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Programación 4.

° de primaria Savia
UNIDAD 1 Valores: libertad
Comp Desempeños
Conocimien
etenci Capacidades
tos Lineamiento curricular Savia
as
• Obtiene El cuento • Obtiene información explícita y relevante • Obtiene información relevante ubicada en distintas
Lee diversos tipos de textos

información del ubicada en distintas partes del texto, partes de un cuento, así como en un texto discontinuo
La boleta de
texto escrito. distinguiéndola de otra información cercana y como la boleta de venta.
• Infiere e venta semejante en diversos tipos de textos con • Infiere información anticipando el contenido del
interpreta El campo algunos elementos complejos en su estructura y cuento a
información del semántico o vocabulario variado. partir de algunos indicios como el título y las
texto escrito. temático • Infiere información anticipando el contenido del ilustraciones.
• Reflexiona y
texto a partir de algunos indicios. • Infiere información a partir de información explícita
evalúa la forma,
el contenido y el • Deduce las características de personajes, así e implícita de una boleta de venta.
contexto del como el significado de palabras en contexto a • Deduce las características acerca de la personalidad
texto escrito. partr de información explícita e implícita del de los personajes del cuento y explica el significado de
texto. palabras en contexto empleadas en el cuento.
• Interpreta el sentido global del texto, • Deduce la relación entre elementos de un campo
clasificando y sintetizando la información. semántico y los clasifica.
• Reflexiona sobre los textos que lee, • Interpreta el sentido global del texto, utilizando la
opinando acerca del contenido y justificando estrategia para clasificar y sintetizar la información del
sus cuento en un esquema.
preferencias cuando elige o recomienda textos
a partir de sus necesidades, intereses y su
• Reflexiona expresando su opinión sobre hechos y
Narrar actitudes de los personajes y justifica sus preferencias
• Obtiene • Expresa oralmente ideas y emociones, • Expresa sus ideas y emociones al narrar un suceso
Se comunica oralmente

información del sucesos adecuando su texto oral a sus interlocutores y adecuándolo a sus interlocutores y contexto de acuerdo
texto oral. contexto, de acuerdo con el propósito con su propósito.
comunicativo.
• Infiere e • Distingue el registro formal e informal y lo emplea
interpreta • Distingue el registro formal e informal y utiliza apropiadamente de acuerdo con la situación.
información del recursos no verbales y paraverbales para • Utiliza gestos y movimientos corporales apropiados al
texto oral. enfatizar la información. sentido de su narración y emplea un volumen de voz
• Adecúa, • Desarrolla ideas en torno a un tema, ampliando apropiado, una adecuada entonación y silencios con un
organiza y información de forma pertinente. fin expresivo.
desarrolla el • Organiza y jerarquiza las ideas estableciendo • Desarrolla las ideas de la narración de un suceso en
texto de forma torno
relaciones lógicas entre ellas (de secuencia) a
coherente y a un tema, estableciendo relaciones lógicas de
través de algunos conectores y referentes.
cohesionada. secuencia, a través de algunos conectores y referentes.
• Utiliza
• Interactúa en diversas situaciones orales,
• Expresa la narración de un suceso siguiendo una
utilizando un vocabulario pertinente que incluye
recursos no secuencia de inicio, nudo y desenlace.
sinónimos, y recurriendo a normas y modos de
verbales y
cortesía.
• Utiliza un vocabulario preciso y acorde al significado
paraverbales de de lo
forma • Obtiene información explícita, relevante y que desea expresar en su narración.
estratégica. complementaria en textos orales que presentan
• Recurre a normas de cortesía como el saludo y las
• Interactúa expresiones con sentido figurado.
muestras de atención durante la narración de un suceso.
estratégicamente • Interpreta el sentido del texto oral relacionando • Interpreta el sentido de las narraciones que escucha
con distintos recursos verbales, no verbales y paraverbales. relacionando los recursos verbales, no verbales y
interlocutores.
• Reflexiona como hablante y oyente sobre los paraverbales, y explica con sus palabras el tema y los
• Reflexiona y textos orales opinando sobre el uso de algunos estados de ánimo de los personajes del relato.
evalúa la forma, recursos verbales, no verbales y paraverbales. • Reflexiona sobre el uso de los recursos verbales, no
• Adecúa el texto Los • Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al • Escribe un cuento, teniendo en cuenta sus
Escribe diversos tipos de textos

a la situación elementos de tipo textual de acuerdo con el propósito características, adecuándose al destinatario y propósito
comunicativa. la comunicativo, distinguiendo el registro formal e comunicativo, y eligiendo el registro apropiado.
informal, considerando el formato y soporte.
• Organiza y comunicación
• Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de • Desarrolla los hechos del cuento en torno a un tema,
desarrolla las La sílaba teniendo en cuenta los elementos y la estructura de un
acuerdo con el propósito comunicativo.
ideas de forma tónica texto narrativo.
coherente y • Organiza las ideas en oraciones y párrafos • Establece relaciones lógicas entre los hechos narrados
cohesionada. El cuento estableciendo relaciones lógicas entre ellas a empleando conectores de secuencia y los referentes
• Utiliza través de algunos referentes y conectores. adecuados.
convenciones del • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos que • Reflexiona sobre los elementos que intervienen en el
lenguaje escrito contribuyen al sentido del texto. proceso de la comunicación.
de forma • Reflexiona sobre el texto que escribe,
pertinente.
• Utiliza recursos ortográficos como la tilde en la sílaba
revisando si el contenido se adecúa al tónica de las palabras que se deben tildar.
• Reflexiona y destinatario, propósito, tema, registro y tipo
• Distingue la sílaba tónica de las palabras que emplea en
evalúa la forma, textual, así como la coherencia entre las ideas
sus textos escritos.
el contenido y el y el uso de algunos conectores y referentes.
contexto del
• Reflexiona sobre su cuento y revisa si el contenido
corresponde al destinatario, propósito, tema, registro y
texto escrito.
tipo textual.