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Proyectos Educativos II
Nombre de la asignatura: Diseño y Evaluación de Proyectos Educativos II
Parcial de estudio: Segundo
Introducción
Para este parcial, nos introduciremos en los estándares de planificación y gestión de un proyecto en el
ámbito educativo. Usted debe conocer que la aplicación de este conocimiento, aunado al desarrollo de
habilidades interpersonales y al desempeño que mantenga en la implementación de propuestas educativas,
le otorgará éxitos en el diseño, ejecución y cierre de sus proyectos, como antesala para su desarrollo
académico y para su futuro profesional.
Específicamente, estudiaremos los elementos que forman parte del plan de acción y del plan de
evaluación del modelo de gestión de proyectos, por lo cual, conocerá bases conceptuales y desarrollará
algunos ejercicios de aprendizaje orientados a ejecutar, evaluar y cerrar un proyecto educativo.
Asesoría didáctica
Para este parcial, utilizaremos el texto guía n.° 2 de Barbosa, 2013, específicamente, estudiaremos el
capítulo cuatro, referente a los componentes del modelo de gestión de proyectos (SKOPOS), esto es: el
plan de acción y el plan de evaluación.
Para desarrollar las actividades propuestas, debe conocer y aplicar técnicas de comprensión lectora como
son: el rayado horizontal y uso de resaltadores; además, debe capacitarse en el desarrollo de resúmenes de
libros, presentaciones profesionales y en el planteamiento y solución de cuestionarios. La guía requiere,
además, que usted conteste las preguntas en forma concreta y clara, cuidando la ortografía y redacción.
Actividades de aprendizaje
Actividad de aprendizaje 2.1.
Justifica el porqué una planificación bien hecha es un factor determinante del éxito de un
Resultados de proyecto.
aprendizaje Reconoce varias recomendaciones que le ayudarán a desarrollar el plan de acción del
proyecto.
“Si se llama a tres equipos para que elaboren un plan de acción para un mismo proyecto,
tendremos, sin duda, tres planes diferentes”. ¿Está de acuerdo o en desacuerdo con esta
afirmación? Comente y justifique su respuesta.
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Parcial de estudio: Segundo
En el capítulo 4 del texto guía 2, pp. 82-87, usted encontrará toda la información necesaria
para desarrollar cada una de las actividades propuestas.
Cumple con todos los puntos indicados, es decir, la actividad está completa.
Expone ideas completas, relacionadas con el planteamiento e indaga o cuestiona más allá de
Criterios de lo revisado. Incluye conclusiones personales o sugerencias fundamentadas.
evaluación El ordenador gráfico es comprensible al lector, ya que describe y refleja de manera adecuada
todos los ítems requeridos.
Los conceptos se sintetizan y muestran pertinencia con el o los organizadores seleccionados.
o ¿Cómo distingue una acción de una actividad y una actividad de una tarea? Ponga
algunos ejemplos que ilustren esas diferencias.
o ¿Por qué es recomendable que una tarea de la EDT no sea un trabajo muy pequeño ni
muy grande?
Planteamiento de o Explique el significado de una estructura de descomposición del trabajo (EDT) y cuál es
las actividades su finalidad principal.
o ¿Por qué es recomendable que una tarea de la EDT no sea un trabajo muy pequeño ni
muy grande?
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Parcial de estudio: Segundo
Sugiera algunos procedimientos que pueden adoptarse para reducir errores de las estimaciones
de tiempo de ejecución de las tareas de un proyecto. Si usted es el responsable de las
estimaciones de tiempo, ¿qué estrategias adoptaría para la estimación de tiempo optimista,
pesimista y más probable para cada tarea?
Cambie los datos que se encuentran en la Figura 4.5. (Estimación de tiempos para las tareas
del proyecto de seminario) del texto guía n.° 2 y calcule la duración estimada para cada una de
las actividades.
Explique por qué el camino crítico en una red de tareas es siempre el camino que tiene el
tiempo de ejecución más largo entre los nodos inicio y fin. ¿Un proyecto puede tener más de
un camino crítico? Justifique su respuesta.
Explique cómo puede utilizarse la red de tareas como recurso importante en la planificación,
la ejecución y el control de un proyecto.
En cuanto a los temas a incluir en el organizador gráfico, refiérase al capítulo 4, pp. 88-94, del
texto guía n.° 2 y estudie cada uno de los temas y subtemas, los cuales le apoyarán en el
desarrollo de esta actividad.
Los ejercicios de aprendizaje le enviaré oportunamente al aula virtual, para que proceda a
resolverlos, cada uno de ellos son parte de esta guía, es decir, no son documentos adjuntos, le
Orientaciones
sugiero que no los pegue en formato de imagen, ya que ello imposibilita su corrección.
didácticas
Para los ejercicios referentes al cálculo de duración de actividades, refiérase al capítulo 4, pp.
88-94 y estudie los subtemas de estimaciones de tiempo: temporalización y construcción del
mapa del proyecto: la red de tareas.
El ejercicio planteado está completo y los paquetes de trabajo del EDT están alineados a cada
uno de los entregables.
El ordenador gráfico es comprensible al lector, describe y refleja de manera adecuada todos
Criterios de
los ítems requeridos.
evaluación
El cálculo de la duración de las actividades es correcto y el ejemplo planteado es relevante.
Expone ideas completas, relacionadas con el planteamiento e indaga o cuestiona más allá de
lo revisado. Incluye conclusiones personales o sugerencias fundamentadas.
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Parcial de estudio: Segundo
Analice los formularios de recursos humanos, recursos físicos y presupuesto del proyecto
mostrados en el capítulo 4 del texto guía n.° 2 y proponga nuevos formularios con las
respectivas modificaciones que demande algún proyecto en el que usted conozca o haya
participado.
Realice una presentación en PowerPoint o Prezi, que incluya los siguientes temas inherentes al
control, evaluación y cierre de un proyecto:
Planteamiento de
las actividades
o Qué significa el control en la gestión de proyectos
o Ayudas para las acciones de control
o Evaluación de proyectos
En cuanto a la presentación:
En el resumen:
En la presentación académica:
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Concepto
o Situación generadora
o Justificación
o Objetivo general
o Objetivo específico
Planteamiento de
o Resultados esperados
la actividad
o Alcance
Plan de acción
o Actividades y tareas
o Recursos
o Costes
o Plazos y cronograma
Plan de seguimiento y evaluación
Los componentes de la sección concepto deben coincidir con los que usted desarrolló en la
guía del primer parcial; por ende, las demás secciones corresponden a su proyecto original.
Al final del texto guía n.° 2 en la Sección Apéndice usted encontrará un ejemplo básico, el
Orientaciones cual le servirá como guía para diseñar su proyecto. Tome en cuenta que es un proyecto básico.
didácticas
Los elementos del concepto son el resultado de las herramientas de planificación que usted
diseñó en el primer parcial.
Según sea el caso, utilice los formularios que se muestran en el capítulo 4 del texto guía.
Formato de
Archivo de Microsoft Office.
entrega
Enviar a
Envíe las actividades de aprendizaje a través de la plataforma, mediante la sección Contenidos,
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Formato: G#.Apellido.Apellido.Nombre.Asignatura
Envíe sus preguntas o dudas a través de la plataforma: utilice la sección Enviar correo y marque
Preguntas o dudas
el nombre de su tutor.
Puntaje
Actividad de aprendizaje 2.1. 4
Actividad de aprendizaje 2.2. 4
Actividad de aprendizaje 2.3. 4
Actividad de aprendizaje 2.4. 8
Suman 20
El tutor de la asignatura