DEDICATORIA

El siguiente trabajo está dedicado a las personas que en

búsqueda del conocimiento y del aprendizaje intentan crear un
nuevo y mejor mundo y recordando siempre que el mejor camino
no es el más largo ni el más cortó es el que decides seguir y en el
que no te paras ni retrocedes. “El futuro es tu decisión”

1
 ÍNDICE

PORTADA
DEDICATORIA
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO I: CONCEPTOS GENERALES ........................................................ 6

1.1. TESIS .................................................................................................... 6

1.1.1. TESIS DE DOCTORADO ............................................................... 6

1.1.2. TESIS DE MAESTRÍA .................................................................... 7

1.2. MOMENTOS IMPORTANTES EN EL DESARROLLO DE UNA TESIS 7

1.3. POR QUÉ HAY QUE HACER UNA TESIS Y EN QUÉ CONSISTE ...... 8

1.4. REQUISITOS PARA LA ESCRITURA DE LA TESIS ............................ 9

1.4.1. REQUISITOS DE FONDO: ............................................................. 9

1.4.2. REQUISITOS DE FORMA: ........................................................... 10

CAPÍTULO II: ETAPAS PARA LA ELABORACION Y PRESENTACION DE

UNA TESIS ...................................................................................................... 13

2.1. DEFINICIÓN DEL TEMA..................................................................... 13

2.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................. 14

2.3. JUSTIFICACIÓN ................................................................................. 16

2.4. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN ..................................................... 18

2.5. ESTABLECIMIENTO DEL TITULO ..................................................... 19

2.6. HIPÓTESIS ......................................................................................... 20

2.6.1. VARIABLES .................................................................................. 22

2.7. MARCO DE REFERENCIA ................................................................. 22

2.7.1. MARCO HISTÓRICO ................................................................... 23

2.7.2. MARCO TEÓRICO ....................................................................... 24

2.7.3. MARCO METODOLÓGICO .......................................................... 25

2.8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................................... 27

2
 2.9. FUENTES DE CONSULTA ................................................................. 27

CAPITULO III: PARTES DE LA TESIS ............................................................ 28

3.1. ELEMENTOS DE UNA TESIS O REPORTE DE INVESTIGACIÓN ... 28

3.2. INTRODUCCIÓN. ............................................................................... 30

3.3. CAPITULADO ..................................................................................... 31

3.4. CONCLUSIONES................................................................................ 31

3.5. APORTACIONES ................................................................................ 32

3.6. APÉNDICES Y ANEXOS .................................................................... 32

3.7. BIBLIOGRAFÍA O REFERENCIAS ..................................................... 32

CAPITULO IV: CRITERIOS DE INVESTIGACIÓN ........................................... 33

4.1. ASOCIACIÓN AMERICANA DE PSICOLOGÍA (APA) ........................ 33

4.1.1. SEGÚN TIPO DE CITA ................................................................ 34

4.1.2. SEGÚN CARACTERÍSTICAS DEL AUTOR ................................. 35

4.1.3. LISTAS DE REFERENCIA ........................................................... 37

4.1.4. ESQUEMAS Y EJEMPLOS DE REFERENCIAS.......................... 38

4.1.5. FUENTES DE INTERNET ............................................................ 39

4.1.6. ESQUEMA ES PARA HACER REFERENCIA DE UNA

PONENCIA, CONFERENCIA, CONGRESO O REUNIÓN. ....................... 41

4.2. MODELO LATINO ............................................................................... 43

4.2.1. CITAS Y NOTAS A PIE DE PÁGINA ............................................ 43

4.2.2. CITAS TEXTUALES ..................................................................... 43

4.2.3. CUANDO SE REFIEREN A LIBROS ............................................ 45

4.2.4. CUANDO SE HAGA REFERENCIA A REVISTAS ....................... 46

4.2.5. CITA DE DOCUMENTOS PUBLICADOS EN INTERNET ............ 46

4.2.6. NOTAS DE PIE DE PÁGINA ........................................................ 46

4.2.7. VOCES LATINAS Y ABREVIATURAS ......................................... 47

4.2.8. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................. 49

3
CONCLUSIONES............................................................................................. 53

RECOMENDACIONES .................................................................................... 54

BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................ 55

4
 INTRODUCCIÓN

Cuando uno se pone pensar en trabajo que se presenta, monográfico, tesina u

otro tipo siempre se llega a tener inconvenientes en la forma y el fondo por el
cual se ha de realizar el trabajo, dicho detalle sucede por la inexperiencia o la
falta de análisis.

Es pues entonces que el objetivo de la educación superior o universitaria debe

ser fomentar el desarrollo de las características del aprendizaje, tales como: el
pensamiento crítico, aprendizaje auto dirigido y resolución de problemas. Esto
también es válido para lo que respecta la enseñanza, ya que por ejemplo los
proyectos de investigación de los estudiantes, son una parte integral de la
educación que se podrá dar mediante el desarrollo de estas habilidades1

Por otro lado, la educación basada en la evidencia debe promover la

comprensión de la ciencia, tal como, la aplicada y básica sobre el desarrollo de
nuevos conocimientos. La relevancia de la investigación científica en el proceso
de formación de los estudiantes, radica en que promueve en ellos habilidades
cognitivas características del pensamiento divergente y creativo, además
contribuye a la formación de actitudes y valores. Estos elementos sin duda,
influyen en la formación de su personalidad como seres sociales, pero al mismo
tiempo, permite su incorporación al proceso de desarrollo de habilidades propias
de la investigación científica, teniendo ya una serie de actitudes y valores
relacionados con ésta.

El tipo de tesis a que se hace referencia en el presente trabajo corresponde a las

que se elaboran en las facultades sociales. Dado que en la experiencia está
asociada a las facultades de filosofía y letras, es natural que la mayor parte de
los ejemplos se refieran a temas que se estudian en dichas facultades. Pero,
dentro de los límites que se propone, los criterios que aconsejo también
convienen a las tesis normales de ciencias políticas, magisterio y jurisprudencia.
Si se trata de tesis históricas o de teoría general y no experimental y prácticas,
el modelo presentado también funcionaría en arquitectura, economía y comercio
y algunas facultades científicas.

1
Subramanian J, Anderson VR, Morgaine KC, Thomson WM. The importance of ‘student voice’ in
education. Eur J Dent Educ [Internet]. 2012 [citado 18 de mar 2015]; 17(3): 136–41

5
 “En arte, la tesis debe
transformarse en idea espontánea, en
sentimiento” - Konstantin Stanislavski

CAPÍTULO I
CONCEPTOS GENERALES

1.1. TESIS

La tesis es el documento en el que se exponen los resultados científicos

alcanzados por el aspirante en su trabajo de investigación. Se presentan de
forma sistematizada, lógica y objetiva esos resultados en correspondencia con
el proyecto presentado, discutido y aprobado para la búsqueda de soluciones al
problema planteado con respuestas científicas contextualizadas a partir de la
utilización del método científico.

Los estudiantes que escriben tesis, se dedican a formas críticas y científicas de

pensamiento; hacen preguntas científicas, sintetizan la literatura, seleccionan los
métodos apropiados, evalúan los datos, e interpretan los resultados. Para
algunos estudiantes, esta es la primera vez que tienen algo que aportar a una
conversación científica en curso.2

1.1.1. TESIS DE DOCTORADO

Por definición, el doctorando debe ser capaz de realizar investigaciones

científicas, tecnológicas y humanísticas con el mayor grado de rigurosidad. Las
tesis son un aporte extraordinario y original al conocimiento.

Deben evidenciar un amplio dominio de la teoría, la práctica, el contexto del tema

y de los métodos de investigación, derivar en dos artículos científicos publicables

2
. Reynolds AJ, Thompson JR. Want to Improve Undergraduate Thesis Writing? Engage Students and
Their Faculty Readers in Scientific Peer Review. Life Sci Educ [Internet]. 2011 [citado 17 de abr 2015]; 10
(11): 209–15. Disponible en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3105927/

6
en revistas indexadas, orientadas por un asesor, tres revisores y sustentadas
públicamente ante un jurado evaluador.

1.1.2. TESIS DE MAESTRÍA

La maestría, como programa académico, está destinada a la profundización de

la investigación. Debe realizar un balance entre los aspectos teóricos y prácticos
de la especialidad y derivar a un artículo científico publicable en revistas
indexadas. La tesis de maestría debe:

 Significar un aporte al conocimiento de la disciplina, estar sustentada en un

análisis crítico y solucionar un problema de la práctica profesional,

 Elaborar, proponer y/o validar procedimientos, técnicas e instrumentos de

investigación,

 Validar soluciones a un problema real de las organizaciones o de la sociedad,

en los que haya que aplicar los enfoques metodológicos de la investigación,

 Elaborar y validar nuevos procedimientos, productos, técnicas o instrumentos

en algún campo del ejercicio profesional,

 Ser orientada por un asesor, evaluada por tres revisores y sustentada

públicamente ante un jurado evaluador

1.2. MOMENTOS IMPORTANTES EN EL DESARROLLO DE UNA TESIS

Una tesis tiene dos momentos importantes: la escritura y la defensa.

a. La escritura del documento que es la demostración de la capacidad del

aspirante para diseñar, estructurar, organizar y ejecutar una investigación
en su campo de conocimiento.
b. La defensa, que es la demostración de la capacidad del aspirante, de
convencer acerca de que sus resultados son valederos, expresándolos
con coherencia, organicidad y en forma sintética.

Estos dos momentos deben complementarse mutuamente. Sin embargo, todos

los profesores que se han visto implicados en el trabajo de tutoría y
asesoramiento y por consiguiente han tenido que integrar tribunales para la
evaluación de tesis a cualquier nivel, saben que en ocasiones se observan

7
“historias muy bonitas, pero muy mal contadas”. Pueden verse trabajos en los
cuales se denota un trabajo arduo de investigación, resultados con una gran
repercusión y aporte a la ciencia, pero la redacción está tan complicada y
defectuosa que dificulta la comprensión, en cambio, la defensa se realiza de un
modo tan elocuente que compensa la deficiente escritura. De lo anterior se
desprende que debe existir correspondencia entre el rigor científico de la
escritura y la exposición oral en la defensa del trabajo investigativo.

Además de los requisitos de orden metodológico, debe cumplirse con las

exigencias indispensables en cuanto a novedad, actualidad y originalidad en el
tratamiento del tema, su fundamentación científica y las posibilidades de
introducción en la práctica como contribución a los procesos de cambio en las
realidades educacionales de los diferentes países.

Otros aspectos que deben estar contenidos de forma general en la tesis son:

 Ampliación de los límites del conocimiento científico en un área específica

del saber.
 Demostración de conocimientos básicos sobre el tema de investigación.
 Evaluación crítica sobre la bibliografía e investigaciones precedentes.
 Manejo adecuado de las técnicas de investigación, o la introducción de
nuevas técnicas y procedimientos.
 Demostración de la adquisición de criterios novedosos suficientemente
argumentados.

1.3. POR QUÉ HAY QUE HACER UNA TESIS Y EN QUÉ CONSISTE

Una tesis es un trabajo mecanografiado de una extensión media que varía entre
las cien y las cuatrocientas páginas, en el cual el estudiante trata un problema
referente a los estudios.

Piénsese que tal criterio es seguido por la mayoría de las universidades. En

algunas hay varios niveles de graduación que pueden ser alcanzados sin tesis;
en otras hay un primer nivel, que más o menos corresponde a nuestra laurea,
que no da derecho al título y que puede ser alcanzado sencillamente con la serie
de exámenes o con un trabajo de pretensiones más modestas; en otras hay

8
diferentes niveles que requieren trabajos de varia complejidad... Pero por lo
general la tesis propiamente dicha se reserva para una especie de súper laurea,
al cual sólo acceden los que quieren perfeccionarse y especializarse como
investigadores científicos.

Una tesis de investigación es siempre más larga, fatigosa y esforzada; una tesis
de compilación también puede ser larga y fatigosa (hay trabajos de compilación
que han costado años y años), pero generalmente puede hacerse en menos
tiempo y con menos riesgos.

Pero esto no quiere decir que quien hace una tesis de compilación se cierre el
camino de la investigación; una compilación puede constituir un rasgo de
seriedad del joven investigador que antes de empezar a investigar por su cuenta
quiere tener claras algunas ideas documentándose bien.

Por el contrario, hay tesis que pretenden ser de investigación y que han sido
preparadas apresuradamente; son tesis malas que irritan a quien la lee y no dan
gusto a quien la hace.

Por eso la elección entre tesis de compilación y tesis de investigación está ligada
a la madurez, a la capacidad de trabajo del aspirante. Con frecuencia y
desgraciadamente también está ligada a factores económicos, pues
indudablemente un estudiante trabajador tiene menos tiempo, menos energía y
casi siempre menos dinero para poder dedicarse a investigaciones prolongadas
(que con frecuencia suponen la adquisición de libros raros y costosos, viajes a
centros o bibliotecas extranjeros y demás).

1.4. REQUISITOS PARA LA ESCRITURA DE LA TESIS

La escritura de la tesis debe cumplimentar un grupo de requisitos para lograr su

comprensión y elegancia. En muchas ocasiones a pesar de tener resultados
relevantes, la forma en que se expresan los mismos no los hace comprensibles,
o no son científicamente fundamentados y ello hace que se pierda la calidad de
la investigación. De ahí que en la escritura de la tesis se deban tener en cuenta
dos tipos de requisitos: el fondo y la forma.

1.4.1. REQUISITOS DE FONDO:

9
a. Unidad: Es el principio armónico de las partes con el todo. La unidad en toda
tesis es la armonía de todas las ideas, tanto principales como secundarias.

La unidad aporta perfecta concordancia entre problema, demostración y

conclusiones. Aunque se manejen varias ideas, hay una que es la idea
fundamental, la base de la investigación y el objeto final de la misma. Las otras
ideas son secundarias o subordinadas con respecto a ella.

b. Demostración: La tesis debe ser demostrada mediante el razonamiento

lógico de los resultados a través de los procesos del pensamiento, cada
análisis realizado debe conducir a conclusiones.
c. Profundidad: La tesis debe penetrar en la esencia del problema, no debe
limitarse a sus cualidades fenoménicas.
d. Originalidad: La tesis tiene por objeto una materia demostrable o que no ha
sido demostrada. Por eso una cualidad importante de la tesis es la
originalidad. Ésta se logra mediante el análisis de los intentos realizados
anteriormente por otros investigadores, o por el propio investigador, de
resolver el problema.

En la tesis deben quedar demostradas las siguientes relaciones:

 Problema – Objeto de estudio

 Objeto de estudio – Campo de acción
 Campo de acción – Objetivo
 Problema – Objetivo - Población
 Objetivo – Tareas investigativas
 Tareas investigativas – Métodos de investigación
 Problema – Objetivo – Idea científica
 Diseño de investigación – Estructura de la tesis
 Objetivos – Resultados
 Resultados – Discusión
 Objetivos – Conclusiones
 Conclusiones – Recomendaciones

1.4.2. REQUISITOS DE FORMA:

10
Los integran dos componentes básicos: el uso apropiado del lenguaje. y la
organización del texto. Algunas ideas al respecto son:

a. El lenguaje de la tesis debe reunir las siguientes condiciones:

Debe ser propio, adecuado al objeto de estudio y a la ciencia donde se

desenvuelve la investigación. El aspirante debe mostrar dominio de los términos
empleados en la tesis, así como del área de investigación donde desarrolla la
tesis.

La claridad es un elemento vital, la escritura debe ser accesible, explicar con

pocas palabras, y saber ilustrar los conceptos difíciles de comprender mediante
ejemplos u otras formas. La sintaxis debe ser correcta y el vocabulario al alcance
de los lectores, no se deben usar palabras ambiguas, vagas, jerga, abreviaturas.

No se debe abusar de las siglas. Cuando sea necesario su uso, es aconsejable

decir, por ejemplo: Atención Primaria de Salud (en lo adelante APS). En
ocasiones se considera por el autor que el uso generalizado de determinada sigla
la hace conocida suficientemente.

De todos modos debe especificarse, puesto que los resultados pueden ser
publicados y para otro lector de otra situación geográfica sería difícil su
comprensión.

 La concisión es la brevedad en el modo de expresar los conceptos, o sea

el efecto de expresarlos atinada y sintéticamente.
 Una imprecisión en el vocabulario puede provenir de una negligencia
estilística, de la propia imprecisión mental del autor.
 Se debe escribir en un estilo sobrio y mesurado, nunca en los extremos,
ampuloso o ligero.
 No se deben usar expresiones peyorativas ni elogios desmedidos. No se
deben exagerar los conceptos ni los términos.
 Cuando se empleen sinónimos para aumentar la riqueza del léxico, debe
cuidarse que la palabra afín tenga el significado que se busca y armonice
en el texto.
 Debe especificarse la región, el país donde se realiza el estudio. En no
pocas ocasiones pueden verse trabajos que dicen: en nuestra provincia,

11
 en nuestro país, lo que hace que el lector tenga que buscar otras páginas
para localizar el área de estudio.

b. La organización del texto:

Debe escribirse en forma impersonal, es decir, en tercera persona del singular,

por ejemplo, en lugar de “mi opinión es”, se debe decir: “en opinión de esta
autora”, o “esta investigadora encontró diferencias con respecto a los resultados
obtenidos por tal autor en tal lugar”. En ocasiones se leen trabajos que plantean:
“nosotros vamos a presentar…”. Puede decirse: Se presenta…

 Escribir con mayúscula cuando sea necesario, sin abusar de su uso.

 Todas las comillas que se abran deben ser cerradas.
 No escribir demasiadas cifras con números arábigos, en el caso de
números menores de diez, tratar de expresar los mismos por su palabra
genérica.
 Usar los números romanos cuando sea necesario
 Ser coherentes con las siglas, que queden explícitas en el primer
momento de su uso en el texto y de ser posible no abusar de ellas.
 No exagerar los subrayados.
 Alternar con prudencia los numerales y los cardinales, los números
romanos y los arábigos.
 Debe revisarse la versión impresa con el fin de constatar:
 Si hay un correcto paginado
 Si las citas están entrecomilladas y referidas.
 Si se corresponde el número de las notas con la referencia y se aprecia
correctamente en el texto.
 Si la bibliografía está ordenada de acuerdo a una misma norma
Vancouver o APA. Es frecuente ver tesis escritas con una mezcla de
normas.
 Si la bibliografía cuenta con todos los datos necesarios, ya sea libro o
artículo de revista.

12
 El futuro tiene muchos nombres.
Para los débiles es lo inalcanzable. Para los
temerosos, lo desconocido. Para los
valientes es la oportunidad. – Víctor Hugo

CAPÍTULO II
ETAPAS PARA LA ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DE UNA
TESIS

La investigación es un proceso de constante exploración y descubrimiento, se

caracteriza por atributos como son el basarse en trabajos realizados por otros
investigadores; entre las características de una investigación está el hecho de
que esta se puede repetir, se puede generalizar a otras instituciones, se basa en
algún razonamiento lógico y está vinculado a una teoría, se generan nuevas
preguntas o es de naturaleza cíclica, es incremental y se debe emprender con el
fin de mejorar a la sociedad, y permite generar información que facilite la toma
de decisiones para atender necesidades o resolver problemas de toda índole.

Todo trabajo de investigación debe cubrir etapas, y estas se deben establecer

en un plan general que el alumno realiza antes de iniciar la investigación, este
plan se denomina proyecto de tesis y se constituye por una serie de fases
estructuradas que guían el proceso de investigación.

2.1. DEFINICIÓN DEL TEMA

La definición del tema de investigación es una de las decisiones más importantes

en el proceso de investigación, y para ello el alumno deberá buscar un ámbito
de investigación que sea atractivo y, si es posible con el que haya tenido alguna
experiencia, deberá ser lo más preciso y delimitado posible.

El proceso de definición de tema inicia con la selección de la rama de la

disciplina de mayor interés para el estudiante, hecha esta selección, se exploran

13
los ámbitos que cubre esa rama; finalmente se identifica un problema o una
oportunidad apoyándose de fuentes secundarias que se obtengan del tema.

Existe gran controversia al trabajar sobre un tema clásico o uno contemporáneo,

por lo que es importante mencionar que un autor contemporáneo es más difícil
de abordar, ya que la bibliografía se encuentra limitada, probablemente exista
gran cantidad de textos sobre el tema y fáciles de encontrar, pero hay que
reconocer que sobre un autor clásico existen tramas interpretativas seguras
sobre las cuales se puede iniciar la investigación, mientras que un autor moderno
tiene opiniones son vagas y discordantes, y la capacidad crítica se ve falseada
por la falta de perspectiva. Un autor clásico impone una investigación
bibliográfica más atenta.

Lo que se le recomienda al director, asesor o profesor de seminario de tesis,

ayudar al alumno a trabajar sobre un tema contemporáneo como si fuera un
clásico y sobre un clásico como si fuera un contemporáneo.3

2.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Plantear el problema de investigación significa enunciar el problema y formularlo.

La palabra problema no necesariamente es algo molesto, negativo sino todo
aquello que incite a ser conocido o comprobado, pero considerando que su
solución sea útil; plantear un problema es dar una respuesta que resuelva algo
práctico o teórico, ya sea a través de un trabajo de investigación experimental o
mediante el desarrollo de proyectos de mejora y/o innovación.4

La problemática puede integrarse por los siguientes apartados, redactada en

forma lógica y coherente con un enfoque deductivo o inductivo:

a. Breves antecedentes de la problemática.

3
Eco Umberto, Cómo se hace una tesis,
http://www.liccom.edu.uy/bedelia/cursos/semiotica/textos/eco_tesis.pdf, (Rubro publicaciones
electrónicas)

4
P. Calderón de la Barca S. Laura, y Bono López María, Manual Para La Elaboración De Tesis De
Licenciatura Del Departamento de Derecho.
http://cursweb.educadis.uson.mx/ortega/subpaginas/Manual%20de%20como%20Hacer%20una%20Tes
is%201.pdf

14
 b. Síntomas que la reflejen la situación problemática.
c. Efectos inmediatos y futuros.
d. Causas probables y factores asociados.
e. Datos que verifiquen que el problema es parte de un contexto en el que
se conjugan otros problemas relativos.
f. Actores y/o instituciones involucradas.
g. Soluciones que se han intentado.
h. Interrogantes fundamentales, preguntas a responderse en la
investigación.

Una vez que el investigador estudiante haya identificado y validado el problema

(por estudiar o solucionar) y lo haya sometido a un profundo análisis, se delimita,
se precisa, se plantea y se formula.

En la delimitación temporal se escribe el periodo cronológico que abarcara el

proyecto, o el tiempo que deberá emplearse en el desarrollo del mismo. La
delimitación espacial menciona en qué lugar deberá desarrollarse el proyecto, o
los espacios que se deberán considerar para su solución. La delimitación teórica
describe las áreas de conocimiento que los alumnos deben considerar para
realizar el proyecto. También se deben delimitar el sujeto y el objeto de estudio.

Del planteamiento del problema se deriva la pregunta rectora de investigación,

la cual debe expresar la relación entre dos o más conceptos o variables, así
como su vinculación con la hipótesis, los objetivos, la metodología y las
conclusiones de la investigación. Para formular la pregunta rectora se debe tener
en cuenta lo siguiente:

1. La experiencia del alumno

2. La aplicación o la pertinencia a la materia

3. La pertinencia con los ejes problemáticos, desafíos, filosofía, etc.

También se deben formular preguntas derivadas de la pregunta principal; estas

deben ser un desglose o una subdivisión de la misma y no deberá de exceder
en importancia a la pregunta principal. Una vez formuladas estas preguntas se
ordenaran de acuerdo a la secuencia en que deban ocurrir o al grado de
15
complejidad de las acciones. El siguiente paso consiste en plantear el contexto
mediato e inmediato.

El contexto mediato también conocido como contexto disciplinar. Para plantearlo

se deben identificar las áreas del diseño o de las disciplinas que se han
planteado a la pregunta principal.

El contexto inmediato se refiere a las razones personales que le han motivado o

que podrían ser importantes para el alumno en el desarrollo del proyecto, desde
el punto de vista de su aprendizaje y de su aplicación en proyectos posteriores.5

El asesor de tesis deberá tener experiencia y conocimiento del tema elegido, así
como también ser colaborador o catedrático, previa autorización de la
coordinación de cada licenciatura y la firmar la Carta Compromiso en la que se
establecen los tiempos y formas para dirigir la tesis del estudiante. El asesor de
tesis es el responsable de orientar al estudiante en relación con el contenido de
tesis.

2.3. JUSTIFICACIÓN

La justificación debe mostrar, en forma descriptiva, el origen y desarrollo del

problema hasta el momento señalado, teniendo en cuenta:

a) sus etapas más importantes,

b) sus cambios sustanciales,
c) aspectos sobresalientes,
d) problemas relacionados y
e) lo que otros han hecho para solucionarlo.

En la justificación se registra qué aspectos teóricos, prácticos y metodológicos

motivaron el interés a la investigación, dentro de un contexto amplio que
posteriormente sea fácil comprender.

5
Fernández y Díaz Rodolfo, “Metodología para elaborar trabajos recepcionales”, en Memoria del curso
de Metodología para Profesores de Diseño Grafico, Textil y Arquitectura”, México 2002. Universidad de
las Américas Puebla.

16
La justificación se debe mostrar en términos tangibles qué se espera obtener del
trabajo y para qué. Es muy importante destacar ¿quién? y ¿cómo? se
beneficiarán con la realización del proyecto.

La justificación aborda la importancia del tema de investigación y su relevancia

social, teórica, metodológica, institucional y personal, de acuerdo con la
orientación del trabajo y el criterio del investigador. A continuación se explica
brevemente cada una de estas.

En la relevancia social se deben definir las aportaciones que el trabajo de tesis

ofrece para la solución de las demandas de la sociedad, presentes y futuras,
como fuente de una mejor calidad de vida de los afectados en su zona de
influencia.

La relevancia teórica, debe mostrar la importancia de las aportaciones teóricas

actuales respecto del tema de investigación, recupera los antecedentes teóricos
que se han enunciado en distintos contextos y explora los retos, dilemas o
controversias teóricas de su objeto de estudio. Esta contribuirá a enriquecer el
desarrollo teórico, sistematizar el conocimiento, especificar la demarcación
teórica, delimitar el alcance epistemológico, exponer los alcances explicativos de
la teoría y aclarar las relaciones interdisciplinarias, generar reflexión y debate
académico sobre el conocimiento existente y, sobre todo, cuando se busca
deliberadamente generar nuevo conocimiento.

Cuando la justificación tiene una orientación Institucional se debe enfatizar la

importancia del estudio en cuanto a la aportación de información valiosa y
relevante para la toma de decisiones en beneficio de una institución u
organización.

La justificación se considera práctica cuando su desarrollo se enfoca ayuda a

resolver un problema o, por lo menos, propone estrategias que al aplicarlas
contribuirían a resolverlo.

Cuando el proyecto por realizar propone un nuevo método o una nueva

estrategia para generar conocimiento válido y confiable, se habla de una
justificación metodológica, con este tipo de justificación es importante demostrar
la viabilidad, validez y confiabilidad del método seleccionado.

17
La justificación también puede ser personal y/o profesional y esta debe explicar
los intereses y las motivaciones personales y profesionales que orientan su
trabajo de investigación.

En la justificación de la investigación, es importante delimitar el tema, acto que

consiste en plantear específicamente los alcances del estudio, de tal manera que
no quede ninguna ambigüedad de lo que se pretender alcanzar, así como los
aspectos teóricos y metodológicos que están fuera del estudio.

2.4. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Los objetivos del proyecto se derivan de la pregunta principal y de las preguntas

subsecuentes los objetivos particulares

Para redactar los objetivos, la oración se debe iniciar con un verbo que implique
la acción que se desprende de cada una de las preguntas. Es decir se emplearán
verbos del dominio cognitivo, procedimental, en modo infinitivo. Deben mostrar
una secuencia lógica, y deben estar relacionados con las variables de estudio y
mostrar su viabilidad y alcance.

“Todo objetivo, en su redacción responde a:6

1. Un ¿Qué?, lo cual corresponde al propósito respectivo o la tarea específica.

2. Un Mediante, que se refiere al ¿Cómo? se realizaría el Propósito o la tarea.

3. Se plantean mediante el infinitivo de los verbos terminados en a) ar, b) er, c)

ir, ya que estos verbos señalan la acción que ejecuta el investigador.”

La elección del verbo adecuado conducen al logro de las metas; algunos de

ellos son

a) Determinar, b) Validar, c) Identificar, d) Formular, e) Evaluar, f) Describir,

g)Elaborar, h) Planear, i) Plantear, j) Proponer, k) Analizar ya que delinean las
acciones a realizar en un proyecto de investigación o desarrollo.

Los verbos no recomendados son:

6
Instituto Tecnológico de Tepic, Esquema del contenido para la elaboración del anteproyecto de Tesis,
para proyectos de investigación y de residencia profesional, Academia de Ingeniería Química y
Bioquímica, Tepic, Nayarit; Mayo 2005, p 11.

18
a) Mejorar, b) Cambiar, c) Diseñar, d) Capacitar, e) Motivar, f) Enseñar ya que
son muy ambiguos, debido a que por su naturaleza, requieren de más tiempo y
recursos. Hay que tener en mente estas cuestiones y analizarlas antes de
formular los objetivos.

Una vez redactado el objetivo general y los particulares, estos últimos se deben
ordenar del más concreto al más abstracto, o con el orden coherente respecto al
camino que deben seguir hasta completar el proyecto.

En el objetivo general el investigador expresará cuáles son los propósitos que

guían su trabajo, éstos señalan las metas y procesos así como las acciones que
deberán efectuarse en la investigación, como son:7

a. Resolver un problema.
b. Encontrar una explicación.
c. Buscar información.
d. Diseñar instrumentos.
e. Observar un fenómeno en el lugar donde sucede.

El Objetivo general enuncia la acción que se espera lograr con la investigación,

proporcionar una noción clara de lo que se pretende: describir, determinar,
identificar, comparar, verificar, evaluar, etc.

Mientras que los objetivos particulares Indican acciones concretas que, en

conjunto, permiten el cumplimiento del objetivo general. Estos objetivos
involucran la investigación de elementos teóricos, contextuales y metodológicos,
son compromisos y su carácter es operativo y su organización facilitará la
elaboración del índice tentativo de contenidos, el número de objetivos dependerá
de la profundidad y el alcance de la investigación.

2.5. ESTABLECIMIENTO DEL TITULO

El título del proyecto puede plantearse con la misma formulación utilizada en el

objetivo general.

7
Instituto de Estudios Universitarios, A.C., Criterios Institucionales para la presentación del proyecto de
investigación de tesis y elaboración del informe de elaboración, Academia de Investigación, Enero 2008,
p.41.

19
El título de un trabajo de investigación debe dar idea de:

1. El problema planteado

2. Los límites definidos y en ocasiones la justificación.

3. Por otro lado, el título debe ser: Claro, preciso y exacto.

4. La claridad se refiere a la sencillez con que se hace referencia a una idea, un

acontecimiento o a una secuencia de actividades tendientes a lograr un objetivo.

5. La precisión hace referencia al grado de especificidad con que se establece

una cantidad o, en otros términos, la forma en que se utiliza el lenguaje para
delimitar y sugerir lo que se va a realizar

6. La exactitud está referida a cuán correctamente se ajusta una cantidad o un

concepto a la realidad o a su significado.

7. El título del trabajo de investigación también debe ser corto, completo y

enunciado en términos técnicos.

“El título expresa lo que se va a investigar; el subtítulo hace referencia a los

límites definidos y/o elementos que intervienen. En la práctica el título se define
después de haber formulado el problema, aunque no sobra utilizar un título
provisional, para efectos orientadores de su formulación.”8

2.6. HIPÓTESIS

Una vez definido el tema se debe determinar una hipótesis de trabajo que
proponga una interpretación o explicación del problema que se identificó en la
definición del tema.

“La hipótesis responde a la pregunta ¿Qué es lo que voy hacer?, se elaboran

conjeturas sobre el fenómeno observado, formuladas como proposiciones
tentativas de las relaciones entre variables, susceptibles de ser investigadas a
través de un proceso metodológico, el número de hipótesis señala la amplitud y

8
Instituto Tecnológico de Tepic, op.cit, p 4.

20
complejidad de la investigación. Se recomienda delimitar el estudio a una
hipótesis de investigación.”9

La falta de comprobación de la hipótesis no significa que ésta haya sido

infructuosa, ya que abre la posibilidad de mostrar nuevas vías de estudio y seguir
otras líneas de investigación.

En la formulación de la hipótesis deben cuidarse que esta corresponda a la

pregunta de investigación, que se refiera a la realidad investigada, que esté
redactada en términos comprensibles, precisos y concretos, que explicite la
relación causa-efecto entre las variables, que sugiera los procedimientos para
probarla, que muestre las unidades de análisis.

También se debe mencionar el tipo de análisis estadístico que se realizará y cuál

será el criterio de decisión para seleccionar los mejores tratamientos del proceso
de evaluación, de tal forma que al presentar los resultados y su correspondiente
análisis, se tenga una base ya establecida.

Las hipótesis de investigación son proposiciones tentativas acerca de las

posibles relaciones entre dos o más variables, se les simboliza como Hi o H1,
H2, etc. También se denomina hipótesis de trabajo.

Las hipótesis nulas son el reverso de la hipótesis de investigación, también

constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, solo que sirven
para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación, la hipótesis nula
se simboliza Ho.

En la hipótesis alternativa, existen posibilidades alternas ante la hipótesis de

investigación y nula, es decir ofrece una explicación distinta, este tipo de
hipótesis se simboliza como Ha y solo puede formularse cuando hay otras
posibilidades.

Las hipótesis estadísticas son exclusivas de un enfoque cuantitativo y

representan la transformación de las hipótesis de investigación, nulas y

9
Hernández Sampieri, Roberto. et al., Metodología de la Investigación, México, Mac Graw Hill, Julio
2007, p. 122

21
alternativas en símbolos estadísticos. Se recomienda su formulación cuando los
datos de estudio son números, porcentajes o promedios.

2.6.1. VARIABLES

Las variables son hechos, fenómenos u objetos de estudio que presentan

cualidades, atributos o propiedades susceptibles de medirse u observarse y son
referentes conceptuales o empíricos para delimitar la investigación.

Existe una tipología muy amplia de variables en la investigación; para efectos del
proyecto se podrán señalar al menos las siguientes:10

a. Independiente.
b. Dependiente.
c. Interviniente.

Las variables deben mostrar las siguientes características:

1. Claridad conceptual.

2. Origen de la teoría o de la observación de la realidad.

3. Relación con otras variables.

4. Cuantificables y mensurables.

5. Pertinentes con el diseño de la investigación.

Las variables que integran la hipótesis tienen una relación directa con el
planteamiento del problema y los objetivos. El número de variables
seleccionadas en una investigación es variable y representa la amplitud y
complejidad de la investigación.

Es necesario conceptualizar y operar todas las variables del estudio. Al

conceptualizar una variable esta se define, de manera que clarifique qué es
exactamente lo que se debe entender de ella y al operar una variable se traduce
en un indicador, es decir traducir los conceptos a unidades de medición o
acciones, de tal forma que nos permitan obtener datos para poder evaluarla.

2.7. MARCO DE REFERENCIA

10
nstituto de Estudios Universitarios, Op.cit, p 10.

22
“El marco de referencia está integrado por el marco histórico, el marco teórico y
el marco metodológico y proporciona una visión de dónde se sitúa el
planteamiento propuesto dentro del campo del conocimiento en el cual se
moverá el investigador”11

2.7.1. MARCO HISTÓRICO

El marco histórico se refiere a la información que contextualiza el fenómeno de

estudio considerando los siguientes aspectos:

1. Antecedentes temporales y espaciales del fenómeno en su contexto, de

manera que puedan hacerse inferencias y mostrar tendencias.

2. Indicadores como índices estadísticos, gráficos, cuadros, ilustraciones que

explicitarán la dimensión histórica, así como el desarrollo y la evolución del
problema.

3. Investigaciones previas o revisión historiográfica que muestren los conceptos

centrales del tema, las metodologías utilizadas y los alcances del estudio, que
permitan comprender y explicar los hechos presentes a partir de una
interpretación del pasado, con el propósito de hacer una prospectiva del
fenómeno.

4. Los antecedentes o fundamentación teórica dentro de la cual se enmarcará la

investigación o proyecto que va a realizarse; se muestra el nivel de conocimiento
en dicho campo, los resultados que otros investigadores han tenido,
instrumentos utilizados y demás aspectos pertinentes y relevantes sobre el tema
de interés. Los antecedentes no sólo constituyen un resumen sobre los temas
que se han escrito sobre el título de la investigación; es además una revisión
bibliográfica de quiénes y qué están investigando o han investigado sobre el
tema, así como los planteamientos y conclusiones de estos autores. Esta
fundamentación soportará el desarrollo del estudio y la discusión de los
resultados.

11
Hernández Sampieri, Roberto, op.cit, p 64.

23
5. Es importante señalar que debe haber relación de la bibliografía consultada y
el planteamiento del problema. Se puede dar el caso que la cantidad de
información en algunos casos abunde o que en otros escasee. Por lo tanto la
búsqueda de la información debe extenderse o limitarse de acuerdo a la
naturaleza del estudio, a la problemática planteada, así como a los objetivos
planteados

2.7.2. MARCO TEÓRICO

El marco teórico es un sistema conceptual y teórico que orienta la línea de

pensamiento. Es un sistema de conocimientos que ayuda al investigador a
asumir una postura conceptual y teórica en el análisis del fenómeno estudiado,
permite la confrontación entre diferentes enfoques y paradigmas que abordan
las variables del problema en cuestión y que permiten apoyar la hipótesis y los
conceptos y teorías que sustentan el trabajo de campo.

Elaborar el marco teórico consiste en enfocar, ubicar, abordar o encasillar el

tema o problemática de estudio dentro de un área del conocimiento teórico, el
cual va a ser la perspectiva orientadora del proceso de investigación o solución
del problema planteado; esto implica varios aspectos:

1. Revisión Bibliográfica: Acudir a diferentes teorías, conceptos, escuelas o

áreas de conocimiento, aspectos legales, entre otros, con el propósito de
precisar en cuál área de conocimiento se ubica la investigación, según el tema.

2. Mantener los límites espacial, temporal y de temática del problema formulado.

3. Relacionar los diferentes elementos del tema por estudiar.

4. No ser extensos en la trascripción y resumen del área de conocimiento que

sustenta el trabajo de investigación o la tesis. Es más importante presentar un
análisis e interpretación propia del estudiante, haciendo comentarios, o
replanteando aspectos, distinguiéndolos con claridad en el cuerpo del trabajo.

24
 5. Justificar las apreciaciones personales respecto a la relevancia del trabajo
propuesto, contrastándolas con los datos de otros investigadores que han
realizado investigaciones similares a la que se plantea.

6. Tener en cuenta las diferentes fuentes de investigación, y no sólo la de libros

o artículos de investigación. Es importante considerar la información económica
y social de las bases de datos de Instituciones relacionadas con el tema, tales
como INEGI, SAGARPA, SEDESOL, BANCOMEXT, SIEM, AMAI, NIELSEN,
etcétera12

2.7.3. MARCO METODOLÓGICO

El marco metodológico es el conjunto de procedimientos relativos al trabajo

empírico o de campo, que se utiliza para obtener información sobre los
indicadores de las variables de estudio, con el fin de confirmar o anular la
hipótesis mediante la aplicación de técnicas e instrumentos, análisis estadístico
e interpretación.

El diseño de la investigación es la parte de la metodología en la que se define el

tipo de investigación, su alcance y método, así como las técnicas e instrumentos
utilizados en la recolección de la información del fenómeno de estudio, así como
las unidades de análisis.

El método nos ayuda analizar e interpretar la información, las fases de la

metodología para la investigación de campo son a) el diseño de la investigación,
b) la recolección de la información y el ordenamiento de datos, y c) el análisis e
interpretación de datos. Por su método, la investigación puede ser deductiva
(parte de lo general para realizar inferencias específicas), y también puede ser
inductiva (de resultados específicos se infieren reglas generales).

“Existen básicamente dos tipos de investigación:

1. Experimental: cuando se controla la variable independiente.

2. No experimental: cuando no hay control de la variable independiente.”13

Por su alcance, la investigación puede ser:

12
instituto Tecnológico de Tepic, op.cit, p 8.
13
Hernández Sampieri, Roberto, op.cit, p 159.

25
1. Exploratoria.

2. Descriptiva.

3. Evaluativa.

4. Explicativa.

5. Experimental.

6. Correlacional.14

La técnica se refiere a los instrumentos necesarios para obtener la información

en forma objetiva, los instrumentos son un medio para recolectar la información
necesaria para la investigación.

Al diseñar los instrumentos es necesario definir las características, las escalas

de respuesta y el proceso estadístico que se aplicará a la información. Queda a
criterio del asesor de tesis la técnica y el o los instrumentos a utilizar,
dependiendo del área de investigación.

Las unidades de análisis son el universo, población y muestra que corresponden

a los objetos o sujetos de estudio, que indican la realidad sobre la cual se valida
o no la hipótesis de investigación. El universo designa a todos los posibles
sujetos o medidas de un cierto tipo.

Sujetos de estudio Incluye la definición y descripción de la población bajo

estudio, el tamaño y el método para seleccionar la muestra. La muestra es una
selección representativa de la población y puede ser pirobalística y no
probabilística. Los datos obtenidos de ella se utilizan para realizar diagnósticos,
generalizaciones y pronósticos en poblaciones de las mismas características.

La recolección de la información y ordenamiento de datos consiste en recopilar

los datos pertinentes para el logro de los objetivos de la investigación y la
confirmación de la hipótesis de trabajo.

14
Cfr. Ibídem, pp. 100-116

26
Una adecuada selección de datos, ya sea en fuentes primarias o secundarias,
deberá considerar las técnicas y los instrumentos idóneos para la validación, la
confiabilidad y la objetividad de la información recabada.

La clasificación y orden de los datos es el proceso mediante el cual se tabula y

presenta en forma conjunta la información obtenida. Este procesamiento se
puede realizar en forma manual o en forma electrónica.

El análisis de los datos corresponde a la etapa de la investigación en la cual la

hipótesis es aceptada o refutada; se hacen interpretaciones de los resultados,
nuevas preguntas y se llega a conclusiones.

Para efectuar este análisis de datos es necesario, clasificarlos de acuerdo a una

teoría, ordenarlos, correlacionarlos estadísticamente e interpretarlos.

2.8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

. El cronograma de actividades es la planificación y logística que el alumno

destinará a cada una de las etapas de su investigación. En este apartado
también se señalan las actividades que será necesario desarrollar para cada
etapa de la investigación; generalmente se emplea una Gráfica de Gantt para
indicar los avances.

Este cronograma comprende desde de la presentación del proyecto hasta la

entrega del borrador de la tesis. El investigador establecerá las actividades en
función del tiempo disponible, de sus recursos, de los seminarios de tesis que
esté cursando y de las políticas institucionales

2.9. FUENTES DE CONSULTA

Las fuentes de consulta proveen información al investigador para acercarse al

objeto de estudio, por lo que es muy importante saber seleccionarlas; las fuentes
de consulta pueden ser libros, revistas, archivos, páginas de Internet,
investigaciones recientes, videos, documentales, grabaciones, entrevistas con
especialistas en el ámbito, reportes de secretarias e instituciones reconocidas.
Es recomendable que las fuentes de consulta sean veraces, confiables y
actualizadas.

27
 CAPITULO III
PARTES DE LA TESIS

3.1. ELEMENTOS DE UNA TESIS O REPORTE DE INVESTIGACIÓN

Los elementos que debe contener cualquier reporte de investigación o tesis en

las licenciaturas que conforman la UPHM son los siguientes:

1. Portada

2. Carátula o contraportada

3. Acta resolutiva de impresión de tesis (proporcionada por cada coordinación)

4. Dedicatorias, epígrafe y agradecimientos

5. Índice

6. Resumen (Abstract)

7. Introducción

8. Capitulado

9. Conclusiones/recomendaciones/propuesta.

10. Apéndices y o anexos (Tablas, graficas, historiogramas, cuadros, fotografías,

estadísticas

11. Bibliografía.

Las páginas que siguen de la portada deberán estar en blanco y se les conoce
como paginas falsas.

28
La carátula se trata de la página 3, se muestran en el anexo 3, serán facilitados
a los alumnos vía electrónica en el momento de iniciar los trámites de impresión
y titulación, la página 4 deberá ir en blanco.

Las dedicatorias, epígrafe y agradecimientos se recomienda que sean breves,

vayan cargados del lado derecho en la página 5.

La página 6 deberá ir en blanco esta tiene la función de que el texto comience

en página impar, esta hoja se podrá ocupar en caso de que la dedicatoria sea
extensa, esta sección nunca deberá ser mayor a dos páginas. Esta sección no
es obligatoria; sin embargo, esta sección de la tesis sirve para reconocer el
esfuerzo apoyo y cariño recibidos por el estudiante de parte de padres, tutores,
profesores, amigos y demás personas cercanas cuya presencia hizo posible o
enriqueció el proceso de estudio del alumno que culmina ahora con la realización
de la tesis.

El índice es un listado de los capítulos y demás subdivisiones de la tesis, tiene

como propósito mostrar el contenido de la tesis permitiendo conocer la ubicación
exacta de las secciones que la conforman.

El índice deberá comenzar en la página 7, hasta aquí las páginas no se numeran

(en un libro se numeran en romano). El índice general siempre procederá a la
introducción y no podrá rebasar de tres páginas, se utilizará el sistema general
en donde en el que se utilizan números romanos para identificar los capítulos;
letras mayúsculas para los temas, números arábigos para los subtemas y letras
minúsculas para las subdivisiones de éstos.

Las páginas falsas, la caratula, la dedicatoria, el índice se encuentran en páginas

llamadas preliminares y no van incluidas en el índice.

“El resumen (abstract), es un breve contenido del reporte de investigación por lo

general incluye el planteamiento del problema, el método, los resultados, las
principales conclusiones, entre las características que debe cumplir están la
sencillez, precisión, especificidad, debe ser especifico, completo y comprensible,

29
se sugiere no exceda de 960 para reportes de investigación y 120 para artículos
de revistas científicas.”15

3.2. INTRODUCCIÓN.

El propósito de la introducción es presentar una visión general del trabajo, esta

página comenzará a foliarse desde el número 1 arábigo. Es recomendable que
se redacte al principio como guía de trabajo, pero la versión final no puede ser
redactada antes del final del trabajo, ya que debe describir de forma general el
contenido de la tesis, y éste no puede ser determinado sino hasta haber
concluido con todo el trabajo.

La extensión de la introducción deberá ser de tres a ocho páginas, los elementos

que deben incluirse son:

1. Planteamiento del problema, incluyendo las preguntas centrales

2. Justificación del tema

3. Objetivos de la investigación

4. Hipótesis

5. Mención de las técnicas de investigación

6. Desarrollo de la investigación (contenido de cada capitulo)

7. No se deben presentar resultados ni definiciones.

En la introducción pueden emplearse citas o notas, siempre y cuando vayan

destinadas a sustentar con datos, argumentos o estudios las razones que se
ofrecen para justificar el tema.

Es la comunicación inicial que permite (sin necesidad de explicar) penetrar a

detalles que incentiven, creando un ambiente de familiaridad y confianza entre
el autor del escrito y la persona lectora.

15
Se consulto la Guía breve para la preparación de un trabajo de investigación, de la American
Psychological Association (APA), 5º Edición, 2001, para mayor información consultar
http://www.apastyle.org

30
3.3. CAPITULADO

La extensión mínima de la tesis de licenciatura sea de 80 cuartillas y no hay límite

máximo, sin incluir páginas preliminares, anexos ni bibliografía.

El capitulado comprenderá de tres a cinco apartados, en los capítulos se

desarrollara la investigación, la argumentación y la propuesta del sustentante.

En el capitulado histórico se presentan los antecedentes, el desarrollo y las

condiciones de la problemática de estudio, en el contexto donde se llevará a
cabo la investigación.

En el capitulado teórico se define de acuerdo con el tipo y el número de variables

de la investigación.

En el capitulado metodológico se explica el tipo de investigación que será

realizada, los alcances y el método. En el caso de las investigaciones aplicadas
deberán incluirse las unidades de análisis, técnicas, instrumentos y análisis e
interpretación de resultados.

3.4. CONCLUSIONES

En la conclusión se anotará lo que se ha aprendido a través del proceso y que

no sabía al inicio, pueden anotarse nuevas preguntas que pueden plantearse
para una futura investigación, en esta sección no se incluyen notas o citas a pie
de página, la conclusión puede presentarse en un texto general, o bien,
numeradas siguiendo un orden lógico en el que se señalen los siguientes
aspectos:

1. La congruencia, divergencias o diferencias halladas por el investigador entre

la teoría y la realidad estudiada.

2. El logro de los objetivos de la investigación.

3. La aceptación o el rechazo de la hipótesis.

4. Los puntos más sobresalientes de la investigación.

5. Los hallazgos más importantes.

6. La confirmación de la tesis que ha sustentado el investigador.

31
3.5. APORTACIONES

Las aportaciones se desprenden del alcance general de la investigación y

contienen distintos niveles de complejidad. Pueden exponerse dependiendo del
criterio del investigador según se sugiere en la siguiente tabla:

3.6. APÉNDICES Y ANEXOS

Se aceptarán anexos siempre y cuando sean un complemento para la

investigación como pueden ser transcripciones de entrevistas, cuadros
estadísticos, gráficas, mapas y siempre irán antes de la bibliografía.

3.7. BIBLIOGRAFÍA O REFERENCIAS

En esta sección se deberán anotar las fuentes utilizadas para llevar acabo el
trabajo de investigación, únicamente deberán incluir las fuentes citadas o
referidas en el texto. El número de bibliografías nunca deberá ser menor de
veinte, incluyendo artículos de revista especializadas.

El formato dependerá del apartado crítico que se elija, que puede ser el latino o
el APA. Y que a continuación se exponen.

32
 CAPITULO IV
CRITERIOS DE INVESTIGACIÓN

El aparato crítico que soporta la información presentada, se integra por un listado

de fuentes consultadas y las notas que indican con precisión dónde se obtuvo la
información citada, que completan el texto con argumentos, aclaraciones y notas
que remiten al lector a otra página del mismo trabajo para relacionar y
comprender mejor un detalle particular ambos.16

Es muy importante que los alumnos se apeguen estrictamente a los lineamientos

presentados en este documento, mismos que estarán vigentes hasta la
expedición de nuevas disposiciones.

4.1. ASOCIACIÓN AMERICANA DE PSICOLOGÍA (APA)

En esta sección se presenta en forma de resumen el estilo de presentación de

lista de referencias y citas textuales APA, estas normas se extrajeron de la
segunda edición en español del Manual de estilo de publicaciones de la APA.

Bajo las normas APA las citas de referencia son incorporadas en el texto
utilizando el método autor – fecha que consiste en escribir el apellido del autor y
el año de publicación dentro del cuerpo del trabajo.

Es necesario escribir dentro del texto el apellido del autor y el año de publicación
para indicarles a los lectores que la idea o información que se está presentando

16
Para ampliar información consultar, México, Ley de Derecho de autor, Diario Oficial de La federación,
23 de Julio de 2003.

33
ha sido extraída de otra fuente, en el caso de citas directas es necesario escribir
el número de página de donde se sacó la información para que ésta pueda ser
ubicada fácilmente por los lectores.

A continuación se describirán diferentes pautas para presentar las citas de

referencia según:

1. Según tipo de cita

2. Según características del autor

3. Características del trabajo

4.1.1. SEGÚN TIPO DE CITA

Las normas APA clasifican las citas de referencia en dos categorías: directa o
textual y parafraseo o resumen.

Si la cita textual tiene menos de 40 palabras se presenta entre comillas dentro

del texto y al final se incluye entre paréntesis el apellido, año de publicación y la
página de donde se extrajo.

El objetivo de los estudios explicativos es “responder a las causas de los eventos

físicos o sociales” (Hernández, Fernández & Baptista, 1991, p.66).

Si tiene más de 40 palabras se omiten las comillas y se deja como un texto

independiente con un margen izquierdo más amplio que el resto del texto. La
referencia de la fuente va después de la cita.

Las relaciones durante la infancia sientan las bases para relaciones posteriores:
La agradable sensación que proporciona el contacto físico con la figura materna
o paterna, al ser bañado, cambiado, cargado, acariciado o besado, es parte
esencial del aprendizaje para futuras relaciones, en la medida que dicho contacto
le permite al niño reconocer que éstas son formas válidas de expresar afecto.
(Vargas, Posada & del Río, 2001, p. 40).

Si hace alguna modificación al texto de la cita, ésta debe ir entre corchetes [..]
De otra parte, para indicar omisiones en la cita es necesario dejar tres puntos
suspensivos.

34
El parafraseo o el resumen es escribir con sus propias palabras dentro del texto.
No es necesario escribir la cita entre comillas o incluirla en un párrafo aparte.
Tampoco hay necesidad de incluir el número de la página donde está ubicada la
idea. Sólo es necesario mencionar al autor y la fecha y usted puede decidir cómo
incluir esta información dependiendo de su estilo de escritura.

Según Sánchez (1991), el cemento es uno de los materiales más populares e

indispensables en la construcción actual.

En 1991 Sánchez comento que el cemento es uno de los materiales más

populares e indispensables en la construcción actual.

El cemento es uno de los materiales más populares e indispensables en la

construcción actual. (Sánchez, 1991).

Cuando se hacen varias referencias de la misma fuente en un sólo párrafo debe

escribir la fecha en la primera cita; después basta con escribir el nombre del
autor.

Según Janoff-Bulman (1992), las implicaciones psicológicas del trauma van a

más allá del Síndrome de Estrés Post-traumático. Janoff-Bulman plantea...

4.1.2. SEGÚN CARACTERÍSTICAS DEL AUTOR

Si cita un documento escrito por dos autores es necesario escribir los apellidos
de los dos toda vez que los cite.

Los diseños experimentales son recomendables dadas las limitaciones

existentes en el contexto (Campbell & Stanley, 1982).

En el ejemplo los apellidos de los autores están unidos con el signo “&” porque
la cita está entre paréntesis. Pero cuando la cita está incluida en el texto se unen
los apellidos de los autores con la conjunción “y”.

Vargas, Posada y del Río (2001) establecen que las relaciones durante la
infancia sientan las bases de las relaciones posteriores.

Si se cita un documento escrito entre tres y cinco autores, debe escribir los
apellidos de todos la primera vez que los cite y después incluir el apellido del
primer autor seguido de “et al.” (Sin cursiva y con punto después del “al.”).

35
Existen dos tipos de metas del estudiante: las centradas en la tarea y las
centradas en el yo (Simons, Dewitte & Lens, 2004).

Al volver a citar este artículo, sólo se incluye el apellido del primer autor y la
abreviatura et al.:

Simons et al. (2004) plantean que el estar orientado hacia el futuro amplía la
motivación y la persistencia en una tarea del presente.

Cuando se cita a seis o más autores, presente la primera cita con el apellido del
primer autor seguido de “et al.”. En la lista de referencias escriba las iniciales y
apellidos de los primeros seis autores y para los restantes utilice “et al.”.

Se encontró que los factores psicosociales contribuyen de manera incremental

en la predicción de los resultados de los estudiantes en la universidad (Robbins
et al., 2004).

Si el autor es una corporación o institución gubernamental, hay que incluir el

nombre completo cada vez que se cite en el texto. Si el nombre es muy largo,
escriba el nombre completo la primera vez e identifique entre corchetes, “[ ]", la
abreviatura que utilizará en citas posteriores

Ejemplo de primera cita en el texto:

“El medio de comunicación de los resultados de una investigación es la revista

científica” (American Psychological Association [APA], 2002, p. 1).

En las siguientes citas:

Es importante ser claro y conciso al escribir un texto científico, pues esto

incrementará las posibilidades de publicación (APA, 2002).

Si el trabajo no tiene autor, cite las primeras palabras del título del capítulo o del
libro seguido de puntos suspensivos. Cuando es el título del capítulo anótelo
entre comillas así no esté completo, y si es de un libro escríbalo en cursiva.

No es fácil distinguir entre lo que le está permitido y lo que le está prohibido al

presidente durante su campaña de reelección (“Sigue polémica sobre…”, 2005,
1 de dic.).

36
Las referencias para materiales legales tales como casos de la corte, decretos y
legislación, se citan como los trabajos sin autor.

La pena para el delito del secuestro extorsivo es entre 25 y 40 años de prisión y

una multa de 100 a 500 salarios mínimos mensuales (Ley 40 de 1993, 1993).

4.1.3. LISTAS DE REFERENCIA

La lista de referencias es el conjunto de fuentes citadas en un manuscrito y su

objetivo es permitir a los lectores ubicar dichas fuentes. Únicamente contiene los
documentos que se citaron en el texto.

Bajo las normas APA, la lista de referencias se organiza alfabéticamente según

autor, se presenta a doble espacio y cada entrada debe tener una sangría
francesa. El siguiente dato después del apellido e iniciales del autor es el año de
publicación, el cual es resaltado en estas normas dado el constante avance de
la investigación científica.

Las siguientes reglas aplican para casos especiales:

1. En caso de haber consultado más de un trabajo del mismo autor, debe

ordenarlos según la fecha empezando por la más antigua.

2. Las referencias con el mismo primer y segundo autor pero tercer autor
diferente se organizan en orden alfabético de acuerdo al nombre del tercer autor.

3. Las referencias del mismo autor y fecha de publicación se organizan en orden

alfabético de acuerdo al título de la obra.

4. Las referencias de autores con el mismo apellido se organizan alfabéticamente

según la primera inicial.

5. Cuando las referencias no tienen autor o los autores son corporaciones se

ubican en el espacio que les corresponde según la organización alfabética,
teniendo en cuenta la primera letra del título o del nombre de la corporación. (Se
debe escribir el nombre completo de la corporación).

6. La lista de referencias no debe incluir comunicaciones personales tales como

cartas o correos electrónicos pues esta información no es localizable.

37
4.1.4. ESQUEMAS Y EJEMPLOS DE REFERENCIAS

Esquema general para la referencia de un libro:

1. Los autores se identifican con su apellido y con sus iníciales y si son más de
dos autores se indica lo anterior con el símbolo “&”

2. El año va después de los autores entre paréntesis

3. El título del libro se escribe en cursiva

4. Si el libro tiene más de una edición, se pone entre paréntesis el número ordinal
de ésta acompañado de la abreviatura “Ed” después del título

5. En ubicación escribir la ciudad y el país

6. La referencia se presenta a doble espacio

7. Dejar una sangría francesa en caso de tener más de un renglón

Marsden, J.E. & Tromba, A.J. (1991) Cálculo vectorial (3ra Ed.). Wilmington,
Delaware, EE.UU.: Addison-Wesley Iberoamericana.

El siguiente es el esquema general para las referencias de capítulos de libros:

Holahan, C.J., & Moos, R.H. (1994). Life stressors and mental health: Advances
in conceptualizing stress resistance. En W.R. Avison, & I. H. Gotlib (Eds.). Stress
and mental health: Contemporary issues and prospects for the future (pp. 250 –
290). New York, NY, EE.UU.: Plenum.

1. El título del capítulo no se escribe en cursiva, ni se encierra en comillas.

2. Después del título del capítulo se anota la palabra “En” y las iniciales y
apellidos de los editores o compiladores, seguidos de la abreviatura “Ed.”. o
“Comp.” que los identifica como tales.

3. El título del libro donde se encuentra el capítulo se escribe en cursiva

4. Después se anota, entre paréntesis, los números de página, antecedidos de

la abreviatura “pp.”, del capítulo consultado por último, se anotan los datos de
publicación del libro.

38
El siguiente es el esquema de la referencia de un libro clásico que ha sido
traducido:

Platón. (1983) Cratilo. (J. Zaranka, Trad.). Bogotá, Colombia: Universidad

Nacional de Colombia. Note en el ejemplo anterior que es necesario incluir la
inicial y apellido de traductor acompañados de la abreviatura “Trad.”.

1. Se incluye la inicial y apellido del traductor acompañado de la abreviatura

“Trad”. En este ejemplo no se incluyó el año de publicación del trabajo original
pues no se conoce.

2. Se incluye el año de publicación del trabajo origina, pero puede omitirse si no

se conoce.

Si el libro ha sido traducido y editado debe especificarse en la referencia quién

fue el editor y quién el traductor. Si quien editó el libro es el mismo que lo tradujo
se escribe entre paréntesis (Ed. y Trad.).

Freud, S. (1993). El olvido de los nombres propios. En J. Strachey (Ed.) y J.L.

Etcheverry y L. Wolfson (Trads.). Obras completas (Vol. 6, pp. 9 – 22). Buenos
Aires, Argentina: Amorrortu (Trabajo original publicado en 1901).

4.1.5. FUENTES DE INTERNET

La red contiene documentos de diferentes tipos que se estructuran y presentan

de maneras variadas. Se pueden encontrar artículos de revistas que se publican
en línea, documentos que se pusieron en la red o páginas web, entre otras.

La diversidad de documentos que se pueden citar de la red plantea el reto acerca

de cómo generar una unidad de criterio en la presentación de citas de esta
fuente. Es importante tener en cuenta dos aspectos para utilizar y citar los
documentos de esta fuente:

1. Dirigir a los lectores lo más cerca posible a la información que está siendo
citada.

2. Proporcionar direcciones correctas.

39
Como mínimo una referencia de Internet debe tener lo siguiente:

1. Título o descripción del documento

2. Fecha (puede ser la de publicación, actualización o de cuando se recuperó)

3. Dirección (URL “uniform resource locator”)

4. Si es posible, deben identificarse los autores

El siguiente es el esquema general para las referencias artículos obtenidos en

una base de datos:

Stewart, J. & Landine, J. (1995). Study skills from a metacognitive perspective.

Guidance and counseling, 11, (1), 16 – 20. Recuperado el 20 de agosto de 2005
de la base de datos Academic Search Premier. Título. (s.f.). Recuperado el día
de mes de año, de URL.

El siguiente es el esquema general para las referencias de artículos sólo

publicados en Internet:

García, A. (s.f.) Literatura y psicoanálisis. Acheronta, 21. Recuperado el 28 de

noviembre de 2005, en http://www.acheronta.org/

En las publicaciones periódicas que se encuentran únicamente en la red tenga

en cuenta las siguientes consideraciones:

1. En caso de no existir una fecha de publicación del artículo, incluya la

abreviación s.f. que equivale a “sin fecha”.

2. Las publicaciones periódicas en la red usualmente no tienen volumen, número,

ni números de página por lo cual sólo se incluye el título de la publicación en la
referencia.

3. Es importante procurar que la URL conduzca directamente a la publicación.

Autor, A.A. & Autor, B.B. (año – si se encuentra). Título del artículo. Título de la
revista, volumen -si se encuentra, (número si se encuentra). Recuperado el día
de mes de año, de URL.

40
Autor, A.A. (fecha). Título. Recuperado el día del mes del año, del sitio Web de
nombre del sitio: URL Autor, A.A. (fecha). Título. Tesis de grado obtenido no
publicada. Universidad, Ciudad, País. Ejemplo:

Biografía Aristóteles. (s.f.). Recuperado el 25 de noviembre de 2005, de

http://www.cibernous.com/autores/aristoteles/teoria/biografia/ bio.html

Si el documento se encuentra en un sitio Web muy grande y complejo, primero

identifique a la organización y el programa relevante y después escriba la URL
del documento. Siga el siguiente esquema:

Madrid, L.A. (2005, agosto). Importaciones paralelas. Agotamiento de los

derechos de propiedad intelectual. Recuperado el 4 de noviembre de 2005, del
sitio Web de Cecolda: http://www.cecolda.org.co/

4.1.6. ESQUEMA ES PARA HACER REFERENCIA DE UNA PONENCIA,

CONFERENCIA, CONGRESO O REUNIÓN.

Autor Fecha de publicación Título de la ponencia Odriozola Urbina, A. (1987,

Mayo). Impacto del enfoque centrado en la persona en el noroeste del país.
Ponencia presentada en homenaje póstumo; Carl R. Rogers: Vida y Obra.
Universidad Iberoamericana, México, D. F. Editorial Lugar de publicación
Nombre de la ponencia

Cuando se trate de un abstract.

Autor Fecha de publicación Título del artículo Krishnamoni, D., y Jain, S. C.

(1983). Pregnancy in teenagers: A comparative study. Psychiatric Journal of the
University of Ottawa, 8(4). 202-207. Título de la revista No. de volumen No. de
revista No. de página(s)

En caso de un video

Compañía productora Título Director Federación Internacional para la

Planificación (Productor) y C. F. Larson (Director). (1976). La vuelta completa
[película]. Londres: Vision Associates. Fecha de publicación Editorial

41
En caso de un CD ROM

Título Fecha de publicación Tipo de medio Enciclopedia de la Naturaleza. (1998).

[CD ROM]. España: Zeta Multimedia, 1, Windows. Plataforma Lugar de
publicación Editorial Cantidad de CD ROMS

Libro consultado electrónicamente

Autor Fecha de publicación Título Tipo de medio Lugar de publicación

Hernández, M. E. (1998). Parque Nacional Canaima. [en línea]. Caracas:
Universidad Central de Venezuela. Disponible en
http:cenamb.rect.ucv.ve/siamaz/dicciona/canaima/canaima2.htm [2003, 15 de
agosto]. Editorial Disponibilidad Fecha de acceso

Libro sin autor consultado electrónicamente

Título Fecha de publicación Tipo de medio Lugar de publicación Neuroscience

and Olfaction (1999). [en línea]. Lyon: CNRS-EPRESA 5020. Disponible en:
//olfac.univlyon1.fr/olfac/servolf/servolf.htm [2002, 18 de mayo]. Disponibilidad
Fecha de acceso Editorial

Base de datos consultada electrónicamente, estilo APA

Título Fecha de Publicación Tipo de medio Centro de Investigación y

Documentación Científica (1999, 19 de enero). [base de datos]. Madrid: Consejo
Superior de Investigaciones Científicas. Disponible en:
http:www.cindoc.csic.es/prod/psedisoc.htm [2002, 4 de febrero]. Lugar de
publicación Editorial Fecha de acceso Disponibilidad

Correo electrónico

Emisor Dirección electrónica del emisor Fecha del mensaje Mario Vargas
(mvargas@cantv.net ) (2004, 15 de septiembre). Reservación para el Congreso
de Reingeniería. Correo electrónico enviado a: Hotel Holman
(Holman2000@cantv.net). Dirección electrónica del destinatario. Título del
mensaje correo electrónico enviado

42
4.2. MODELO LATINO

Para la elaboración de esta sección se consultó el “Manual para la elaboración

de Tesis”, emitido por el departamento de la Licenciatura en Derecho del ITAM,
y la “Guía para la elaboración de tesinas” de la Universidad Iberoamericana
Puebla.

4.2.1. CITAS Y NOTAS A PIE DE PÁGINA

El aparato crítico es un recurso a través del cual la investigación puede

sostenerse documentalmente, ya sea con fuentes primarias o con fuentes
secundarias. El acercamiento al problema que va a estudiarse a lo largo de la
tesis parte de hacer una revisión lo más sistemática posible de la obra de los
autores que se han ocupado del tema, cuando esto sea posible.

4.2.2. CITAS TEXTUALES

Las citas directas o textuales (es decir, la transcripción literal del fragmento de la
obra consultada) que se inserten en el texto del trabajo deben hacerse de la
siguiente manera:

1. Si las citas provienen de una fuente de idioma distinto al español, deberán ser
traducidas, y llevar la indicación de quién las tradujo en nota a pie. La
transcripción debe ser cuidadosa y estar entre comillas si es menor a cinco
renglones.

2. Si la cita excede de cinco líneas, las comillas se omiten, deberá eliminarse la

sangría y añadirse en todo el párrafo un margen izquierdo de 1 cm. En este caso
la tipografía será de 10 puntos sobre 12 puntos. Por tratarse de un texto sacado
de su contexto, si es necesario agregar palabras a la cita para su mejor
comprensión, todo lo que no se encuentre en el texto original del autor citado
debe ir entre corchetes. Si se omite parte del texto, debe quedar indicado con
puntos suspensivos entre corchetes.

3. Para respetar la propiedad intelectual de los autores, es debe evitar copiar

textualmente las opiniones de especialistas sin incorporar las comillas, que es la
marca tipográfica que se emplea para reproducir palabras que no son originales
del autor del texto en el cual aparecen, además debe incorporarse en una nota
a pie de página la fuente de la que se extrae esa cita.
43
4. También el aparato crítico sirve para incorporar a la tesis explicaciones
marginales a la misma, puede tratarse de acotaciones al contexto en el que se
asienta una opinión propia o de otro autor.

5. No existe un límite máximo de uso de las notas a pie de página; pero se bebe
tomar en cuenta que su inclusión no signifique la reproducción de un catálogo de
citas. 6. Sobre el formato de las citas, entre el criterio de ponerlas al final del
texto o al pie de página, es preferible el último, para evitar que el lector tenga
que pasar 7 hojas continuamente para buscar cada una de las notas a que hacen
referencia las llamadas del texto.

7. Para la numeración de las notas, cada alumno deberá valorar si es

conveniente o no empezar cada capítulo con la nota 1. Ello implicaría varias
tareas distintas según se tenga el texto en un solo archivo o en varios.

8. En caso de que en la nota inmediatamente posterior vuelva a citarse al mismo

autor y la misma obra, pero diferente página, se apuntará en el pie de página:
Ibidem y el número de página correspondiente.

9. Cuando se citen la misma página o páginas de la misma obra del mismo autor
que aparezca en la nota inmediatamente anterior, se empleará Idem. 10. En caso
de que se haga referencia a una obra que haya sido citada antes, pero no en la
nota inmediata anterior, se anotará el nombre del autor y op. cit, más los números
de página.

11. Cuando se haga referencia al planteamiento de un autor y no se citen

expresamente sus palabras, deberá anotarse en una nota al pie de página con
la expresión cfr., confere: confrontar.

12. Si se trata de una cita que aparece en un texto que consultamos, sin que
nosotros hayamos visto el original, se escribe la información del texto citado, se
agrega apud y se proporciona la información del texto donde hallamos nosotros
la cita.

13. Si se trata de un texto al que no hemos hecho referencia, pero donde se

encuentra más información relacionada con el tema tratado en el cuerpo principal
del texto, se anota vid., “véase” en latín, y se agregan los datos del texto.

44
4.2.3. CUANDO SE REFIEREN A LIBROS

El orden en que deberán aparecer los distintos elementos que integran las notas,
si es que los hay todos, es el siguiente: autor o autores (primero los apellidos y
luego el nombre o nombres, separados por coma los primeros de los segundos),
título en itálicas o cursivas (en este caso sólo se usará mayúscula inicial y en los
nombres propios), número de edición ( la primera no debe indicarse), traductor,
lugar de edición (ciudad), editorial, año, colección, volumen o tomo, páginas

1 Kelsen, Hans, La teoría pura del derecho, 3ª. ed., trad. de Eduardo García
Máynez, México, UNAM, 1969, p. 437

Cuando se haga referencia a una obra con dos autores, en ambos nombres
deberá aplicarse el criterio de colocar primero los apellidos y luego el nombre.
Los nombres irán separados por la conjunción copulativa y; sólo en caso de
confusión se antepondrá coma a la y.

2 Carpizo, Jorge y Valadés, Diego, El voto de los mexicanos en el extranjero,

México, UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1998, p. 120:

Si la obra tiene más de dos autores, se empleará la abreviatura et al. (y otros)

después del nombre del primer autor (sin que medie coma).

3. Castro Medina, Ana L. et al., Accidentes de tránsito terrestre. Estudios sobre

el peritaje, México, Porrúa-UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, 1998,
p. 153

Cuando se haga referencia a una obra que es parte de una colección, el nombre
de dicha colección deberá colocarse después del año de edición.

4.Barajas Montes de Oca, Santiago, Derecho del Trabajo, México, Mc Graw Hill-
UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, colección Panorama del Derecho
Mexicano, p. 75

Cuando el trabajo de un autor apareció en la obra que fue responsabilidad de un

coordinador, compilador o editor, la nota se asentará como sigue:

8 Loredo Hill, Adolfo, “Naturaleza jurídica del derecho de autor”, en Becerra

Ramírez, Manuel (comp.), Estudios de derecho intelectual en homenaje al

45
profesor David Rangel Medina, México, UNAM, Instituto de Investigaciones
Jurídicas, 1998, pp. 19-29

4.2.4. CUANDO SE HAGA REFERENCIA A REVISTAS

El orden de aparición de los datos, si es que existen todos los elementos, será
el siguiente: autor o autores (primero los apellidos y luego el nombre o nombres
separados por coma los primeros de los segundos), título del artículo entre
comillas (con mayúscula inicial y en nombres propios), traductor (si lo hay), título
de la revista en itálicas o cursivas (en este caso, salvo las preposiciones y
artículos, las demás palabras que conforman el nombre propio de la publicación
deberán iniciar con mayúscula), lugar de edición, serie o época, año, tomo o
volumen, número, periodo que comprende la revista y páginas.

9 Torre Villar, Ernesto de la, “El Decreto Constitucional de Apatzingán y sus

fuentes legales”, Boletín Mexicano de Derecho Comparado; México, nueva serie,
año X, núms. 28-29, enero-agosto de 1977, pp. 75-137

4.2.5. CITA DE DOCUMENTOS PUBLICADOS EN INTERNET

Sólo deberá agregarse a la ficha la dirección de la página de Internet

correspondiente. Cabe mencionar que actualmente en la cita de documentos
publicados en Internet se suele agregar al final y entre corchetes la fecha de
consulta

1 Martínez Bullé Goyri, Víctor M., “Genética humana y derecho a la vida privada”,
Genética humana y derecho a la intimidad, Cuadernos del Núcleo de Estudios
Interdisciplinarios en Salud y Derechos Humanos,
http://www.juridicas.unam.mx/infojus/fij.htm (rubro Publicaciones electrónicas)

4.2.6. NOTAS DE PIE DE PÁGINA

Las notas deberán presentarse a pie de página y los distintos elementos que las
conforman deberán ir separados sólo con coma. A continuación, se presenta un
ejemplo de uso de las notas a pie de página:

1 Cfr. Zippelius, Reinhold, Teoría general del Estado. Ciencia de la política, trad.
de Héctor Fix Fierro, 2a. ed., México, Porrúa-UNAM, Instituto de Investigaciones
Jurídicas, 1989, p.277.

46
2 Lara Ponte, Rodolfo, “Comentario al artículo 4o.”, en Constitución Política de
los Estados Unidos Mexicanos comentada, 2 ts., México, UNAM, Instituto de
Investigaciones Jurídicas, 1997, t. I, p. 36.

3 Zippelius, Reinhold, op. cit., p. 310.

4 Cfr. ibidem, pp. 299-300.

5 Cfr. Jellinek, Georg, Teoría general del estado, trad. Fernando de los Ríos
Urruti, Compañía Editorial Continental, México, 1956, pp. 140 y ss. y 273 y ss.,
apud Schmill, Ulises, “Los Derechos Fundamentales: construcción Teórica de su
Concepto”, Revista Mexicana de Derecho Público, núm. 2, octubre 2001, p. 39.

6 Idem; vid. además Weber, Max, La política como vocación, trad. Francisco
Rubio Llorente, Alianza Editorial, 1992, p. 88

4.2.7. VOCES LATINAS Y ABREVIATURAS

Las voces en otras lenguas, tales como el latín, deberán ir en cursivas. A

continuación se presenta un listado de las abreviaturas más usuales, que
generalmente suelen emplearse en el aparato crítico.

Cuando se empleen locuciones latinas en el desarrollo del trabajo de

investigación se recomienda poner enseguida su significado. Si el uso de
locuciones latinas es frecuente se puede incorporar un glosario de éstas en la
parte de anexos.

Los latinismos se escriben en cursivas (o subrayadas) por el principio general de

que debe hacerse en caso de utilizar en el trabajo palabras extranjeras. Su
utilización se ubica tanto en el texto como en las notas de pie de página.

1. Apud, (apoyado por) En. Se utiliza cuando se hace una referencia secundaria
porque no se ha consultado la fuente original. (P. ej. Lévi-Strauss, C., "Les
mathématiques de l´homme", Esprit, 10, 1956, partido 532, apud Amar, André,
Para comprender el estructuralismo, Planeta, Buenos Aires, 22, 1968, p. 10.

2. Art./arts. Artículo(s).

3. Art. cit. Artículo citado.

4. Aum. Aumentado(a) (P. ej. ed. aum. = edición aumentada).

47
5. A fortiori Por fuerza, con mayor razón.

6. A later Del lado, de cerca.

7. A posteriori Con posterioridad, después de. 8. A priori Con anterioridad, antes

de.

9. Ad livitum A voluntad, a elección.

10. Ad pedem litterae Al pie de la letra. 7 8

11. Ad valorem Según el valor

12. Bona fide De buena fe.

13. Caeteris paribus

14. Conditio sine qua non Las demás partes. Condición sin la cual no (necesaria).

15. Contrario sensu En sentido contrario.

16. Corpus delicti Cuerpo del delito.

17. Ca. Circa: alrededor de. Se usa principalmente cuando no se tiene certeza
de la exactitud de una fecha (P. ej. ca. 1923).

18. Cap./caps. Capítulo(s).

19. Cfr. Confere: confróntese; compárese con.

20. Cit. por Citado por (vid. apud y op. cit.).

21. Comp./comps. Compilador(es).

22. Coord./coords. Coordinador(es).

23. Corr. Corregido(a).

24. De iure De derecho, jurídicamente.

25. Dura lex sed lex Dura es la ley, pero es la ley.

26. Dir./dirs. Director(es).

27. Erga omnes De validez general.

28. Ex nunc Desde ahora.

48
29. Ex post facto Después de haberlo hecho.

30. Ex tunc Desde entonces.

31. Ex professo A propósito, con particular intención

32. Ed./eds. Edición(es), editor(es).

33. E. g. Exempli gratia: por ejemplo (vid. también: p. ej., v. gr.).

34. Est. Estudio.

35. Et al. Et alii: y otros.

36. Et alibi Y en otras partes.

37. Et seq. Et sequens: siguiente(s) (vid. ss.).

38. Fol. Folio; hoja.

39. Grosso modo A grandes rasgos, aproximadamente. 7 9

40. In abstracto En lo abstracto.

41. In anima vili En ánima vil.

42. In dubio pro reo A favor del reo.

43. In extenso Por entero, con todos sus pormenores.

44. In extremis En los últimos instantes de la existencia.

45. In fine Al final.

4.2.8. BIBLIOGRAFÍA

La bibliografía deberá incluir solamente las fuentes citadas o referidas en el texto.

El número de referencias nunca deberá ser menor de veinte, incluyendo artículos
de revistas especializadas.

La lista de referencias deberá estar ordenada alfabéticamente por apellido del

autor, sin numerar. El título del libro o la revista será identificado con letras
cursivas. No se usarán negritas ni versales. El título sólo llevará mayúsculas en
la palabra inicial o en las que, por sí mismas, deban escribirse con mayúsculas.
Los títulos en inglés, por el contrario, exigen mayúsculas en todas las palabras

49
del título a excepción de los artículos, preposiciones y conjunciones. Los títulos
en otras lenguas deberán seguir las convenciones pertinentes a la lengua de la
que se trate.

La legislación consultada para la elaboración de la tesis deberá incluirse en la

bibliografía después de las referencias a los libros, artículos, etcétera, bajo el
subtítulo de legislación consultada.

La referencia bibliográfica incluirá nombre del autor (apellidos, nombre), título y

subtítulo del libro (en itálicas), número de edición, si no es la primera, nombre de
la editorial, lugar y año de publicación, tomo y volumen. Generalmente, no hará
falta especificar la palabra editorial, salvo que el nombre propio de la casa editora
esté compuesto por esa palabra. Fix-Zamudio, Héctor, Los tribunales
constitucionales y los derechos humanos, UNAM, Instituto de Investigaciones
Jurídicas, México, 1980.

Cuando un autor se repite una o más veces se usarán seis guiones cortos y se
ordenarán las referencias en orden cronológico. Schmill Ordóñez, Ulises, El
sistema de la Constitución mexicana, Librería de Manuel Porrúa, México, 1971.
------, Lógica y derecho, Fontamara, México, 1993

En caso de que sean dos los autores del libro deberán escribirse los nombres de
ambos. Cuando la autoría pertenezca a más de dos autores, se recogerá el
nombre del primer autor y se agregará et al., que es una locución latina (vid.
infra). Valadés, Diego y Carpizo, Jorge, El voto de los mexicanos en el extranjero,
UNAM, Instituto de Investigaciones Jurídicas, México, 1998. Frank, Otto et al.,
Técnicas modernas de documentación e información, Eudeba, Buenos Aires,
1964.

La referencia hemerográfica deberá incluir: nombre del autor, empezando por

sus apellidos, título del artículo entrecomillado, nombre de la revista (en itálicas),
lugar de la impresión, tomo, volumen o año de publicación (a veces puede
contener todos estos datos), número de la revista, periodo que abarca la
publicación y números de página que ocupa el artículo. El título de la revista irá
en mayúsculas, y se seguirá la misma regla que la de los títulos de libros en
inglés.

50
Tamayo y Salmorán, Rolando, “La teoría del derecho de Jeremías Bentham”,
Boletín Mexicano de Derecho Comparado, México, año XVII, núm. 50, mayo-
agosto.

Para citar documentos electrónicos las referencias deberán contener todos los
datos que permitan identificarlas y se usará siempre el mismo criterio. En
general, las citas de recursos electrónicos seguirán los mismos criterios que
cuando se trata de documentos con soporte en papel. En ocasiones, habrá citas
que no contengan todos los datos; por tanto, tendrán que incluirse toda la
información que sea necesaria para que su consulta sea accesible para el lector.
Sin embargo, es imprescindible anotar es el título de la página de Internet, la
dirección de la página de Internet de donde se extrajo la información y la fecha
de la consulta. Los datos completos que se deberá incluir en caso de que sea
posible obtenerlos, son los siguientes: Autor (apellido, nombre), título de la
página en cursiva, institución asociada, fecha de última actualización, dirección
de Internet subrayada, fecha de consulta. Para evitar confusiones, deberá
indicarse expresamente la fecha de consulta, como en el ejemplo a continuación.

Carbonell, Miguel, La constitucionalización de los derechos indígenas en

América Latina: una aproximación teórica, Boletín Mexicano de Derecho
Comparado,
http://www.juridicas.unam.mx/publica/rev/indice.htm?r=boletin&n=108, fecha de
consulta: 13 de agosto de 2003.

Para el caso del correo electrónico, deberá hacerse notar que se trata de ese
medio de comunicación, el emisor y el receptor y la fecha de emisión del correo.

Correo electrónico de Juan Ramón de la Fuente, rector de la Universidad

Nacional Autónoma de México, a la comunidad universitaria, 24 de enero de
2000.

Las entrevistas deben llevar indicado el nombre y puesto, Institución a la que

pertenece o característica de la persona entrevistada que la hace sujeto
relevante para la investigación, así como lugar y fecha de la entrevista. Es muy
conveniente grabarlas y conservar una copia de ser posible.

51
Información obtenida en entrevista con la Dra. Arleen Salles, Investigadora de la
State University of New York sobre el tema del aborto, el día 29 de septiembre
de 2003 en el Instituto Nacional de Ciencias Penales en México, D.F. Para
congresos, jornadas y simposios, se indica la naturaleza del evento, el título en
cursiva, lugar, fecha, institución organizadora.

En caso de citar una sola ponencia, se pone el apellido y nombre del autor, el
título de la ponencia entrecomillado, la preposición “en” y el resto de la
información como ya se indicó.

Zladivar Lelo de Larrea, Arturo, “Necesidad de una nueva ley de amparo”, en

Enrique Arnaldo et al. (coords.), Memoria del II Curso de Formación Judicial
Electoral: Elecciones y Justicia en España y México, México, 2002, Tribunal
Electoral del Poder Judicial de la Federación, pp. 125-144.

En el caso de documentos de otra índole, como reportes, cartas, memoranda,

etc., se indica la institución responsable, el título del documento, las personas
que lo elaboran, a quién va dirigido, la ciudad donde fue elaborado, la fecha de
elaboración, el número de registro (si lo hay) y la(s) página(s)..

En cuanto a las citas de leyes y de tratados internacionales (en su caso), deberán

comenzar con el país, el estado (cuando proceda), el título de la ley y la fecha
de publicación en el Diario Oficial.

México, Código de Comercio, Decreto por el que se reforma, adiciona y derogan

diversas disposiciones, Diario Oficial de la Federación, 4 de enero de 1989.

Para citar jurisprudencia se indicará el nombre de la publicación en la que está

contenida la jurisprudencia, el tomo, la fecha y la página.

Semanario Judicial de la Federación, primera época, t. VI, 1 de enero de 1919,

p. 323.

52
 CONCLUSIONES

 Según los factores personales, los recursos para financiar tesis es el

factor más importante debido al todo el procedimiento que se tiene que
seguir, las pautas y el hecho de que su elaboración como se puede ver n
el presente trabajo conlleva tiempo.

 Según los factores institucionales, nos damos cuenta que el modelo y

forma está delimitado según la institución donde se presente claro dicha
delimitación es tan solo una sugerencia, sin embargo es mejor cumplir los
criterios que exige la universidad o institución donde se presenta la tesis
y posteriormente su sustentación.

53
 RECOMENDACIONES

 Se sugiere a las instituciones mejorar la infraestructura con respecto a

laboratorios, biblioteca, clínicas y centro informático.

 Se sugiere actualizar la bibliografía en las bibliotecas de las Universidades

de la Provincia San Román, en el área de investigación. Además de
facilitar el acceso a las bibliotecas y laboratorios para los estudiantes.

 Se sugiere ampliar la cantidad de docentes asesores de trabajos de

investigación.

 Se sugiere realizar estudios comparativos entre instituciones, ya que es

una manera de comprobar que las universidades cumplan con los
estándares en el proceso de acreditación.

54
 BIBLIOGRAFÍA

CALDERON DE LA BARCA S, Laura y BONO, María, Manual para la elaboración

de Tesis, México, Departamento de la Licenciatura de Derecho del ITAM,
Septiembre 2003, 29 pp.

ECO, Umberto, Como se hace una tesis: técnicas y procedimientos de estudio,

investigación y escritura, trad. Branda y Clavería, s.f, s.e, s.l.i, 253 pp.
http://www.liccom.edu.uy/bedelia/cursos/semiotica/textos/eco_tesis.pdf.

GILBERT. A, Investigación de mercados, 4ª Edición, Ediciones Económico

Administrativo, Thomson, México, 2003, 830 pp.

HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto, Metodología de la Investigación, 4ª Edición.,

México, Mac Graw Hill, 2007, 850 pp.

IBEROAMERICANA, Puebla, Guía para la elaboración de tesinas de las

Maestrías en Derecho, s.f, s.e, s.l.i, 10 pp.

INSTITUTO Tecnológico de Tepic, Esquema del contenido para la elaboración

del anteproyecto de tesis, para proyectos de investigación y de residencia
profesional en el departamento de Ingenierita Química y Bioquímica. Tepic,
Mayo 2005, 20 pp.

INSTITUTO de Estudios Universitarios A.C, Criterios Institucionales para la

presentación del proyecto de investigación de tesis y elaboración del informe de
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RODRÍGUEZ, Víctor, Guía breve para la preparación de un trabajo de

investigación según manual de estilo de publicaciones de la American
Psychological Association (APA), Octubre 2003, 7 pp.

OSSA, Marcela, Cartilla de citas: Pautas para citar textos y hacer listas de
referencias, Bogotá Colombia, UNIANDES, Enero 2006, 90 pp.

55