PROGRAMA

CARRERA: POFESORADO UNIVERSITARIO DE EDUCACION INICIAL

ACTIVIDAD CURRICULAR: TEATRO DE TITERES
CÁTEDRA: LIC. ANA MERCEDES FLORES
TOTAL DE HS/SEM.: 4 TOTAL HS 32

SEDE: CENTRO CURSO: 1° AÑO TURNO: NOCHE

AÑO ACADÉMICO: 2017
URL:

1. CICLO: Básico X Superior/Profesional

(Marque con una cruz el ciclo correspondiente)

2. COMPOSICIÓN DE LA CÁTEDRA:

Docente E-mail
Lic. Ana Mercedes Flores amfloresto@yahoo.com.ar

3. EJE/ÁREA EN QUE SE ENCUENTRA LA MATERIA/SEMINARIO DENTRO DE LA

CARRERA:

Didáctica del jardín Maternal y de Infantes

Enfoque didáctico.
Planificación.

Sujetos de la Educación
Etapas evolutivas

Artes visuales
Pintura
Bidimensión y tridimensión.
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 Dibujo

Música
Sonorización
Uso de instrumentos musicales
La voz
Ritmo. Estilo y Género
Expresión Corporal
Movimientos segmentados
El cuerpo en movimiento
Movimiento y quietud
La expresión gestual y corporal.
Literatura infantil
Criterios para la selección de textos literarios infantiles.
Rimas, poesías, retahilas, nanas

4-. FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA/SEMINARIO EN LA CARRERA:

El teatro de títeres es uno de los lenguajes expresivos fundamentales en la enseñanza.
Su riqueza en la expresión gestual, corporal y de la voz, hace que sirva de herramienta en primera instancia
para los que están aprendiendo el arte de enseñar. En su formación es indispensable para lograr desinhibirse,
vencer vergüenzas y poder manejar la respiración y la voz correctamente.
Asimismo es importante que los docentes sepan las técnicas de manejo y hacer obras para niños
reconociendo esta actividad como una forma de llegar al alumno más creativa y sin barreras. Poder hacer de
las actividades de enseñanza, un momento para conectarse con el arte desde un lugar de respeto por el
público infantil.

5- OBJETIVOS DE LA MATERIA:
- Conocer los elementos teóricos que dan fundamento al teatro de títeres en la educación.
- Vivenciar, expresarse y jugar con títeres.
- Liberar tensiones y desinhibiciones a través del juego con títeres.
- Conocer los elementos básicos para el montaje de una obra de títeres para niños.
- Conocer técnicas de manejo y crear nuevas posibilidades.
- Crear personajes. Caracterizarlos. Personificarlos.
- Confeccionar diferentes tipos de títeres con variados materiales.
- Adquirir el conocimiento del uso del títere en la enseñanza de actividades de aprendizaje para las distintas
edades.

6. ASIGNACIÓN HORARIA:

Teórica Práctica Total

Carga horaria 16 16 32

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7. UNIDADES TEMÁTICAS, CONTENIDOS, BIBLIOGRAFÍA BÁSICA POR UNIDAD
TEMÁTICA:

Unidad 1
-El títere. Concepto. Fundamento. Objetivos.
-El títere como medio de expresión, juego y comunicación.
-Técnicas de manejo.
-Tipos de títeres aconsejables para utilizar en jardín: dediles, manopla, de boca, fingers puppets, marotes, de
cono, de guante.
- Confección de diferentes tipos de títeres.

TÍTERES = EDUCACIÓN
Mane Bernardo Ed Estrada

TÍTERES EN LA ESCUELA
Viviana Rogozinsky - Ed Paidós

Unidad 2
- El espectáculo. Elementos básicos para la representación.
-La representación (con escenario- sin escenario- escenarios improvisados- escenarios incluidos en el
titiritero)
- Luces, colores, sonido, música.
- Escenografía.
- La voz y la dicción
- El habitat. El espacio escénico
- Teatro de títeres con luz negra.
- El guión. Características del lenguaje titiritesco.
- Teatro de sombras.

TÍTERES
Mané Bernardo. Ed Latina

Unidad 3
-Desplazmientos. Posición correcta. Movimientos. Acciones.
- El personaje. Caracterización de roles
- Pesonificación.
- Confección creativa de títeres con material de descarte.
- El juego, la improvisación y la representación con títeres.
- La voz del personaje.

EL JUEGO
0 a 5 años. Novedades Educativas

TÍTERES Y MÁSCARAS EN LA EDUCACIÓN

Daniel Tillería Pérez- Homo Sapiens

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 TÍTERES EN LA ESCUELA
Viviana Rogozinsky - Ed Paidós

8. RECURSOS METODOLÓGICOS:
Las clases son teóricas y prácticas. Se realizarán actividades donde los alumnos puedan apropiarse del
juego y la técnica del manejo de los títeres, poder improvisar y vincularse con el otro a través de esta
fabulosa herramienta. Asimismo se motivará a los alumnos a crear personajes y confeccionarlos con
diferentes materiales y materiales de descarte. Por último se los orientará para llevar a cabo una obra de
títeres para niños.

9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARCIAL:

PARCIAL:
1- Se evaluará la presentación de los títeres confeccionados.
2- Presentación individual de una instancia áulica donde el títere sea una herramienta para favorecer
la comunicación y sea el puente entre los niños y el docente.

10. RÉGIMEN DE EVALUACIÓN FINAL Y APROBACIÓN DE LA MATERIA:

FINAL
Presentación grupal de una obra de títeres para niños de nivel inicial completa.

11. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

12. ORGANIZACIÓN SEMANAL DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL (Orientadora)

Nota: En aquellos casos que la materia tenga una modalidad intensiva, consignar detalle de la actividad
según corresponda (jornada, días)

Horas
Seman Horas Evaluacione Otras
Unidad Temática Teórica Tutorías
a Prácticas s Actividades
s
Unidad 1-El títere. Concepto.
Fundamento. Objetivos.
-El títere como medio de
1 expresión, juego y 4
comunicación.
-Técnicas de manejo
Títeres dediles
Unidad 1 y 3 Tipos de títeres
aconsejables para utilizar en
2 2 2
jardín: dediles, manopla, de
boca, fingers puppets, marotes,
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 de cono, de guante.
Diseño y confección creativa de
títeres de distintos manejos.
Titere de guante.
Desplazamientos. Posición
correcta Acciones.Movimientos.

Unidad 2 El espectáculo.
Elementos básicos para la
representación.
-La representación (con
escenario- sin escenario-
3 escenarios improvisados- 1 3
escenarios incluidos en el
titiritero)
- Luces, colores, sonido, música.
- Escenografía.
Títere de boca
Unidad 2 La voz y la dicción
- El habitat. El espacio escénico
4 1 3
- Teatro de títeres con luz negra
Títere de media
Unidad 1 y 3 Juegos con títeres
para desplazamientos,
manipulación y movimientos.
• Actividades por parejas:
presentación de personajes
• Juegos para caracterizar
5 4
roles
• Juegos para bailar y
armar coreografías con títeres.
• Actividades grupales
para personificar
Títere de varilla
Unidad 1 y 3 Improvisaciones
grupales.
• Presentaciones
individuales de un personaje a
resto del grupo.
6 • Exposición teórica para 1 4 X
la introducción al mundo del los
títeres
• Pantomimas por parejas.
Títere con material de
descarte
PARCIAL Individual
7 4
Presentación de los títeres
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 confeccionados
Presentación de una actividad
con títeres
Visita a un teatro para presenciar
8 4
una obra de títeres infantil
9
10
11
12
13
14
15
16 Semana de exámenes finales
17 Semana de exámenes finales
18 Semana de exámenes finales

13. OTROS REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DE LA MATERIA

Asistencia al teatro a ver una obra de títeres para niños

14. FIRMA DE DOCENTES:

15. FIRMA DE LA DIRECTORA DE LA CARRERA

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El programa no está pensado para sus prácticas. Así que el cronograma no va a coincidir.
Solo fíjense en el resto.

Día 9/10: Trabajar posición correcta y desplazamiento. Acciones

Lo muestran y luego proponer juegos donde se den estos contenidos.
(lleven títeres) las alumnas son 8, más las que observan.

Día 23/10: Agregar estados de ánimo y roles.(sencillos)

Hacer juegos con estos contenidos. Corporales y luego con títeres.

Dia 30/10: 1-Pantomimas por parejas

2- Trabajar caracterización de roles y personificación.
Improvisaciones con estos contenidos. Teatro y Teatro de títeres.
Incluir música-

Dia 6/11 - Improvisaciones detrás del telón.

Dar propuestas para improvisar teniendo en cuenta todos los contenidos.

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