Educación Básica Regular

Educación Primaria
REGISTRO AUXILIAR DE
EVALUACIÓN
DE LOS APRENDIZAJES 2015

NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

III CICLO
Grado 1 Sección A
DATOS INFORMATIVOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACION HUANUCO
UGEL : HUANUCO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 33131
LUGAR : LA FLORIDA
DISTRITO : HUANUCO
PROVINCIA : HUANUCO
REGION : HUANUCO
Nombre del profesor: MARIBEL MALPARTIDA CONCEPCIÓN
MASCULINO FEMENINO TOTAL
Matriculados 14 14 28

2016

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER TRIMESTRE
1 Ordena datos en problemas de una etapa5 que demandan
acciones de juntar-separar, agregar quitar, avanzar
retroceder, comparar e igualar, con números de dos cifras
2 Identifica datos en problemas de dos o más etapas6 que
Actúa y piensa combinen acciones de juntar-juntar, agregar-agregar, con
matemáticamente números de hasta dos cifras.
3 Identifica datos de hasta 20 objetos en problemas de
en situaciones de repetir dos veces una misma cantidad o repartirla en dos
cantidad. partes iguales.
4 Resuelve situaciones aditivas asociadas a acciones de
comparar presentadas en diversos tipos de textos.
1 Identifica elementos que se repiten en problemas de
regularidad6 y lo expresa en un patrón de repetición con
Actúa y piensa dos criterios7.
2 Propone patrones de repetición cuya regla de formación
matemáticamente contiene dos criterios.
en situaciones de
regularidad, 3 Propone patrones aditivos con números hasta dos cifras,
con apoyo de material concreto o gráfico.
equivalencia y
cambio 4 Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia
o equilibrio, expresándolos en una igualdad (con adición y
sustracción
1 Emplea dibujos o una cuadrícula al resolver situaciones de
localización.
Actúa y piensa 2 Verifica si la maqueta o el dibujo empleado permiten
matemáticamente resolver situaciones de localización o posición de objetos y
personas
en situaciones de Identifica la imagen semejante de los objetos y figuras a
3
forma, movimiento partir de doblar la figura por la mitad, expresándolos en
y localización. una figura simétrica con material concreto9
4 Reconoce figuras simétricas en objetos y figuras de su
entorno a partir de un eje de simetría.
1 Identifica datos (cualitativos) en situaciones,
expresándolos en listas o tablas simples de conteo,
pictogramas o diagramas de barra simples
Actúa y piensa Propone preguntas sencillas para recoger datos
2
matemáticamente cualitativos
en situaciones de y cuantitativos discretos en situaciones de contexto
3 Transita de una representación a otra. Por ejemplo de
gestión de datos e pictogramas con equivalencias a gráfico barras simples.
incertidumbre 4 Describe la ocurrencia de acontecimientos usando las
expresiones: siempre, a veces, nunca.
ÁREA DE MATEMATICA
INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO TRIMESTRE
1 Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar
cantidades de hasta dos cifras.
2 Emplea estrategias heurísticas, como la simulación y el
ensayo y error o hacer dibujos, al resolver problemas
aditivos2 de una etapa, de doble y mitad con resultados .
3 Emplea propiedades y estrategias de cálculo para sumar y
restar con resultados de hasta dos cifras.
4 Resuelve situaciones aditivas de varias etapas ,
presentadas en diversos tipos de textos.
1 Emplea alguna estrategia heurística para ampliar,
completar o crear patrones de repetición y aditivos, de
forma vivencial y usando material concreto.
2 Emplea procedimientos de conteo o de cálculo para
ampliar,
completar o crear patrones aditivos.
3 Emplea procedimientos de agregar y quitar con material
concreto y la relación inversa de la adición con la
sustracción, para encontrar equivalencias.
4 Comprueba sus procedimientos y estrategias usando
material concreto o apoyo pictórico o gráfico.
1 Describe los desplazamientos que realiza para ir de un
lugar a otro o para ubicar objetos y personas con relación a
sí mismo, usando las expresiones “sube”, “baja.
2 Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación de
objetos, de forma vivencial, pictórica, gráfica en cuadrículas
y simbólica con flecha
3 Representa los objetos de su entorno que sean simétricos
según si se parte por la mitad o si tienen un eje de simetría,
con material gráfico-plástico y concreto con el modelo.
4 Construye figuras simétricas usando material gráfico-
plástico, doblando o recortando el papel y material
concreto, a partir de un eje de simetría.
1 Realiza preguntas sencillas a sus compañeros y familiares
para recolectar datos.
2 Emplea material concreto para reconocer sucesos o
fenómenos que ocurren siempre, a veces o nunca.
3 Elabora supuestos sobre los criterios comunes para
organiza los datos en forma gráfica.
4 Explica con ejemplos la posibilidad o imposibilidad de
ocurrencia de sucesos cotidianos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER TRIMESTRE
1 Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o
equilibrio, expresándolos en una igualdad (con adición y
sustracción con números hasta 20) con material concreto
2 Ordena datos en problemas de una etapas que demandan
acciones de juntar-separar, agregar-quitar, avanzar
retroceder, comparar e igualar, con números de dos cifras,
3 Identifica datos en problemas de dos o más etapas6 que
combinen acciones de juntar-juntar, agregar-agregar,
avanzar agregar-quitar, avanzar retroceder, con números
de hasta dos cifras.
4 Expresa la estimación o comparación del tiempo al ubicar
fechas en el calendario en días semanas horas exactas y
otros referentes regionales o locales
1 Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o
equilibrio, expresándolos en una igualdad (con adición y
sustracción
2 Comprueba sus procedimientos y estrategias usando
material concreto o apoyo pictórico o gráfico.
3 Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o
equilibrio, expresándolos en una igualdad (con adición y
sustracción
4 Propone patrones aditivos con números hasta tres cifras,
con apoyo de material concreto o gráfico.
1 Emplea procedimientos y recurso al resolver problemas que
implican medir, estimar y comparar el tiempo y el peso de
los objetos
2 Explica sus procedimientos o resultados con apoyo de
material concreto o gráfico
3 Expresa la medida de longitud de los objetos largo, ancho
alto, etc. Usando su cuerpo, dedos, manos, pies, pasos y
otros objetos
4 Usa objetos y su propio cuerpo como unidades de medida
arbitrarias para medir, estimar y comparar longitudes de los
objetos
1 Explica con ejemplos la posibilidad o imposibilidad de
ocurrencia de sucesos cotidianos.
2 Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organiza
los datos en forma gráfica.
3 Propone preguntas sencillas para recoger datos cualitativos
y cuantitativos discretos en situaciones de contexto
4 Identifica datos (cualitativos) en situaciones, expresándolos
en listas o tablas simples de conteo, pictogramas o
diagramas de barra simples
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICA
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE
Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa Actúa y piensa
Actúa y piensa Actúa y piensa
matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en matemáticamente en
matemáticamente en matemáticamente en
situaciones de regularidad, situaciones de forma, situaciones de gestión de situaciones de regularidad, situaciones de forma, situaciones de gestión de
situaciones de cantidad. situaciones de cantidad.
equivalencia y cambio movimiento y localización datos e incertidumbre equivalencia y cambio movimiento y localización datos e incertidumbre
Nº de Orden

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1
Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1 BB B A B B B A B A A
2 B B B B B B A B B B
3
4 C C C B C C C C C C
5 C C B C C C C C C C
6 C C C C C C C C C C
7 B B B B B B B B B B
8 B B B B B B A B B B
9 C C C C C C C C C C
10 A A B A A A A A B A
11 C C C C C
12 B B B B B A B A A A
13 B A B B B A B B B B
14 C C C B C C C C C C
15 C C C C C C C C C C
16 C C C C C B B C B B
17 B B B B B B B B B B
18
19 B B B B B B A A A A
20 A A A A A
21 B B A B B
22 A B B B B
23
24
25
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE MATEMÁTICA
TERCER TRIMESTRE
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
regularidad, equivalencia y cambio forma, movimiento y localización gestión de datos e incertidumbre
Nº de Orden

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA
NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1
Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1 A A A A A A
2 A A B A A A
3
4 C C C C C C
5 C C C C C C
6 C C C C C C
7 B B B B B B
8 A A A B A A
9 C C C C C C
10 AD AD A A AD AD
11
12 A B A A A A
13 A A A B A A
14 C C C C C C
15 C C C C C C
16 B B C B B B
17 A A A B A A
18
19 B B B B B B
20 AD AD A AD A AD
21 A A A B A A
22 A A A B A A
23
24
25
 ÁREA DE COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER
TRIMESTRE
1 Usa modos y normas culturales de convivencia
que permiten la comunicación oral
Comprende 2 Reúne información explícita ubicada en
distintas partes de un texto oral.
textos orales Reordena información explícita estableciendo relaciones
3
de
secuencias sencillas y de semejanzas y diferencias
4 Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto
dando cuenta de alguna información relevante.
1 Adapta, según normas culturales, su texto oral al
oyente de acuerdo con su propósito.
2 Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo
Se expresa con el propósito establecido
oralmente 3 Opina si su pronunciación es clara y sus gestos son
adecuados a la situación comunicativa
4 Pronuncia con claridad variando la entonación para
enfatizar el significado de su texto.
1 Lee con autonomía y seguridad textos de diverso
tipo, de estructura simple, sintaxis sencilla y vocabulario
familiar.
2 Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos
Comprende de textos (titular de periódicos, ingredientes y preparación
textos escritos en una receta, etc.).
3 Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros,
etiquetas, avisos, etc.) completas que forman parte
del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
4 Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple
con imágenes y sin ellas, que lee de forma autónoma
1 Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético,
diversos textos en situaciones comunicativas.
2 Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar
sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo
Produce textos 3 Usa un vocabulario de su ambiente familiar y local
en diversas situaciones comunicativas.
escritos
4 Revisa la adecuación de su texto al propósito
INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO
TRIMESTRE
1 Deduce hechos, referentes y lugares a partir de
información
explícita en los textos que escucha.
2 Deduce las características de personas, personajes,
animales, objetos y lugares del texto escuchado
3 Deduce el tema del texto que escucha.
4 Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto
dando cuenta de alguna información relevante.
1 Complementa su texto oral con gestos adecuados a su
interlocutor.
2 Pronuncia con claridad variando la entonación para
enfatizar el significado de su texto.
3 Revisa si sus ideas guardan relación con el tema tratado
4 Pronuncia con claridad variando la entonación para
enfatizar el significado de su texto.
1 Localiza información ubicada entre los párrafos de diversos
tipos de textos de estructura simple, con imágenes y sin
ellas.
2 Lee palabras, frases u oraciones (carteles, letreros,
etiquetas, avisos, etc.) completas que forman parte
del letrado que utiliza en el aula o fuera de ella.
3 Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple,
con imágenes y sin ellas.
4 Parafrasea el contenido de un texto de estructura simple
con imágenes y sin ellas, que lee de forma autónoma
1 Escribe textos diversos con temáticas y estructura
textual simple en el nivel alfabético, de acuerdo a la
situación comunicativa y a sus conocimientos previos
2 Establece, con ayuda, la secuencia lógica y temporal
en los textos que escribe
3 Relaciona ideas por medio de algunos conectores, de
acuerdo con las necesidades del texto que produce.
4 Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos
conectores para relacionar ideas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER
TRIMESTRE
1 Presta atención activa dando señales verbales (responde) y
no verbales (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.) según
el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de
su cultura.
2 Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto
dando cuenta de alguna información relevante
3 Explica, según modos culturales diversos, emociones y
estados de ánimo a partir de los gestos, tonos de voz,
expresiones corporales y del mensaje del interlocutor.
4 Identifica el propósito del texto escuchado.
1 Adapta, según normas culturales, su texto oral al oyente de
acuerdo con su propósito.
2 Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con
el propósito establecido
3 Pronuncia con claridad variando la entonación para
enfatizar el significado de su texto
4 Explica el propósito de su texto oral
1 Interviene para responder preguntas en forma pertinente.
Explica para qué se usan los textos socialmente, así como
los portadores donde se pueden encontrar.
2 Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos
de textos (titular de periódicos, ingredientes y preparación
en una receta, etc.)
3 Construye organizadores gráficos sencillos para
reestructurar el contenido de un texto simple, leído por él
mismo
4 Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su contenido a
partir de los indicios que le ofrece: imágenes, palabras
1 Escribe de manera convencional, en el nivel alfabético,
diversos textos en situaciones comunicativas.
2 Propone, con ayuda, un plan de escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su propósito comunicativo
3 Usa recursos ortográficos básicos (punto final, mayúscula en
nombres propios y al comenzar un texto, uso de signos de
interrogación y exclamación) para dar claridad y sentido al
texto que produce.
4 Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos
básicos (punto final, mayúsculas en nombres de propios y al
comenzar un texto, uso de signos de interrogación y de
exclamación)
9
8
7
6
5
4
3
2
1

25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
Nº de Orden

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3
orales

Indicador 4
Comprende textos

B
B
B
A
B
A
B
A
B
B
B
B
B
B

C
C
C
NIVEL DE LOGRO

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3
oralmente
Se expresa

Indicador 4

B
B
A
B
A
B
B
A

C
C
C
C
C
C
C
C
C
NIVEL DE LOGRO

Indicador 1

Indicador 2
PRIMER TRIMESTRE

Indicador 3
escritos

Indicador 4
Comprende textos

B
B
A
B
A
B

C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C

NIVEL DE LOGRO

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3
escritos

Indicador 4
Produce textos

B
A
A
B
B

C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C
C

NIVEL DE LOGRO
B
A
B
A
B
B
B

C
C
C
C
C
C
C
C
C
C

NOTA FINAL DE ÁREA

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3
orales

Indicador 4
Comprende textos

B
B
A
B
B
B
B
B
A
B
B
B
A

C
C
C
C
C
C

NIVEL DE LOGRO

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3
oralmente
Se expresa

Indicador 4
B
B
A
B
B
A
B
A
A
B
B
A
B

C
C
C
C
C
C

NIVEL DE LOGRO

Indicador 1

Indicador 2
SEGUNDO TRIMESTRE

Indicador 3
escritos

Indicador 4
Comprende textos

B
A
A
B
B
B
A
B
A
B
B
B
A

C
C
C
C
C
C

NIVEL DE LOGRO
NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE COMUNICACIÓN

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3
escritos

Indicador 4
Produce textos

B
B
A
B
B
B
B
B
A
B
A
A

C
C
C
C
C
C
C

NIVEL DE LOGRO
B
B
A
B
B
B
A
B
A
B
B
A
A

C
C
C
C
C
C

NOTA FINAL DE ÁREA

 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE COMUNICACIÓN
TERCER TRIMESTRE
Comprende textos orales Se expresa oralmente Comprende textos escritos Produce textos escritos

CALIFICACIÓN ANUAL
Nº de Orden

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1
Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1 A A A A A A
2 A A A A A A
3
4 C C C C C C
5 C B C C C C
6 C C C C C C
7 B B B C B B
8 A A A B A A
9 C S C C C C
10 A AD A A A A
11
12 A A A B A A
13 A A A B A A
14 C B C C C C
15 C B C C C C
16 B B B B B B
17 B A A B A A
18
19 B A A B A A
20 AD AD AD A AD AD
21 A A A B A A
22 A A A B A A
23
24
25
 ÁREA DE ARTE
EJES ORGANIZADORES INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
1 Realiza expresión corporal , desplazamientos danzas y 1 Expresa de manera espontanea sus vivencias , sentimientos 1 Expresa sus vivencia y sentimientos a través del dibujo
movimientos rítmicos en el espacio en diferentes imaginarias a través del dibujo y pintura.
direcciones.

2 Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones 2 Representa haciendo uso de diversos materiales de 2 Expresa de manera espontanea sus vivencias , sentimientos
artísticas de su localidad. expresión grafica plástica . imaginarias a través del dibujo y pintura.

EXPRESIÓN
3 Demuestra sus destrezas artísticas haciendo uso de 3 Crea secuencias rítmicas usando su voz , cuerpo e 3 Crea secuencias rítmicas usando su voz , cuerpo e
ARTÍSTICA diversos materiales instrumento. instrumento.

4 Dramatiza los acontecimientos de su entorno familiar. 4 Baila y se desplaza al compas de canciones ritmos melodías 4 Dramatiza los acontecimientos de su entorno vivencial.
y danzas conocidas.

1 Aprecia sus posibilidades de expresión , las de sus 1 Describe las características visuales , sonoras de 1 Realiza creaciones manuales y artísticas presentes en el
compañeros y de los artistas. movimiento de elementos naturales. entorno familiar y comunitario.

2 Explica los procedimientos seguidos en sus producciones 2 Aprecia las producciones manuales artísticas presentes en 2 Realiza creaciones manuales y artisticas presentes een el
manuales. el entorno familiar y comunidad. entorno familiar y comunitario

APRECIACIÓN
3 Aprecia las producciones manuales y artísticas presentes 3 Describe los materiales y procedimientos que intervienen 3 Describe los materiales y procedimientos que intervienen en
ARTÍSTICA en el entorno familiar y comunitario en producciones manuales producciones manuales

4 Describe los materiales y procedimientos que intervienen 4 Se expresan artística mente a través de su entorno familiar 4 Explica los procedimientos seguidos en sus producciones
en producciones manuales. y comunal. manuales.
 9
8
7
6
5
4
3
2
1

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24
23
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21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
Nº DE ORDEN

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

B
B
B
B
B
A
B
A
B
A
A
B
B
B
A
A
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

NIVEL DE LOGRO

Indicador 1

Indicador 2
PRIMER TRIMESTRE

Indicador 3

Indicador 4

B
B
B
B
B
A
B
B
A
B
A
A
B
B
B
B
A

NIVEL DE LOGRO
APRECIACIÓN ARTÍSTICA

B
B
B
B
B
A
A
B
A
B
A
A
B
B
B
B
A

NOTA FINAL DE
ÁREA
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

A
A
A
A
A
B
B
B
A
A
A
B
A
A
B
B
B
A
A

NIVEL DE LOGRO

Indicador 1

Indicador 2
SEGUNDO TRIMESTRE

Indicador 3
ARTÍSTICA

Indicador 4
APRECIACIÓN

A
A
A
A
A
A
B
B
A
B
A
B
A
B
B
B
B
A
A

NIVEL DE LOGRO
A

A
A
A
A
A
B
B
A
A
A
B
A
A
B
B
B
A
A

NOTA FINAL DE
ÁREA
Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

A
A
A
B
A
A
A
B
A
A
A
B
A
A
B
B
B
A
A

NIVEL DE LOGRO

Indicador 1
NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE ARTE

Indicador 2
TERCER TRIMESTRE

Indicador 3
ARTÍSTICA

Indicador 4
APRECIACIÓN

B
B
A
B
B
A
A
B
B
A
A
B
A
A
B
B
B
A
A

NIVEL DE LOGRO
B
B
A
B
A
A
A
B
B
A
A
B
A
A
B
B
B
A
A

NOTA FINAL DE
ÁREA
B

B
B
A
B
A
A
A
B
B
A
A
B
A
A
B
B
A
A

CALIFICACIÓN
ANUAL
 ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER TRIMESTRE
1 Expresa conocimiento sobre sí mismo: sus características
físicas, emociones y potencialidades en diversas
situaciones de relación con su familia, escuela y
comunidad.
2 Expresa satisfacción sobre sí mismo, sus preferencias y
gustos en diversas situaciones reales: de juego, actividades
Afirma su familiares y de aprendizaje.
identidad Expresa agrado y orgullo por las vivencias y
3
manifestaciones culturales de su familia, escuela y
comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
4 Identifica sus gustos, disgustos, necesidades y
deseos que le permiten afirmar su identidad.
1 Expresa malestar, desacuerdo o indignación cuando
percibe como malas determinadas acciones.
2 Expresa agrado, acuerdo o satisfacción cuando percibe
Se como buenas determinadas acciones
desenvuelve
éticamente 3 Elabora preguntas para conocer las razones de acciones
cotidianas consideradas como buenas o malas por los
adultos, identificando emociones e intenciones
4 Explica por qué actuar de determinada manera en una
situación simulada que se percibe como buena o mala.
1 Ayuda a sus compañeros cuando se lo piden
2 Es amable en el trato con sus pares
Convive
respetándose a
sí mismo y a 3 Reconoce cómo se sienten las personas cuando no reciben
un buen trato
los demás
4 Se relaciona con todos sus compañeros, sin discriminarlos
por características físicas o culturales
INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO TRIMESTRE
1 Reconoce características físicas, fortalezas y habilidades
propias que lo hace único y que le permiten actuar con
seguridad y confianza.
2 Expresa satisfacción sobre sí mismo, sus preferencias y
gustos en diversas situaciones reales: de juego, actividades
familiares y de aprendizaje.
3 Expresa agrado y orgullo por las vivencias y
manifestaciones culturales de su familia, escuela y
comunidad, y por sentirse parte de estos grupos.
4 Reconoce características físicas, fortalezas y habilidades
propias que lo hace único y que le permiten actuar con
seguridad y confianza.
1 Identifica las emociones que motivaron sus acciones
percibidas como buenas o malas
2 Identifica las emociones que le generaron sus acciones
percibidas como buenas o malas.
3 Identifica algunas consecuencias de sus propias acciones
que le resulten agradables o desagradables
4 Establece alguna relación entre sus percepciones de lo
bueno y lo malo, y sus acciones
1 Reconoce su falta cuando agrede verbal o físicamente a
alguien, disculpándose y cumpliendo con reparar el daño.
2 Señala que las normas ayudan a que nos demos un buen
trato y a alcanzar las metas, tanto en el juego como en la
convivencia en el aula.
3 Explica por qué en un grupo humano es Importante
compartir metas y tener normas
4 Cumple las normas de convivencia construidas por todos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER TRIMESTRE
1 Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones
culturales de su familia, escuela y comunidad, y por sentirse
parte de estos grupos.
2 Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones
culturales de su familia, escuela y comunidad, y por sentirse
parte de estos grupos
3 Expresa satisfacción sobre sí mismo, sus preferencias y
gustos en diversas situaciones reales: de juego, actividades
familiares y de aprendizaje.
4 Reconoce características físicas, fortalezas y habilidades
propias que lo hace único y que le permiten actuar con
seguridad y confianza.
1 Identifica en situaciones cotidianas acciones que le
permitan distinguirlas como buenas o malas
2 Ejemplifica con hechos de la vida diaria la importancia de
practicar valores como: la honestidad, la justicia y la
solidaridad
3 Expresa agrado, acuerdo o satisfacción cuando percibe
como buenas determinadas acciones
4 Expresa malestar, desacuerdo o indignación cuando
percibe como malas determinadas acciones
1 Cuida a los animales y plantas como seres importantes de la
naturaleza
2 Reconoce los derechos que le coresponde como niño
3 Señala algunas caracteristicas de su propia cultura y
muestra satisfacción de tenerlas
4 Explica por qué en un grupo humano es Importante
compartir metas y tener normas
 ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
1 Identifica situaciones que involucran a todos los 1 Identifica a las principales autoridades de la escuela y 1 Señala que tiene derechos como a la vida, al nombre(tener
miembros del aula, dentro o fuera de la escuela. describe su labor básica DNI) a la recreación a la educación, al buen trato, a la
salud,
Participa en 2 Elabora y aplica preguntas simples (qué, cuándo, quién) 2 Señala las funciones de las personas que prestan servicios 2 Elabora y aplica preguntas simples (qué, cuándo, quién)
sobre las situaciones tratadas básicos en su localidad (el médico, la enfermera, el policía, sobre las situaciones tratadas
asuntos públicos los maestros, los serenos
para promover el 3 Identifica, en páginas sugeridas por el docente, imágenes 3 Escucha y parafrasea las ideas de sus compañeros. 3 Elabora conjeturas simples a preguntas concretas sobre
bien común que grafican un asunto que involucra a un grupo de situaciones que involucran a todos los miembros del aula
personas
4 Elabora conjeturas simples a preguntas concretas sobre 4 Expresa su opinión sobre temas que involucran a todos los 4 Expresa su opinión sobre temas que involucran a todos los
situaciones que involucran a todos los miembros del aula. miembros del aula, dentro o fuera de la escuela miembros del aula, dentro o fuera de la escuela
1 Recoge información de dos o más personas sobre un 1 Ordena hechos o acciones cotidianas usando expresiones 1 Constata y describe acciones o fenómenos que transcurren
mismo acontecimiento cercano que hagan referencia al paso del tiempo. en el mismo tiempo
2 Utiliza expresiones de tiempo referidas a minutos, horas, 2 Constata y describe acciones o fenómenos que transcurren 2 Recoge información de dos o más personas sobre un
Construye semanas, meses y estación —de acuerdo con su en el mismo tiempo mismo acontecimiento cercano
interpretaciones contexto— a partir de actividades cotidianas.
históricas 3 Distingue, en situaciones significativas, entre ayer, hoy, 3 Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que 3 Distingue, en situaciones significativas, entre ayer, hoy,
mañana, al inicio, al Final, mucho tiempo, poco tiempo. son más larga que otras. mañana, al inicio, al Final, mucho tiempo, poco tiempo.
4 Clasifica objetos, fotografías o hechos del pasado con una 4 Elabora diagramas de secuencia sencillos 4 Distingue en su vida cotidiana aquellas actividades que son
periodización sencilla (por ejemplo, según correspondan a más larga que otras.
sus abuelos, a sus padres,
1 Da ejemplos de situaciones en las que todas las personas 1 Identifica la ubicación de sus pares y objetos utilizando 1 Menciona problemas ambientales que afectan a su espacio
intervienen en la construcción de su espacio cotidiano expresiones como “delante de” – “detrás de”, “debajo cotidiano
2 Menciona problemas ambientales que afectan a su 2 Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de 2 Identifica algunas causas y consecuencias de los problemas
Actúa espacio cotidiano referencia. ambientales que ocurren en su espacio cotidiano
responsablemente 3 Identifica algunas causas y consecuencias de los 3 Representa de diversas maneras, como maquetas, dibujos, 3 Se desplaza en su espacio cotidiano usando puntos de
problemas etcétera, su espacio cotidiano utilizando puntos de referencia.
en el ambiente ambientales que ocurren en su espacio cotidiano referencia
4 Reconoce y sigue las señales de evacuación ante una 4 Participa en simulacros y otras actividades siguiendo 4 Participa en simulacros y otras actividades siguiendo
emergencia e identifica las zonas seguras de su indicaciones vinculadas al PGRD indicaciones vinculadas al PGRD
escuela.
1 Describe las ocupaciones económicas que realizan 1 ejemplos de recursos brindados por su familia y la 1 Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone,
las personas de su espacio cotidiano escuela que le permiten tener una mejor calidad de vid reconociendo que se agotan
Actúa 2 Reconoce que al obtener un producto se debe retribuir 2 Identifica aquellas acciones (ahorro, cuidado, 2 Describe las ocupaciones económicas que realizan
responsablemente por preservación) las personas de su espacio cotidiano
respecto a los ello (dinero/trueque). que contribuyen al bienestar de su familia y su escuela
3 Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, 3 Utiliza responsablemente los recursos de los que dispone, 3 Participa del ahorro de recursos en el aula para cubrir una
recursos reconociendo que se agotan reconociendo que se agotan necesidad del grupo
económicos Participa del ahorro de recursos en el aula para cubrir una 4 Reconoce que los servicios públicos tienen un costo y los 4 ejemplos de recursos brindados por su familia y la
4
necesidad del grupo usa con responsabilidad escuela que le permiten tener una mejor calidad de vida
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Convive respetándose Convive respetándose Convive respetándose
Se desenvuelve Se desenvuelve Se desenvuelve
Afirma su identidad a sí mismo y a los Afirma su identidad a sí mismo y a los Afirma su identidad a sí mismo y a los
éticamente éticamente éticamente

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

demás demás demás
Nº de Orden

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4

Indicador 2
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Indicador 2
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Indicador 2
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Indicador 2
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Indicador 2
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Indicador 2
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Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4

Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1
1 A A B B A B A A A A A A A
2 B B B B B B A B B B A B B
3
4 B B B B B B B B B C C C C
5 B B B B C C B C C C B C C
6 B B B B B B B B B B B B B
7 B B B B B B A B B B A B B
8 B B B B B B A B B B A B B
9 B B B B B C C C B C C C C
10 A A B A A A B A A A A A A
11 B B B B
12 B B B B B B B B B B B B B
13 A B A A B A B B B A B B B
14 B B B B C B C C B B C B B
15 B B C B C C C C C C C C C
16 B B B B B B B B B B B B B
17 B B B B B B B B B B B B B
18
19 B B B B B B B B B B B B B
20 A A A A A AD AD AD AD
21 B B B B B B B B B
22 B A A A A A A A A
23
24
25
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE
Participa en asuntos Construye Actúa responsablemente Participa en asuntos Construye Actúa responsablemente
Actúa responsablemente Actúa responsablemente
públicos para promover interpretaciones respecto a los recursos públicos para promover interpretaciones respecto a los recursos
en el ambiente en el ambiente
el bien común históricas económicos el bien común históricas económicos
Nº de Orden

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

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Indicador 2

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Indicador 2

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Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1
1 B B B B B B B B B B
2 B C B B B B B B B B
3
4 C C C C C B C C C C
5 B B B B B C C B C C
6 C C C C C C B C C C
7 B B B B B B B B B B
8 A B B B B B B B B B
9 C C C C C B C C C C
10 B B B A B B A A A A
11 C C C C C
12 C C B B B B B B B B
13 B B B B B B A B B B
14 B C B B B C C C C C
15 C C B C C C C C C C
16 B B B B B B B B B B
17 B B B B B B B B B B
18
19 B B A B B B B B B B
20 A A A A A
21 B A B B B
22 B B B B B
23
24
25
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE PERSONAL SOCIAL
TERCER TRIMESTRE
Participa en asuntos públicos para promover el Actúa responsablemente respecto a los
Construye interpretaciones históricas Actúa responsablemente en el ambiente
bien común recursos económicos
Nº de Orden

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1
Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
1 B B A A A A
2 A A A B A A
3
4 B C C C C C
5 C C B C C C
6 C B C C C C
7 B B B B B B
8 B B A B B B
9 B C C C C C
10 A A A A A A
11
12 B B B B B B
13 B A B B B B
14 C C C C C C
15 C C C C C C
16 B B B B B B
17 B B B B B B
18
19 B B B B B B
20 A AD AD A AD AD
21 B A A B A A
22 B B B B B B
23
24
25
 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
EJES ORGANIZADORES INDICADORES DE LOGRO: PRIMER TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO: SEGUNDO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO: TERCER TRIMESTRE
1 Demuestra noción del cuerpo como totalidad al realizar 1 Disfruta de las actividades físicas. 1 Tiene noción de las capacidades físicas; fuerza velocidad,
secuencias rítmicas. flexibilidad y resistencia.

COMPRENSIÓN Y 2 Realiza actividades físicas y reconoce el funcionamiento de 2 Muestra interés por la practica de actividades físicas 2 Disfruta de las actividades físicas
los órganos.
DESARROLLO DE
LA 3 Comparte nociones básicas de seguridad personal y 3 Cuida su cuerpo y el de los otros. 3 Comparte nociones básicas de seguridad personal y
CORPOREIDAD Y prevención de accidentes en e uso del espacio. prevención de accidentes en e uso del espacio.
LA SALUD
4 Disfruta de la practica de actividades físicas 4 Reconoce la parte de su cuerpo. 4 Muestra interés por la practica de actividades físicas

1 Se ubica en el espacio y se desplaza utilizando conceptos 1 Muestra confianza en si mismo y en su actuar, 1 Diferencia entre ritmos lentos y rápidos
básicos .

2 Practica actividades físicas de saltos y giros 2 Participa activamente en las tareas de movimiento. 2 Practica normas sencillas de juego en las tareas deportivas
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIÓN 3 Se orienta temporalmente : antes , durante, después , 3 Colabora con sus compañeros en los juegos propuestos. 3 Participa activamente en las tareas de movimiento
lento , rápido.
CREATIVA
4 Muestra confianza en si mismo y espontaneidad en su 4 Identifica su ubicación espacial al realizar movimientos y 4 Se orienta temporalmente : antes , durante, después , lento
actuar desplazamientos. , rápido.

1 Participa activamente en la organización de juegos 1 Disfruta participando en los juegos. 1 Desarrolla sus habilidades motrices en la practica de la
tradicionales. gimnasia.

2 Participa en juegos libres respetando a sus compañeros. 2 Respeta las reglas del juego simple. 2 Desarrolla sus habilidades motrices en la practica de
deporte de futbol y voley
CONVIVENCIA E
INTERACCIÓN 3 Participa en las actividades recreativas en el medio natural 3 Participa aceptando la presencia de los otros. 3 Respeta las reglas del juego simple
SOCIOMOTRIZ y social.

4 Disfruta participando en el juego 4 Se organiza con sus compañeros para desarrollar 4 Participa activamente en la organización de juegos
actividades lúdicas en el medio natural. tradicionales.
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
COMPRENSIÓN Y COMPRENSIÓN Y COMPRENSIÓN Y
CONVIVENCIA E CONVIVENCIA E CONVIVENCIA E
DESARROLLO DE LA DOMINIO CORPORAL Y DESARROLLO DE LA DOMINIO CORPORAL Y DESARROLLO DE LA DOMINIO CORPORAL Y
INTERACCIÓN INTERACCIÓN INTERACCIÓN
CORPOREIDAD Y LA EXPRESIÓN CREATIVA CORPOREIDAD Y LA EXPRESIÓN CREATIVA CORPOREIDAD Y LA EXPRESIÓN CREATIVA

CALIFICACIÓN ANUAL
SOCIOMOTRIZ SOCIOMOTRIZ SOCIOMOTRIZ

NOTA FINAL DE ÁREA

Nº de Orden

SALUD SALUD SALUD

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1
Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4

Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4

Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4

Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4

Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4

Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4

Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4

Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4

Indicador 2
Indicador 3
Indicador 4
1 A A B A A A A A A A A A A
2 A A B A A A A A A A A A A
3
4 B B B B B B A B B B A B B
5 B A B B B A A A B A A A A
6 B B B B B A A A B A A A A
7 B B B B A A A A A A A A A
8 A A B A A A A A A A A A A
9 B B B B B B B B B B B B B
10 A A A A A A A A A A A A A
11 B B B B
12 B B B B A A A A A A A A A
13 A A A A A A A A A A A A A
14 B B B B A A B A A A A A A
15 B B B B B B B B A A A A A
16 B B B B A B A A A A A A A
17 B B B B A A A A A A A A A
18
19 B B B B A A A A A A A A A
20 A A A A A A A A A
21 A B A A A A A A A
22 A A A A A A A A A
23
24
25
 ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
EJES ORGANIZADORES INDICADORES DE LOGRO: PRIMER TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO: SEGUNDO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO: TERCER TRIMESTRE
1 Valora y respeta la naturaleza como fuente de vida y obra 1 Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras sencillas . 1 Comprende que Jesús hijo amoroso nos habla del amor de
de Dios. resaltando su mensaje. Dios Padre a través de la biblia

2 Valora la atención y el cariño de sus padres. 2 Identifica que Dios Es familia única 2 Muestra interés por conocer la palabra de a dios.
FORMACIÓN
DE LA
CONCIENCIA 3 Muestra interés por conocer la palabra de a dios. 3 Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza 3 Interpreta la historia de la salvación a través de relatos
MORAL por amor y a todas las personas. bíblicos de la vida de Jesús.
CRISTIANA
4 Muestra actitud de respeto por los signos y símbolos 4 Interpreta la historia de la salvación a través de relatos 4 Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras sencillas .
litúrgicos. bíblicos. resaltando su mensaje.

1 Respeta toda forma de vida. 1 Comenta sobre el bautismo de Jesús y su significado en 1 Describe los hechos más relevantes de la historia religiosa
nuestras vidas. del arca de Noé

2 Vivencia valores cristianos : amor , solidaridad , respeto , 2 Relata el mensaje de la parábola Del BUEN SEMBRADOR 2 Construye organizadores gráficos sobre la historia de los
colaboración. con palabras sencillas. patriarcas y la historia de la salvación

TESTIMONIO
DE VIDA 3 Valora la creación de Dios padre y la cuida. 3 Imita a David como amigo de dios. 3 Narra la historia del nacimiento de Jesús, Hijo de Dios, nace
en Belén y crece en una familia cono nosotros
Valora a María elegida de Dios, Madre de Jesús y de la
iglesia
4 Nombra a los antepasados ce Jesús. 4 Muestra interés por conocer la palabra de Dios y las 4 Vivencia valores cristianos : amor , solidaridad , respeto ,
enseñanzas de Jesús. colaboración
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
TESTIMONIO DE VIDA TESTIMONIO DE VIDA TESTIMONIO DE VIDA
MORAL CRISTIANA MORAL CRISTIANA MORAL CRISTIANA
Nº DE ORDEN

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
NOTA FINAL DE

NOTA FINAL DE

NOTA FINAL DE

CALIFICACIÓN
Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1
Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

ANUAL
ÁREA

ÁREA

ÁREA
1 B B B A A A A A A A
2 A B B A A A A A A A
3
4 B B B C C C B B B B
5 B B B B B B B B B B
6 C C C C C C C C C C
7 B B B B B B B B B B
8 B B B A A A A A A A
9 C C C C C C C C C C
10 A A A A A A A A A A
11 C C C
12 B B B B B B B B B B
13 A A A B B B A A A A
14 C C C C C C C C C C
15 C C C C C C C C C C
16 B C B B B B B B B B
17 B B B B B B B B B B
18
19 B B B B B B B B B B
20 A A A A AD A A
21 A A A A A A A
22 B B B A A A A
23
24
25
 ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO: PRIMER INDICADORES DE DESEMPEÑO: SEGUNDO INDICADORES DE DESEMPEÑO: TERCER
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
Indaga mediante 1 Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en 1 Obtiene datos cualitativos y/o cuantitativos de sus 1 Escoge información de las fuentes proporcionadas, que le
las ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada por el observaciones o experimentos, siguiendo el procedimiento ayude a responder la pregunta de indagación (textos cortos,
métodos docente establecido imágenes, esquemas, videos, página web, entre otros).
científicos 2 Propone hipótesis sobre la base de sus observaciones 2 Registra datos o información en tablas simples y los 2 Propone posibles explicaciones, basadas en sus ideas o en
situaciones que representa en dibujos o gráficos. las ideas de sus pares, a la pregunta seleccionada por el
pueden ser docente
3 Propone acciones para construir un procedimiento común, 3 Comunica sus conclusiones oralmente, a través de dibujos 3 Registra datos o información en tablas simples y los
investigadas por que permita comprobar la posible explicación a la o gráficos simples. representa en dibujos o gráficos.
la ciencia pregunta seleccionada
4 Elige los materiales y herramientas más adecuados que va 4 Menciona las acciones Realizadas en la indagación 4 Elige los materiales y herramientas más adecuados que va a
a necesitar en su indagación. y señala las posibles dificultades encontradas necesitar en su indagación.
1 Menciona que los cambios que experimentan los 1 Menciona que la forma que tienen las partes externas del 1 Registra datos o información en tablas simples y los
materiales se relacionan con la luz, calor o movimiento cuerpo se relaciona con la función que Cumplen. representa en dibujos o gráficos.
Explica el que actúa sobre ellos.
mundo físico, 2 Menciona que la deformación de un material se relaciona 2 Menciona que las masas de aire, agua y material sólido, 2 Menciona que la deformación de un material se relaciona
con la dirección, sentido y magnitud de la fuerza aplicada. son el resultado de la evolución de la Tierra. con la dirección, sentido y magnitud de la fuerza aplicada.
basado en
3 Menciona que la intensidad de un sonido que se percibe se 3 Menciona que el ciclo día y noche es causado por la 3 Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como causa
conocimientos afecta por la distancia, obstáculos, etc rotación de la Tierra. del movimiento de objetos
científicos. Menciona la fuerza al empujar, jalar o levantar, como 4 Describe el crecimiento de los seres vivos. 4 Describe el crecimiento de los seres vivos.
4
causa del movimiento de objetos
1 Describe un problema detectado y las causas que lo 1 Describe cómo va a construir su prototipo y menciona las 1 Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar
Diseña y generan. herramientas y los materiales que va a usar su alternativa de solución y sus posibles beneficios.
produce 2 Presenta, con dibujos u oralmente, ideas para caracterizar 2 Describe el funcionamiento de su prototipo 2 Selecciona materiales según sus características (flexible,
prototipos su alternativa de solución y sus posibles beneficios. duro, blando, elástico, entre otros).
tecnológicos 3 Selecciona materiales según sus características (flexible, 3 Estima, determina y compara el tamaño de partes o piezas 3 Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o piezas
duro, blando, elástico, entre otros). de su prototipo, con unidades arbitrarias (brazada, cuarta, para construir su prototipo.
para resolver pie, pasos, entre otras).
problemas 4 Representa gráficamente su alternativa de solución con 4 Manipula (une, pega, ata, entre otros) las partes o piezas 4 Representa gráficamente su alternativa de solución con
cotidianos dibujos a mano alzada en donde muestra su forma y color, para construir su prototipo. dibujos a mano alzada en donde muestra su forma y color, y
y escribe frases para señalar sus partes o fases. escribe frases para señalar sus partes o fases.
1 Compara dos objetos para determinar cuál es más útil en 1 Evalúa el impacto del uso de materiales y de objetos 1 Explica que los objetos tecnológicos resultan del trabajo de
una situación determinada tecnológicos en la sociedad y el ambiente considerando la personas especializadas
seguridad personal, colectiva y ambiental.
Construye una 2 Explica que los objetos tecnológicos resultan del trabajo 2 Evalúa las formas en que las actividades humanas reducen 2 Evalúa el impacto del uso de materiales y de objetos
posición crítica de personas especializadas o aumentan el impacto de la acción de las fuerzas de la tecnológicos en la sociedad y el ambiente considerando la
sobre la ciencia naturaleza seguridad personal, colectiva y ambiental.
3 Describe cómo sería la vida cotidiana si no se contara con 3 Explica que los objetos tecnológicos resultan del trabajo de 3 Identifica impactos positivos y negativos de los objetos
y tecnología en objetos tecnológicos personas especializadas tecnológicos en las actividades humanas
sociedad. Identifica impactos positivos y negativos de los objetos 4 Compara dos objetos para determinar cuál es más útil en 4 Evalúa las formas en que las actividades humanas reducen o
4
tecnológicos en las actividades humanas una situación determinada aumentan el impacto de la acción de las fuerzas de la
naturaleza
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE
Indaga mediante métodos Indaga mediante métodos
Diseña y produce prototipos Construye una posición crítica Diseña y produce prototipos Construye una posición crítica
científicos situaciones que Explica el mundo físico, basado científicos situaciones que Explica el mundo físico, basado
tecnológicos para resolver sobre la ciencia y tecnología en tecnológicos para resolver sobre la ciencia y tecnología en
pueden ser investigadas por la en conocimientos científicos. pueden ser investigadas por la en conocimientos científicos.
problemas cotidianos sociedad. problemas cotidianos sociedad.
ciencia ciencia
Nº de Orden

NOTA FINAL DE ÁREA

NOTA FINAL DE ÁREA

NIVEL DE LOGRO
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1
1 B A B B B B A A A A
2 B B B B B B A A A A
3
4 C C B C C C B C C C
5 C C B C C C B C C C
6 C C C C C C C C C C
7 C C B B B C B B B B
8 B B B B B B A B B B
9 C C C C C C C C C C
10 A A B A A A A A A A
11 C C C C C
12 C B B B B B B B B B
13 A B A A A B A B B B
14 C C C C C C C C C C
15 C C C C C C C C C C
16 C C C B C B B C B B
17 CB B B B B B B A B B
18
19 C C C B C B B B B B
20 A A A A A
21 B A A B A
22 A B B B B
23
24
25
 NIVELES DE LOGRO – ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE
TERCER TRIMESTRE
Indaga mediante métodos científicos situaciones que Explica el mundo físico, basado en Diseña y produce prototipos tecnológicos para Construye una posición crítica sobre la ciencia
pueden ser investigadas por la ciencia conocimientos científicos. resolver problemas cotidianos y tecnología en sociedad.
Nº de Orden

CALIFICACIÓN ANUAL
NOTA FINAL DE ÁREA
NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4

Indicador 2

Indicador 3

Indicador 4
Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1

Indicador 1
1 A A B A A A
2 B A B A A A
3
4 C B C C C C
5 B C C C C C
6 C C C C C C
7 C B B B B B
8 B A B A A A
9 C C C C C C
10 A A A A A A
11
12 B B B B B B
13 B A B A B B
14 C C C C C C
15 C C C C C C
16 B C C B B B
17 B B B B B B
18
19 B B B B B B
20 A A A A A A
21 A A B B A A
22 B B B B B B
23
24
25
 TALLER DE COMPUTACIÓN
COMPONENTES INDICADORES DE LOGRO: PRIMER TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO: SEGUNDO TRIMESTRE INDICADORES DE LOGRO: TERCER TRIMESTRE
1 1 1

2 2 2

COMPRENSIÓN
LÓGICA Y 3 3 3
TECNOLÓGICA

4 4 4

1 1 1

2 2 2

APLICACIÓN
CREATIVA Y 3 3 3
TECNOLÓGICA

4 4 4
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31
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08
07
06
05
04
03
02
01
Nº DE ORDEN

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3
TECNOLÓGICA

Indicador 4
COMPRENSIÓN LÓGICA Y

NIVEL DE LOGRO

Indicador 1

Indicador 2
PRIMER TRIMESTRE

Indicador 3
TECNOLÓGICA

Indicador 4
APLICACIÓN CREATIVA Y

NIVEL DE LOGRO

NOTA FINAL DE ÁREA

Indicador 1

Indicador 2

Indicador 3
TECNOLÓGICA

Indicador 4
COMPRENSIÓN LÓGICA Y

NIVEL DE LOGRO

Indicador 1

Indicador 2
SEGUNDO TRIMESTRE

Indicador 3
TECNOLÓGICA

Indicador 4
APLICACIÓN CREATIVA Y

NIVEL DE LOGRO

NOTA FINAL DE ÁREA

Indicador 1

Indicador 2
TALLER DE COMPUTACIÓN

Indicador 3
TECNOLÓGICA

Indicador 4
COMPRENSIÓN LÓGICA Y

NIVEL DE LOGRO

Indicador 1

Indicador 2
TERCER TRIMESTRE

Indicador 3
TECNOLÓGICA

Indicador 4
APLICACIÓN CREATIVA Y

NIVEL DE LOGRO

NOTA FINAL DE ÁREA

CALIFICACIÓN ANUAL
 MIS REFLEXIONES
Sobre trabajo realizado.
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
1 Durante este período he logrado que los niños y niñas: Durante este período he logrado que los niños y niñas: Durante este período he logrado que los niños y niñas:

2 Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas: Aún me cuesta lograr que los niños y niñas:

3 Para el próximo período debe trabajar más en: Para el próximo período debe trabajar más en: Para el próximo período debe trabajar más en:
Orden
Nº de
MIS COMENTARIOS EN CADA PERÍODO
PRIMER TRIMESTRE SEGUNDO TRIMESTRE TERCER TRIMESTRE
Ayudarlo al niño en lo que es la lectura y escritura para que pueda comprender lo que Sigue adelante tu puedes lograr mas todo esta en ti si te propones lo lograras Muy bien has logrado mejorar tus aprendizajes sigue adelante tu puedes
1
escribe y lee. mas ¡ Felicitaciones !.
El niño debe mejorar en la escritura y a la vez en resolución de problemas de adición y Sigue adelante tu puedes lograr mas , esfuérzate y lo lograras . Muy bien sigue adelante y no te descuides .
2
sustracción.
3
la niña de muestra interés en aprender a leer y escribir y mejorar en las habilidades Hay que poner mas empeño en el área de matemática y sobre todo comunicación No has logrado los aprendizajes previstos para el grado tienes que
4
matemática. mejorar.
El niño no comprende lo que lee y escribe apoyarlo bastante en casa para que supere. Poner mas empeño en tu enseñanza y aprendizaje , ser responsable en tus tareas. No has logrado los aprendizajes previstos para el grado tienes que
5 mejorar y no faltar a las clases para que puedas lograr tus enseñanzas y
aprendizajes.
El niño no logra hasta hora escribir y leer apoyarlo bastante en casa para que pueda Si no pones mas empeño en tus estudios no vas a poder lograr tu aprendizaje. No has logrado los aprendizajes previstos para el grado tienes que
6
superarse. mejorar y poner mas empeño en tu enseñanza.
La niña demuestra un gran interés en aprender en leer y escribir apoyarla en casa. Esforzarte mas en tus estudios para poder lograr tus aprendizajes. Tienes que esforzarte para que puedas mejorar y lograr tu enseñanza
7
aprendizaje tu puedes prepárate en estas vacaciones.
La niña va mejorando en la lectura y escritura apoyarla mas en casa . Hay que poner mas empeño en los aprendizajes mas que todo .en comprensión de Has logrado mejorar tu aprendizaje sigue adelante pero mejora tu
8
lectura y en los problemas de matemática comportamiento.
La niña demuestra poco interés en aprender apoyar a su menor hija en la lectura, escritura y Tienes que poner mas empeño en tu enseñanza y aprendizaje para poder lograr en No has logrado los aprendizajes previstos para el grado tienes que
9
en las habilidades matemática. leer y escribir. mejorar y practicar bastante en tu casa con apoyo de tus padres
El niño demuestra un buen rendimiento académico se desenvuelve bien sigan apoyándolo Sigue adelante tu puedes lograr mas. Muy bien ¡ Felicitaciones ! tu puedes mas sigue adelante.
10
en casa.
El niño demuestra poco interés en aprender y a la vez le falta escribir y leer apoyarlo
11
bastante en casa para que pueda superarse.
El niño muestra interés en superarse apoyarlo bastante en la lectura y escritura . Tienes que poner mas empeño en tus estudios tu puedes. tienes que practicar la escritura pero has logrado leer sigue practicando en
12
casa como también a resolver problemas .
La niña se interesa por aprender mas utilizando sus habilidades para la lectura apoyarla mas Tienes que poner mas empeño en tus aprendizajes para asi salir adelante en tus Muy bien sigue adelante pero hay que practicar la lectura y mejorar esa
13
en la escritura. enseñanzas. caligrafía .
La niña demuestra poco interés en aprender apoyarla bastante en casa para que pueda Sigue adelante y con mas empeño y lograras salir muy bien en tus aprendizajes. No has logrado los aprendizajes previstos para el grado tienes que
14
mejorar en la escritura , lectura y sus habilidades matemática. mejorar o poner mas empeño en tu enseñanza y aprendizaje tu puedes.
La niña le falta en la escritura y lectura apoyarla bastante en casa para que pueda salir Poner mas empeño en tus aprendizajes para mejorar tu escritura y lectura. No has logrado los aprendizajes previstos para el grado tienes que
15 adelante. mejorar y poner de tu parte y no faltar a clases que eso te perjudica , tu
puedes.
La niña demuestra interés en aprender seguir apoyándola en casa para que logre sus Apoyarla en la escritura y lectura bastante en casa para que pueda salir adelante . Aun te falta la comprensión lectora que tienes que practicar bastante , como
16 aprendizajes. también la escritura en estas vacaciones tienes que esforzarte con el apoyo
de tus padres.
La niña demuestra interés en aprender a leer y escribir apoyarla en casa para que logre sus Le falta un poco mas en la escritura y lectura, apoyarla bastante en casa para que Aun te falta la comprensión lectora sigue practicando como la escritura y
17
aprendizajes. pueda salir adelante. tienes que reforzar los problemas matemáticos.
18
El niño demuestra interés en aprender en lo que le esta faltando en lectura, escritura y en Apoyarlo a su niño en la escritura y lectura bastante en casa para que pueda salir Aun te falta la escritura y lectura tienes que practicar bastante en casa con
19
comprender en la resolución de problemas matemática. adelante. apoyo de tus padres para que puedas lograr tu aprendizaje.
20 Sigue adelante tu puedes mas. ¡ Felicitaciones sigue adelante ! tu puedes mas. ¡ Felicitaciones ! sigue adelante.
Tu puedes esfuérzate mas y lo lograras . Esforzarse mas en la lecto escritura y comprensión de texto , como también en la Felicitaciones has mejorado y logrado los aprendizajes.
21
resolución de problemas.
22 Tu puedes y esfuérzate mas y lo lograras practica mas le lecto - escritura. Sigue adelante y con mas empeño y lograras salir muy bien en tus aprendizajes. Muy bien pero hay que mejorar la escritura tu puedes hay que practicar.
23
24
25
Nº de Orden
RESUMEN DE NOTAS
Personal Educación Educación Ciencia y Taller de Situación
APELLIDOS Y NOMBRES Matemática Comunicación Arte
Social Física Religiosa Ambiente Computación Final
1 AGAPITO VILLAR, Aderlin Gender A A A A A A A ---- A
2 ALCANTARA ZAVALETA, Adriana Nandiny AD AD A AD A A A ---- A
3 ALIAGA CLAUDIO, Fabrizio Francesco A A A A A A A ---- A
4 BAUTISTA ALVARADO, Marelly Lizbeth C C B C B B C ---- D
5 BAUTISTA REGIN, Lindali Susi A A A A A A A ---- A
6 BERROSPI MAYLLE, Yostri C C B C A B C ---- D
7 BLAS JUAN DE DIOS, Franklin C C B C A C C ---- D
8 BLAS JUAN DE DIOS, Mechita B B A B A B B ---- RR
9 BRICEÑO BARDALES, Briyith Anny A A A B A A A ---- A
10 CLAUDIO CARDENAS, Caterine Fabiola C C B C B C C ---- D
11 ENCARNACION BEATO, Elio Edmundo AD A A A A A A ---- A
12 EVANGELISTA ALBORNOZ, Nain Belcluber T R S L DA DO-
13 HERRERRA ARRATEA, Ronaldiño A A A B A B B ---- A
14 MALPARTIDA SALDIVAR, Mayli Lizeth A A B B A A B ---- A
15 PONCE NIETO, Jean Kevin A A B B A A B ---- A
16 PONCE QUISPE, Yormiña Shakira C C B C A C C ---- D
17 PRESENTACIÓN JARA, Juliña C C A C A C C ----- D
18 UGARTE TINEO. Miriam B B A B A B B ---- RR
19 USURIANO GERONIMO, Katiusca A A B B A B B ---- A
20 ZAMBRANO TINEO, Lino Liser B B B B A B B ---- RR
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22
23
24
25
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
EDUCACIÓN PRIMARIA
 REGISTRO AUXILIAR DE
ASISTENCIA
DOCENTE : Maribel Malpartida Concepción
GRADO : 2°
SECCIÓN : “C”
I . E. : 33131 “ FLORIDA ”
ALUMNOS MATRICULADOS : 21

NIÑOS : 9 NIÑAS : 11

HUÁNUCO - PERÚ
2015