Construyendo

Jugando con
la asertividad
la asertividad
 ASERTIVIDAD

El concepto de asertividad nos dirige a conductas de autoafirmación y expresión de sentimientos

adecuados y dirigidos hacia otra persona, así como de cualquier emoción que no sea la respuesta
de ansiedad; es decir, es una alternativa para evitar la manipulación y el sentimiento de
impotencia, es confiar en uno mismo ante cualquier situación por difícil que parezca.

La asertividad impide que seamos manipulados por los demás en cualquier aspecto y es un factor
decisivo en la conservación y el aumento de nuestra autoestima, además de valorar y respetar
a los demás recíprocamente. La tendencia actual considera el asertividad como un
comportamiento de expresión directa de los propios sentimientos y defensas de los derechos
personales y respeto por los demás, entonces “ser asertivo implica procesar sentimientos,
reconocerlos y nombrarlos, aceptarlos y expresarlo”.

Es tomar decisiones, definir el problema, buscar alternativas de solución, evaluarlas y actuar. Es

expresar las decisiones con firmeza. Con seguridad y sin agredir a los demás y hacerse
responsable de la conducta que se sigue y de sus consecuencias.

I. OBJETIVO GENERAL

Generar habilidades asertivas, que permitan mejorar las relaciones interpersonales de

los niños en diferentes ámbitos y situaciones que se enfrentan.

II. OBJETIVO ESPECIFICO

 Promover la capacidad para resolver los conflictos de la vida diaria y
fomentar la creatividad.
 Mejorar la comunicación verbal y no verbal
 Sentirse libres de expresar sus sentimientos, ideas y opiniones.

III. METODOLOGIA
Los niños deberán conocer y experimentar dos sesiones de asertividad:
 Construyendo la asertividad
 Jugando con la asertividad
ASERTIVIDAD: SESIÓN N° 1
CONSTRUYENDO LA ASERTIVIDAD
I. OBJETIVO PARA LAS FACILITADORAS

 Incidir en la importancia de la asertividad en nuestra comunicación

interpersonal e intrapersonal en los niños.
 Generar bienestar psicosocial en los niños

II. TIEMPO
60 min
III. MATERIALES
 Globos
 Laptop
 Video
 Rompecabezas
 Goma
 Ficha elaborada de la rompecabezas
IV. PROCEDIMENTO
 Saludar a los participantes, se comentara brevemente lo que se pretende
realizar en la sesión.
 El facilitador empezará a dar la siguiente instrucción dando inicio a la
sesión, mediante una dinámica “los globos ” , mientras los co – facilitadores
apoyaran en la formación de dos grupos equitativos ,donde cada grupo
poseerá un globo inflado, seguidamente formaran cada grupo una fila , para
una competencia (posta de carrera) sosteniendo el globo entre las rodillas
,se pasara el globo al otro sin usar las manos solo las rodillas.
 Se proseguirá mediante comentarios y pregunta de los participantes y
facilitador frente a la dinámica como: ¿cómo se sintieron?, ¿cómo fue la
comunicación?, el facilitador dará las aclaraciones respecto a las peguntas
y respuestas de los participantes.
  Ahora se pasara a ver un video de la asertividad, donde contiene las
consecuencias y que hacer.
 El facilitador proseguirá dando las indicaciones que formen dos grupos, con
la ayuda de los co – facilitadores, para que los participantes clasifiquen la
asertividad positiva frente a la negativa mediante rompecabezas de letras,
el grupo que gane se llevara un premio sorpresa.
 Para finalizar se realizara retroalimentación del tema a los participantes de
forma participativa e interactiva con los participantes, mientras el co-
facilitador obsequiara a cada uno de los participante los rompecabezas de
letras terminada en una pequeña hoja.

D E C I R N O
E X P R E S A R M I
S E N T I M I E N T
O R E S P E T A R L
A O P I N I O N P E
D I F A V O R E S O
P E T I C I O N E S
I N I C I A R L A ,
C O N T I N U A R ,
T E R M I N A R L A
C O V E R S A C I O
N
ASERTIVIDAD: SESIÓN N° 2
JUGANDO CON LA ASERTIVIDAD

I. OBJETIVO PARA LAS FACILITADORAS

 Interiorizar la asertividad en los niños para obtener relaciones

adecuadas con los demas, sin causar malestar.
II. TIEMPO
60 min
III. MATERIALES
 Figuras
 Colores
 Ruleta de origamy
 Hojas de colores
 Tijera
 Lapiceros
 Plumón
 Cinta de embalaje
IV. PROCEDIMENTO
 El facilitador saludara a los participantes, y dará la indicación que
formen un circulo, donde se comentara brevemente la sesión
anterior, preguntándoles a los participantes.
 Seguidamente el facilitador dará las indicaciones, los participantes
tendrán que sentarse en sus asientos respectivos, los co-
facilitadores repartirán fichas de dibujos y colores, donde cada
participante tendrá que pintar con los colores de la emoción que
están sintiendo en el momento, lo tendrán que realizar lo mejor que
puedan porque ello los identificara a la ves tendrán que poner una
frase que quieran expresar en ese momento.
 Seguidamente el facilitador pedirá 4 voluntarios para que puedan
dar a conocer su ficha de dibujos.
 Mientras el facilitador devolverá de acuerdo a la respuesta de los
participantes un mensaje para todos.
  Se construirá origamy (rosa, gato, conejo) junto a los participantes,
con la ayuda de los co – facilitadores, solo tendrá que escoger una
sola figura. Para luego ponerlo en la ruleta de los origamys, cada
participante tendrá que dar la vuelta a la ruleta, el nombre que
salgue tendrá que obsequiarle el origamy, manifestando lo que
están sintiendo en el momento por la persona.
 El facilitador finalizará la sesión preguntando a los participantes
¿Cómo se sienten?, ¿Qué les pareció? Y a la ves decirle que se
lleven lo que están sintiendo porque es de ellos.

Nombre y Nombre y
origamy origamy

Nombre y Nombre y
origamy origamy

Nombre y Nombre y
origamy origamy

Nombre y Nombre y
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