UNIVERSIDAD NACIONAL DEL SANTA

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DIDÁCTICA DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. - PARTE INFORMATIVA Fecha de Ejecución 26/12/2017
1.1 Institución Educativa: Gastón Vidal Porturas
1.2 Lugar : Nuevo Chimbote
1.3 Ciclo / Grado / Sección:III/1/”A”
1.4 Nº Estudiantes :20
1.5 Área principal: Personal Social. Áreas que se integran:
1.6 Profesor(a) de Aula :Aleyda Delgado Ibáñez
1.7 Docente de Práctica: Carlos Ocaña Córdova
1.8 Estudiante Practicante: Rosario Villanueva Castillo
1.9 Duración:2 horas Hora de Inicio: Término:

II. U B I C A C I Ó N DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

2.1. UNIDAD DIDÁCTICA:

a) Tipo:
Unidad de Aprendizaje ( x) Proyecto de Aprendizaje ( ) Módulo de Aprendizaje ( )
b) Título:
“ ”

III. ELEMENTOS DE LA SESIÓN

1.-
Título: “ ”

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

2.- PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

Propósito: el propósito será que los niños y niñas aprendan a solucionar conflictos que se puedan
presentar en el aula o fuera de ella.

3.- ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán
en esta sesión?
.  .El cuento “La estrella fugaz” (Anexo 1,
Anexo 2, anexo 3).
 .Tres papel sábana.
 .Un plumón para papel.
 .Una cinta masking tape o limpia tipos
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4.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE A TRABAJAR EN LA SESIÓN:

Área : PERSONAL SOCIAL

Competencias
Convive y participa
democráticamente.
Capacidades Desempeños Precisados
Interactúa con las personas
reconociendo que todos
tenemos derechos. Comprende que los conflictos son parte de
Construye y asume normas y las relaciones entre las personas y propone
leyes. alternativas de solución a los conflictos por
Maneja conflictos de manera los que atraviesa haciendo uso del diálogo
constructiva y buscando la intervención de mediadores
Participa en acciones que cuando lo crea necesario.
promueven el bienestar
común.

Enfoque transversal Acciones Observables Enfoque del área Competencia Transversal

Interculturalidad, Atención a la enfoques de desarrollo Se desenvuelve en entornos virtuales
diversidad, Ambiental, de personal y ciudadanía activa generados por la TIC y Gestiona su
Derechos, Orientación al bien aprendizaje de manera autónoma.
común y búsqueda de la
excelencia.

5.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

MOMENTOS PROCESOS DIDACTICOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS Y/O TIEMPO

MATERIALES
MOTIVACIÓN
La tutora o el tutor solicita a un estudiante que lea en voz
alta la lectura “Los amigos”(anexo 1) Cuento
y que los demás escuchen con atención.
RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS
Finalizada la lectura preguntar :
INICIO ¿Qué quería Isabel?
¿Qué quería Rafo?
¿Cuál era el conflicto?
CONFLICTO COGNITIVO/ PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

• ¿Qué quería Rafo?

CONSTRUCCIÓN
• ¿Cuál DEL
era elAPRENDIZAJE
conflicto?

DESARROLLO
CONSOLIDACIÓN O SISTEMATIZACIÓN
APLICACIÓN/AFIANZAMIENTO
METACOGNICIÓN
CIERRE EVALUACIÓN
EXTENSIÓN (TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS)

IV- EVALUACIÓN DE LA EVIDENCIA DEL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

VALORACIÓN DE LA EVIDENCIA
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Desempeños Precisados Técnica Instrumento de Valoración Evidencia de Aprendizaje

V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN: (Se completa al final de la aplicación de la sesión de
aprendizaje)

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron y como la superaron?

VI.- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS/ LINKOGRAFÍAS:

 DEL ESTUDIANTE
 DEL DOCENTE
OBSERVACIONES:
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Chimbote, noviembre del 2017

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Docente de Práctica UNS Sub Directora

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Docente de aula grado “ “ Practicante
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