SEGUNDO SEMESTRE Ago - Ene2016 PDF

Unidad Académica de Medicina, UAG Programas Académicos.
Segundo Semestre
Unidad Académica de Medicina

Subdirección de Planeación y Evaluación Académica
Segundo Semestre
Programa Educativo Médico Cirujano.
Acreditado
Programa Educativo Médico Cirujano Acreditado

Unidad Académica de Medicina, UAG Programas Académicos. Segundo Semestre
DIRECTORIO
Dr. Bulfrano Pérez Elizalde

Director
Dra. Griselda Pastrana Uranga

Subdirectora de Planeación y Evaluación Académica
Dr. Antonio Rosales Jiménez

Subdirector de Integración de las Funciones Sustantivas
M.C. Isis Suhail Basilio Barrera

Subdirectora Administrativa y de Control Escolar
Dr. Gonzalo Cruz Díaz

Jefe de Control Escolar
Dr. Saúl López Silva

Coordinador de Posgrado e Investigación
Dr. José Antonio Reyes Ramírez

Coordinador de Pregrado y Servicio Social

CALENDARIO ESCOLAR 2015 - 2016
AGOSTO 2015 SEPTIEMBRE 2015 OCTUBRE 2015

L M M J V S D L M M J V S D L M X J V S D
1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 31
31
NOVIEMBRE 2015 DICIEMBRE 2015 ENERO 2016

L M X J V S D L M X J V S D L M X J V S D
1 1 2 3 4 5 6 1 2 3
2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
9 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
23 24 25 26 27 28 29 29 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31
30
FEBRERO 2016 MARZO 2016 ABRIL 2016

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 1 2 3
8 9 10 11 12 13 14 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
15 16 17 18 19 20 21 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
22 23 24 25 26 27 28 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30
MAYO 2016 JUNIO 2016 JULIO 2016

1 1 2 3 4 5 1 2 3
2 3 4 5 6 7 8 6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10
9 10 11 12 13 14 15 13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17
16 17 18 19 20 21 22 20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24
23 24 25 26 27 28 29 27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31
30 31
IC INICIO DE CURSO FC FINAL DE CURSO

EF EXAMENES FINALES DEP. EF8 EXAMENES FINALES 8o. SEMESTRE
EE1 EXAMENES EXTRAORDINARIOS 1 PERIODO EE2 EXAMENES EXTRAORDINARIOS 2 PERIODO
EE8 EXAMENES EXTRAORDINARIOS 8o. SEM. DF DIAS FESTIVOS
SL SUSPENSIÓN DE LABORES V VACACIONES
AE ACTIVIDADES EXTRA AULA

CARRERA MEDICO CIRUJANO, MAPA CURRICULAR.

. Nombre de Asignatura HT HP HS CR Sem. Nombre de Asignatura HT HP HS CR
Sem.
Anatomía y disecciones I 5 5 10 15 Medicina familiar y Com. I 1 3 4 5
Embriología humana y laboratorio 4 1 5 9 Medicina legal 2 2 4 6
Bioquímica y laboratorio 5 2 7 12 Epidemiología 3 0 3 6
Introducción a la práctica médica 3 2 5 8 Endocrinología 3 3 6 9
1°
Historia Y Filosofía de La Medicina 2 0 2 4 5° Nutriología 2 1 3 5
Desarrollo de Habilidades para el 1 1 2 3 Dermatología* 3 3 6 9
estudio
Inglés general 3 2 5 0 Neumología 4 3 7 11
SUMA 20 11 31 51 Bioética 2 0 2 4
Anatomía y disecciones II 5 5 10 15 Optativa III 2 0 2 4
Histología y Laboratorio 4 2 6 10 Administración en Salud, Medicina Alternativa, Tanatología,
Fisiología y laboratorio I 5 2 7 12 Reanimación Cardiopulmonar básica, Medicina física y
rehabilitación, Med. del Deporte
2° Biología molecular. 3 0 3 6 SUMA 22 15 37 59
Inmunología 3 1 4 7 Medicina familiar y Com II 1 3 4 5
Inglés médico 1 2 3 0 Gastroenterología 5 3 8 13
Optativa I 1 2 3 4 Hematología 2 2 4 6
Fomento a la salud, Sexología Humana, Informática Médica, Arte y Oncologia 3 3 6 9
Medicina, La Internet en la educación médica 6°
SUMA 22 14 36 54 Otorrinolaringología 3 2 5 8
Fisiología y Laboratorio II 5 2 7 12 Oftalmología 3 2 5 8
Farmacología y Laboratorio. I 4 1 5 9 Geriatría 3 0 3 6
Patología 5 1 6 11 Optativa IV 2 0 2 4
Microbiología I: Parasitología y 3 1 4 7 Inhaloterapia, Atención domiciliaria del enfermo crónico, Atención
3° micología psicosocial del enfermo terminal y/o gravemente enfermo, Salud
Salud Pública 3 2 5 8 Materno Infantil Programa Nal de cáncer cérvico uterino y de
mama
Metodología de la Inv I 2 1 3 5 SUMA 22 15 37 59
Propedéutica Médica 4 2 6 10 Medicina fam. y Com III 1 3 4 5
SUMA 26 10 36 62 Urología/nefrología 4 3 7 11
Farmacología y laboratorio II 3 1 4 7 Neurología 4 2 6 10
Microbiología II: Bacteriología y 4 2 6 10 Traumatología- ortopedia 3 2 5 8
virología
Bioestadística 2 2 4 6 7° Urgencias médico-quirúrgicas 2 2 4 6
4° Metodología de la Inv II 2 1 3 5 Cardiología 3 3 6 9
Introducción a la cirugía 3 3 6 9 Psicología 2 0 2 4
Nosología e Int. a la Clínica 3 3 6 9 Sociología médica y antropología 2 0 2 4
Imagenología 1 3 4 5 Optativa V 2 0 2 4
Optativa II 2 1 3 5 Electrocardiografía,Taller lectura y crítica de literatura Médica,
Docencia básica, Formación humana y valores, Medicina
Taller de Lectura y Redacción,Taller de Creatividad,Temas selectos de transfusional
infectología, Enfermedades Tropicales, Enseñanza basada en problemas, SUMA 23 15 38 61
Seminario de correlación entre la patología, clínica y laboratorio. Medicina
Basada en Evidencias,Taller de diagnóstico por imágenes Medicina familiar 1 3 4 5
SUMA 20 16 36 56 Ginecología y obstetricia 5 5 10 15
Pediatría 5 5 10 15
Genética Clínica 2 0 2 4
8° Reumatología 2 1 3 5
Psiquiatría 3 1 4 7
Medicina del trabajo 2 0 2 4
Fundamentos legales de la práctica 2 0 2 4
médica
SUMA 22 15 37 59
TOTAL 180 113 293 461

DATOS PERSONALES
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________
MATRÍCULA: __________________ GRUPO: __________________
HORARIOS
ASIGNATURA NOMBRE DEL PROFESOR L M M V
J
Observaciones:

MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIDAD ACADÉMICA DE MEDICINA
Misión
La Unidad Académica de Medicina de la Universidad Autónoma de

Guerrero tiene como misión, formar médicos generales con alto nivel
académico, competitivos, creativos, humanistas e innovadores,
capaces de aprender de forma independiente, de prevenir, atender los
problemas de salud individuales y colectivos de mayor incidencia, de
contribuir a la mejora de la calidad de vida de la población y de sus
condiciones socio-ambientales. Orientar en los principios de la
democracia, la reflexión crítica, la tolerancia, la ética, la autodirección
del aprendizaje, el trabajo interdisciplinario, la preservación del entorno
físico y biológico, así como el compromiso con la medicina social.
Visión
La Unidad Académica de Medicina de la Universidad Autónoma de

Guerrero será un centro educativo con reconocida calidad académica,
con cuerpos académicos consolidados, docentes con perfil y
actualizados que aplicarán la pedagogía constructivista, formando
profesionales para la atención del primer nivel de salud

OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE ESTUDIOS
1. Formar médicos con conocimiento en las ciencias biomédicas, capaces de

comprender, investigar, analizar e interpretar el proceso salud-enfermedad
de las patologías más frecuentes en la entidad y el país.
2. Formar médicos con los conocimientos, habilidades y destrezas clínicas,

que contribuyan a conservar, recuperar y mejorar la salud y el bienestar
individual, familiar y comunitario, a través del diagnóstico, la prevención, el
tratamiento, rehabilitación y seguimiento adecuado de los problemas de
salud.
3. Formar médicos con sólidas bases humanísticas y éticas, capaces de

brindar una atención médica con un enfoque integral, se conduzcan con
pleno respeto a los derechos humanos, actúen con conciencia y cuidado
del medio ambiente, y hagan un uso racional y responsable de los recursos
técnicos y materiales a su servicio.
4. Preparar profesionistas competitivos que cumplan con los estándares de

calidad reconocidos por la comunidad médica nacional e internacional, y
sean coadyuvantes del desarrollo científico y tecnológico de la medicina.
5. Formar médicos comprometidos con el desarrollo social de nuestra región y

del país, que sean responsables de su autoaprendizaje y superación
profesional continua.

Perfil del Egresado
Áreas del Conocimiento
El futuro egresado de la Unidad Académica de Medicina de la UAG
 Dispondrá de los conocimientos biológicos, psicológicos y sociales para

atender la salud y la enfermedad.
 Identificará los elementos del proceso salud-enfermedad.
 Conocerá la historia natural de la enfermedad
 Conocerá los elementos principales y la utilidad de la historia clínica para
proporcionar una atención de calidad.
 Identificará las patologías más comunes que se presentan en el primer nivel de
atención.
 Conocerá los métodos y técnicas auxiliares en el diagnóstico de las patologías
más comunes
 Identificará las características sobre el desarrollo del niño sano.
 Comprenderá la evolución del embarazo normal e identificará oportunamente
las complicaciones del mismo
 Conocerá los programas nacionales en materia de salud
 Conocerá las técnicas y métodos para la organización y gestión de la
comunidad
 Identificará las características de la familia funcional y disfuncional
 Comprenderá la integración y funcionamiento del equipo de salud y comité de
salud
 Identificará las características del sistema de salud en nuestro país y sus
niveles de atención
 Conocerá los elementos básicos para la elaboración de protocolos de
investigación.
 Conocerá los lineamientos de la Norma Oficial Mexicana del Expediente
Clínico.
 Conocerán las Normas Oficiales que rigen el ejercicio médico

Destrezas y Habilidades
El futuro egresado estará capacitado para:

 Realizar la exploración física completa
 Aplicar las técnicas de la entrevista médica
 Establecer un diagnóstico, plan de tratamiento, pronóstico y seguimiento de las
enfermedades del primer nivel de atención.
 Aplicar las medidas preventivas y de rehabilitación en las enfermedades del
primer nivel.
 Aplicar el tratamiento inicial en las complicaciones y enfermedades que
requieren atención en segundo nivel.
 Canalizar oportunamente a los pacientes con complicaciones o enfermedades
que requieren atención en segundo nivel.
 Realizar punciones venosas para la toma de muestras sanguíneas, colocar
venoclisis y aplicación de medicamentos.
 Colocar catéter central por punción venosa periférica.
 Realizar una venodisección.
 Realizar punción arterial para toma de muestras sanguíneas.
 Manejar y curar heridas no graves.
 Participar en cirugía mayor como primer o segundo ayudante
 Preparar un sello de agua y colocarlo por toracotomía mínima en casos de
urgencia.
 Colocar sondas nasogástricas y vesicales
 Identificar pelvis útil para parto.
 Vigilar el embarazo normal e identificar el embarazo de alto riesgo.
 Vigilar y atender el parto,
 Identificar y canalizar un parto distócico
 Identificar las indicaciones de cesárea
 Realizar inmovilización de fracturas, y el manejo inicial en fracturas expuestas.
 Toma de muestras para Papanicolaou cervicouterino
 Toma, preparación, transporte y conservación de muestras para estudios de
laboratorio más comunes
 Valoración integral “urgente” del paciente lesionado.
 Realizar intubación endotraqueal
 Realizar y dirigir maniobras de reanimación cardiopulmonar
 Reanimación del recién nacido.
 Tomar e interpretar electrocardiogramas.
 Aplicar los métodos anticonceptivos mecánicos.
 Efectuar punción lumbar
 Tomar biopsia de piel y extirpación de lesiones superficiales con anestesia
local
 Leer y comprender textos de inglés médico
 Utilizar las herramientas de informática

 Elaborar y desarrollar proyectos de investigación en el área de la salud.
Actitudes y Valores
El futuro egresado en su actividad médica y profesional:
 Actuará con responsabilidad y ética profesional en la toma de decisiones, con

estricto apego a las leyes y normas, y con respeto a los derechos humanos y la
integridad de las personas.
 Manifestará de manera permanente su vocación de servir a los demás con
sentido humanista.
 Actuará con solidaridad ante el sufrimiento del enfermo y de sus familiares, y,
en caso de desastres, con la sociedad en general.
 Tendrá un alto sentido de pertenencia e identidad con su escuela y su
Universidad.
 Tendrá un espíritu crítico de la literatura médica en la búsqueda del
conocimiento, como parte del hábito de autoaprendizaje que lo mantendrá
actualizado.
 Sin distinción de nacionalidad, raza, sexo, y credo, dará un trato igualitario y
con empatía a sus pacientes.
 Será capaz de trabajar y conducir las actividades en equipo.
 Aplicará los lineamientos de la Norma Oficial Mexicana del expediente clínico,
y se conducirá con pleno respeto a las normas oficiales que rigen el ejercicio
médico.

ASIGNATURAS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO CLINICAS
Endocrinología
SOCIO MEDICAS BIOMEDICAS PRECLINICAS
Dermatología
Neumología
Gastroenterología
Desarrollo Anatomía I-II

habilidades para Hematología
Complementarias
el estudio Int. a la práctica

médica Oncología
Embriología
Inglés nivel I Oftalmología
Inglés Médico
Bioquímica
Historia y filosofía de la Medicina
Marco legal de la práctica médica
Propedéutica Geriatría
Metodología de la médica
Sociología y antropología
Histología
investigación I-II Urología/
Nefrología
B i o é t i c a
Fisiología I-II Introducción a Neurología

la clínica
Salud Pública
Traumatología/ort
Biología opedia
Molecular
Epidemiología Introducción a
la cirugía Urgencias
Médico
Inmunología /quirúrgicas
Nutriología
Patología Cardiología
Farmacología I-II Psicología

Medicina legal
Imagenología Ginecología/obste
Microbiología I-II tricia
Medicina del trabajo
Pediatría
Genética
Reumatología
Sociomédica aplicada: Medicina Familiar y Comunitaria

Psiquiatría
Medicina familiar

PRIMER SEMESTRE
RELACIÓN DE ASIGNATURAS EN EL PLAN DE ESTUDIOS
ÁREA DE MORFOLOGÍA
Anatomía I Embriología
Biología
Propedéutica Anatomía II Histología molecular
Introducción a Introducción Patología

la Clínica la Cirugía
Clínicas Quirúrgicas Clínicas Médicas Genética

Clínica
La asignaturas del área de morfología comprenden: anatomía, embriología y

anatomía patológica principalmente.
El estudio de la anatomía proporciona el conocimiento de la estructura del cuerpo

humano y la comprensión de los contenidos de otras asignaturas morfológicas
como la embriología e histología. El conocimiento de la topografía y relaciones de
los órganos es indispensable para el estudio de la propedéutica, introducción a la
clínica e introducción a la cirugía. Para el reconocimiento de la anormalidad que se
estudia en la patología o anatomía patológica es necesario que el alumno haya
adquirido los conocimientos básicos de anatomía, embriología e histología. Con el
estudio de la embriología el alumno conoce las bases embriológicas del cuerpo
humano y el desarrollo de los diferentes aparatos y sistemas.
Los conocimientos adquiridos en anatomía y embriología junto con otras

asignaturas básicas como: histología, biología molecular, bioquímica y fisiología, le
permiten al estudiante comprender de manera integral el proceso salud –
enfermedad que se estudian en las asignaturas clínicas y quirúrgicas.

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
Bioquímica
Biología molecular Inmunología

Fisiología
Patología Microbiología
Farmacología
Clínicas médico-quirúrgicas
El estudio de la bioquímica permite al alumno conocer las bases de la estructura y

funcionamiento de los principales constituyentes del cuerpo humano y los
procesos en los que interviene. Sirve de base para la comprensión de otras
asignaturas básicas relacionadas como la fisiología, biología molecular,
farmacología, inmunología, microbiología.

SEGUNDO SEMESTRE
RELACION DE ASIGNATURAS PRE-CLÍNICAS EN EL PLAN DE
ESTUDIOS
Historia y
Filosofía de
Introducción Anatomía Embriología
la medicina a la Práctica Médica
Propedéutica Biología
Histología molecular
Médica
Introducción la
Introducción a la Clínica y Nosología Patología
Cirugía
Genética
Clínicas Quirúrgicas Clínicas Médicas Clínica
Con la asignatura de Introducción a la Práctica Médica se inicia la relación del

alumno con la clínica y comienza a utilizar los métodos clínicos. Además aprende
los primeros auxilios que le permite aplicar desde el inicio la práctica médica, esta
asignatura se vincula directamente con la propedéutica médica e introducción a la
clínica que sirven de base para la práctica clínica en las asignaturas clínicas
quirúrgicas y médicas.

ASIGNATURAS SOCIOMÉDICAS
RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
Historia y filosofía de la
medicina
Bioética Medicina legal
Sociología y
antropología Fundamentos legales
de la práctica médica
Medicina familiar y
comunitaria Nutriología
Medicina familiar Medicina del trabajo
Clínicas médicas y quirúrgicas
La formación de valores y desarrollo del ser inicia en la carrera de médico cirujano

de la UAMed con la asignatura de historia y filosofía de la medicina, en donde
se adquieren los conocimientos básicos de la evolución de la medicina a través del
tiempo y la introducción a los conceptos éticos y deontológicos en la relación
médico paciente.

ASIGNATURAS SOCIOMÉDICAS COMPLEMENTARIAS

RELACIÒN CON OTRAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
Inglés nivel I –Inglés Desarrollo habilidades

Médico para el estudio
Bioestadística Metodología de la
investigación I-II
Salud Pública Epidemiología
Medicina Familiar y
comunitaria I - III Nutriología
Medicina familiar Medicina del trabajo
Clínicas médicas y quirúrgicas
Asignaturas sociomédicas complementarias: El estudio del idioma inglés es

indispensable en la formación del médico, ya que la mayor parte de la literatura
actualizada se publica en este idioma; la investigación bibliográfica es una
actividad cotidiana en todas las asignaturas, sobre todo en metodología de la
investigación que se aplica en otras asignaturas. Por otro lado para facilitar el
alumno el aprendizaje se proporcionan técnicas de comprensión y modelos
académicos usados en medicina, mediante la asignatura de desarrollo de
habilidades para el estudio.

Programas de las Unidades
de Aprendizaje

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO

UNIDAD ACADÉMICA DE MEDICINA
1.NOMBRE DE LA ASIGNATURA ANATOMÍA HUMANA Y DISECCIONES II

2.CLAVE 3. CICLO O 4. SERIACIÓN
ÁREA
BM0208 Segundo Asignaturas Antecedentes: Anatomía Humana y
semestre Disecciones I, Embriología y Laboratorio,
Bioquímica y Laboratorio, Introducción a la Práctica
Médica
Asignaturas subsecuentes: propedéutica y
nosología, introducción a la clínica y las asignaturas
clínicas y quirúrgicas.
Horas
6. Horas Total
5. TOTAL HORAS POR CURSO práctica/ CREDITOS
teoría/sem horas/sem
sem
150 5 5 10 15
7. PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
La materia de Anatomía descriptiva y prácticas pretende dar a conocer al alumno la
importancia de relacionar el conocimiento de la estructura normal del cuerpo humano con
las funciones de los diferentes órganos y sistemas de que consta. Al terminar el curso el
alumno deberá conocer todas las partes que constituyen el cuerpo humano desde un
punto de vista descriptivo, relacionando las estructuras entre sí de acuerdo a relaciones
morfológicas y funcionales; con los criterios de normalidad y funcionalidad, así como
adquirir habilidades en la disección e identificación de las estructuras anatómicas con el fin
de que pueda utilizar este conocimiento en su práctica clínica.
El contar con los conocimientos de Anatomía aplicada le permitirá proyectar los conceptos
morfológicos hacia la clínica como una mejor comprensión de las maniobras semiológicas.
Su conocimiento permite relacionarse con otras ramas de la medicina como Embriología,
Histología, Fisiología Celular y Humana y posteriormente con la Clínica y la Cirugía.
8.- VINCULACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERARLES DEL
PLAN DE ESTUDIOS.
Tiene carácter introductorio básico que proporciona los conocimientos de la estructura del
cuerpo humano, que permitirá la comprensión de la clínica, para una formación integral del
médico general. Vincula con el primer objetivo de la carrera: Formar médicos con
conocimientos en las ciencias biomédicas, capaces de comprender, investigar, analizar e
interpretar el proceso salud-enfermedad de las patologías más frecuentes en la entidad y
el país.

9. RESPONSABLES ACADEMICOS
Dr. Daniel Alvarez Sandoval, Dr. José Álvarez Chávez, Dr. Keynes García Leguizamo.
10.HRS 11. TEMAS Y 12. PROPÓSITOS DE 13. METODOLOGÍA DE
ESTIMA SUBTEMAS APRENDIZAJE APRENDIZAJE
DAS
1. Que el alumno conozca Lectura dirigida de la
PRESENTACIÓN Y la forma en que se a Misión- Visión-Objetivos y
1 hora ENCUADRE DEL participar y va a ser Perfil de egreso de la
CURSO evaluado al término de carrera. Las clases serán
curso. Establecer las teóricas y teórico-prácticas
reglas del curso. con apoyo de material
Conocer Misión- Visión- audiovisual como
Objetivos y Perfil de esquemas, maniquíes,
egreso de la carrera. videos.
Se realizarán prácticas de
disección en cadáveres.
Empleo de actividades de
aprendizaje auto dirigido
según las necesidades de
acuerdo a los contenidos.
Se realizará un concurso
de modelos anatómicos
Presentación del Curso y la
forma en que se va a
trabajar, Acordar normas,
formar equipos, forma de
trabajo, comentar el
programa. Comentar la
forma de evaluación.
CABEZA
2. ANATOMÍA DE Identifica en el cadáver Leer el siguiente
SUPERFICIE DE y en sus compañeros de documento:http://escuela.
1 hora LA CABEZA. estudios los relieves med.puc.cl/paginas/depart
Puntos anatómicos de amentos/anatomia/PortalO
cronométricos importancia del donto/html/cabeza/Puntosc
Segmento cabeza. raneom/GuiaCraneometria.
html
- Localiza en el vivo y en el
cráneo óseo los principales
puntos cronométricos.
Esquematizar los puntos
cronométricos.
(Elaborar 2 fichas
bibliográficas)
3. CABEZA ÓSEA I Identifica y comprende Identificar en un cráneo
3 horas Aspecto ventral, las principales sus componentes

dorsal, lateral y características Dibujar los aspectos

superior de la anatómicas de los ventral dorsal superior y
cabeza. huesos que constituyen lateral del cráneo
Huesos que el cráneo y la cara. señalando sus
componen la cara y Identifica y describe las componentes.
el cráneo. características de los Ver los siguientes videos:
Fosa temporal, Aspectos ventral, http://www.youtube.com/wa
límites y contenido. dorsal, lateral y superior tch?v=RBRLtuE1XqE
Aspectos ventral, de la cabeza. http://www.youtube.com/wa
lateral, superior y tch?v=l8Qc3Id-PGE
dorsal del cráneo
óseo.
4. CABEZA ÓSEA Caracterizar la Observar y tocar en un
II superficie exocraneal de cráneo los componentes
2 horas Hueso temporal, la base del cráneo. de la base por su cara
occipital, maxilar y Conocer los elementos inferior o exocraneal.
palatino que cruzan la base del Esquematizar la cara
Orificios de la base cráneo. exocraneal de la base del
del cráneo y cráneo.
estructuras que los Elaborar un cuadro
cruzan. sinóptico de los orificios y
elementos que los cruzan
por esta cara.
5. CABEZA ÓSEA Caracterizar la Observar y tocar en un

2 horas III superficie endocraneal cráneo los componentes
Aspecto de la base del cráneo. de la base por su cara
endocraneal de la Conocer los elementos superior o
base del cráneo que cruzan la base del Elaborar un endocraneal.
Hueso esfenoides, cráneo. Ver el siguiente video:
frontal, temporal y http://www.youtube.com/wa
occipital. tch?v=P8ikeVpXclM
Orificios de la base Esquematizar la cara
del cráneo y endocraneal de la base del
estructuras que los cráneo.
cruzan. Cuadro sinóptico de los
Relaciones del orificios y elementos que
endocráneo. los cruzan por esta cara.
Pisos del endocráneo.
Relaciones
6. FOSAS DE LA Identificar las Investigar las principales
02/09/2013 CABEZA principales fosas de la fosas de la cabeza.
Cavidades cabeza. Ver el siguiente video:
3 horas orbitarias. Conocer las fosas de la https://www.youtube.com/w
Fosas nasales cabeza, continente y su atch?v=L27Zhda4ugg
Cavidad bucal Fosa contenido. Esquematizar las

pterigopalatina principales fosas de la

cabeza.
Exponer con ayuda de
esquemas los temas
relacionados.
Elaborar un mapa
conceptual de las fosas o
cavidades de la cabeza.
7. MÚSCULOS DE Reconocer: músculo
LA CABEZA: frontal y occipital, Elabora un mapa
3 horas Músculos faciales, músculos peri bucales conceptual de los
músculos (orbicular de la boca, músculos faciales.
masticadores, buccinador, elevador del
occipitofrontal. labio superior y ala de la Elaborar 2 esquemas con
Galea aponeurótica. nariz, elevador del los músculos de la cabeza
Inserciones, ángulo bucal,
inervación, acción y cigomático mayor y Elaborar un cuadro
relaciones. menor, elevador del sinóptico con los músculos
labio, depresor del labio de la cabeza señalando su
inferior, risorio nombre inserciones,
Reconocer músculos inervación, acción y
piripalpebrales relaciones.
(Orbicular, elevador del
párpado superior).
Reconocer músculos
peri nasal (nasal,
compresora del orificio
nasal, dilatador del
orificio nasal, depresor
del tabique).
Explicar la inervación de
los músculos faciales.
Explicar la inervación
sensitiva de la cara.
8. IRRIGACIÓN E Explica la irrigación e Elaborar un mapa
3 horas INERVACIÓN DE inervación de la cabeza. conceptual de la Irrigación
LA CABEZA. de la cabeza.
Arteria facial, Explica los grupos
maxilar, temporal ganglionares linfáticos Elaborar un mapa
superficial, origen, de la cabeza. conceptual de los linfáticos
trayecto ramas de la cabeza.
colaterales y Explicar la distribución y
terminales, trayecto de los nervios Esquematizar la
relaciones. Venas y facial, trigémino e distribución del nervio
sus afluentes: venas hipogloso. facial en la cabeza.
yugulares y sus

afluentes. Esquematizar la
Inervación de la distribución del nervio
cabeza. trigémino en la cabeza.
Linfáticos y grupos
ganglionares de la
cabeza.
9. FARINGE Explicar las Esquematizar la faringe.
3 horas Situación, características
estructura anatómicas de la Elaborar un mapa
anatómica, faringe. conceptual de la faringe.
Relaciones,
Inervación e
Irrigación
10. CAVIDAD Explicar las Elaborar un esquema de la
2 horas BUCAL Y SU características cavidad bucal.
CONTENIDO. anatómicas de la boca y
Glándulas salivales: su contenido. Elaborar un mapa
Glándula parótida Explicar las conceptual de la boca y su
Glándula características contenido.
submandibular anatómicas de las
Glándula glándulas salivales.
Sublingual.
11. NARIZ Y Explicar las Elaborar un mapa
FOSAS NASALES, características conceptual de las fosas
2 horas Paredes anatómicas de la nariz y nasales
Senos paranasales fosas nasales. Esquematizar la irrigación
Pirámide nasal. e inervación de las
Inervación cavidades nasales
Irrigación
2 horas PRIMER EXAMEN PARCIAL
CUELLO
12. ANATOMÍA DE Explicar la anatomía de Identificar los relieves
SUPERFICIE DEL superficie del cuello y anatómicos del cuello en
2 horas CUELLO. región dorsal. su compañero y plasmarlos
Identifica en sus en esquemas.
compañeros de Mediante el uso de
estudio los relieves esquemas o mapas,
anatómicos de Identificar las zonas de
importancia del proyección de las
cuello y región estructuras internas del
dorsal. cuello sobre la superficie y
plasmarlos en esquemas.
(Elaborar 2 fichas
bibliográficas)
13. Columna 1. Caracterizar la - Identificar las
3 horas vertebral. columna vertebral y las características más

Características vértebras que la importantes de las

generales y constituyen en huesos vértebras en modelos
particulares de las sueltos y en el anatómicos de columna
vértebras. esqueleto. Reconocer vertebral y en vértebras
Curvaturas de la las articulaciones y verdaderas.
columna. ligamentos de la - Identificar y dibujar las
Sacro y Cóccix. columna vertebral. vértebras con
Articulaciones de la características especiales.
columna vertebral. - Hacer un esquema de la
columna vertebral por su
aspecto ventral y lateral.
- hacer un mapa
conceptual de la columna
vertebral.
- Identifica en su
compañero las apófisis
espinosas de cada
vértebra.
- Identifica los
componentes de las
vértebras y la columna
vertebral en estudios de
gabinete.
(Elaborar 2 fichas
bibliográficas)
14. Reconocer las - Hacer un cuadro sinóptico
ARTICULACIONES articulaciones de la de las articulaciones y
1 hora DE LA COLUMNA, columna vertebral. medios de unión de las
medios de unión. articulaciones de la
Dinámica de la columna.
columna - Dibujar los componentes
de un disco intervertebral.
- Cuáles son los
movimientos de la
columna.
- Investigar cómo se
explora la columna
vertebral y cuáles son los
padecimientos más
frecuentes de la columna.
(Elaborar 3 fichas
bibliográficas)
15. MUSCULOS Disecar e identificar - Diseca e identifica el
2 horas DEL CUELLO. en el cadáver todos cadáver los músculos del
Región Hioidea. los músculos del cuello cuello.
Hueso Hioides. y región dorsal - Hacer esquemas que

Músculos supra e señalando sus muestren los músculos del

infrahioideos: Inserciones e cuello.
digástrico, inervación, funciones y - Hacer dos cuadros
estilohioideo, relaciones. sinópticos con los
milohioideo, músculos supra hioideos e
geniohioideo, infrahioideos anotando sus
esternocleidohioide inserciones, inervación,
o, homohioideo, acción y relaciones.
esternotiroideo y - Hacer un esquema de la
tirohioideo. glándula submandibular
Músculos, identificando sus
esternocleidomastoi relaciones.
deo y cutáneo del
cuello.
Inserciones,
inervación, acción y
relaciones
Glándula su
mandibular.
Arteria y vena
linguales.
16. PAQUETE Identificar y reconocer - Disecar e identificar en el
VASCULONERVIO en el cadáver las cadáver las estructuras
3 horas SO DEL CUELLO diferentes arterias, relacionadas con la
Arterias carótida venas, nervios, grupos irrigación e inervación del
primitiva, interna y ganglionares y cuello.
externa. Venas establecer sus - Identificar en estudios de
yugulares externa, relaciones. gabinete las principales
interna y anterior. estructuras anatómicas del
Nervio vago o cuello.
pneumogástrico. - Identificar las principales
arterias que irrigan el
cuello en estudios
radiológicos.
- Elaborar un esquema con
la irrigación y el drenaje
venoso del cuello.
- Esquematizar el plexo
cervical y sus relaciones.
- Esquematizar las
cadenas ganglionares del
cuello.
- Elaborar un cuadro
sinóptico con los músculos
pre vertebral y escaleno
anotando su inserción,
inervación, acción y

relaciones.
(Elaborar 2 fichas
bibliográficas sobre la
inervación e irrigación del
cuello)
17. MÚSCULOS Describir la anatomía de Elabora dos esquema con
4 horas ESCALENOS Y los músculos los músculos pre
PREVERTEBRALE prevertebrales y vertebrales y escalenos
S. escalenos.
Músculos: escaleno Elabora un resumen de la
anterior, medio y Explicar la anatomía de anatomía de los vasos
posterior, largo del los vasos subclavios. subclavios.
cuello, recto anterior
mayor y recto
anterior menor de la
cabeza.
ARTERIA Y VENA
SUBCLAVIAS.
22/10/2013 18. GLÁNDULA Explica la Anatomía de Hacer un esquema de las

TIROIDES. las glándulas tiroides y glándulas tiroides y
2 horas GLÁNDULAS paratiroides. paratiroides
PARATIROIDES.
19. LARINGE Y Caracterizar la laringe y Elaborar un mapa

3 horas TRÁQUEA. tráquea. conceptual de la laringe y
Cartílagos otro de la tráquea.
laríngeos.
Inervación e Elaborar esquemas de los
irrigación de la cartílagos laríngeos.
laringe.
Tráquea. Porción Elaborar un esquema de la
cervical. tráquea.
20. PLEXOS Explicar la anatomía del Elaborar un mapa

3 horas CERVICALES Y plexo cervical. conceptual del plexo
LINFÁTICOS DEL cervical.
CUELLO. Explicar la anatomía de Elaborar un esquema del
Plexos cervicales los nervios plexo cervical.
superficial y glosofaríngeo y vago en Elaborar un mapa
profundo. el cuello. conceptual de las cadenas
Nervios ganglionares del cuello.
glosofaríngeos. Explicar la anatomía de Elaborar un esquema de
Ganglios linfáticos las cadenas las cadenas ganglionares
de cabeza y cuello. ganglionares del cuello. del cuello.
(Elaborar 2 fichas

bibliográficas de los
ganglios del cuello)
SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
SISTEMA NERVIOSO
21. Comprender cuales son Leer el siguiente
2 horas INTRODUCCIÓN A los componentes documento.
LA ANATOMÍA principales del sistema http://www.genomasur.com
DEL SISTEMA nervioso y su función. /BCH/BCH_libro/capitulo_0
NERVIOSO 9.htm
Hacer un esquema del
sistema nervioso central.
Hacer un resumen de la
neuroglia.
Hacer un esquema de la
neurona
22. MÉDULA Identifica y comprende - Esquematizar las vistas
ESPINAL. la morfología externa ventral y dorsal de la
5 horas Configuración e interna de la médula espinal.
externa. Médula espinal. - Esquematizar cortes
Meninges. transversales a diferentes
Configuración Conoce la niveles de la médula
interna. sistematización de la espinal.
Organización sustancia gris y blanca, - Esquematizar un
funcional, vías ascendente y segmento medular.
Sistematización. descendente. - Elaborar esquemas
Nervios espinales. indicando los diferentes
Estructura de los Conoce la organización tractos ascendentes y
nervios espinales. de los nervios espinales descendentes de la médula
Organización o raquídeos. espinal.
funcional de los - Elaborar esquemas con
nervios espinales. los componentes
Nervios periféricos. funcionales de los nervios
espinales, su relación con
otras estructuras.
- Elaborar esquemas de los
plexos, cervicales,
braquial, lumbar y sacro
coccígeo.
(Elaborar 2 fichas
bibliográficas de médula
espinal.)
Elaborar un mapa
conceptual de la medula
espinal
23. TALLO Identificar y comprender - Esquematizar la
7 horas CEREBRAL. Y la morfología externa e configuración externa del

NERVIOS interna del tronco tallo cerebral por sus

CRANEALES. cerebral. aspectos ventral y dorsal.
Configuración Describir la - Señalar los componentes
externa sistematización del tallo del tallo cerebral en un
Relación del tallo cerebral. modelo anatómico
con los nervios Describir el origen real y - Señalar en modelos
craneales. aparente de los pares anatómicos los principales
Configuración craneales. aspectos de la estructura
interna. Identificar estructuras interna.
Componentes de del tallo cerebral en - Dibujar el cuarto
los nervios estudios tomográficos. ventrículo.
craneales. - Elaborar un esquema de
Columna aferente la base del cerebro con la
somática general. emergencia de los nervios
Columna aferente craneales.
somática especial. - Elaborar un cuadro
Columna aferente sinóptico de los nervios
visceral. craneales señalando su
Columna eferente origen real y aparente
somática. orificio de la base del
Columna eferente cráneo por donde
visceral general. emergen, su ganglio, las
Columna eferente estructuras que inerva y su
visceral especial. exploración
(Elaborar 2 fichas
bibliográficas)
24. CEREBELO. Identificar y comprender - Observar y dibujar la
3 horas Configuración las diferentes configuración externa del
externa estructuras que cerebelo por sus 3 caras.
Configuración conforman el cerebelo y - Elaborar un esquema de
interna las vías de conexión. la división topográfica del
Funciones del Identificar en estudios cerebelo.
cerebelo. de gabinete las - Elaborar un cuadro
Relaciones. estructuras del sinóptico con las
cerebelo, así como las conexiones aferentes y
estructuras con las que eferentes del cerebelo.
limita. (Elaborar 2 fichas
bibliográficas)
2 horas TERCER EXAMEN PARCIAL
25. TÁLAMO E Identificar los diferentes - Elaborar esquemas del
HIPOTÁLAMO. componentes del tálamo y sus núcleos, y sus
6 horas Situación diencéfalo. conexiones.
Estructura. - Esquematizar las
Niveles de Identificar los núcleos relaciones del hipotálamo y
integración visceral. de la base del cerebro. la hipófisis.
Funciones - Elaborar un esquema de

hipotalámicas. Identificar en estudios las conexiones de los

Vía visual de gabinete los núcleos del hipotálamo,
Núcleos de la base componentes de la vía aferentes y eferentes.
del cerebro. visual.
Hipófisis. Elaborar un mapa
conceptual de las
funciones del hipotálamo.
- Identificar en estudios de
gabinete los componentes
del tálamo e hipotálamo.
- Elaborar un esquema con
la vía visual.
- Elaborar un resumen de
las relaciones anatómicas
y fisiológicas del
hipotálamo con la hipófisis.
- Hacer mapa conceptual
de la hipófisis.
(Elaborar 2 fichas
bibliográficas del
hipotálamo)
26. HEMISFERIOS Reconocer las - Identificar las estructuras
CEREBRALES. características de los hemisferios
7 horas Corteza cerebral. morfológicas externas e cerebrales en estudios de
Configuración internas de los gabinete.
exterior. hemisferios cerebrales. - Elaborar un esquema de
Configuración Precisar las áreas los hemisferios cerebrales
interna. corticales funcionales. en un corte frontal.
- Elaborar dos esquemas
de la superficie dorso
lateral y medial de los
hemisferios cerebrales.
Elaborar un esquema con
las capas de la corteza
cerebral.
- Elaborar un mapa con las
regiones de la corteza
según Brodman.
(Elaborar 2 fichas
bibliográficas)

27. MENINGES, Reconoce las diferentes Identificar las principales

6 horas IRRIGACIÓN Y arterias que conforman arterias del cerebro en
LÍQUIDO al polígono de Willis y arteriografías.
CEFALORRAQUÍD sus diferentes ramas
EO. que irrigan a los - Elaborar un esquema con
Artéria Carótida diferentes lóbulos. el polígono de Willis.
interna. Describe el drenaje
Tronco basilar. venoso del sistema - Describir la circulación del
Polígono de Willis. nervioso y circulación LCR.
Enfermedades del líquido
cerebrovasculares. cefalorraquídeo. - Elaborar un esquema
Líquido donde se muestre la
cefalorraquídeo. circulación del LCR y las
(LCR). principales cisternas del
Características del cerebro.
LCR.
Circulación. - Elaborar un mapa a
colores de los hemisferios
cerebrales y las regiones
irrigadas por las arterias
cerebrales y la meníngea
media
(Elaborar 2 fichas
bibliográficas de LCR)
28. Integrar los Esquematizar las
2 horas ORGANIZACIÓN conocimientos diferentes vías sensitivas.
SENSITIVA neuroanatómicos para
Vías sensitivas comprender la función
Corteza sinestesia sensitiva
29. Integrar los Esquematizar las
2 horas ORGANIZACIÓN conocimientos diferentes vías motoras.
MOTORA neuroanatómicos para
Vías motoras comprender la función
Corteza motora motora.
CUARTO EXAMEN PARCIAL
EXAMEN
FINAL
14. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS MATERIALES DIDÁCTICOS
Moore, Dalley “ANATOMIA Con orientación clínica” 4ª Edición Editorial
Panamericana
Richard S. Snell. “ANATOMIA CLINICA” Para estudiantes de medicina ,6ª Edición
Editorial Mc Graw Hill.
De consulta: Linder “ANATOMIA CLINICA” Editorial El Manual Moderno.
Gray “ANATOMIA DE GRAY” 38ª edición Harcourt Brace Churchil Livingstone.
Fuentes Santoyo R, De Lara Galindo S. “CORPUS” 1ª Edición 1997. Editorial Trillas.
1. Ver videos de Leonardo Coscarelli, Luis Delgado y Segundo A. Garzón Vélez.

http://escuela.med.puc.cl/paginas/Departamentos/Anatomia/Cursoenlinea/down/columna.p
df
Anatomía clínica Moore.
2.
http://escuela.med.puc.cl/paginas/departamentos/anatomia/PortalOdonto/html/cabeza/Punt
oscraneom/GuiaCraneometria.html
http://www.telmeds.org/wp-
content/uploads/2010/11/Telmeds.org_puntos_craneomtricos.pdf
Sobotta, J. y Becher, H. Atlas de Anatomía Humana. Madrid: Editorial Médica
Panamericana, 20ª ed.,
http://www.youtube.com/watch?v=fEeJpMcqeJE
Moore. Anatomía clínica.
15. EVALUACIÓN
Área de evaluación Ponderación Instrumento de evaluación
Conocimientos 60% 3 exámenes parciales y examen final
Desarrollo psicomotriz 15% Prácticas realizadas, presentación en concurso
de modelos
Actividades de 20% Portafolios (esquemas, diagramas,
aprendizaje auto dirigido- cuestionarios, cuadros sinópticos, etc.),
Habilidades del elaboración de modelos anatómicos,
pensamiento presentaciones
Actitud 5% Observación directa de: trabajo en equipo,
respeto a sus compañeros, asistencia puntual
a las clases o sesiones, participación en el
curso, presentación de trabajos organización
de sus materiales. Respeto a sus profesores,
portación del uniforme, etc.
La calificación mínima aprobatoria será de 7
Se implementarán tres exámenes parciales y uno final.
Para obtener la calificación de los exámenes se promediarán las evaluaciones parciales
más las calificaciones de las otras áreas, cada una de acuerdo a su ponderación, y el
resultado se sumará al examen final y se dividirá entre 2. Si obtiene una calificación igual o
mayor a nueve en las evaluaciones de las cuatro áreas mencionadas, tendrá derecho a
exentar el examen final.


1. NOMBRE DE LA HISTOLOGÍA Y LABORATORIO

ASIGNATURA
AREA
BM0209 Segundo Asignaturas antecedentes: anatomía, embriología,
semestre Asignaturas subsecuentes: anatomía patológica,
introducción a la cirugía, asignaturas clínicas médicas
y quirúrgicas.
5. TOTAL HORAS POR CURSO 6. HORAS HORAS TOTAL
TEORÍA/ PRÁCTICA/ HORAS/ CRÉDITOS
SEM SEM SEM
105 5 2 7 11
7. PROPOSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Al finalizar el curso el alumno conocerá las características microscópicas de las células, tejido
y órganos y la correlación entre la estructura y función que le permita comprender el
desarrollo y funcionamiento del cuerpo humano.
Integrará los conocimientos de la estructura microscópica con la fisiología, anatomía,
embriología y patología.
8. VINCULACION DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN
DE ESTUDIOS
Tiene carácter introductorio o básico, que le permite generar los conocimientos acerca de la
organización molecular y estructural normal en sus diferentes niveles (molecular, celular,
tisular, órganos aparatos y sistemas), que le permitirá en cursos posteriores la comprensión
de las patologías y la clínica de las enfermedades, y cumplir con el primer objetivo del Plan de
estudios: “Formar médicos con conocimientos en las ciencias biomédicas, capaces de
comprender, investigar, analizar e interpretar el proceso salud- enfermedad de las patologías
más frecuentes en la entidad y el país
Dra. Griselda Pastrana Uranga Dra. Laura Sierra López Dra. Ma. Cristina Ochoa Núñez,
Lab.-Dra. Adriana Gallegos
10. 11. TEMAS Y 12. PROPÓSITOS DE 13. METODOLOGÍA
HORAS SUBTEMAS APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
1 Presentación del Conoce los contenidos del Exposición con
profesor y encuadre programa, los criterios de preguntas por parte
del curso evaluación y la organización del profesor para
general del curso. conocer las
expectativas de los
alumnos
Empleo de actividades
de aprendizaje auto

dirigido de acuerdo a
las necesidades de los
contenidos
1. METODOS DE Enuncia el concepto de

3 ESTUDIO DE LA histología Exposición con
HISTOLOGIA. Conoce y describe la técnica preguntas
1.1. Concepto de de la parafina y otras técnicas Discusión del tema de
histología y su de preparación de cortes acuerdo a la
relación con otras histológicos bibliografía
disciplinas. Comprende la utilidad de las Elaboración de cuadro
1.2 Cortes técnicas histológicas sinóptico sobre técnica
histológicos: técnica Discute y analiza los usos, de la parafina,
de la parafina ventajas y desventajas de los medidas usadas en
1.3. Otras técnicas principales microscopios histología.
usadas en histología: usados en histología. Trabajo de
Inmuno-histoquímica, Investigación sobre:
técnicas de biología tipos de microscopios,
molecular. usos, ventajas y
1.4Unidades de desventajas
medidas
1.5 Microscopios:
variedades, usos,
ventajas y
desventajas
8 2. BIOLOGIA Comprende el concepto de Exposición con
CELULAR. célula. preguntas por el
2.1. Concepto de Describir la morfología y ultra profesor
célula, diferenciación estructura de cada uno de los Investigación por
y funciones celulares organelos y componentes equipos de los
2.2, Componentes celulares, su función y la elementos biótico y
celulares: organitos e importancia en el abiótico de la biósfera
inclusiones funcionamiento del órgano o y tróficas con
2.3 Núcleo: tejido. discusión en plenaria.
membrana nuclear, Conoce los acontecimientos Elaboración de un
cromatina, nucléolo. de las fases del ciclo celular. cariotipo.
cromosomas, Describe los fenómenos de la Investigación sobre
cromatina sexual mitosis. alguna alteración
2.4..Ciclo celular Describe los cromosomas e morfológica/funcional
2...5.División celular: interpreta un cariotipo. de organelos.
mitosis y meiosis, Identifica en imágenes de
1 Cariotipo. microscopía electrónica los
Practica No. 1. orgánulo y en el microscopio
Estructuras celulares componentes celulares
identificadas con el
microscopio de luz.

Primer examen parcial

3. TEJIDOS Enunciar el concepto de tejido, Exposición por el
3 BASICOS. su organización y variedades. profesor
Generalidades de los Conoce Describe las Discusión dirigida de la
tejidos: clasificación, características generales del tarea de lectura.
embriología tejido epitelial, sus variedades, Observación de
3.1. Tejido epitelial características morfológicas, diapositivas
Características función y distribución Elaboración de cuadro
generales de los Conoce y describe las de distribución de los
tejidos epiteliales. características morfológicas, diferentes epitelios
3.2. Epitelios de organización y funcionamiento
cubierta y de las glándulas. Describir e
revestimiento identificar en el microscopio y
3.3 Uniones en imágenes los epitelios de
intercelulares. cubierta y revestimiento y
3.4 Epitelio glandular. glándulas.
Práctica No. 2
Los tejidos epiteliales
de cubierta y
revestimiento y el Identificar los epitelios y
tejido glandular glándulas en cortes
histológicos
3 4.Tejido conectivo no Conoce y describe los Exposición con
especializado componentes moleculares y preguntas.
4.1.Características características morfológicas, Discusión grupal
generales del y ultra estructurales y Demostración:
clasificación funcionales del tejido presentación con
4.2. Componentes de conectivo, diapositivas.
la matriz extracelular Conoce las variedades del Discusión de
4.2.1. Matriz amorfa tejido conectivo Cuestionarios.
4.2.2. Fibras del Comprende la importancia Presentación de temas
tejido conectivo: funcional del tejido conectivo.
4.3. Células del tejido
conectivo:
4.4 Variedad del
tejido conectivo no
1 especializado
Identifica los componentes del
Práctica No. 3 tejido conectivo en los
Tejido conectivo órganos, en cortes
ordinario histológicos.

1 5. Tejido conectivo Conoce el origen embriológico, Exposición con

especializado variedades y las preguntas, Discusión
5.1. Tejido adiposo: características morfo-lógicas y grupal
grasa fetal y tejido funcionales. Integración del
adiposo blanco. Comprende el papel del tejido conocimiento: Trabajo
1 adiposo en la obesidad. de investigación sobre
Práctica 4. Tejido Conoce los componentes del obesidad,
adiposo cartílago, su morfología y Exposición con
3 5.3Cartílago: comprenden la importancia de pregunta
variedades, éstos en la organización Discusión dirigida
características funcional. Elaboración de
generales, Conoce los componentes del pregunta
componentes de la hueso en sus diferentes Discusión de
matriz, células, variedades, describe las cuestionario
pericondrio, características morfo- Presentación de tema
crecimiento y funcionales. con diapositivas.
nutrición. Comprende los fenómenos de Diaporama de hueso y
5.3.1. Variedades y osificación y reparación. cartílago
distribución Conoce y describe las Revisión bibliográfica:
5.4Hueso: características de las sobre reparación de
componentes de la articulaciones. fracturas
matriz, células,
periostio, endostio.
5.4.1. Hueso
esponjoso, hueso
compacto
1 5.4.2. Osificación,
crecimiento
5.4.3. Reparación de
fracturas
5.4.4. articulaciones
Práctica 5. Hueso y Identifica al microscopio y en
cartílago. imágenes la morfología del
hueso y cartílago.
3 6. TEJIDO 6. Describe los componentes y Exposición con
MUSCULAR. características morfológicas y preguntas
6.1. Generalidades y funcionales de cada una de las Elaboración de
variedades variedades del tejido muscular. preguntas.
Músculo estriado: Identifica las diferencias entre Discusión del
componentes, las variedades de músculo cuestionario
estructura y Comprende la importancia del Preparación del tema
morfología, tejido muscular en la por el alumno y
mecanismos de la organización y funcionamiento presentación
contracción, del cuerpo humano Realización de cuadro
Músculo cardíaco: de diferencias
estructura y Trabajo de
morfología, investigación sobre

mecanismo de distrofia muscular.

contracción Músculo Lectura y elaboración
1 liso: distribución, de conceptos sobre:
estructura y hipertrofia y atrofia
mecanismos de muscular.
contracción
Comparación de las
variedades de
músculo
Práctica 5: tejido Identifica al microscopio e
muscular imágenes la morfología
histológica de los 3 tipos de
músculo
4 TEJIDO NERVIOSO: Conoce y describe las Exposición con
7.1. Generalidades: características morfológicas y preguntas
7.2Células: funcionales de cada uno de los Demostración:
Neuronas: componentes del tejido presentación con
clasificación, nervioso. diapositivas.
estructura y función, Comprende las bases Elaboración de
fibras, sinapsis, morfológicas de los cuestionario.
función. mecanismos de transmisión Preparación del tema y
7.3 Células de la glía: de estímulos y de respuesta presentación con
y células nerviosas diapositivas.
de sostén periféricas. elaboración de
7.4 Fibras nerviosas, diaporama
nervios, ganglios.
7.5 División
fisiológica y
anatómica del
sistema nervioso.
7.5. Líquido
cefalorraquídeo,
plexos coroides,
barrera
hematoencefálica.
1 7.6. Meninges.
3.7 Estructuras del
tejido nervioso:
corteza cerebral,
corteza cerebelosa,
tallo cerebral.
Práctica 6. Tejido Identifica al microscopio y en
nervioso imágenes los diferentes
componentes del tejido
nervioso.
Segundo examen parcial

2 8. Sangre Describe las características Exposición por los

8Características morfológicas y funcionales de alumnos con
generales, la sangre, e identifica cada preguntas.
componentes del uno de sus componentes. Realización de cuadro
plasma Comprenderá el papel de las de imágenes de las
Células: hematíes, células sanguíneas en el células sanguíneas,
leucocitos, plaquetas: funcionamiento del cuerpo función y porcentaje
estructura, morfología humano. Investigación sobre:
y función, principales morfología de las
alteraciones diferentes anemias.
2 9. Tejido mieloide: Describirá las características Exposición con

Componentes de la morfológicas y funcionales de preguntas y discusión
medula ósea amarilla los componentes del tejido Investigación
y roja. mieloide. documental sobre
9.1Hemopoyesis: Comprenderá la importancia leucemia. Phillips 66
Células madre, de la integridad del tejido
cel.pluripotencias, cel. mieloide en el funcionamiento
Precursoras y del cuerpo
2 factores de Humano.
crecimiento.
Práctica 7: sangre y
tejido mieloide Identificará en lámina o frotis
las células sanguíneas y las
células de la médula ósea
3 10. TEJIDO Conoce y describe las Organizados por
LINFOIDE estructuras del tejido linfoide y equipo de 5
10.1. Generalidades: la distribución o localización integrantes los
sobre organización de las variedades de linfocitos. alumnos realizan una
del tejido linfoide. Comprende la función general exposición y al final se
10.2. Tejidos y del tejido linfoide realiza una discusión
órganos linfoides: grupal.
primarios y Realización de
secundarios. preguntas del tema
10.3 Timo, Ganglios (técnica de triángulo)
linfáticos, bazo, tejido Elaboración de
1 linfoide asociado a diaporama
mucosas Identifica en cortes Investigación sobre:
Práctica 8. Órganos y histológicos e imágenes a las identificación de las
tejido linfoide estructuras y órganos del diferentes variedades
tejido linfoide. de linfocitos.

2 11. APARATO Conoce y describe las Organizados por

CARDIOVASCULAR: características morfo- equipo de 5
11.1Organización y funcionales de los integrantes los
componentes del componentes del aparato alumnos realizan una
aparato cardiovascular. exposición y al final se
cardiovascular. Comprende la función general realiza una discusión
Estructura general de del aparato cardiovascular grupal y conclusiones
un vaso sanguíneo: en relación con la histología Elaboración de
11. 2Arterias, venas y Comprende los cambios cuestionario
capilares morfológicos vasculares en Investigación: cambios
Morfología de los patologías como la morfológicos del vaso
vasos linfáticos: ateroesclerosis en ateroesclerosis, e
11.3 Corazón, hipertensión arterial
características
histológicas
Práctica 9. Aparato
1 cardiovascular Identifica al microscopio y en
imágenes los diferentes tipos
de vasos y estructuras
cardíacas
2 12 PIEL Conoce y describe las Organizados por
12.1 Generalidades: características morfológicas y equipo de 5
Funciones funcionales de los integrantes los
Componentes. componentes de la piel y los alumnos realizan una
12.2. Estratos anexos exposición y al final se
epidermis y Dermis:. Comprende los cambios realiza una discusión
12.3 Anexos: pelo, morfológicos en algunas grupal y conclusiones
uñas, glándulas alteraciones de la piel: Estudio de caso
sebáceas, glándulas Lectura e investigación
sudoríparas. de conceptos sobre:
12.4 Ejemplos de nevo, papiloma.
algunas condiciones
patológicas de la piel
Identifica al microscopio y en
Práctica 10: piel imágenes los principales
elementos histológicos de la
piel.
Tercer examen parcial

4 13.APARATO Conoce y describe las Organizados por

DIGESTIVO características morfológicas y equipo de 5
13.1Generalidades: funcionales de cada uno de integrantes los
componentes, los órganos y tejidos del alumnos realizan una
características aparato digestivo. exposición y al final se
anatómicas realiza una discusión
generales. Conoce y describe la grupal y conclusiones
13.2. Cavidad oral: estructura general del tubo Estudio de caso
lengua, dientes, digestivo y las diferencias Elaboración de
paladar, faringe. distintivas en cada segmento. cuestionario
13.3.Tubo digestivo Investigación sobre
Estructura general del células del SNE,
tubo digestivo distribución en el tubo
Esófago. digestivo y productos
Estómago: secretorios
Intestino delgado:
Colon, apéndice y Identifica al microscopio y en
2 ano imágenes las principales
Práctica 11. Cavidad estructuras del tubo digestivo.
oral y tubo digestivo
2 14. GLÁNDULAS Conoce y describe las Organizados en
ANEXAS DE características morfológicas y equipo de 5
TUBO funcionales de las glándulas integrantes los
DIGESTIVO: anexas del tubo digestivo alumnos realizan una
14.1. Glándulas Comprende el papel de las exposición y al final se
salivales mayores: glándulas en el proceso de la realiza una discusión
14.2. Hígado digestión grupal y conclusiones
14.3. Páncreas Investigación sobre la
1 14.4. Vesícula biliar: Ictericia
y vías biliares Identifica en microscopio e
Práctica 12. imágenes la histología
Glándulas anexas glándulas anexas.
tubo digestivo
1 15. Conoce y describe las Organizados en
RESPIRATORIO. características morfológicas y equipo de 5
15.1. Generalidades: funcionales de las estructuras integrantes los
embriología, del aparato respiratorio. alumnos realizan una
componentes. exposición y al final se
15.2. Cavidad nasal realiza una discusión
15.3. Laringe, grupal y conclusiones
15.4. Tráquea y árbol Estudio de caso de
bronquial. Bronquitis
15.5. Porción
respiratoria:
bronquiolo
respiratorio, Identifica en el microscopio e

conductos alveolares, imágenes las principales

sacos alveolares estructuras del aparato
15.6 Pleura respiratorio.
Práctica 13. Aparato
respiratorio
Cuarto examen parcial
1 16. APARATO Conoce y describe las Organizados en
URINARIO características morfológicas y equipo de 5
16.1. Generalidades: funcionales de los integrantes los
función, componentes del aparato alumnos realizan una
componentes, urinario. exposición y al final se
16.2. Estructuras de Comprende correlación entre realiza una discusión
la corteza y médula. la histología y la función renal. grupal y conclusiones
16.3. La nefrona: Investigación sobre la
estructura y función. Identifica al microscopio y en membrana de filtración
16,4. Vías urinarias imágenes las estructuras del
Práctica 14. Urinario aparato urinario
REPRODUCTOR características morfológicas y equipo de 5
MASCULINO funcionales del aparato integrantes los
17.1. Componentes, reproductor masculino. alumnos realizan una
anatomía básica Comprende la correlación exposición y al final se
17.2 Testículo histológica-hormonal del realiza una discusión
17.3. Sistema de aparato reproductor masculino grupal y conclusiones
conductos Lectura y elaboración
17.4. Vesículas de conceptos:
seminales. disfunción eréctil,
17.5. Próstata. hiperplasia prostática
17.6. Glándulas Identifica en el microscopio y
bulbo-uretrales. en imágenes las principales
17.7. Pene estructuras histológicas del
Práctica 15. Aparato aparato reproductor masculino
reproductor
masculino
REPRODUCTOR estructuras del aparato equipo de 5
FEMENINO. reproductor femenino, y sus integrantes los
18.1 Componentes y modificaciones de acuerdo al alumnos realizan una
anatomía básica y ciclo hormonal. exposición y al final se
embriología. Comprende la correlación de realiza una discusión
18.2. Ovarios: la estructura histológica con la grupal y conclusiones
18.3. Útero y trompas función y efecto hormonal. Estudio de caso
de Falopio capas, Reconoce las estructuras Investigación sobre
estructura, función. histológicas que se relacionan cambios tisulares que
18.4. Vagina: con el cáncer cérvico uterino y se presentan en la
18.5. Genitales mama glándula mamaria, y el

externos; labios. endometrio durante el

18.6. Glándulas embarazo.
mamarias. Identifica en cortes Concepto de la zona
Práctica 16. Aparato histológicos e imágenes las de transformación en
reproductor femenino principales estructuras el cérvix uterino y
histológicas del aparato lesión intraepitelial.
reproductor femenino
Quinto examen parcial
3 19. SISTEMA 19. Identificará y describirá las Organizados en

ENDOCRINO. características de las equipo de 5
19.1. Componentes. glándulas. integrantes los
Hipófisis:. Explicará las funciones alumnos realizan una
Tiroides: generales de las glándulas. exposición y al final se
Glándulas realiza una discusión
paratiroides grupal y conclusiones
Suprarrenales. Estudio de caso
Glándula pineal: Lectura e elaboración
de conceptos: bocio,
Identificará en laminillas las hipotiroidismo,
Práctica 17. Sistema características estructurales hipertiroidismo,
1 endócrino de cortes de glándulas adenoma hipofisario,
acromegalia y
gigantismo
2 20. OJO. 20.1 Conoce y describe las Organizados en
20.1. Características estructuras del ojo. equipo de 5
generales. integrantes los
20.2. Estructura de 20.2 Identifica en cortes alumnos realizan una
los componentes de histológicos e imágenes las exposición y al final se
la túnica fibrosa: principales estructuras del ojo realiza una discusión
coroides y retina. grupal y conclusiones
20.5 Estructura del
cristalino.
20.6. Cuerpo vítreo:
1 humor acuoso.
20.7. estructuras
anexas
Práctica 18. Ojo
2 21. OIDO: Conoce y describe las Organizados en
21.1. Componentes estructuras histológicas del equipo de 5
21.2. Oído externo: oído. integrantes los
pabellón auricular, alumnos realizan una
conducto auditivo Identifica en imágenes las exposición y al final se

externo y tímpano. principales estructuras del realiza una discusión

21.3. Oído medio: oído. grupal y conclusiones
cavidad timpánica,
huesecillo del oído,
trompa de Eustaquio.
21.4. Oído interno:
laberinto óseo y
membranoso,
utrículo, sáculo,
conductos
semicirculares,
membrana basilar,
órgano de Corti.
1 Sexto examen Evaluación del aprendizaje
14. BIBLIOGRAFIA
1. Libro de texto: Histología. Texto y Atlas color con Biología Celular y Molecular. Ross –
Pawlina. Ed. Panamericana, 6ª. Ed. 2012
Libros y material de consulta:
2. Geneser – Finn, 4ª. Ed. Ed. Panamericana,
3. Gartner – Hiatt, 3ª. Ed. M Graw Hill.
4. Colección de cortes histológicos.
15. EVALUACION
Desarrollo psicomotriz 15% Prácticas realizadas, presentación en
concurso de modelos
Actividades de aprendizaje 20% Portafolios (esquemas, diagramas,
auto dirigido-Habilidades del cuestionarios, cuadros sinópticos, etc.),
pensamiento elaboración de modelos anatómicos,
presentaciones
Implementarán tres exámenes parciales y uno final.

Para obtener la calificación de los exámenes se promediarán las evaluaciones parciales más
las calificaciones de las otras áreas, cada una de acuerdo a su ponderación, y el resultado
se sumará al examen final y se dividirá entre 2. Si obtiene una calificación igual o mayor a
nueve en las evaluaciones de las cuatro áreas mencionadas, tendrá derecho a exentar el
examen final.


1.NOMBRE DE LA
ASIGNATURA FISIOLOGÍA I
AREA
BM0210 Segundo Asignaturas antecedentes: Bioquímica, Anatomía,
semestre Histología
Asignaturas subsecuentes; Fisiología II,
Farmacología, Nosología, Patología, asignaturas
clínicas y quirúrgicas.
5. TOTAL HORAS POR CURSO 6. Horas Horas Total CREDITOS
teoría/sem práctica/sem horas/sem
105 5 2 7 12
Al término del curso el alumno será capaz de:
1.-Conocer la organización funcional del cuerpo humano.
2.-Explicar cómo funciona la materia viva y los factores que mantienen la Homeostasia.
3.-Describir la organización celular y membranas celulares como medio de transporte.
4.-Conocer generalidades del control genético para la función celular y la reproducción
5.-Conocer los cambios iónicos en membranas celulares que generan potenciales.
6.-Describir la estructura y propiedades de los diferentes tipos de músculo
7.-Conocer las funciones de la sangre y elementos formes.
8.-Describir mecanismos de la hemostasia y factores que participan en la coagulación.
9.-Explicar los mecanismos de resistencia del organismo a la infección: Inmunidad.
10.-Describir las características funcionales del corazón y de la circulación mayor y menor.
11.-Analizar los cambios mecánicos, eléctricos, volumétricos y de presión en el ciclo cardíaco.
12.-Conocer el electrocardiograma normal, sus derivaciones, obtener eje eléctrico, frecuencia
cardiaca y ritmicidad
DE ESTUDIOS
Presenta un carácter introductorio al funcionamiento del cuerpo humano para la integración de
una formación académica profesional. Se relaciona al primer objetivo de la carrera: 1.-Formar
médicos con conocimientos en las ciencias biomédicas, capaces de comprender, investigar,
analizar e interpretar el proceso salud-enfermedad de las patologías más frecuentes en la
entidad y el país.
Dr. Epigmenio Cordero Ramírez, Dra. Elva Verónica De Labra Jardón,
Dra. Elva Luisa Torrescano De Labra. Dr. Miguel Ángel Ortega Domínguez
Dr. Tirso Sosa Nava.

10.- 11.- TEMAS Y 12.- PROPÓSITOS DE 13.- METODOLOGIA

HORAS SUBTEMAS APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
1 Hora 1.-Encuadre Conocer Misión, Visión, Presentación personal
Objetivos de la carrera y Perfil Lectura guiada de la
de egreso Misión, Visión, Objetivos
Conocer la metodología que se de la carrera y Perfil de
implementará a través del curso, egreso para su
técnicas didácticas y evaluación conocimiento. Se
utilizarán diversas
técnicas didácticas como
exposiciones, trabajos
grupales y actividades de
1 Hora 2.-Examen Estimar nivel de conocimientos Aplicación de
Diagnóstico instrumento de
evaluación diagnóstica
1 1.-Definición de Interpretar el concepto de Explicación por el
Fisiología. Fisiología y como está profesor
Organización organizado funcionalmente el
funcional del cuerpo humano
cuerpo humano y Explicar el equilibrio funcional en
control del medio el organismo y los sistemas de
interno. control.
Homeostasis. Analizar el automatismo corporal
Reproducción y
automatismo
corporal.
2 Horas 2.-La célula y su Conocer la organización Exposición por alumnos
función funcional celular, su Uso de diapositivas
composición y regeneración.
Comparar formas de vida pre Elaboración de mapa
celulares-explicar la ingestión y conceptual para explicar
digestión celular, locomoción las cadenas tróficas y su
celular, síntesis de sustancias y relación
obtención de la energía a partir
de los nutrientes.
3.-Control genético Describir la importancia de los
de la síntesis, de genes en el funcionamiento del Lluvia de ideas para
3 Horas la función y de la cuerpo humano. rescatar conocimientos
reproducción Explicar la formación de previos
celular proteínas en los ribosomas. Exposición por alumnos
Analizar cómo se lleva a cabo el Uso de imágenes
control de la función genética y
de la actividad bioquímica
celular y de la reproducción

celular, la diferenciación y
control del crecimiento.
PRIMER EXAMEN
2 Horas II UNIDAD: Describir los principales
SANGRE componentes de la sangre,
1.-Eritrocitos: conocer los valores normales de Exposición por los
Génesis, su los elementos que constituyen la estudiantes
estructura fórmula roja
molecular, Explicar las etapas que pasa el Uso de imágenes
regulación de su eritrocito y la vida media
producción, Analizar los factores que Elaboración de esquema
función de los intervienen en su producción. representando las etapas
hematíes, vida Explicar la función de eritrocitos de maduración de un
media, su Describir alteraciones más eritrocito
degradación. frecuentes de los hematíes
Principales
alteraciones.
3 Horas 2.-Glóbulos Definir inmunidad, concentración Elaborar un cuadro
Blancos y de los diferentes leucocitos en la sinóptico de los
resistencia del sangre, vida media. diferentes leucocitos y
cuerpo a la Describir fagocitosis, movimiento sus características morfo
infección: ameboide, quimio taxis de los funcionales
-Leucocitos, su leucocitos.
génesis, función, Explicar sistema monocito-
locomoción. macrófago (reticuloendotelial)
-Sistema tisular de
macrófagos
-Alteraciones de
los leucocitos
-respuesta de
neutrófilos y
macrófagos en
la inflamación
-principales
alteraciones de los
glóbulos blancos.
3 Horas 3.-Inmunidad: Explicar y definir los diferentes
Innata y Adquirida. tipos de inmunidad. Exposición por los
-Antígenos y Explicar que son los anticuerpos alumnos
anticuerpos y cómo actúan. Explicación por el
-Inmunidad celular Explicar en qué consiste el profesor Investigación
y humoral sistema de complemento y su sobre enfermedades
-Mecanismo de función. autoinmunes
acción de los Analizar la importancia de los
anticuerpos grupos
-Sistema de

complemento
-Tolerancia a los
propios tejidos
-Inmunidad pasiva.
2 Horas 4.-Grupos Analizar la importancia de los Exposición por los
sanguíneos: grupos sanguíneos. estudiantes
-sistema OAB Clasificar grupos sanguíneos
-aglutinógenos y con antisueros Uso de imágenes
aglutininas Explicar importancia de pruebas
-clasificación de cruzadas en las transfusiones
grupos sanguíneos Describir tipo de trasplantes
-sistema Rh e Definir hemostasia y sus etapas
isoinmunización
Transfusión
sanguínea
Trasplante de
tejidos y órganos
3Horas 5.-Hemostasia y Analizar el equilibrio de Exposición por los
coagulación sustancias anticoagulantes y pro alumnos
sanguínea: - coagulantes Investigación sobre
propiedades Explicar formas en las que se leucemias y factores
físicas y químicas puede activar la coagulación ambientales que pueden
de las plaquetas. Analizar que sucede con el causarlas
-etapas de la coagulo en el interior de los
hemostasia. vasos sanguíneos.
-mecanismo y
factores de la
coagulación
-mecanismo
extrínseco e
intrínseco de la
coagulación.
-anticoagulantes y
fibrinólisis.
-pruebas de
coagulación
sanguínea
SEGUNDO EXAMEN
2 Horas NERVIO Y Explicar el transporte del agua Esquematizar cuadro
MÚSCULO en los compartimentos celulares sinóptico mostrando la
1. Transporte a Explicar el mecanismo de la distribución de los
través de la ósmosis líquidos y el movimiento
membrana. Explicar los mecanismos de de sustancias a través de
Distribución del difusión y transporte activo la membrana de Fibra
agua en los muscular y nerviosa.
diferentes

compartimentos
corporales y su
composición.
-ósmosis, difusión,
transporte activo.
3 Horas 2.-Potenciales de Explicar cómo se generan los Exposición por los
membrana. Física potenciales en las membranas. estudiantes
básica de los Analizar las ventajas de la
potenciales. presencia de mielina en las Uso de imágenes
Potencial en fibras nerviosas e importancia
reposo. Potencial funcional de las características
de acción. En físicas de fibras musculares o
espiga, meseta, nerviosas.
mono y bifásicos.
Ritmicidad y
excitación. P.A.
Nervioso.
Conducción
Saltatoria. Tipos
de Fibras
Nerviosas.
3 Horas 3.-Contracción del Conocer y explicar los Exposición por los
músculo componentes del músculo alumnos
esquelético. esquelético. Uso de diapositivas
Anatomía Explicar las características y la Esquematizar la
fisiológica del mecánica de la contracción del contracción de la fibra
músculo músculo esquelético. muscular
esquelético.
Mecanismo
molecular de
contracción del
músculo estriado.
Potencial de
acción muscular.
Retículo
sarcoplásmico.
Unidad Motora.
Tono muscular.
Fatiga muscular.
Hipertrofia y atrofia
muscular.
Electromiograma.
2 Horas 4.-Transmisión Describir los elementos que Investigación sobre la
neuromuscular. integran la placa motora. acción de venenos en la
Anatomía Explicar la biología molecular de transmisión del impulso
fisiológica de la la formación, liberación y nervioso

unión degradación de la acetilcolina

neuromuscular.
Biosíntesis y
biotransformación
de la acetilcolina.
2 Horas 5.-Músculo liso. Describir componentes del Esquematizar en cuadro
Variantes de músculo liso, sus variantes y su sinóptico las diferencias
músculo liso. función. físicas y funcionales de
Proceso contráctil músculo liso y
del músculo liso. esquelético. Uso de
Diferencias entre diapositivas
músculo liso y
estriado. Uniones
neuromusculares
del músculo liso.
Factores tisulares
locales y
hormonas que
desencadenan la
contracción del m.
Liso.
TERCER EXAMEN
3 Horas FISIOLOGÍA Describir los componentes y Exposición por los
CARDÍACA organización funcional de las estudiantes
1.-Músculo Cardíaco. fibras cardíacas.
El corazón como Analizar los eventos Uso de diapositivas
bomba. Anatomía fisiológicos que suceden Elaboración de
fisiológica del durante el ciclo cardíaco. maquetas anatómicos
músculo cardíaco. Explicar efecto funcional de la
Potencial de acción inervación cardiaca, de la
en el músculo adaptación a diferentes
cardíaco. volúmenes sanguíneos.
Contracción del Explicar efecto de cambios en
músculo cardíaco. la concentración de iones y
Eventos mecánicos, térmicos sobre el corazón.
eléctricos,
volumétricos y de
presión que se
presentan durante la
sístole y diástole del
ciclo cardíaco.
Función de las
válvulas cardíacas.
Ruidos cardíacos.
Trabajo cardíaco.
Regulación de la

función cardiaca. Ley

de Frank-Starling.
Inervación cardíaca.
Efecto de las
variaciones de las
concentraciones
iónicas y de
temperatura sobre la
función cardiaca.
2 Horas 2.-Excitación rítmica Explicar dónde, cómo y vías Exposición por los
del corazón. Sistema que utiliza el impulso eléctrico estudiantes
especial de cardíaco.
excitación y Analizar el control de la Uso de imágenes
conducción del excitación y de la conducción
corazón. Nodo sino del impulso eléctrico cardíaco.
auricular. Vías
intermodales. Nodo
auriculoventricular y
sistema de Purkinje.
Has de Hiss.
Regulación de la
excitación y
conducción del
corazón.
3 Horas 3.- Enunciar y esquematizar Exposición por los
Electrocardiograma ondas electrocardiográficas estudiantes
Normal. normales. Uso de imágenes
Características, -describir número y tipo de Elaboración de un mapa
voltaje y calibración derivaciones ECG. conceptual que
cronológica del ECG. -obtener eje eléctrico en ECG. relaciones el
Derivaciones -obtener frecuencia en ECG. electrocardiograma con
electrocardiográficas: -determinar ritmicidad en el ciclo cardiaco
bipolares estándar, ECG.
unipolares Exposición por los estudiantes
aumentadas,
precordiales. Eje Uso de imágenes
eléctrico, frecuencia y
ritmicidad del
corazón en el ECG.
2 Horas 4.-Gasto cardíaco, Analizar la importancia del Elaboración de un
retorno venoso y su mecanismo de Frank-Starling resumen mecanismo de
regulación. Valores en el gasto cardíaco. Sus Frank-Starling en el
normales. Factores variantes normales, índice gasto cardíaco
que los modifican. cardíaco, métodos de
medición.
2 Horas 5.-Circulación -describir las características Exposición por los

coronaria. Flujo del riego sanguíneo en el estudiantes

coronario normal. corazón, y sus variantes.
Anatomía fisiológica –analizar efecto de la Uso de imágenes
del riego sanguíneo isquemia, metabolismo, y
coronario. Control del estímulos nerviosos, sobre el
riego sanguíneo riego sanguíneo.
coronario. Factores
que determinan el
consumo de oxígeno
miocárdico.
CUARTO EXAMEN
2 Horas CIRCULACION Analizar características Exposición por los
1.-Hemodinamia. relacionadas con la estudiantes
Características transmisión de pulso,
físicas de la sangre. resistencia periférica, presión Uso de diapositivas
Relaciones entre hidrostática, presión venosa
presión, flujo y central.
resistencia.
Conductancia.
Distensibilidad
vascular.
Adaptabilidad
vascular.
3 Horas 2.-Circulación Describir la organización Exposición por los
sistémica o mayor. funcional de sistema estudiantes
Características circulatorio
físicas de la gran Explicar la interrelación Uso de diapositivas
circulación, presión flujo y resistencia.
volúmenes y
presiones. Función
de grandes arterias,
pequeñas arterias,
arteriolas, capilares,
y de las venas.
Presión venosa
central. Efecto de la
presión hidrostática
sobre la presión
venosa. Venosas su
función. Válvulas
2 Horas 3.-Control del riego Analizar flujo laminar y Exposición por los
sanguíneo por los viscosidad sanguínea. estudiantes
tejidos. Regulación Explicar efecto de presión
local, nerviosa y hidrostática sobre la venosa. Uso de imágenes
humoral. Hormonas
vasoconstrictoras y

vasodilatadoras.
3 Horas 4.-Regulación de la Explicar los mecanismos de
presión arterial. control de la presión arterial.
Presiones arteriales
normales. Presión Analizar los mecanismos que
arterial media. regulan a corto y a largo plazo
Métodos para medir la presión arterial.
la presión arterial.
Mecanismos
nerviosos que actúan
rápidamente en el
control de la presión
arterial.
Barorreceptores.
Quimiorreceptores.
Mecanismos
hormonales. Sistema
renina-angiotensina.
2 Horas 5.-Sistema linfático. Analizar funciones de la Exposición por los
Vías linfáticas. circulación linfática, relación estudiantes
Formación y con microcirculación,
composición de la intercambio de líquido, líquido Uso de imágenes
linfa. Valor del flujo intersticial y flujo linfático.
linfático. Factores
que rigen la
intensidad del flujo
linfático. Presión del
líquido intersticial y
su regulación
2 Horas FISIOLOGIA -Explicar cómo se efectúa la Exposición por los
RESPIRATORIA respiración, cambios en el estudiantes
1. Ventilación tórax y pulmones y en las
pulmonar. Mecánica presiones atmosférica y Uso de imágenes
de la ventilación alveolar Elaboración de modelo
pulmonar, -Analizar los volúmenes y anatómico del aparato
adaptabilidad capacidades pulmonares. respiratorio
toracopulmonar, - Explicar tos y estornudo
trabajo respiratorio
Volúmenes y
capacidades
pulmonares
volumen minuto
respiratorio, espacio
muerto, ventilación
alveolar,
acondicionamiento

del aire inspirado

2 Horas 2. Circulación Describir el riego sanguíneo Exposición por los
pulmonar, pulmonar, efecto de la presión estudiantes
Anatomofisiologia de hidrostática y dinámica capilar
la circulación menor. pulmonar Uso de imágenes
Presión en la
circulación pulmonar.
Volumen de sangre
en los pulmones.
Efectos de la presión
hidrostática sobre el
reflujo sanguíneo
pulmonar regional.
Dinámica de los
capilares pulmonares
3. Bases físicas del Analizar los componentes y
recambio gaseoso. su porcentaje en el aire
Difusión de oxígeno y atmosférico y aire alveolar, Mesa redonda sobre la
bióxido de carbono a describir la membrana contaminación
través de la respiratoria. atmosférica y cómo
membrana Explicar conceptos de afecta el proceso
respiratoria. presiones parciales de los respiratorio
Física de la difusión y gases respiratorios.
presión de gas.
Composición del aire
alveolar en
comparación del aire
atmosférico.
Membrana
respiratoria y
factores que afectan
la difusión de gases
respiratorios
2 Horas Transporte Explicar la participación de la Exposición por los
sanguíneo de los hemoglobina en el transporte estudiantes
gases respiratorios, de intercambio de O2 y CO2.
su intercambio tisular -Analizar la curva de Uso de imágenes
y en los líquidos disociación exógeno-
corporales. Curva de hemoglobina
disociación de la
oxihemoglobina
1 Horas Regulación de la Describir el centro respiratorio Exposición por los
respiración. Centro su función. estudiantes
respiratorio. Área Explicar el control químico de
quimio-sensible. la respiración Uso de imágenes
Sistema

quimiorreceptor y
baro-receptor
periférico.
QUINTO EXAMEN
EXAMEN FINAL
14.-BIBLIOGRAFÍA
1.-Tratado de Fisiología Médica. Guyton-Hall. Editorial Mc Graw-Hill Interamericana. 11ª
edición. 2006
2.-Fisiología Médica de William F. Ganong. Editorial Manual Moderno. 17ª Edición.
3. Best & Taylor. Bases fisiológicas de la práctica médica. 13ª. Ed. En español, 2003.
15.- EVALUACIÓN
Desarrollo 15% Prácticas realizadas, presentación en concurso de
psicomotriz modelos
Actividades de 20% Portafolios (esquemas, diagramas, cuestionarios,
aprendizaje auto cuadros sinópticos, etc.), elaboración de modelos
dirigido-Habilidades anatómicos, presentaciones
del pensamiento
Actitud 5% Observación directa de: trabajo en equipo, respeto a
sus compañeros, asistencia puntual a las clases o
sesiones, participación en el curso, presentación de
trabajos organización de sus materiales. Respeto a
sus profesores, portación del uniforme, etc.
las calificaciones de las otras áreas, cada una de acuerdo a su ponderación, y el resultado se
sumará al examen final y se dividirá entre 2. Si obtiene una calificación igual o mayor a nueve
en las evaluaciones de las cuatro áreas mencionadas, tendrá derecho a exentar el examen
final.


1.NOMBRE DE LA BIOLOGÍA MOLECULAR

ASIGNATURA
AREA
BM0211 tercer Asignaturas antecedentes: bioquímica
semestre Asignaturas subsecuentes: seminario de laboratorio y clínica,
genética clínica.
5. TOTAL HORAS POR 6. Horas Horas Total
CREDITOS
CURSO teoría/sem práctica/sem horas/sem
45 3 3 6
Al terminar el curso el alumno comprenderá la estructura y función del material genético, la
transmisión de la información y las tecnologías relacionadas.
Describirá los mecanismos de expresión génica y su relación con diversas enfermedades.
8. VINCULACION DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
Tiene un carácter intermedio de los conocimientos relacionados con la comprensión del material
genético que le permite al médico general integrar conocimientos de genética en enfermedades
hereditarias y en el desarrollo de la biotecnología aplicada en medicina. Se relaciona al objetivo
No de la carrera: 1.-Formar médicos con conocimientos en las ciencias biomédicas, capaces de
comprender, investigar, analizar e interpretar el proceso salud-enfermedad de las patologías más
frecuentes en la entidad y el país.
9. RESPONSABLE ACADEMICO
M en C. Antonio Arcos Román
13. METODOLOGÍA
10. HORAS 11. TEMAS Y 12. PROPÓSITOS DE
ACTIVIDADES DE
ESTIMADAS SUBTEMAS APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

Encuadre del curso para

conocer las expectativas
de los alumnos Lectura
guiada de la Misión,
Visión, Objetivos de la
Conocer la metodología que carrera y Perfil de
se utilizará en el curso egreso Se utilizarán
1 Encuadre Conocer Misión, Visión, diversas técnicas de
Objetivos de la carrera y enseñanza/aprendizaje
Perfil de egreso así como actividades de
de acuerdo a las
necesidades de los
contenidos
1 1. Introducción y 1. Describirá las
aspecto generales en características generales del Preguntas aisladas para
eucariotas: genoma. estimar conocimientos
1.1. Transmisión de la previos Elaboración de
información genética esquema del genoma
1.2 El DNA como
material genético:
antecedentes.
1.3 Características
generales del genoma
1 2. Componentes 2. Describirá los Exposición por el
fundamentales de los componentes del ácido y profesor
ácidos nucleicos: sus características. Utilización de
2.1. Componente diapositivas
ácido: fosfatos
2.2. Componente
neutro: azúcares
2.3 Componente
básico: bases
nitrogenadas
1 3. Nucleósidos y 3. Describirá la estructura de Exposición por los
nucléotidos los nucleosidos y alumnos
3.1. Estructura de los nucleotidos.
nucléosidos
3.2. Estructura de los
nucleótidos
2 4. Estructura primaria 4. Conocerá la estructura Exposición por el
de ácidos nucleicos primaria de los ácidos profesor
4.1. Aspectos nucleicos y comprenderá Utilización de

generales sus propiedades físico- diapositivas

4.2. Estructura primaria químicas.
4.3 Formas de
representación lineal
4.4. Dos tipos de
ácidos nucleicos según
su composición
4.5. Propiedades
fisicoquímicas de los
ácidos nucleicos
1 5. Estructura 5. Describir e identificar la Exposición por el
secundaria del B- estructura secundaria del B- profesor
DNA DNA Utilización de
5.1. Proporción de diapositivas
bases nitrogenadas:
reglas de Chargaff
5.2. Modelos de
Watson y Crack: forma
B del DNA
1 6. Variaciones en la 6. Describir las variaciones Investigación sobre las
estructura del DNA en la estructura del DNA variaciones en la
6.1. Variantes en doble estructura del DNA
hebra forma A y Z
6.2. Variantes locales
de la estructura
secundaria del B DNA
6.3. Motivos
estructurales
responsables de la
unión del DNA con
proteínas.
1 7. Estructuras de 7. Describirá las estructuras Mapa conceptual
orden superior de de orden superior del DNA y explicando las
DNA y RNA RNA diferencias entre el ADN
7.1. Supe y el ARN
enrollamiento del DNA
7.2. Estructura de los
RNAs
7.3. Los ribosomas
1 8. Condensación del 8. Comprenderá la
DNA y cromosomas importancia de la Exposición por los
8.1. Condensación del condensación del DNA y la alumnos
DNA en eucariotas organización de los Utilización de

8.2. Estudio del cromosomas diapositivas

cromosoma metafísico
8.3. Dotación genética
en eucariotas
2 9. Ciclo celular 9. Explicará el concepto de Investigación sobre la
9.1. Introducción ciclo células, sus fases y los división celular y
9.2. La cromatina de la procesos de la división. exposición por un equipo
interfase de alumnos
9.3. División de células
somáticas
9.4. División de células
germinales primarias
por meiosis.
9.5. Unión de los
gametos haploides
durante la fecundación
9.6 Resumen integrado
2 10, Organización del 11. Describirá las
genoma eucariótico características de la Exposición por los
10.1. Organización del organización del genoma alumnos
genoma eucariótico eucariótico. Utilización de
10.2 DNA de copia diapositivas
única, simple o no
repetitivo,
10.3. Estudios
experimentales de la
complejidad en el
genoma de eucariotas.
3 11. Preparación de 12. Explicar las técnicas
muestras, extracción para preparación de Exposición por los
y análisis de ácidos muestra, extracción y alumnos
nucleicos. análisis de ácidos nucleicos. Utilización de
11.1 Obtención y diapositivas
preparación preliminar
de las muestras
11.2 Disociación de la
muestra tisular.
11.3. Separación de
las células
11.4. Caracterización
de células y medidas
de viabilidad.
11.5. Lisis de las
células

11.6 Preparación de
las fracciones su
celulares
11.7 Tratamiento
adicionales o
complementarios
11.8 extracción de
ácidos nucleicos por
solubilidad en fases
inmiscibles
11.9 purificación de los
ácidos nucleicos por
precipitación salina
diferencial.
11.10 recogida y
conservación de las
muestras
11.12 procedimientos
alternativos: extracción
o análisis directo de
DNA
11.13. Fraccionamiento
de ácidos nucleicos
TRANSMISION DE LA
INFORMACION
GENETICA Y
TECNOLOGIAS
RELACIONADAS
1 12. Replicación del 12. Describir el proceso de Exposición por los
DNA replicación del DNA. alumnos
12.1. Característica Utilización de
generales de la diapositivas
replicación
12,2 Enzimología de la
replicación
12.3. etapas en el
proceso de replicación
12.4 Replicación
mitocondrial.
1 13. Hibridación de 13. Comprender el
ácidos nucleicos: fundamento y método de Exposición por los
fundamento y método ensayo de la hibridación de alumnos
de ensayo. ácidos nucleicos. Utilización de
13.1. Introducción: diapositivas

desnaturalización y re
naturalización del DNA.
13.2. Análisis
molecular de la
hibridación de ácidos
nucleicos.
13.3. Métodos de
ensayos de
hibridación.
1 14. Preparación y 14. Describir las técnicas de
marcaje de sondas preparación y marcaje de Exposición por los
para hibridación DNA y su aplicación. alumnos
14.1. Preparación de Utilización de
sondas genéticas diapositivas
14.2. Marcaje de las
sondas.
2 15. Clonación 15. Describir las técnica de Debate sobre la
acelular: reacción en pCR y su aplicación clonación en humanos
cadena de la
polimerasa (PCR)
15.1. Introducción
general a la clonación
15.2 Amplificación en
vitro del DNA: PCR
2 16. Clonación celular: 16. Comprender la
tecnología del DNA tecnología del DNA Exposición por los
recombinante: recombinante y su alumnos
16.1. Enzimas de aplicación. Utilización de
restricción diapositivas
16.2. Clonación celular
de moléculas de DNA
16.3. Genotecas
2 17. Genómica: 17. Describir como se Elaboración de un mapa
obtención de los obtienen los mapas genético
mapas genético y genéticos y su importancia.
físico del genoma
17.1. Introducción
17.2. Mapas genéticos
17.3. Mapas físicos.
3 18. Secuenciación del 18. Comprender los Exposición por los
genoma y proyecto fundamentos bioquímicos alumnos
genoma: del proyecto genoma y su Utilización de
18.1. Introducción trascendencia biológica. diapositivas

18.2. Método químico Investigación por internet

de secuenciación del sobre la secuenciación
DNA del DNA
18.3 Método
enzimático de
secuenciación del DNA
18.4 Secuenciación del
RNA
18.5 Proyecto genoma
humano (PGH):
características
esenciales.
18.6. Otros proyectos
de secuenciación del
genoma humano.
18.7 Genómica
comparativa
2 EXPRESION GENICA
19. Transcripción 19. Comprenden los Exposición por los
19.1 Conceptos elementos y mecanismos de alumnos
generales. la transcripción génica. Utilización de
19.2. Enzimología de la diapositivas
transcripción
Estudio de caso clínico
19.3. Transcripción en
relacionado con el DNA
eucariotas.
mitocondrial
19.4. Etapas en el
proceso de
transcripción
19.5. Transcripción del
genoma mitocondrial
19.6. Inhibidores de la
transcripción
2 20. Control de la 20. Describir los Exposición por los
expresión génica: mecanismos de control de la alumnos
pretranscripcional y expresión génica. Utilización de
transcripcional. diapositivas
20.1. Introducción
general a la regulación
de la expresión génica
20.2. Control
pretranscripcional
20.3 Regulación
genética de la
transcripción

20.4. Regulación
epigénetica.
2 21. Maduración del 21. Interpretar el proceso de Exposición por los
RNA o procesamiento maduración del RNA alumnos
postranscripcional Utilización de
21.1. Introducción diapositivas
21.2. Características
diferenciales de la
maduración
21.2.Procesamiento
del RNA mensajero
21.3. Procesamiento
de los RNAs
ribosómicos y de
transferencia.
21.4. Maduración del
RNA transcripcional y
pretraduccional de la
expresión génica.
2 22. El código 22. Explicar el concepto de
genético código genético y sus Exposición por los
22.1. Antecedentes y modelos de representación. alumnos
propiedades generales Utilización de
del código. diapositivas
22.2. Asignación DE
Codones a
aminoácidos
concretos.
22.3 Modelos de
representación
22.4 Características
específicas.
2 23. Síntesis de 23, Describir el proceso de
Proteínas: traducción la síntesis de proteína Exposición por los
23.1. Características alumnos
de la traducción Utilización de
23.2. Fase previa: diapositivas
activación de los
aminoácidos concretos
23.3. Modelos de
representación
23.4. Características
específicas

2 24. Modificaciones 24. Explicar los procesos de

postraduccionales modificaciones Exposición por los
24.1. Introducción postraduccionales. alumnos
24.2 Tráfico o destino Utilización de
de las proteínas diapositivas
24.3 Maduración o
procesamiento del
polipéptido naciente.
24.4. Plegamiento de
proteínas
24.5. Degradación de
las proteínas
2 25. Bases 25. Describir las bases Elaboración de un
moleculares de la moleculares de la mutación cuadro sinóptico de
mutación y la y reparación del DNA y las mutaciones del DAN
reparación del DNA. enfermedades relacionadas
25.1. Concepto de
mutación
25.2. Clasificación de
las mutaciones
25.3. Tipo de célula
que sufre la mutación
25.4. Mutaciones a
pequeña escala o
puntuales.
25.5. Causas y
mecanismos básicos
de las mutaciones.
25.6. Reparación del
DNA
25.7. Enfermedades
humanas asociadas a
la reparación.
2 26. Diversidad del 26. Explicar la diversidad del Resumen sobre el
genoma: genoma. concepto de
polimorfismo. Polimorfismo
26.1. Introducción
26.2. Diversidad
genética dentro de una
especie
26.3. Mecanismos
implicados en la

variabilidad genética.
26.4. Consecuencias
funcionales del
polimorfismo.
2 27. Análisis de genes: 27. Describir las
Detecciones y características e importancia Exposición por los
aplicaciones de los clínica de los polimorfismos. alumnos
polimorfismos. Utilización de
27.1. Introducción diapositivas
27.2. Análisis de genes
27.3. Detección del
polimorfismo de
secuencias de DNA
27.4. Aplicaciones de
los polimorfismos de
DNA
3 28. Enfermedades 28. Describir las
moleculares: enfermedades Exposición por los
enfermedades monogénicas, sus alumnos
monogénicas características clínicas. Utilización de
28.1. Concepto y diapositivas
clasificación
28.2. Enfermedades Elaboración cuadro
exógenas sinóptico de
28.3. Enfermedades enfermedades
genéticas monogénicas
28.4. Enfermedades
poligenéticas,
multifactoriales, mixtas
o complejas.
2 29. Enfermedades 29. Describir la Estudio de caso de
cromosómicas o fisiopatología y cuadro síndrome de Down
citogenéticas clínico de las enfermedades Exposición por los
29.1. Introducción cromosómicas. alumnos
29.2. Clasificación y Utilización de
nomenclatura diapositivas
29.3.
Cromosomopatías
numéricas
29.4. Cromosopatías
estructurales

3 30. Bases 30. Comprender las bases Investigación sobre

moleculares del moleculares del cáncer, sus factores ambientales que
cáncer mecanismos de provocan mutaciones del
30.1. Introducción transformación y procesos ADN
30.2. El cáncer como relacionados.
enfermedad genética Explicar el concepto y
30.3. Etapas proceso de apoptosis.
características en el Identificar los marcadores
desarrollo del cáncer. tumorales y su uso.
30.4. Mecanismos de
transformación de
célula normal a
tumoral.
30.5. Control de la
proliferación por
señales extracelulares.
30.6. Regulación del
ciclo celular
30.7 Apoptosis, muerte
celular programada
30.8 Herencia del
cáncer
30.9 Marcadores
tumores
14. BIBLIOGRAFÍA
(2002) Diccionario Mosby de Medicina, Enfermería y Ciencia de la Salud, 7ª. Ed. Harcourt,
Madrid.
 Alberts B., Bray D, Jonson. S. Lewis, J. Raff, Robert K. y Waler, P (1999). Introducción a la
biología celular. Ed. Omega Barcelona, España.
 Balcells A (1999) La Clínica y el laboratorio, 18ª. Ed.Massón, Barcelona, España.
 Conn, E.E. y Stumpf P.K. (1996) Bioquímica fundamental 5ª. Ed. Limusa, México.
 Díaz Zagoya, J.C. y Hicks J.J. (1995) Bioquímica 2ª. Ed. Interamericana McGraw-Hill Madrid
España.
 Herrera E. (1993) Elementos de bioquímica Interamericana-McGraw-Hill, Madrid, España
 Hicks J.J. (1999) Bioquímica Interamericana-McGraw-Hill, Madrid, España.
 Izquierdo Rojo, M.(1995) Biología Molecular del cáncer. Síntesis, Madrid España
 Izquierdo Roja M. (1999) Ingenieria genética y transferencia génica. Pirámide, España
 Kart, G (1998) Biología Celular y Molecular. McGraw-Hill Interamericana, México.
 Lehninger, A.L. Nelson. D.L. y Cox M.M. (2000) Principios de Bioquímica, 3ª. Ed.Luque,
Barcelona España.
 Mathews c.K. y Von Holde, T.W. Spector A.A. y Chapel D (1998) Bioquímica: casos y texto, 6ª.
Ed, Harcourt; Madrid España.
 Voet D. Voet J.G. & Pratt C W (2002) fundamental biochemistry. Upgrade Ed. John Wiley &
Sons, Inc. USA.


14. EVALUACION

Conocimientos 60 % 3 exámenes parciales y examen final
Desarrollo psicomotriz 15 % Prácticas realizadas, presentación en concurso
de modelos
Actividades de 20 % Portafolios (esquemas, diagramas, cuestionarios,
dirigido-Habilidades del anatómicos, presentaciones
pensamiento
Actitudes 5% Observación directa de: trabajo en equipo,
respeto a sus compañeros, asistencia puntual a
las clases o sesiones, participación en el curso,
presentación de trabajos organización de sus
materiales. Respeto a sus profesores, portación
del uniforme, etc.
Para obtener la calificación de los exámenes se promediarán las evaluaciones parciales más las
calificaciones de las otras áreas, cada una de acuerdo a su ponderación, y el resultado se
sumará al examen final y se dividirá entre 2. Si obtiene una calificación igual o mayor a nueve en
las evaluaciones de las cuatro áreas mencionadas, tendrá derecho a exentar el examen final.

1. UNIDAD DE
INMUNOLOGÍA
APRENDIZAJE
2.CLAVE 3. CICLO 4. SERIACIÓN
O ÁREA
BM0212 Segundo Materias antecedentes: Bioquímica.
semestre Materias consecuentes: Farmacología, parasitología,
micología, virología, bacteriología, dermatología, pediatría y
otras optativas.
5. TOTAL HORAS POR 6. H.T.S. H.P.S. T.H.S. CREDITOS
CURSO
75 3 2 5 10
1. Conocer la organización anatómico-tisular y los mecanismos biológico-moleculares de la
respuesta inmune a la luz de los hallazgos más recientes.
2. Explicar la fisiopatogenia de enfermedades como las infecciosas, neoplásicas y
autoinmunes en la base de la comprensión de los mecanismos inmunes.
3. Identificar la utilidad de la interacción antígeno-anticuerpo como elemento clave para la
caracterización celular, la interacción parásito-hospedador, y como herramienta
fundamental para el diagnóstico, el pronóstico y el seguimiento terapéutico, entre otros.
DE ESTUDIOS
Proporciona conocimientos básicos para la integración del conocimiento en los aspectos de
la práctica clínica del médico general. Se relaciona al primer objetivo de la carrera: “Formar
médicos con conocimientos en las ciencias biomédicas, capaces de comprender, investigar,
analizar e interpretar el proceso salud- enfermedad de las patologías más frecuentes en la
entidad y el país
Dra. en C. Adakatia Armenta Solís, M.C., Elva Luisa Torrescano De Labra, QBP. Celia
González Calixto
10.HORAS 11. TEMAS Y 12. PROPÓSITOS DE 13. METODOLOGIA

ESTIMADAS SUBTEMAS APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
2 h teóricas  ENCUADRE  Crear el ambiente Actividades:
 Presentación del adecuado para el buen Presentación,
profesor y desarrollo del curso autoevaluación,
estudiantes. conociendo el expectativas del
 Diagnóstico inicial programa y las curso, lluvia de ideas.
y expectativas del expectativas de los Formación de
curso estudiantes sobre el equipos.
 Presentación del mismo. Encuestas, pintarrón
programa,  Definir criterios de y plumones.
actividades del evaluación. Se utilizarán diversas
curso y  Crear el código de técnicas de
evaluación. conducta o reglas del enseñanza/aprendiza
grupo. je incluyendo

 Conocer la Misión, actividades de

Visión, Objetivos de la aprendizaje auto
carrera y Perfil de dirigido de acuerdo a
egreso los contenidos
Lectura guiada de
misión, visión,
objetivos y perfil de
egreso.
10.HORAS 11. TEMAS Y 12. OBJETIVOS DE 13. METODOLOGIA
ESTIMADAS SUBTEMAS APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE
3 h teóricas UNIDAD 1.  Conocer el papel de la Actividades:
2 h prácticas Introducción a la inmunología en el Lluvia de ideas,
Inmunología. desempeño de la presentación por el
medicina y la evolución profesor y los
1.1. Antecedentes
del conocimiento en las estudiantes, lectura
históricos
últimas décadas comentada sobre el
1.2. La Inmunología
(estado del arte). tema.
como ciencia
 Conocer
1.3. Propiedades del
morfológicamente los Aprendizaje auto-
sistema inmune.
componentes celulares dirigido.
1.4. Órganos, tejidos
de la RI  Elaboración
y células que forman
 Rojas-Espinosa creativa de líneas
el sistema inmune.
Capítulos 1 y 3 del tiempo con
Práctica 0.
 Abbas, Capítulo 1 y 3. sentido de
Observación de
sustentabilidad.
células del sistema
(materiales de re-
inmune.
uso y amigables
Práctica 1. Grupo
con el ambiente).
sanguíneo: pruebas
 Uso de modelo
de compatibilidad
anatómico para
sanguínea.
ubicación de los
órganos de la
respuesta
inmune.
 Reporte de
práctica (formato
adjunto)
3 h teóricas UNIDAD 2. La  Conocer el Actividades:
Inmunidad Específica funcionamiento y  Presentación del
3.1 Componentes componentes de la tema por el
celulares. respuesta inmune profesor o el
Receptores y específica. estudiante.
ligandos (los CD’s).  Discusión grupal.
3.2 Componentes Lecturas sugeridas:  Práctica de
solubles. Citocinas y  Rojas-Espinosa laboratorio.
Quimiocinas Capítulo 3

3.3. Comunicación  Abbas. Capítulo 12, Aprendizaje auto-

intercelular. Apéndice II dirigido:
Práctica 2.  Mapa mental
Inmunofenotipo de  Reporte de
linfocitos por práctica
cartometría de flujo
fluorescente
6 h teóricas UNIDAD 3.  Conocer los principios Actividades:
Antígenos y que regulan y dan lugar  Presentación del
Reconocimiento al reconocimiento de lo tema.
Antigénico extraño en un  Discusión grupal
4.1. Clasificación de individuo.
los Antígenos Aprendizaje auto-
4.2. Procesamiento y Lecturas sugeridas: dirigido:
presentación de  Rojas-Espinosa  Mapa mental
antígenos. Capítulo 4, 5, 14  Mapa
4.3. Receptores de  Abbas. Capítulos 4-7 conceptual
antígenos y  Reporte de
moléculas accesorias práctica
4.4. Complejo Mayor
de
Histocompatibilidad
 PRIMER EXAMEN PARCIAL DEPARTAMENTAL
6 h teóricas UNIDAD 4.  Comprender las bases Actividades:
Maduración, biológico-moleculares  Presentación del
activación y del proceso de tema.
regulación de los respuesta inmune  Discusión grupal
Linfocitos. desde la inducción,
regulación y Aprendizaje auto-
5.1. Maduración y
autolimitación funcional. dirigido:
Expresión de
 Mapa
antígenos.
Lecturas sugeridas: conceptual
5.2. Activación de
 Rojas-Espinosa
Linfocitos T: Ln Th
Capítulo 5-7 y 11
(CD4+), Ln
 Abbas. Capítulos 8-11
Tc(CD8+).
5.3. Activación de
Linfocitos B y
producción de Ab’s.
5.4. Tolerancia
Inmunológica MHC.
5.5. Regulación de la
respuesta inmune
(Ln T reg.)
3 h teóricas UNIDAD 5.  Comprender el proceso Actividades:
2 h prácticas Mecanismos de respuesta inmune  Presentación del
efectores de la distinguiendo sus vías y tema.

respuesta inmune. componentes dando  Discusión grupal.

lugar a la gran  Práctica de
6.1. Inmunidad
diversidad que expresa laboratorio.
Celular
el sistema inmune.
6.2 Inmunidad
Aprendizaje auto-
Humoral
Lecturas sugeridas: dirigido:
6.3. La Reacción
Antígeno-Anticuerpo  Rojas-Espinosa 3ª ed  Mapa mental
Capítulos 5-8  Reporte de
Práctica 3. Prueba
 Abbas. Capítulos 13-14 práctica
de ELISA.
Anticuerpos anti-
VIH.
 SEGUNDO EXAMEN PARCIAL DEPARTAMENTAL
3 h teóricas UNIDAD 6. Pruebas  Comprender la utilidad Actividades:
3 h prácticas de laboratorio de la interacción  Presentación del
basadas en la antígeno-anticuerpo tema.
respuesta inmune como elemento clave de  Práctica de
(reacción Ag-Ac). las nuevas laboratorio.
herramientas de
7.1. La (IDR)
diagnóstico. Aprendizaje auto-
intradermorreacción
dirigido:
7.2. La detección de
Lecturas sugeridas:  Mapa mental
anticuerpos.
 Rojas-Espinosa 3ª ed.  Mapa
7.3. El antígeno
Capítulo 8 conceptual
como blanco. El
 Abbas. Apéndice III  Reporte de
anticuerpo como
práctica
blanco.
Práctica 4.
Aglutinación de
partículas. Factor
Reumatoide,
proteína C reactiva.
Práctica 5. Prueba
de
intradermorreacció
n.
6 h teóricas UNIDAD 8  Explicar el proceso de Actividades:
Alteraciones de la inmunidad en  Presentación del
Respuesta Inmune. condiciones patológicas tema.
de origen no infeccioso.  Discusión grupal.
8.2. Hipersensibilidad
y Autoinmunidad.
Lecturas sugeridas: Aprendizaje auto-
8.3.  Janeway Capitulo 13 dirigido.
Inmunodeficiencias  Rojas-Espinosa  Preparación y
congénitas y Capítulos 10,12-15, exposición de caso
adquiridas.  Abbas Capítulos 16-20 clínico por el
estudiante.

6 h teóricas UNIDAD 9A.  Explicar el proceso de Actividades:

Inmunidad y inmunidad en  Presentación del
enfermedad condiciones patológicas tema por
infecciosa. Modelos: de origen infeccioso. estudiantes.
9.1.Bacterias:  Explicar la diversidad de  Discusión grupal.
Tuberculosis-Lepra, mecanismos de
Tétanos, protección de acuerdo a Aprendizaje auto-
Infección por los distintos patógenos y dirigido.
Estreptococos diferentes mecanismos  Preparación y
pyogenes. de patogenicidad. exposición de
9.2. Virus: caso clínico por el
Sarampión, Hepatitis Lecturas sugeridas: estudiante.
A-B-C, Infección por  Lecturas específicas en
VIH, Rotavirus, el número 16.
Rabia.
6 h teóricas UNIDAD 9B.  Comparar y distinguir las Actividades:
Inmunidad y diferencias en el proceso  Presentación del
enfermedad inmunológico ante los tema por
infecciosa. Modelos: distintos agentes estudiantes.
9.1. Parásitos: etiológicos y  Discusión grupal.
Teniasis- mecanismos de
Cisticercosis, E. patogenicidad Aprendizaje auto-
Chagas. involucrados. dirigido.
9.2. Hongos:  Preparación y
Dermatofitosis, Lecturas sugeridas: exposición de
Esporotricosis,  Rojas-Espinosa caso clínico por el
Histoplasmosis. Capítulos 13, 19 estudiante.
9.3 Inmunización.  Abbas Capítulo 15
Enfermedades  Murray Capítulo.15
prevenibles por  Cartilla Nacional de
vacunación Vacunación.
 Lecturas específicas en
el número 16.
6 h teóricas UNIDAD 10. La  Comprender el proceso Actividades:
respuesta inmune de inmunidad en  Presentación del
ante patologías condiciones patológicas tema por
específicas. de origen no infeccioso. estudiantes.
 Discusión grupal.
10.1. Cáncer e
Lecturas sugeridas:
inmunidad
 Janeway Capitulo 13 Aprendizaje auto-
10.2. Transplantes
 Rojas-Espinosa dirigido.
10.3. Sistema
Capítulo19  Preparación y
neuroinmunoendócri
 Abbas Capítulos 16-18 exposición de
no.
caso clínico por el
10.3.1 Stress
estudiante.
 TERCER EXAMEN PARCIAL DEPARTAMENTAL

 EXAMEN FINAL DEPARTAMENTAL De acuerdo al calendario escolar,

14. BIBLIOGRAFÍA
1. Salinas-Carmona MC, La Inmunología en la Salud y la Enfermedad, 2010, Editorial
Médica Panamericana, México
2. Rojas-Espinosa O, Inmunología (de memoria). 2006, 3ª. ed. Editorial Médica
Panamericana, México.
3. Abbas AK, Lichtman AH and Pober JS. Inmunología Celular y Molecular, 2008, 6th. Ed.
WB. Saunders, Co. Philadelphia.
4. Janeway CA, Travers P, Walport M, Capra JD. Inmunobiología. 2010. Masson, Barcelona.
5. Regueiro-González JR, López –Larrea C, González-Rodríguez S, Martínez-Naves E.
Inmunología: Biología y Patología del Sistema Inmune. 2004, 3ª. ed. Editorial Médica
Panamericana, España. Con CD-ROM
6. Murray PR, Rosenthal KS y Pfaller MA. Microbiología Médica. 2006. 5ª.ed. Editorial
Elsevier España.
7. Gorczynski R.M., and Stanley, J. 2007. Inmunología basada en la resolución de
problemas. Editorial Elsevier, España.
Otras lecturas:
8. Noha Gordon: El médico; Chamán; La doctora Cole; IkkaWaltari, Sinuéh el egipcio; Taylor
Caldwell, Médico de cuerpos y almas.
Películas recomendadas: Pinocho, El tigre y la nieve, Roberto Benigni, Italia; Filadelfia, Tom
Hanks, EUA; Epidemia, Dustin Hoffmann, EUA; Morgan Spurlock, SuperSize me (super
engórdame), EUA; El chico de la burbuja, John Travolta, EUA.
CASOS CLÍNICOS INMUNOLOGÍA Agosto 2013-Enero 2014 (Gorczynsky)
Tópico Caso clínico / revisión Página

IDP: Complemento Caso 1: Síndrome de DiGeorge 12
IDP: Fagocitos enzimas Caso 2: Enf Granulomatosa Crónica 26
IDP: Fagocitosis Caso 3: Hipergammaglobulinemia M 19
reconocimiento
IDS: Secuelas de Caso 4: Diabetes tipo 2 Review *
hiperglicemia
IDS: Secuelas de Inf Caso 5: VIH 53
crónica
HSI: Caso Caso 6: Asma 83
HSII: Caso Caso 7: Anemia hemolítica 70
HSIII: Caso Caso 8: Artristis reumatoide 103
Autoinmunidad Caso 9: Lupus eritematoso sistémico 80
Enf infecciosa e Caso 10: Hepatitis viral Review *
inmunidad
Enf infecciosa e Caso 11: Inmunopatogenia de la Sepsis Review
inmunidad *
Enf infecciosa e Caso 12: Inmunopatogenia del Dengue hemorrágico Review
inmunidad *
Enf infecciosa e Caso 13: Inmunopatogenia de la Tuberculosis Review
inmunidad *

Inmunidad tumoral Caso 14: Antígenos tumorales y Evasión inmunidad 133

Transplante Caso 15: Trasplante y genética, Inmunidad en 161
rechazo del injerto
Psiconeuroinmunidad Caso 16: Stress 228
Abreviaturas: IDP=Inmunodeficiencia primaria, IDS=Inmunodeficiencia Secundaria,
HS=Hipersensibilidad.
Las revisiones sistemáticas (Reviews) serán proporcionadas por el profesor en su
versión más actualizada.
15.-EVALUACION
Desarrollo psicomotriz 15% Prácticas realizadas, presentación en concurso
de modelos
dirigido-Habilidades del anatómicos, presentaciones
pensamiento
Actitudes 5% Observación directa de: trabajo en equipo,
del uniforme, etc.
La calificación mínima aprobatoria será de
las calificaciones de las otras áreas, cada una de acuerdo a su ponderación, y el resultado
se sumará al examen final y se dividirá entre 2. Si obtiene una calificación igual o mayor a
nueve en las evaluaciones de las cuatro áreas mencionadas, tendrá derecho a exentar el
examen final.


1.NOMBRE DE LA INGLÉS NIVEL 11. INGLÉS TÉCNICO MÉDICO.

ASIGNATURA
AREA
SM0213 Segundo Asignaturas subsecuentes: metodología de la investigación y
semestre todas las asignaturas clínicas, quirúrgicas.
Total
5. TOTAL HORAS POR 6. Horas Horas
horas CRÉDITOS
CURSO teoría/sem. práctica/sem
/sem
75 HORAS 1 2 3 4
1. Manejara un vocabulario amplio acerca del entorno medico hospitalario, así como de
padecimientos médicos más frecuentes.
2. Realizara traducción de textos médicos en inglés, de revistas, libros de texto y de
internet.
3. Podrá comunicarse de manera práctica y sencilla con extranjeros acerca de
padecimientos médicos más frecuentes.
8. VINCULACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN
DE ESTUDIOS
Este curso está relacionado, con la investigación de temas médicos de diferentes materias a lo
largo de la carrera; de manera que durante el transcurso de la misma el uso del idioma inglés
va a ser necesario para estar actualizado con los temas médicos de más reciente publicación.
Se relaciona con los objetivos generales de la carrera: 3.-Formar médicos con sólidas bases
humanistas y éticas, capaces de brindar una atención médica con un enfoque integral, se
conduzcan con pleno respeto a los derechos humanos, actúen con conciencia y cuidado del
medio ambiente, y hagan un uso racional y responsable de los recursos técnicos y materiales a
su servicio. 4.-Preparar médicos competitivos que cumplan con los estándares de calidad
reconocidos por la comunidad médica nacional e internacional.
9.-RESPONSABLE ACADÉMICO
Dra. Patricia Villalobos Aguayo
13. METODOLOGÍA
10. HORAS 11. TEMAS Y 12. PROPÓSITOS DE
ACTIVIDADES DE
ESTIMADAS SUBTEMAS APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Presentar el Programa Explicación del
Académico profesor
Definir objetivos del Lectura guiada de la
1 Encuadre curso y su importancia Misión, Visión,
para medicina. Objetivos de la careara
Conocer la Misión, y Perfil de egreso
Visión, Objetivos de la Se utilizarán diversas

careara y Perfil de técnicas didácticas en

egreso el proceso
Examen diagnóstico enseñanza/aprendizaje
así como actividades
de aprendizaje auto
los contenidos
Lesson 1. Greetings and
75 horas en total farewells. Aprender los saludos
del curso. formales e informales Clases interactivas con
más frecuentes. participación de los
1. Saying hello. Recordar el alfabeto alumnos.
2. Introducing inglés. Investigación de nuevo
yourself. Repasara el uso del vocabulario.
verbo to be.
Trabajos en equipos
de traducción.
Aprender vocabulario
Lesson 2. Professions relacionado con
and occupations. profesiones, números
y lugares.
Recordar el uso de los
1. What day is días de la semana.
today? Manejar el uso de los
2. What is your números telefónicos.
telephone Utilización de
number? Aprender vocabulario canciones con temas
relacionado con la gramaticales
familia. específicos.
Manejar el caso
posesivo y el uso del
artículo determinado. Utilización de videos.
Lesson 3. The family.

Poder preguntar la
edad de las personas. Trabajos en equipos
1. What’s your Recordar los números de lectura.
father’s name? del once al cien.
2. This is a Repasar el uso del
pediatrician. tiempo presente
simple en forma
afirmativa.
Recordar los verbos
regulares e irregulares
más frecuentes.
Trabajos en equipos
Lesson 4. How old are de conversación.

you? Manejar expresiones

en tiempo presente en
las tres formas.
1. How old are you? Aprender el uso de Ejercicios de
2. We study there is, there are en comprensión y
medicine. forma afirmativa. traducción de textos
Aprenderá vocabulario sencillos en inglés.
de las partes del
cuerpo y los meses del
año.
Ejercicios con verbos

Aprender vocabulario regulares e irregulares
técnico médico.
Lesson 5. When’s your Aprender el uso de
birthday? these/ those y present
progressive tense.
Elaboración de dibujos
1. When’s your de zonas del cuerpo
birthday? Aprender nuevo humano y sus nombres
2. there is a vocabulario técnico en inglés
medicine school médico.
here. Manejar el uso del
verbo modal can.
Ejercicios de lectura y
traducción de textos.
Lesson 6. What are you

doing? Aprender el uso del
tiempo futuro con will y
be going to.
1. What are you Aprender vocabulario Ejercicios de lectura y
doing? médico. traducción de textos
2. Signs and Manejar expresiones médicos en inglés
symptoms. en tiempo futuro.
Utilización de
Aprender el uso de los canciones con temas
verbos modales. gramaticales
Aprender terminología específicos.
médica.
Lesson 7. What can i do
for you? Al término de la Utilización de videos.
lección el alumno:

1. What can i do for - Aprenderá el uso del

you? tiempo pasado para
2. Medical verbos regulares e Ejercicios utilizando el
specialties irregulares. tiempo futuro
- Aprenderá
terminología médica.
- Practicara ejercicios
de lectura y traducción
de textos en inglés.
Realizar prácticas de
Lesson 8. What will you lectura y traducción de
do tonight? - Aprender el uso de textos en inglés.
los comparativos en
inglés.
1. What will you do? - Aprender
2. Hospital terminología médica.
departments. - Practicar la Cuadro sinóptico de
prescripción de términos médicos por
medicamentos en aparatos y sistemas
inglés.
- Aprender el uso del

tiempo pasado
Lesson 9. Could you help continuo.
me? - Aprender
- Manejar el uso Utilización de
1. Could you help adecuado de la voz canciones con temas
me? pasiva en presente. gramaticales
específicos.
2. Seasons of the
year.
- Aprender Utilización de videos.
- Aprender el uso del
tiempo presente
Lesson 10. Where did perfecto.
you go? - Practicar ejercicios
de lectura y traducción Practicar ejercicios de
de textos en inglés. lectura y traducción de
1. Where did you textos médicos en
go? inglés.
2. Medical terms. :
- Aprenderá el uso de
los pronombres

reflexivos.
- Aprenderá el uso de Utilización de
los superlativos en canciones con temas
Lesson 11. Writing inglés. gramaticales
medical prescriptions. - Manejara nueva específicos.
1. Writing a medical
prescription. Utilización de videos.
- Aprenderá el uso de
2. Generalized la voz pasiva en
medical disorders. pasado.
- Aprenderá el uso del
tiempo pasado
perfecto.
Lesson 12. What were - Practicara ejercicios
you doing? de lectura y traducción Practicar ejercicios de
de textos médicos en lectura y traducción de
inglés. textos médicos en
1. What were you inglés.
doing? Al término de la
2. Generalized lección el alumno:
medical disorders. - Aprenderá el uso del
tiempo presente
perfecto continúo. Utilización de
- Aprenderá el uso de canciones con temas
there was/ there were. gramaticales
- Practicará ejercicios específicos.
de lectura y traducción
de textos médicos en
Lesson 13. Where have inglés. Utilización de videos.
you been? Al término de la
lección el alumno:
1. Where have you - Aprenderá

been? terminología
2. Generalized relacionada a
medical disorders. consultas médicas en
inglés.
- Practicara la
prescripción de Practicar ejercicios de
recetas médicas en lectura y traducción de
inglés. textos médicos en
- Practicara ejercicios inglés.
Lesson 14. I’ll do it by de lectura y traducción
myself. de textos médicos en
inglés. Utilización de
canciones con temas

1. I’ll do it by myself. gramaticales

específicos.
2. Generalized
medical disorders.
Utilización de videos.
Lesson 15. At the
doctor’s office. Practicar ejercicios de
1. At the doctor’s lectura y traducción de
office. textos médicos en
inglés
2. Generalized
medical disorders. Practicar ejercicios de
Lesson 16. What have Conocer los términos lectura y traducción de
you been doing here? médicos más textos médicos en
frecuentes utilizados inglés.
1. What have you en la patologías más
have been doing comunes
here?
2. Generalized
medical disorders.
Lesson 17. At the
emergency room.
1. At the emergency
room.
2. At the doctor’s
office.
14. BIBLIOGRAFÍA
1. ASTUDILLO, Juan Carlos. English for doctors and nurses. México. 1999.
2. DE GAMEZ, Tarra. Simon and Schulter’s International Dictionary.
3. LONGMAN, Dictionary of contemporary English. Great Britain. 1990.
4. HARMER, Jeremy. The Practice of Language Teaching. Cambridge England.Longman,
Handbooks. 1991.
15. EVALUACIÓN

Desarrollo 15% Prácticas realizadas, presentación en concurso de
psicomotriz modelos
dirigido-Habilidades anatómicos, presentaciones
del pensamiento
Actitudes 5% Observación directa de: trabajo en equipo, respeto a sus
compañeros, asistencia puntual a las clases o sesiones,

participación en el curso, presentación de trabajos

organización de sus materiales. Respeto a sus
profesores, portación del uniforme, etc.
las calificaciones de las otras áreas, cada una de acuerdo a su ponderación, y el resultado se
sumará al examen final y se dividirá entre 2. Si obtiene una calificación igual o mayor a nueve
en las evaluaciones de las cuatro áreas mencionadas, tendrá derecho a exentar el examen
final.


1.NOMBRE DE LA ASIGNATURA FOMENTO A LA SALUD

2.CLAVE 3. CICLO O AREA 4. SERIACIÓN
SM0365 Segundo Semestre Asignaturas antecedentes:
Asignaturas consecuentes: propedéutica, salud pública,
medicina comunitaria 1, 2, 3 y 4, además de todas las clínicas.
6. Horas Horas
Total horas
5. TOTAL HORAS POR CURSO toería/ práctica/ CREDITOS
/sem
sem sem
45 1 2 3 4
 Lograr que el alumno adquiera los conocimientos para la prevención y fomentar su salud, así
como el de la sociedad.
 Que el alumno transmita la información adquirida para el beneficio de la comunidad en base a
la prevención de las enfermedades.
 Al finalizar el curso el alumno sea capaz de poner en práctica todos los conocimientos
adquiridos.
8.-VINCULACION DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
Se relaciona con los siguientes objetivos de la carrera: 1.-Formar médicos con conocimientos en las
ciencias biomédicas, capaces de comprender, investigar, analizar e interpretar el proceso salud-
enfermedad de las patologías más frecuentes en la entidad y el país. 2.-Formar médicos con los
conocimientos, habilidades y destrezas clínicas, que contribuyan a conservar, recuperar y mejorar
la salud y el bienestar individual, familiar y comunitario, a través de la prevención, diagnóstico,
tratamiento, rehabilitación y seguimiento adecuado de los problemas de salud. 3.-Formar médicos
con sólidas bases humanistas y éticas, capaces de brindar una atención médica con un enfoque
integral, se conduzcan con pleno respeto a los derechos humanos, actúen con conciencia y cuidado
del medio ambiente, y hagan un uso racional y responsable de los recursos técnicos y materiales a
su servicio. 5.-Formar médicos comprometidos con el desarrollo social de nuestra región y del país,
que sean responsables de su autoaprendizaje y superación profesional continua
DR. Roberto Mondragón Castañeda
13. METODOLOGÍA
10. 11. TEMAS Y 12. PROPÓSITOS DE
ACTIVIDADES DE
HORAS SUBTEMAS APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
1 Encuadre - Definir objetivos del Explicación del profesor
curso y su importancia Lectura guiada de la Misión,
para medicina. Visión, Objetivos de la
- Presentar el curso careara y Perfil de egreso
- Conocer la Misión, Se utilizarán diversas
Visión, Objetivos de la técnicas didácticas en el

careara y Perfil de proceso

egreso enseñanza/aprendizaje así
- Examen diagnóstico como actividades de
aprendizaje auto dirigido de
acuerdo a los contenidos
1 HIGIENE - Conocer los métodos de
- Limpieza, aseo de limpieza e higiene que - Debate en el aula con el
lugares o personas. existan. maestro participando en él.
- Hábitos que - Enseñar cómo se realiza una - Preguntas por parte del
1 favorecen en la buena higiene para prevenir grupo.
salud. posibles enfermedades que - Exposición por equipo.
- Higiene y medicina podrían cursar.
preventiva Aprender los hábitos de la
- Higiene bucodental. limpieza en nuestra casa y
- Higiene postural. en nuestra comunidad
- Aseo personal.
- Higiene de su propia
casa
- Higiene en su
comunidad
- Salud laboral
2 ALIMENTACION - Conocer el tipo de alimentos - Presentar al grupo un
CHATARRA que son saludables para el trabajo mediante el uso de
organismo diapositivas que incluyan:
- Generalidades de la - Tener conocimiento sobre las cuadros sinópticos,
alimentación enfermedades que conlleva imágenes, mapas mentales
- Pirámide alimenticia este tipo de alimentación - Generar preguntas en el
- Comida saludable - Saber dar un ejemplo a la grupo
- Comida chatarra comunidad de un cuerpo
- Riesgos a la larga sano
del consumo de este
tipo de alimentación
- Enfermedades
asociadas

3 1 ALCOHOLISMO Y - Conocer los riesgos que - Presentar al grupo un

TABAQUISMO implica el consumo de estas trabajo mediante el uso de
sustancias adictivas diapositivas que incluyan:
- ¿Qué es el - Que el alumno adquiera los cuadros sinópticos,
alcoholismo? conocimientos necesarios imágenes, mapas mentales
- Tipos de bebidas para poder transmitirlos a la - Generar preguntas en el
alcohólicas comunidad en general así grupo
- Causas del como aprender a dar el - Lluvia de ideas
alcoholismo ejemplo.
- ¿Cómo se llega a ser Mesa redonda sobre el
alcohólico? tabaquismo y los problemas
- Dependencia a ambientales que trae como
bebidas alcohólicas consecuencia
- Consecuencias del
alcohol
- Enfermedades
relacionadas con el
alcohol
- Incidencia en México
y en el mundo
- ¿Qué es el
tabaquismo?
- Etapas del
tabaquismo
- Fumadores pasivos
- Fumadores activos
- Tabaquismo infantil
- Expectativa de vida
- Incidencia en México
y en el mundo
- Enfermedades
relacionadas con el
tabaquismo
4 1 CARACTERISTICAS - Que el alumno identifique - Presentación con
FÍSICAS DEL cada uno de los cambios que diapositivas y el uso del
APARATO ocurren en nuestro proyector
REPRODUCTOR organismo. - Lluvia de ideas
MASCULINO Y - Así mismo diferencie las - Preguntas al ponente
FEMENINO características y desarrollo - Intervención del Dr.
físico de ambos sexos. Encargado de la
- Características - Con los conocimientos asignatura
masculinas. adquiridos poder comunicar
- Desarrollo físico a la sociedad y quitar los
- Desarrollo masculino tabúes existentes acerca de
- Estereotipos la reproducción humana
- Aparato genital

masculino
- Características
femeninas
- Características
físicas
- Desarrollo femenino
- Aparato genital
- Actos para la
reproducción
- Vagina
- Pene
5 1 ENFERMEDADES DE - El alumno conozca las ETS - Investigación
TRANSMICION que existen su debido - Presentación por equipos
SEXUAL diagnóstico, tratamiento y - Uso de diapositivas y el
prevención. proyector
- Definición de ETS. - Hacer hincapié en los - Lluvia de ideas
- Clamidia adolescentes de nuestra - Preguntas generadas
- Gonorrea época y poder transmitir la Conclusiones
- Sífilis información adquirida para
- Virus del Papiloma prevenir las ETS.
humano VPH
- Herpes Genital
- Síntomas de todas
las ETS.
- Diagnostico
- Tratamiento
6 METODOS - El alumno conozca la

ANTICONCEPTIVOS clasificación de los métodos
anticonceptivos existentes, - Investigación
- Definición de su mecanismo de acción, - Presentación por equipos
métodos efectos secundarios, modo - Uso de diapositivas y el
anticonceptivos de uso. proyector
- Tipos de métodos - Así mismo comparta los - Lluvia de ideas
anticonceptivos conocimientos con la - Preguntas generadas
- Modo de uso comunidad en general. - Conclusiones
- Indicaciones
- Mecanismo de
acción
- Efectos secundarios
7 1 ABORTO - Concepto
CLANDESTINO Y - Causas
LEGAL - Consecuencias Investigación
- Impacto en la sociedad - Exposición por equipos y
lluvias de ideas. Uso del
- proyector y diapositivas
- Preguntas generadas

8 1 PARAFILIAS - Explicar el concepto y el - Investigación

estudio de las parafilias - Exposición por equipos y
- Tipos de parafilia lluvias de ideas.
- Características Preguntas generadas.
- Tratamiento
-
9 1 TUMORES MÁS - Conocer la definición de
FRECUENTES tumor
- Diferenciar un tumor benigno - Exposición con
- Tumores benignos presentación de
de un tumor maligno.
diapositivas.
- Tumores malignos - Identificar los factores de
- Preguntas al ponente.
- ¿Qué es el cáncer? riesgo que originan un tumor.
- Tipos de cáncer más - Definición de cáncer.
frecuentes - Conocer los tipos de cáncer
más comunes y sus causas.
- Conocer los tratamientos
empleados y las
prevenciones
10 1 VIH Y SIDA .
- Identifica y entender la - Exposición con diapositivas
- Antecedentes diferencia entre los - Preguntas al ponente
históricos conceptos de VIH y SIDA.
- Concepto de VIH y - Conocer las causas por las
SIDA. cuales podemos contraer
- Causas y formas de VIH-SIDA.
transmisión - Reconocer los principales
- Infecciones síntomas.
oportunistas - Conocer las pruebas que se
- Pruebas y exámenes pueden emplear para el
- Prevención diagnóstico de VIH-SIDA.
11 1 DENGUE Y - Explicar en qué consiste la - Exposición por equipo, con
PALUDISMO enfermedad y quien es que cañón y diapositivas.
la produce.
- Sinónimos - Describir las características - Preguntas al ponente
- Definición del mosquito, su incidencia
- Características del de la enfermedad, etc.
mosquito - Explicar el ciclo biológico del
- Ciclo biológico mosquito y de su
- Tipos de la transmisión.
enfermedad - Describir el cuadro clínico,
- Diagnostico sus complicaciones y sus
- Cuadro clínico posibles tratamientos.
- Tratamientos - Especificar las medidas de
- Prevención prevención.

- .
12 1 INFLUENZA - Explicar en qué consiste la - Exposición por equipo, con
enfermedad y qué virus la cañón y diapositivas.
- Definición producen.
- Características del - Describir las características - Preguntas al ponente
virus y del del virus y del padecimiento,
padecimiento así como su incidencia, etc.
- Epidemiologia y - Explicar los tipos más
tipos comunes:
- Diagnostico - Influenza estacional
- Cuadro clínico - AH1N1
- Complicaciones - Describir el cuadro clínico,
- Tratamiento sus complicaciones y sus
- Pronostico posibles tratamientos.
- Prevención - Especificar las medidas de
prevención
-.
13 1 PREVENCIÓN DE - Aprender todo lo relacionado - Debate en el aula con el
CÁNCER con el cáncer para prevenir maestro participando en él.
que una población padezca - Preguntas por parte del
- Formas de contraer de esta enfermedad. grupo.
cáncer - Aprender factores de riesgo - Exposición por equipo.
- Factores de riesgo que pueden causar que Material didáctico de
relacionados con el nuestro paciente curse con cualquier tipo, para reforzar
estilo de vida esta enfermedad el aprendizaje
- Formas de - .
prevención
- Exámenes para
diagnosticar cáncer
14 1 VIOLENCIA - El alumno conocerá los tipos - Debate en el aula con el
- Violencia directa de violencia que existen, así maestro participando en él.
- Violencia estructural como las maneras de - Preguntas por parte del
- Violencia cultural prevenir la violencia. grupo.
- Violencia emocional - Identificara los tipos de - Exposición por equipo.
- Violencia juvenil violencia que se viven con - Además de un juego en el
- Violencia de género más frecuencia, así como cual el alumno identificara
- Violencia domestica aquellas que podría estar que tipo de violencia está
- Violencia física cursando. cursando el actor.
- Derechos del hombre - Conocerá los derechos de
y la mujer contra la los que dispone para
no violencia prevenir y defenderse.
- Modos de prevención
contra la violencia
15 1 CÓLERA El alumno conocerá el cólera, - Debate en el aula con el
para así poder identificarlo maestro participando en él.
- ¿Qué es el cólera? con eficacia en algún - Preguntas por parte del

- ¿Que lo causa? paciente, de manera de grupo.

- ¿Qué es el Vibrio prevenir una posible - Exposición por equipo.
cholerae? complicación.
- Cuadro clínico
- Tratamientos
- Recomendaciones
- Prevención
16 1 SALUD MENTAL - Dar a conocer los temas - Debate en el aula con el

tomando en cuenta: maestro participando en él.
- Definición descripción del tema a - Preguntas por parte del
- Efectos exponer, conceptos, grupo.
- Esquizofrenia incidencias, pronósticos, si - Exposición por equipo.
- Síntomas existe y un tratamiento cual
- Tratamiento es, y la prevención de dicho
tema, abarcando todo y cada
punto si se es necesario
agregar más puntos se
puede realizar.
17 1 FARMACODEPENDE - Dar a conocer los temas - Debate en el aula con el
NCIA tomando en cuenta: maestro participando en él.
descripción del tema a - Preguntas por parte del
- Definición exponer, conceptos, grupo.
- Efectos incidencias, pronósticos, si Exposición por equipo
- Quienes la padecen existe y un tratamiento cual
- Síntomas es, y la prevención de dicho
- Sistemas afectados tema, abarcando todo y cada
por el consumo de punto si se es necesario
sustancias adictivas agregar más puntos se
- Tratamiento puede realizar.
- .
18 1 ENFERMEDADES - Dar a conocer los temas - Debate en el aula con el

CRONICODEGENER tomando en cuenta: maestro participando en él.
ATIVAS descripción del tema a - Preguntas por parte del
exponer, conceptos, grupo.
- Definición incidencias, pronósticos, si - Exposición por equipo.
- Diabetes mellitus existe y un tratamiento cual
- Hipertensión arterial es, y la prevención de dicho
- Síntomas tema, abarcando todo y cada
- Tratamiento punto si se es necesario
- Incidencia en el agregar más puntos se
mundo puede realizar
19 1 TUBERCULOSIS - Dar a conocer los temas - Debate en el aula con el

tomando en cuenta: maestro participando en él.

- Definición descripción del tema a - Preguntas por parte del

- Causas y efectos exponer, conceptos, grupo.
- Síntomas incidencias, pronósticos, si - Exposición por equipo.
- Signos y exámenes existe y un tratamiento cual
- Tratamiento es, y la prevención de dicho
- Expectativas tema, abarcando todo y cada
- Prevención punto si se es necesario
agregar más puntos se
puede realizar.
20 1 ANOREXIA Y - Dar a conocer los temas - Debate en el aula con el
BULIMIA tomando en cuenta: maestro participando en él.
descripción del tema a - Preguntas por parte del
- ¿Qué es la anorexia? exponer, conceptos, grupo.
- ¿Qué es la bulimia? incidencias, pronósticos, si - Exposición por equipo.
- Síntomas de la existe y un tratamiento cual
anorexia es, y la prevención de dicho
- Síntomas de la tema, abarcando todo y cada
bulimia punto si se es necesario
- Comportamiento de agregar más puntos se
las personas con puede realizar.
anorexia y bulimia
- Complicaciones
- Tratamiento
-
14.-BIBLIOGRAFÍA
Higiene (en línea) fecha de acceso 27/11/2009 URL disponible en:
http://www.unicef.org/spanish/ffl/09/
http://www.guiainfantil.com/salud/higiene/higiene.htm
Alimentación chatarra (en línea) fecha de acceso 17/09/2009 URL disponible en:
http://www.mapa.es/es/alimentacion/alimentacion.htm
http://www.alimentacion-sana.com.ar/informaciones/novedades/alimy%20nutricion.htm
http://www.alimentacionynutricion.org/es/intro.php
Aparato reproductor masculino y femenino (en línea) fecha de acceso 30/11/2009 URL disponible
en:
http://kidshealth.org/teen/en_espanol/sexual/male_repro_esp.html
http://html.rincondelvago.com/aparato-reproductor-masculino-y-femenino.html
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/malereproductivesystem.htlm
Enfermedades de transmisión sexual (en línea) fecha de acceso 01/12/2009 URL disponible en:
http://www.cdc.gov/std/spanish/STDFact-Chlamydia-s.htm
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/sexuallytransmitteddiseases.html
http://www.educasexo.com/otros/enfermedades-de-transmision-sexual.html
Métodos anticonceptivos (en línea) fecha de acceso 13/10/2009 URL disponible en:
http://www.planetamama.com.ar/sub_indice.php?id_etapa=1&id_tema=52
http://www.anticonceptivoshoy.com/Anticonceptivos/index.asp
Aborto legal y clandestino (en línea) fecha de acceso 29/11/2009 URL disponible en:

http://www.vidahumana.org/vidafam/aborto/aborto_index.html
http://www.positive.org/DiQueSi/aborto.html
VIH y SIDA (en línea) fecha de acceso 01/12/2009 URL disponible en:
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000602.htm
http://www.ctv.es/USERS/fpardo/vihpags.htm
15.- EVALUACIÓN
Desarrollo psicomotriz 15% Prácticas realizadas, presentación en concurso de
modelos
Actividades de aprendizaje auto 20% Portafolios (esquemas, diagramas, cuestionarios,
dirigido-Habilidades del cuadros sinópticos, etc.), elaboración de modelos
pensamiento anatómicos, presentaciones
del uniforme, etc.
Para obtener la calificación de los exámenes se promediarán las evaluaciones parciales más las
calificaciones de las otras áreas, cada una de acuerdo a su ponderación, y el resultado se sumará
al examen final y se dividirá entre 2. Si obtiene una calificación igual o mayor a nueve en las
evaluaciones de las cuatro áreas mencionadas, tendrá derecho a exentar el examen final.


1.NOMBRE DE LA ASIGNATURA SEXOLOGÍA HUMANA

3. CICLO O
2.CLAVE 4. SERIACIÓN
AREA
Segundo Asignaturas antecedentes:
SM0366 Semestre Asignaturas subsecuentes:
Total
6. Horas Horas práctica
5. TOTAL HORAS POR CURSO horas CREDITOS
teoría/sem /sem
/sem
45 hrs 1 2 3 4
7. PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA
Proporcionar a los estudiantes información sobre la sexualidad humana importante para su
formación integral y para desarrollar la competencia de docencia que apliquen en sus
comunidades, al explicar la sexualidad en diferentes etapas de la vida.
ESTUDIOS
Se relaciona con los siguientes objetivos generales de la carrera: 2.-Formar médicos con los
conocimientos, habilidades y destrezas clínicas, que contribuyan a conservar, recuperar y mejorar
la salud y el bienestar individual, familiar y comunitario, a través de la prevención, diagnóstico,
tratamiento, rehabilitación y seguimiento adecuado de los problemas de salud. 3.-Formar médicos
con sólidas bases humanistas y éticas, capaces de brindar una atención médica con un enfoque
integral, se conduzcan con pleno respeto a los derechos humanos, actúen con conciencia y
cuidado del medio ambiente, y hagan un uso racional y responsable de los recursos técnicos y
materiales a su servicio. Y 5.-Formar médicos comprometidos con el desarrollo social de nuestra
región y del país, que sean responsables de su autoaprendizaje y superación profesional
continua”.
Dra. Rosalba Guadalupe Becerril Guevara
12.
13. METODOLOGÍA
PROPÓSITOS
10.HORAS 11. TEMAS Y SUBTEMAS ACTIVIDADES DE
DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Presentar el Explicación del profesor
Programa Lectura guiada de la
Académico Misión, Visión, Objetivos
Definir objetivos de la careara y Perfil de
del curso y su egreso
1 Encuadre del Curso
importancia para Se utilizarán diversas
medicina. técnicas didácticas en el
Conocer la proceso
Misión, Visión, enseñanza/aprendizaje así
Objetivos de la como actividades de

careara y Perfil aprendizaje auto dirigido

de egreso de acuerdo a los
Examen contenidos
diagnóstico
Organizar la Introducción por el
1 Organización de Actividades Operación del profesor
Curso Lluvia de ideas
1 PRIMERA PARTE Conocer el Investigación sobre la
I. Conceptos de concepto de sexualidad a través de la
Sexualidad sexualidad a Historia
través de la
Historia
4 II. Sexualidad y la Vida Mesa redonda sobre el
Moderna estrés y depresión
a) Salud Sexual.
b) Identidad de
Género.
c) Erotismo.
d) Vínculos Afectivos.
e) Reproductividad
f) Importancia del
Stress y Depresión
en la vida.
4 III. Anatomía y Recordar la Exposición por equipo de
Fisiología de la anatomo alumnos
Sexualidad Humana fisiología de los
a) Anatomía y aparatos Sesión de preguntas
Fisiología del reproductores y
aparato reproductor el ciclo uterino
femenino.
b) Anatomía y
Fisiología del
aparato reproductor
masculino.
c) Ciclo Menstrual.
4 IV.Desarrollo Psicosexual Foco introductorio por el
en la infancia profesor
(Teorías generales Exposición por equipo de
del desarrollo) alumnos
a) Etapa Oral.
b) Etapa Anal. Sesión de preguntas
c) Etapa Fálica.
d) Etapa de Latencia.
e) Etapa Genital.
V. Desarrollo Exposición por equipo de
4
Psicosexual en la alumnos

Infancia
a) Cambio de la Sesión de preguntas
pubertad y
personalidad del
adolescente.
b) Caracteres sexuales
secundarios.
c) Cuál es mi rol
sexual en la
sociedad.
d) Período de Debate sobre el rol sexual
identidad sexual del de los individuos en la
adolescente. sociedad y la relación de
e) La masturbación. pareja
f) El tamaño del pene.
g) La primera
experiencia sexual.
h) El acné del
adolescente.
i) La relación de
pareja.
j) Las fantasías
sexuales.
k) El sexo oral.
l) El coito anal.
m) Anorexia, bulimia y
alimentación
compulsiva.
n) La pornografía.
VI. La educación para
la sexualidad con Exposición por equipo de
niños y alumnos
adolescentes.
a) ¿Cómo hablar Sesión de preguntas
con sus hijos
sobre el sexo y
las relaciones?
b) ¿Cómo hablar Mesa redonda sobre cómo
4
con sus hijos tratar a otros el tema de la
adolescentes sexualidad
sobre el sexo?
c) ¿Sirve la
educación
sexual? Pláticas sobre sexualidad
d) ¿Cómo hablarles a grupos de preparatorias
de sexo? de la U.A.G.
e) Consejos para

hablar acerca de
la sexualidad.
f) Derechos
sexuales de los
adolescentes.
g) Hábitos
saludables de
higiene sexual.
VII. Abuso infantil Exposición por equipo de
a) Algunos alumnos
conceptos
relacionados con Sesión de preguntas
el tema.
b) Abuso sexual en Presencia de alumnos en
4 los niños. la presentación de
VIII. Métodos protocolo de Tesis de
anticonceptivos. alumnos que realizan
c) Clasificación. servicio social en
d) Métodos investigación en el INP
anticonceptivos sobre Maltrato Infantil
de emergencia.
IX. Embarazo Exposición por equipo de
adolescente, alumnos
madres solteras y
3 aborto. Debate sobre aborto
a) Embarazo
adolescente
b) Aborto
X. Orientación Sexual. Exposición por equipo de
a) Heterosexualida alumnos
d Sesión de preguntas
b) Homosexualidad
4
(clasificación de
Alfred Kinsey.)
c) Bisexualidad
d) transexualidad
XI. Enfermedades Exposición por equipo de
1 sexualmente alumnos
transmisibles. Sesión de preguntas
XII. La respuesta sexual Exposición por equipo de
1 alumnos
humana.
Sesión de preguntas
XIII. Relaciones de Exposición por equipo de
alumnos
2 pareja
a) La amistad

b) Una buena
relación de
pareja.
c) Posiciones
sexuales.
d) Zonas erógenas.
e) Auto examen del
seno.
f) Infidelidad
g) Los celos en la
pareja
h) El machismo
i) La menopausia
j) La andropausia
XIV. Autoestima y
cuidado
a) Celos entre
hermanos
b) Control de la
economía
familiar.
c) Familias con
Exposición por equipo de
stress.
2 alumnos
d) El reto de ser
padres.
XV. Autoestima y
cuidado
XVI. Disfunciones
sexuales
XVII. Parafilias
XVIII. Sexo seguro y sexo
protegido.
XIX. La educación para
la sexualidad en la
tercera edad.
a) Sexualidad en la
tercera edad.
b) La pareja en la
Exposición por equipo de
vejez.
4 alumnos
c) Cambios
anatomofisiológi
cos de la
menopausia.
d) Mitos sobre la
sexualidad en la
tercera edad.

e) Prevalencia de la
actividad sexual
con la edad.
f) Cambios
fisiológicos con
el
envejecimiento.
14.- BIBLIOGRAFÍA
Búsqueda de artículos en páginas Web
15.-EVALUACIÓN
Área de evaluación Ponderación Instrumentos
Exámenes escritos de opción múltiple ( tres
Conocimientos 50%
parciales y uno final)
Prácticas realizadas, Prácticas realizadas,
Evaluación Psicomotriz 15%
listas de observación y cotejo
Actividades de aprendizaje auto dirigido,
Actividades de aprendizaje Elaboración de mapas conceptuales,
auto-dirigido-Habilidades 25% presentación y elaboración de material
del pensamiento didáctico. Modelos o trabajos presentados en
el simposio de anatomía.
Observación directa de: el trabajo en equipo,
Actitud 10%
Se implementarán tres exámenes parciales y uno final. Para obtener la calificación de los
exámenes se promediarán las evaluaciones parciales más las calificaciones de las otras áreas,
cada una de acuerdo a su ponderación, y el resultado se sumará al examen final y se dividirá
entre 2. Si obtiene una calificación igual o mayor a nueve en las evaluaciones de las cuatro áreas
mencionadas, tendrá derecho a exentar el examen final.


1.NA Nombre de la
INFORMÁTICA MÉDICA
Asignatura
2.CLAVE 3. CICLO 4. SERIACIÓN

O AREA
Segundo Asignaturas antecedentes: inglés general, desarrollo de habilidades
SM0367 semestre para el estudio.
Asignaturas subsecuentes: todas las del plan de estudio.
5. TOTAL HORAS POR 6. Horas Horas Total
CREDITOS
CURSO teoria/sem práctica/sem horas/sem
45 1 2 3 4
Al término del curso el estudiante será capaz de:
1. Hará uso del sistema operativo más común y las aplicaciones más útiles tanto en el desarrollo
de su trabajo escolar como cuando se desempeñen profesionalmente.
2. Conocerá y utilizará las principales herramientas y aplicaciones de Software necesarias para
realizar documentos (editores de texto como office Word), presentaciones, hojas de cálculo, etc.
Para sus trabajos de investigación escolar. Manejo de sistema operativo, modos de
almacenamiento a través de dispositivos varios (USB, CD, DVD, etc.), paquetes de office, manejo
de antivirus
3. Sera capaz de diseñar, desarrollar formatos de expedientes electrónicos y manejo de datos
estadísticos.
4. Deberá conocer las herramientas multimedia básicas en la Educación Médica.
5. Conocerá el software básico para comprender la lógica de realidad virtual aplicable en el
manejo de simuladores.
6.- Conocer la utilización y conocimientos generales de hardware y periféricos médicos aplicados
en Telemedicina como área de la salud moderna.
ESTUDIOS
Es una Asignatura que le permite al estudiante adquirir los conocimientos necesarios para
incrementar y consolidar su formación profesional contribuyendo al plan de estudios y acorde con
la misión y visión de la Facultad de Medicina en el perfil del Médico moderno de tal manera que
la Informática Médica pueda facilitar y disminuir tiempos en trabajos con el uso de la
computadora. Se relaciona con los objetivos 3. Formar médicos con sólidas bases humanistas y
éticas, capaces de brindar una atención médica con un enfoque integral, se conduzcan con pleno
respeto a los derechos humanos, actúen con conciencia y cuidado del medio ambiente, y hagan
un uso racional y responsable de los recursos técnicos y materiales a su servicio. Y 5.-Formar
médicos comprometidos con el desarrollo social de nuestra región y del país, que sean
responsables de su autoaprendizaje y superación profesional continua”. De la carrera

DR. LUIS AMADOR RIOS OLIVEROS ING. JUAN FERNANDO SALVATIERRA
CARMONA
13. METODOLOGÍA
11. TEMAS Y 12. PROPÓSITOS DE
10.HORAS ACTIVIDADES DE
SUBTEMAS APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Explicación del profesor
Lectura guiada de la
Definir objetivos del curso y Misión, Visión, Objetivos
su importancia para de la careara y Perfil de
medicina. egreso
Presentar el curso Se utilizarán diversas
Encuadre del curso
2 Conocer la Misión, Visión, técnicas didácticas en el
Objetivos de la careara y proceso
Perfil de egreso enseñanza/aprendizaje así
Examen diagnóstico como actividades de
de acuerdo a los
contenidos
Organización y
exposición de temas Introducción por el
para el óptimo Organizar equipos de profesor
1
aprendizaje. Formas trabajos a realizar.
de evaluación y Formación de equipos
operación.
Introducción.
Definición de la
Informática Médica, Explicación sobre definición
1 Exposición por el profesor
Antecedentes: estado e historia de evolución.
actual y futuro.
Hardware y
Software.
Unidad Central de
Proceso (CPU)
Dispositivos de El Alumno conocerá la
Entrada y Salida: diferencia entre hardware y
Elaboración de un cuadro
Puertos software.
comparativo sobre la
2 Software: Sistemas Entenderá el significado de
diferencia entre hardware
Operativos, sistema operativo como
y software.
Estructura lógicas de plataforma de trabajo para
los Discos, Ficheros y los programas.
Programas.
Computación Usos y
Aplicaciones
Médicas.

Comunicaciones e
Internet.
Redes,
Comunicaciones,
Obtener el conocimiento
aplicaciones de
necesario e infraestructuras Exposición por el profesor
4 internet para
utilizadas en las redes e Sesión de preguntas
búsqueda de
Internet.
información,
Hardware y Software
para usos Médicos.
Web Colaborativa.
Identificar los conceptos
Concepto. Resumen sobre el uso que
3 básicos de World Wide
Usos Médicos. puede hacer de la Web
Web. Y navegadores.
Web Semántica.
Procesadores de
Textos.
Aplicaciones de los
tratamientos de
Textos en las
publicaciones
médicas. El alumno tendrá la
capacidad para diseñar y Utilizará y llenará formatos
8 Formatos de historias conocer todos los formatos de historias clínicas
clínicas electrónicas. electrónicos para datos de electrónicas
pacientes.
Expedientes
electrónicos:
conceptos y
aplicaciones.
Hojas de Cálculo.
Conceptos: Filas,
Columnas, Valores, y
Formulas.
Operaciones en Realización de gráficas y desarrollo de resultados de
8
Celdas y Columnas. datos extraídos de alguna fuente de información médica.
Importar, Exportar
Macros, gráficos y
aplicaciones
Médicas.
Programa de Conocerá el procedimiento de Elaboración de

8 Presentaciones. elaboración de presentaciones presentaciones tipo
Conceptos: Usos y tipo profesional y presentación profesional y

programas. de resultados. presentación de

Diseño, Presentación resultados.
de temas de calidad
profesional, utilización
y usos en Medicina.
Sistemas Expertos.
Aplicaciones Medicas
Multimedia, usos en
Medicina y Educación.
Obtener el conocimiento del Aplicación de los
Realidad Virtual.
avance de la tecnología a conocimientos para
Telemedicina:
8 través del tiempo enfocado a utilizar la informática
Definiciones, equipos
Medicina. Usos de periféricos en el proceso de
médicos y de
médicos. educación médica
diagnóstico
electrónicos y
Simuladores Médicos.
15.-EVALUACIÓN
Conocimientos 40 % Exámenes escritos de opción múltiple (tres parciales y uno
final)
Evaluación 25% Prácticas realizadas, Prácticas realizadas, listas de
Psicomotriz observación y cotejo
Actividades de 25% Actividades de aprendizaje auto dirigido, Elaboración de
aprendizaje auto- mapas conceptuales, presentación y elaboración de material
dirigido-Habilidades didáctico. Modelos o trabajos presentados en el simposio de
del pensamiento anatomía.
Actitud 10% Actividades de aprendizaje auto dirigido, Elaboración de

mapas conceptuales, presentación y elaboración de material
didáctico. Modelos o trabajos presentados en el simposio de
anatomía.
entre 2. Si obtiene una calificación igual o mayor a nueve en las evaluaciones de las cuatro áreas
mencionadas, tendrá derecho a exentar el examen final.

1.NOMBRE DE LA 1. ARTE Y LA MEDICINA

ASIGNATURA
AREA
Segundo
SM0368 Asignaturas subsecuentes:
Semestre
5. TOTAL HORAS POR 6. Horas Horas Total CREDITOS
CURSO teoría/sem práctica/sem horas/sem
45 1 2 3 4
Aportar los conocimientos generales de las Bellas Artes como una herramienta para fortalecer la
cultura general del futuro médico y su implicación en el arte de ejercer la medicina y el
desarrollo de su creatividad.
1. Identificar y utilizar las técnicas de los grandes Maestros de las artes para desarrollar su
creatividad
2. Conocer los conceptos de las principales obras y algunos de sus representantes de la
música, pintura, arquitectura, danza, teatro, poesía, cine y fotografía.
3. Descubrir sus habilidades para identificar los estilos en cada una de las magnas obras.
4. Realizar una visita a un museo, asistir a una obra de teatro, escuchar un concierto, realizar
un recorrido por los grandes museos y monumentos, así como una visita a las reliquias
arquitectónicas que muestran la historia de nuestro país.
8. VINCULACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE
ESTUDIOS
Es una asignatura optativa, que le permite la adquisición de conocimientos de cultura general y
parte de la historia de las bellas artes y su relación con la medicina. Se relaciona con el objetivo
general No 3 de la carrera: Formar médicos con sólidas bases humanistas y éticas, capaces de
brindar una atención médica con un enfoque integral, se conduzcan con pleno respeto a los
derechos humanos, actúen con conciencia y cuidado del medio ambiente, y hagan un uso
racional y responsable de los recursos técnicos y materiales a su servicio.
9. RESPONSABLE ACADÉMICO
Dr. Arturo Velasco Rodríguez
13. METODOLOGÍA
10. 11. TEMAS Y 12. PROPÓSITOS DE
ACTIVIDADES DE
HORAS SUBTEMAS APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
Presentar el curso Explicación del
Conocer la Misión, Visión, profesor
Objetivos de la careara y Lectura guiada de la
Perfil de egreso Misión, Visión,
Objetivos de la careara
1 Encuadre y Perfil de egreso
Se utilizarán diversas
técnicas didácticas en
el proceso
enseñanza/aprendizaje
así como actividades

de aprendizaje auto
los contenidos
De las Bellas Artes Introducción por el
Definiciones: Conocer las grandes obras profesor
2
Arquitectura y sus representantes más
conocidos
Conocer los tipos de Investigación sobre los
instrumentos y los diferentes estilos de
representantes de cada música
2 Música estilo de música
Cuadro sinóptico sobre
instrumentos
musicales
Conocimiento e Exposición por
identificación de las obras alumnos y sesión de
2 Pintura
más reconocidas en el preguntas
mundo Uso de diapositivas
Conocer los diferentes tipos Exposición por
Danza de danza y sus orígenes alumnos y sesión de
2
preguntas
Uso de diapositivas
Conocer algunas estilos y Lectura de poesías
2 Poesía
sus autores principales
Conocer algunas de las Exposición por
obras más renombradas y alumnos y sesión de
2 Teatro
su representantes preguntas
Uso de diapositivas
Conocer brevemente la Exposición por
evolución que ha tenido el alumnos y sesión de
2 Cine y Fotografía
cine hasta nuestros preguntas
tiempos Uso de diapositivas
Visitar sus museos, VIAJE DE 3 DIAS A
recorrer sus obras UN ESTADO DEL
arquitectónicas, conocer PAIS (previamente
parte de su historia y comentado y acordado
convivir, fortaleciendo su con el grupo)
acervo cultural.
EVALUACIÓN FINAL
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Internet
Escritos
Revisión de Revistas
Visitas a museos, teatros, etc.
14.-BIBLIOGRAFÍA

Búsqueda de artículos en páginas Web

15.- EVALUACIÓN
Conocimientos 50% Exámenes escritos de opción múltiple (tres
Evaluación Psicomotriz 15% Prácticas realizadas, Prácticas realizadas, listas
de observación y cotejo
Actividades de aprendizaje 25% Actividades de aprendizaje auto dirigido,
auto-dirigido-Habilidades Elaboración de mapas conceptuales, presentación
del pensamiento y elaboración de material didáctico. Modelos o
trabajos presentados en el simposio de anatomía.
Actitud 10% Observación directa de: el trabajo en equipo,
del uniforme, etc.
entre 2. Si obtiene una calificación igual o mayor a nueve en las evaluaciones de las cuatro
áreas mencionadas, tendrá derecho a exentar el examen final.


1.NOMBRE DE LA
LA INTERNET EN LA EDUCACION MEDICA
ASIGNATURA
AREA
Segundo Asignaturas antecedentes: inglés general, desarrollo de
SM0369 semestre habilidades para el estudio.
Asignaturas subsecuentes: todas las del plan de estudio.
Horas Total
5. TOTAL HORAS POR 6. Horas
práctica/ horas/ CREDITOS
CURSO teoria/sem
sem sem
45 1 2 3 4
7. PTOPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Al término del curso el estudiante será capaz de:
1. Utilizar los principios básicos de la Internet en el desarrollo de sus trabajos de investigación
escolar.
2. Buscar información veraz en el internet (motores de búsqueda, aplicaciones Web
interactivas, video-conferencias, etc) con destreza y habilidad.
3. Ubicar los campos de información en la Web para el estudio de la medicina.
4. Utilizar correctamente los recursos tecnológicos (Internet en la educación médica)
imprescindibles en su desarrollo académico y en su actualización como profesional médico.
5. Hacer uso de las plataformas educativas en el internet (Moodle, etc).
6. Aprender a usar sitios o bancos de información médica como Medline, Bireme,
Medigraphics, Imbiomed, etc.
DE ESTUDIOS
Es una Asignatura que le permite al estudiante adquirir la habilidad y destreza de hacer uso
de las herramientas tecnológicas que le permitirán incrementar, actualizar y consolidar sus
conocimientos en su formación profesional, contribuyendo con los objetivos del plan de
estudios y acorde con la misión y visión de la Facultad de Medicina en el perfil del médico
moderno,. Se relaciona a los objetivos 3. Formar médicos con sólidas bases humanistas y
éticas, capaces de brindar una atención médica con un enfoque integral, se conduzcan con
pleno respeto a los derechos humanos, actúen con conciencia y cuidado del medio ambiente,
y hagan un uso racional y responsable de los recursos técnicos y materiales a su servicio. y
5.-Formar médicos comprometidos con el desarrollo social de nuestra región y del país, que
sean responsables de su autoaprendizaje y superación profesional continua”. De la carrera
DR. Luis Amador Rios Oliveros ING. Fernando Salvatierra Carmona
10.HORAS 11. TEMAS Y SUBTEMAS 12. PROPÓSITOS 13. METODOLOGÍA

DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Explicación del profesor
Ubicar los objetivos Lectura guiada de la
del curso, su Misión, Visión,
importancia. Objetivos de la careara
Presentar el curso y Perfil de egreso
Conocer la Misión, Se utilizarán diversas
2 Encuadre del curso Visión, Objetivos de técnicas didácticas en
la careara y Perfil de el proceso
egreso enseñanza/aprendizaje
Examen diagnóstico así como actividades
Organizar los de aprendizaje auto
trabajos a realizar. dirigido de acuerdo a
los contenidos
Evaluar los
1 Examen diagnóstico conocimientos
previos sobre el tema
Qué es la Internet, Historia
de la Internet, protocolos de Informar de las Exposición por el
2 comunicaciones; Nombres y nociones generales profesor
direcciones, dominios y de la Internet Sesión de preguntas
acceso a Internet
La World Wide Web (WWW): Identificar los Exposición por el
2 conceptos básicos, conceptos básicos profesor
navegadores de WWW Sesión de preguntas
Internet Explorer y Fire Fox: Manejar los aspectos
introducción, funcionamiento, fundamentales Exposición por el
4 iconos de acceso rápido, necesarios para profesor
URL (Universal resource desenvolverse en Sesión de preguntas
locator) Internet
Efectuar Exposición por el
Transferencia de archivos
1 transferencia de profesor
(FTP): definición y uso.
archivos Sesión de preguntas
Servicios de Internet: correo
electrónico (e-mail) con
Internet explorer. Cómo Identificar y hacer Exposición por el
4 funciona, formato, servidores, uso de los servicios profesor
configuración del correo de Internet Sesión de preguntas
electrónico webmail, archivos
adjuntos,
¿Qué puede encontrarse en Realizar búsquedas
Internet? Búsquedas en en Internet Exposición por el
8 Internet: definición, tipos de Guardar información profesor
búsquedas, iconos y recabada en la red Sesión de preguntas
comandos de ayuda,

transferencia de artículos y
archivos por correo
electrónico,
¿Cómo guardar la
información recabada en
Internet? conservación en
diskets, CD´s, dispositivos
USB (memoria flash), Net
Meeting.
¿Cómo imprimir los
resultados de una búsqueda?
¿Cómo encarar una
búsqueda bibliográfica en
Publicaciones Médicas? Demostrar
Elaboración de una conocimientos para Exposición por el
4 clasificación de los portales elaborar búsqueda profesor
con información para la de información Sesión de preguntas
salud, recursos docentes, médica en Internet
portales útiles para medicina
basada en evidencias
Demostrar
habilidades y
Tarea: enviada vía correo Exposición por el
destrezas en la
2 electrónico profesor
aplicación del
(e-mail) al profesor Sesión de preguntas
conocimiento
Exposición por el
profesor
Demostrar
habilidades y Busquedas: Bibliotecas
destrezas en la de la UNAM
4
aplicación del www.unam.mx/publicac
conocimiento iones
FAC. MED UNAM:
www.facmed.unam.mx/
publiaciones
Demostrar
Búsquedas en Medigraphics, conocimientos para Exposición por el
4 Imbiomed, free medical elaborar búsqueda profesor
journals de información Sesión de preguntas
médica en Internet
Tarea: envío a compañeros y Demostrar Exposición por el
2 profesor vía e-mail, los habilidades y profesor
artículos médicos asignados destrezas en la Sesión de preguntas

a cada alumno para su aplicación del

investigación. conocimiento
Demostrar
conocimientos para Exposición por el
Búsquedas en Lilacs. Bireme,
4 elaborar búsqueda profesor
Biblioteca Cochrane
de información Sesión de preguntas
médica en Internet
Demostrar
Tarea: envío a compañeros y
habilidades y
profesor vía e-mail, los Exposición por el
destrezas en la
2 artículos médicos asignados profesor
aplicación del
a cada alumno para su Sesión de preguntas
conocimiento
investigación.
Búsquedas en Medline: Qué
es el medline, su relación con Demostrar
el index medicus, conocimientos para Exposición por el
4 calificadores de campo, elaborar búsqueda profesor
selección de campos, de información Sesión de preguntas
términos MESH, visualización médica en Internet
de documentos
Demostrar
Tarea: envío a compañeros y
habilidades y
profesor vía e-mail, los Exposición por el
destrezas en la
2 artículos médicos asignados profesor
aplicación del
a cada alumno para su Sesión de preguntas
conocimiento
investigación.
Evaluar el
Exposición por el
aprovechamiento y
1 Evaluación final profesor
alcance de los
objetivos planteados.
15.-EVALUACIÓN
Conocimientos 40% Exámenes escritos de opción múltiple (tres
Evaluación Psicomotriz 25% Prácticas realizadas, Prácticas realizadas, listas
de observación y cotejo
Actividades de aprendizaje 25% Actividades de aprendizaje auto dirigido,
auto-dirigido-Habilidades del Elaboración de mapas conceptuales,
pensamiento presentación y elaboración de material
didáctico. Modelos o trabajos presentados en el
simposio de anatomía.
Actitud 10% Observación directa de: el trabajo en equipo,


del uniforme, etc.
exámenes se promediarán las evaluaciones parciales más las calificaciones de las otras
áreas, cada una de acuerdo a su ponderación, y el resultado se sumará al examen final y se
dividirá entre 2. Si obtiene una calificación igual o mayor a nueve en las evaluaciones de las
cuatro áreas mencionadas, tendrá derecho a exentar el examen final.

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Unidad Académica de Medicina, UAG Programas Académicos.

Unidad Académica de Medicina

Programa Educativo Médico Cirujano Acreditado

Dr. Bulfrano Pérez Elizalde

Dra. Griselda Pastrana Uranga

Dr. Antonio Rosales Jiménez

M.C. Isis Suhail Basilio Barrera

Dr. Gonzalo Cruz Díaz

Dr. Saúl López Silva

Dr. José Antonio Reyes Ramírez

Programa Educativo Médico Cirujano Acreditado

CALENDARIO ESCOLAR 2015 - 2016

AGOSTO 2015 SEPTIEMBRE 2015 OCTUBRE 2015

NOVIEMBRE 2015 DICIEMBRE 2015 ENERO 2016

FEBRERO 2016 MARZO 2016 ABRIL 2016

MAYO 2016 JUNIO 2016 JULIO 2016

IC INICIO DE CURSO FC FINAL DE CURSO

Programa Educativo Médico Cirujano Acreditado

CARRERA MEDICO CIRUJANO, MAPA CURRICULAR.

Programa Educativo Médico Cirujano Acreditado

MATRÍCULA: __________________ GRUPO: __________________

Programa Educativo Médico Cirujano Acreditado

MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNIDAD ACADÉMICA DE MEDICINA

La Unidad Académica de Medicina de la Universidad Autónoma de

La Unidad Académica de Medicina de la Universidad Autónoma de

Programa Educativo Médico Cirujano Acreditado

OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN DE ESTUDIOS

1. Formar médicos con conocimiento en las ciencias biomédicas, capaces de

2. Formar médicos con los conocimientos, habilidades y destrezas clínicas,

3. Formar médicos con sólidas bases humanísticas y éticas, capaces de

4. Preparar profesionistas competitivos que cumplan con los estándares de

5. Formar médicos comprometidos con el desarrollo social de nuestra región y

Programa Educativo Médico Cirujano Acreditado

Perfil del Egresado

Áreas del Conocimiento

El futuro egresado de la Unidad Académica de Medicina de la UAG

 Dispondrá de los conocimientos biológicos, psicológicos y sociales para

Programa Educativo Médico Cirujano Acreditado

El futuro egresado estará capacitado para:

Programa Educativo Médico Cirujano Acreditado

 Elaborar y desarrollar proyectos de investigación en el área de la salud.

El futuro egresado en su actividad médica y profesional:

 Actuará con responsabilidad y ética profesional en la toma de decisiones, con

Programa Educativo Médico Cirujano Acreditado

ASIGNATURAS POR ÁREA DEL CONOCIMIENTO CLINICAS

Desarrollo Anatomía I-II

el estudio Int. a la práctica

Marco legal de la práctica médica

Fisiología I-II Introducción a Neurología

Farmacología I-II Psicología

Sociomédica aplicada: Medicina Familiar y Comunitaria

Programa Educativo Médico Cirujano Acreditado

Introducción a Introducción Patología

Clínicas Quirúrgicas Clínicas Médicas Genética

La asignaturas del área de morfología comprenden: anatomía, embriología y

El estudio de la anatomía proporciona el conocimiento de la estructura del cuerpo

Los conocimientos adquiridos en anatomía y embriología junto con otras

Programa Educativo Médico Cirujano Acreditado

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

Biología molecular Inmunología

El estudio de la bioquímica permite al alumno conocer las bases de la estructura y

Programa Educativo Médico Cirujano Acreditado

Con la asignatura de Introducción a la Práctica Médica se inicia la relación del

MATRÍCULA: GRUPO: