UNIDA D EDUCATIVA SANGUILLÍN

PROYECTOS ESCOLARES
ZONA 7
DISTRITO 11D06
EDUCAMOS PARA EL FUTURO

UNIDAD EDUCATIVA SANGUILLÍN

NOMBRE DEL PROYECTO:
“Utilizo mi tiempo libre en actividades que desarrollen mi creatividad”
Inadecuada utilización del tiempo libre de los jóvenes y señoritas de la Unidad Educativa
Sanguillín.

NIVEL /SECCION: Básica Superior

CAMPO DE ACCION: Artístico – Cultural
PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO: Cojines pintados en tela
NOMBRE DE LOS ESTUDIANTES:

1 GAONA CARRION FLOR MILENA

2 JIMÉNEZ CALVA LISBETH GABRIELA
3 LOPEZ AGUIRRE KARLA NICOLE
4 QUEZADA VERA CINTHIA ANABEL
5 RETETE JIMENEZ ANA CRISTINA
6 RETETE JIMENEZ LISSETH ESTEFANIA
7 ROJAS ROJAS YENNY JOSEFINA
8 SALAZAR JIMENEZ ANAHI FERNANDA
9 SOTO SOTO CARMEN PIEDAD
10 TORRES JIMENEZ JOMAYRA MAGALI
11 CUMBICUS VILLALTA ANGEL ELIECER
12 JIMENEZ ALVAREZ LUIS BRAYAN
13 JIMENEZ GAONA ROBERTH LUIS
14 JIMENEZ JIMENEZ EDISSON ADRIAN
15 JIMENEZ ROMERO STALIN JAVIER
16 PARDO ORTIZ KELVIN BOLIVAR
17 SANCHEZ ORTIZ CESAR AUGUSTO
18 TORRES ROJAS JASON ERICK
19 VARGAS VILLALTA EDISOPN ALBERTO
20 VELEZ PARDO DANNY ALEJANDRO
21 VERA SANCHEZ ALEX STEEVEN
22 SOTO JIMENEZ ALEX MIGUEL

NOMBRE DEL DOCENTE FACILITADORA: LCDA. PAOLA IMAICELA BRAVO.

TELÉFONO DEL DOCENTE FACILITADOR: 0985104969

TELEFONO DEL LIDER DEL PROYECTO: 0999454556
AÑO LECTIVO
2016 - 2017

1
 “UTILIZO MI TIEMPO LIBRE EN ACTIVIDADES QUE
DESARROLLEN MI CREATIVIDAD”

2. RESUMEN
2
 La Unidad Educativa “Sanguillín” pretende reivindicar un tiempo para nosotros mismos, para
nuestro descanso, para hacer lo que nos gusta, para sentirnos bien, para participar de la creación de
otros o para ser nosotros mismos los creadores. Deberíamos recordar que cultura no es sólo lo que el
hombre sabe, sino lo que el hombre hace. Toda Cultura es una suma de símbolos, creencias,
costumbres, actividades y rituales compartidos por una comunidad.

Debido a que se ha observado un mal uso del tiempo libre en los estudiantes de la Unidad
Educativa Sanguillin, donde solo se enfocan al uso de las redes sociales y así dejando a un lado
actividades que desarrollen su cognición.

Por ello hemos escogido el proyecto de pintura en tela donde los estudiantes van a utilizar su
tiempo libre adecuadamente pintando en tela y luego elaborando cojines.

Como forma y método de integración de la U.E.S., la docente del Proyecto Escolar, propone esta
planificación en el cual, 22 estudiantes del nivel Superior, desarrollan actividades donde se pretende
ayudar a los jóvenes a conocer y valorar su individualidad; a reconocer como única su manera de
pensar, de hacer y expresarse a través del lenguaje manual y visual contribuyendo de esta manera a
su crecimiento emocional.

La importancia del proyecto es aprovechar su tiempo libre y a la vez desarrollen sus habilidades
motrices y tengan una opción de realizar un emprendimiento con las destrezas desarrolladas al
cumplir sus trabajos.

3. TABLA DE CONTENIDOS

CARATULA Pág. 1

TITULO DEL PROYECTO Pág. 2

3
RESUMEN Pág. 3

TABLA DE CONTENIDOS Pág. 4

PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMATICA Pág. 5

OBJETIVOS Pág. 6

JUSTIFICACION Pág. 7

MARCO TEORICO Y TEMATICO Pág. 8

METODOLOGIA Pág. 13

ANÁLISIS DE LA SOLUCIÓN PLANTEADA A TRAVÉS DEL PRODUCTO INTERDISCIPLINARIO

Pág. 18

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Pág. 18

BIBLIOGRAFIA Pág. 19

ANEXOS Pág. 20

4. PLANTEAMIENTO DE LA PROBLEMÁTICA

Las actividades que se realizan en el tiempo libre, con quienes y dónde se hacen son claves en
la promoción y prevención de la salud de los adolescentes y deben formar parte de la evaluación
integral El destino positivo que se dé a este tiempo libre, puede jugar un rol protector para un
adolescente, pero por otro lado puede ser un factor de riesgo si existen condiciones negativas de
estas actividades o con quienes se realizan. Así el tiempo libre se ha convertido en

4
la sociedad moderna en un verdadero dolor de cabeza.

El uso del tiempo libre forma parte esencial de la vida de los adolescentes, en relación a la
etapa de desarrollo en que se encuentran y al entorno en que viven: familia, barrio y escuela.

El tiempo libre sería aquel tiempo disponible, que no es para estudiar y que incluye el dormir,
comer y que puede ser destinado al ocio, el descanso, la recreación, el desarrollo personal o para
realizar actividades que satisfagan necesidades esenciales, tales como la sociabilidad e identidad del
adolescente.

Por lo antes expuesto es necesario poner énfasis en el tema de la buena utilización del tiempo
libre desarrollando destrezas en los estudiantes de manera activa y así ellos logren realizar diferentes
trabajos prácticos y así tener un emprendimiento para cada uno de los estudiantes.

“Mal uso del tiempo libre de los estudiantes de 10mo año de la Unidad Educativa Sanguillín”

¿Utilizan el tiempo libre en actividades productivas?

5. OBJETIVOS

5.1 Objetivo General:

5.1.1 Utilizar nuestro tiempo libre en actividades productivas a través de la pintura en tela
para que los estudiantes de la unidad educativa tengan una opción de
emprendimiento.
5.1.2 Desarrollar la imaginación y creatividad artística a través de la pintura en los
estudiantes de la Unidad Educativa “Sanguillín”.

5.2 Objetivos Específicos:

5
 5.2.1 Aprender a utilizar adecuadamente el tiempo libre
5.2.2 Conocer el uso adecuado del tiempo libre mediante
5.2.3 Facilitar el conocimiento a través de diferentes experiencias sensoriales y
actividades que desarrollan la creatividad.
5.2.4 Favorecer la expresión de sentimientos y emociones para desarrollar la autoestima.
5.2.5 Aprender a plantear un proyecto en grupo que genere emprendimiento.
5.2.6 Aprender en la práctica la mezcla de colores a fin de generar nuevos
conocimientos.
5.2.7 Pintar sobre tela y materiales del medio mediante la práctica de la mezcla de
colores.

6. JUSTIFICACIÓN

Como lo establece la Constitución en el Art. 27, y la Ley Orgánica de Educación Intercultural

(LOEI) en el Art. 2; literal x; y en el Art. 7; literal b., Los proyectos escolares son espacios de
aprendizaje interactivos que buscan desarrollar tanto las habilidades cognitivas, como las
socioemocionales, es decir, contribuir al desarrollo integral del estudiante.

Como forma y método de integración de la U.E.S., la docente del Proyecto Escolar, propone
esta planificación en el cual, 22 estudiantes del nivel Superior, desarrollan actividades donde se
pretende ayudar a los jóvenes a conocer y valorar su individualidad; a reconocer como única su
manera de pensar, de hacer y expresarse a través del lenguaje manual y visual contribuyendo de
esta manera a su crecimiento emocional.

La pintura es una de las expresiones artísticas más antiguas y una de las siete Bellas Artes,
su importancia radica en que con la implementación de este proyecto en las y los estudiantes
alcancen su formación integral, porque a manera de recreación aprenderán a elaborar hermosos
diseños ya que la pintura estimula la comunicación, la creatividad, la sensibilidad y aumenta la
capacidad de concentración y expresión de los adolescentes.

6
 La importancia del proyecto es de establecer actividades donde los estudiantes compacten y
usen adecuadamente su tiempo libre. Aprovechando estas destrezas logren un emprendimiento
con la elaboración de los cojines pintados en tela.

7. MARCO TEORICO O TEMÁTICO.

TIEMPO LIBRE
La mayoría de los autores no logran ponerse de acuerdo sobre una distinción clara entre tiempo
libre, ocio, recreación, esparcimiento, descanso, asueto y demás términos que el lenguaje común
utiliza.

Entendemos por tiempo libre el tiempo disponible, es decir, el que no utilizamos para trabajar,
comer o dormir, es tiempo a nuestra disposición que podemos utilizar adecuadamente o malgastar.
Cuando utilizamos el tiempo libre de forma creativa, desarrollando capacidades, favoreciendo
el equilibrio personal y enriqueciendo nuestra experiencia, estamos llenando de contenido nuestra
vida y dando al ocio una dimensión de enriquecimiento personal, por tanto, el ocio vendría a ser
algo así como el tiempo libre que utilicemos para hacer lo que nos gusta y para el crecimiento
personal.

Nuviala, A. N., Juan, F. R., & Montes, M. E. G. (2003 ).Los conceptos de tiempo libre y deporte para
todos han transformado el modelo deportivo, haciendo que, la manifestación más habitual del
deporte, la competitiva, la sociedad está preocupada por la utilización que del tiempo libre hacen
los más jóvenes. Se habla frecuentemente de la educación a través y mediante el ocio, pero la
influencia de los agentes socializadores especialmente los padres y madres, no es todo lo
consistente que debería.

LOS ADOLESCENTES Y EL TIEMPO LIBRE

Las vivencias que tienen los adolescentes en su tiempo libre están muy relacionadas con la
creación de la identidad del joven.
Para ellos el tiempo libre y el ocio tienen una gran importancia y por regla general estos se basan
en dos conceptos:

ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS ADOLESCENTES Y EL TIEMPO LIBRE.

7
Actividades deportivas La actividad física, que tiene una importancia vital en la niñez, empieza en
cierto modo a perder peso cuando se llega a la adolescencia, pero sería muy recomendable que los
adolescentes siguieran haciendo ejercicio y practicando algún deporte ya que esto reporta una serie
de beneficios desde el punto de vista fisiológico. Muchos niños que practicaban algún deporte lo
abandonan al llegar a los 15 ó 16 años. Esto es debido a que el deporte deja de ser un juego y
adquiere un carácter competitivo en el que se marcan unos objetivos que en muchas ocasiones son
muy poco realistas, al ser conscientes de ello los jóvenes pierden la ilusión y emplean su tiempo
libre de otra manera.
Actividades culturales
Por su manera de ser, los adolescentes preferirán normalmente actividades que puedan realizar
con otros jóvenes como grupos de teatro, bandas de música, etc.
Por supuesto, la lectura es un objetivo que todos los padres deben perseguir en sus hijos
adolescentes, pero por desgracia no son muy frecuentes los adolescentes aficionados a los libros.
Los videojuegos e Internet han sustituido a la lectura como entretenimiento individual.
Actividades sociales
También es muy positivo estimular la participación de los jóvenes en actividades de tipo social para
que tomen conciencia social y aprendan a ser solidarios.

LOS ADOLESCENTES Y LA INACTIVIDAD

Debemos evitar que se establezca una relación entre tiempo libre e inactividad.
Es importante que los adolescentes tengan alguna afición o algún hobby y que no identifiquen el
tiempo de ocio con no tener nada que hacer.
El estar horas y horas tumbado viendo la televisión sólo aportará desencanto y aburrimiento al
adolescente.
No obstante, hay que tener en cuenta que el tiempo libre también es un momento para descansar,
tampoco es bueno el otro extremo y no debemos buscarle a nuestros hijos un gran número de
actividades extraescolares, que lo único que conseguirán será añadir más estrés al producido por
su actividad académica.

HISTORIA DE LA PINTURA
La historia de la pintura ha tenido un desarrollo cronológico y estilístico paralelo en gran medida al
resto de las artes plásticas, si bien con diversas particularidades en el tiempo y el espacio debidas
a numerosos factores, desde los derivados de las diversas técnicas y materiales empleados en su
confección hasta factores socio-culturales y estéticos, ya que cada pueblo y cada cultura ha
desarrollado a lo largo del tiempo distintos conceptos de plasmar la imagen que recibe del mundo
circundante.
8
La pintura ha sido durante siglos el principal medio para documentar la realidad, reflejando en sus
imágenes el devenir histórico de las distintas culturas que se han sucedido a lo largo del tiempo, así
como sus costumbres y condiciones materiales.

CIRCULO CROMATICO

El círculo cromático, o rueda de colores, es una representación ordenada y circular de

los colores de acuerdo con su matiz o tono, en donde se representa a los colores primarios y sus
derivados. Su uso es compatible tanto con los modelos sustractivos de color (artístico, pictórico),
como con los modelos aditivos (lumínicos).

Círculo cromático natural degradado.

Los círculos cromáticos pueden representarse escalonados o en degradé (como en la imagen). Los
escalonados pueden tener cualquier cantidad de colores según el autor, por lo general son 6, 12,
24, 48 o incluso más. El denominado hexagrama, por ejemplo, es una estrella que se coloca en el
centro del círculo cromático, donde la cantidad de picos corresponde a cada color y se pueden
mostrar los opuestos o complementarios.

COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS

Los colores primarios dependen del tipo de círculo cromático. En uno tradicional o RYB, serán rojo,
amarillo y azul en tonos relacionados a pigmentos naturales tradicionales, los cuales pueden estar
estandarizados o pueden depender de los que escojan los autores.

En un círculo cromático sustractivo CMYK, los colores primarios dependen de los pigmentos
usados; por ejemplo, los que vienen en un cartucho de colores para impresión, los cuales están
estandarizados. Sin embargo existen variaciones según el tipo de pigmento, tinte, la calidad, medio
artístico, etc. Estos primarios son cian, magenta y amarillo.

Los colores secundarios son el producto de la mezcla de dos primarios. Esta mezcla puede ser en
partes exactamente iguales o depender del matiz que busca un autor, por lo que puede haber

9
 muchas variaciones. Los colores terciarios son la mezcla de un primario con un secundario y se
muestran en los círculos de 12 colores.

Coloración tradicional.

TECNICAS PARA PINTAR EN TELA

Pintar sobre tela tiene su técnica, y lo ideal es trabajar sobre géneros naturales, aunque también se
pueden obtener muy buenos resultados sobre los sintéticos. En tal caso, se recomienda probar en
una punta de la tela para ver cómo reacciona a la pintura antes de comenzar con todo el trabajo.

Los materiales que necesitamos para pintar sobre tela son algunos pinceles, plantillas, esponjas o
sellos, de acuerdo al motivo que hayamos elegido

Pasos para pintar sobre tela

 Lo primero que hay que hacer es lavar el género que elegimos para quitarle todo el apresto que
pueda tener. Así facilitaremos el trabajo y su durabilidad.

 Luego, marcamos el diseño. Lo podemos hacer directamente en la tela, calcarlo, usar plantillas
(diseñadas por nosotros mismos o compradas) o utilizar sellos.

 Antes de comenzar a pintar el diseño, debemos colocar debajo un papel secante, cartón o
papel de diario.

 Cuando terminemos, retiramos el papel que colocamos y dejamos secar 24 horas. Pasado ese
tiempo, plancharemos del revés lo más caliente que la tela acepte. Si por alguna razón tenemos que
lavarla, lo haremos luego de 72 horas.
Luego de pintar la tela, se puede lavar como cualquier otra prenda, ya que la pintura (si respetamos
todos los pasos) no se alterará en el proceso.

PINCEL Y PINTURAS

10
Antigua, E. Historia de la pintura . En la terminología actual la palabra "pintura" es sólo una parte de lo
que se conoce como recubrimiento orgánico; éstos incluyen pinturas, barnices, esmaltes, lacas,
colorantes selladores y todos los diversos productos accesorios como los solventes.

Estos recubrimientos tienen las siguientes propiedades en grades variables, dependiendo de la

composición del recubrimiento: buen flujo y nivelación; proporción de aspersión y grosor de película
satisfactorios; secado rápido, alta impermeabilidad, buena adhesión, flexibilidad y dureza, resistencia
a la abrasión y durabilidad.

Existen multitud de técnicas válidas para la realización de pinturas, así como de soportes y
motivaciones. Las técnicas se pueden diferenciar en grasas y acuosas. Los soportes en fijos o
inmuebles (parietales o murales) y móviles (pintura de caballete).

La pintura es la ciencia y el arte de expresar sentimientos, emociones o ideas, mediante imágenes o

representaciones objetivas (mundo exterior) o subjetivas (mundo interior), realizadas por un artista
llamado "pintor" y plasmadas en una superficie bidimensional, utilizando diferentes sustancias
(materiales o "pigmentos") y unas determinadas "técnicas pictóricas". Según la maestría del artista su
obra conseguirá, o no, un valor estético.

8. METODOLOGIA
Las técnicas utilizadas que se utilizara son las siguientes:
Observación Directa: Donde los estudiantes mediante la observación se dieron cuenta de que
existe un alto porcentaje de estudiantes que pasan dedicados al uso de las redes sociales y así
no aprovechan el tiempo libre adecuadamente.
Observación Indirecta: se trabajará con videos del internet, textos y fotografías o en base a su
creatividad.
Encuesta: Para saber del conocimiento sobre la buena adecuación de su tiempo libre.
Tríptico: se dará a conocer del trabajo realizado.

8.1 Recursos:

8.1.1 Recursos Físicos:

 Docente
 Estudiantes

8.1.2 Recursos Materiales:

11
  Pincel delineador

 Pincel normal

 Telas

 Camisa usada

 Plato o paleta.

 Pintura (colores primarios)

 1 Toalla o trapo usado

 2 Vasos de plásticos

 Materiales del medio

 Carpeta

 Lápiz

 borrador

8.2 Responsables y Aliados Estratégicos:

 Lcda. Paola Imaicela Bravo.

8.3 Resultados:
Evaluación de los niños y niñas:

 30% Asistencia
 20% Desarrollo de actividades
 20% aplicación de técnicas
 20% Logro de objetivos
 10% Auto evaluación.

Casa Abierta donde los estudiantes preparados exponen lo aprendido en el proyecto

escolar.

Al alcanzar estos porcentajes el/la niño/a obtendrá su calificación del proyecto.

12
HEXÁGONO Reutilización de materiales.
Otras formas de elaborar
pintura.
 historia de la pintura
Investigación
.
Ciencias
Naturales

ELABOR
O
COJINES Desarrollo de habilidades y destrezas
PINTADO
S EN
TELA

Lengua
y
Literatu
ra
ETIMOLOGI
A
Etimología de
palabras utilizadas.
Descripción o
narración de los
procesos.
.

13
CRONOGRAMA

Noviem
MES Septiem Octubre Diciembre Enero Febrero
Mayo Junio Julio Agosto bre
bre
SEMANA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ACTIVIDAD
Socialización con personal X
docente.
Socialización con X
estudiantes y padres de
familia.
Selección de grupos por X X
proyecto escolar.
Elaboracion y presentación X X X
del plan del proyecto
escolar.
Historia de la pintura X
Mezcla de colores X
Diseño de herramientas X
pedagógicas a través de las
TIC.
Desarrollo y ejecución del X X XXX XXX XX x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
producto del proyecto
escolar.
Exposición de los proyectos X
escolares (casa abierta 27

14
Enero 2017)
Evaluación del proyecto X
escolar.

15
9. ANALISIS DE LA SOLUCION PLANTEADA A TRAVES DEL PRODUCTO
INTERDISCIPLINARIO.

La buena utilización del tiempo libre de los estudiantes en actividades prácticas que mejoran sus

habilidades motrices es de vital importancia.

Ya que al incrementar el proyecto de pintura los estudiantes de la manera más activa van a

realizar actividades que desarrollen su motricidad y algo de gran importancia como es tener una

actividad que genere emprendimiento con la venta de dichos cojines.

10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES
Los alumnos y alumnas han logrado un avance considerable en la buena utilización de su

tiempo libre.

Los educandos hacen uso de las actividades de pintar en tela para el desarrollo de sus

destrezas.

Se concluye que es de vital importancia aplicar proyectos en beneficio de los estudiantes

donde puedan desarrollarse individualmente.

RECOMENDACIONES
Se recomienda dar charlas sobre el uso adecuado de los materiales a utilizar.

Dar a conocer sobre la importancia de ocupar el tiempo libre en actividades en beneficio de

su emprendimiento.

Se recomienda dar charlas de sensibilización a estudiantes y padres de familia sobre la

buena utilización del tiempo libre.

16
11. BIBLIOGRAFÍA

Folleto, pintura en tela

 Nuviala, A. N., Juan, F. R., & Montes, M. E. G. (2003). Tiempo libre, ocio y actividad física en los
adolescentes: La influencia de los padres. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y
recreación, (6), 13-20.

 http://www.monografias.com/trabajos89/uso-del-tiempo-libre-adolescencia/uso-del-tiempo-libre-
adolescencia.shtml#ixzz4IOMcsBA6

 https://youtu.be/al7bQwE4ASM (Tutorial como empezar a pintar en tela)

 https://es.wikipedia.org/wiki/Pintura

 www.google.com. pintura.

 www.google.com. Moldes.

17
 ANEXOS

Nº
1 GAONA CARRION FLOR MILENA
2 JIMÉNEZ CALVA LISBETH GABRIELA
3 LOPEZ AGUIRRE KARLA NICOLE
4 QUEZADA VERA CINTHIA ANABEL
5 RETETE JIMENEZ ANA CRISTINA
6 RETETE JIMENEZ LISSETH ESTEFANIA
7 ROJAS ROJAS YENNY JOSEFINA
8 SALAZAR JIMENEZ ANAHI FERNANDA
9 SOTO SOTO CARMEN PIEDAD
10 TORRES JIMENEZ JOMAYRA MAGALI

11 CUMBICUS VILLALTA ANGEL ELIECER

12 JIMENEZ ALVAREZ LUIS BRAYAN
13 JIMENEZ GAONA ROBERTH LUIS
14 JIMENEZ JIMENEZ EDISSON ADRIAN
NÓMINA
15 DE LOS ROMERO
JIMENEZ ESTUDIANTES
STALIN JAVIER
16 PARDO ORTIZ KELVIN BOLIVAR
17 SANCHEZ ORTIZ CESAR AUGUSTO
18 TORRES ROJAS JASON ERICK
19 VARGAS VILLALTA EDISOPN ALBERTO
18
20 VELEZ PARDO DANNY ALEJANDRO
21 VERA SANCHEZ ALEX STEEVEN
22 SOTO JIMENEZ ALEX MIGUEL
EVIDENCIAS DE TRABAJO REALIZADO

19
TRABAJOS CULMINADOS CON LOS ESTUDIANTES

20
ENCUESTA DE INTERÉS DE CAMPOS DE ACCIÓN DE LOS
PROYECTOS ESCOLARES

Apellidos y Nombre Grado Paralelo

21
 Niños/as estudiantes sírvanse seleccionar los siguientes campos de acción para la creación de
proyectos escolares según su criterio.

1. Niños/as Estudiante, del siguiente listado marque con una X según sea de su agrado
Artes
Plásticas – Escénicas
Música-Literatura
Artesanías
Filosofía
CAMPO DE ACCIÓN
Ciencias Sociales
ARTÍSTICO-CULTURAL
Gastronomía
Diseño
Cine
Otras (escriba)
Deporte
Juego y Aprendiendo
CAMPO DE ACCIONES Actividad Física y Salud
DEPORTIVO Atletismo
Nutrición
Otras (escriba)
Ciencias Exactas
Ciencias Naturales
Tecnología
CAMPO DE ACCIÓN
Cuidado y Protección de
CIENTÍFICO
Animales
Ecología
Otras (escriba)
Periodismo
Lenguas Extranjeras
Lectura y Escritura
CAMPO DE ACCIÓN
Democracia
INTERACCIÓN SOCIAL Y
VIDA PRÁCTICA Emprendimiento
Oratoria
Debate
Otros (escriba)

FIRMA ESTUDIANTE

BITÁÁ CORÁ DE ÁCTIVIDÁDES SEMÁNÁLES

UNIDÁD EDUCÁTIVÁ “SÁNGUILLIN”

Nombres del Ápellidos: Nombres: Teleé fono:

22
Estudiante:
Ánñ o de Baé sica:
Hoja N°: Fecha de la actividad:
Docente Responsable
del Proyecto:
Áctividad Tema:
Descripcioé n de la Áctividad:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tiempo que duro:

Lugar donde se
realizoé :
Materiales
Utilizados:

____________________________
Firma del estudiante
Nota: el estudiante conservaraé las bitaé coras e ira incorporaé ndolas en el portafolio del proyecto
escolar.

23
 ELABORADO REVISADO

________________________ ___________________________
Lic. Paola Imaicela Bravo Lic. Jonathan Serrano.

24
DOCENTE COORDINADOR DE PROYECTOS

APROBADO

_______________________________
Mg. Yuliana Guarnizo
RECTORA U.E.S

25