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ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE PARA EL PROCESO DE

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL COLEGIO DE BACHILLERATO

TÉCNICO “PROVINCIA DE CHIMBORAZO”

Nelson Joaquin Cuvi Ocaña

Estudiante. Universidad Tecnológica Indoamérica. Maestría en Educación, Mención Innovación y Liderazgo
Educativo. Ambato, Tungurahua (Ecuador). Email: neo_cuvi@hotmail.com

RESUMEN

El presente trabajo investigativo pretende establecer un estudio previo para determinar la

factibilidad de implementar una plataforma de estudio virtual como herramienta de apoyo al

proceso de enseñanza – aprendizaje en el Colegio de Bachillerato Técnico Agropecuario

“Provincia de Chimborazo”, para lo cual se realizó una encuesta a todos los docentes de la

institución en donde se obtuvo que un 52% de los docentes tienen un nivel bajo de

conocimiento del uso de los Entorno Virtuales de aprendizaje,

PALABRAS CLAVE

Elearning, Tics, Aula Virtual, Educación, Entorno Virtual de Aprendizaje

1. INTRODUCCIÓN

Conjuntamente con el avance tecnológico y la creación de nuevas tecnologías se presentan

también cambios en todos los aspectos en los que está involucrado el ser humano. Campos

como el de la medicina, arquitectura, comunicaciones, industrias, educación, entretenimiento,

etc. se han visto afectados por estos avances, teniendo que adaptarse y hacer uso de estas nuevas

herramientas que pretenden agilizar los procesos y mejorar su productividad.

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El Presente trabajo pretende mostrar cómo se han creado y se están utilizando las Tecnologías

de la Información y Comunicación (TIC) denominados los Entornos Virtuales de

Aprendizaje (EVA) para apoyar el proceso de enseñanza y aprendizaje dentro del Colegio de

Bachillerato Técnico “Provincia de Chimborazo” del cantón Pallatanga.

2. MARCO TEÓRICO

2.1. ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Según Galvis (2011) los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) son recursos didácticos –

tecnológicos que ayudan a los docentes y estudiantes a complementar su labor pedagógica fuera

de las horas de clase regulares, permitiendo mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje.

La irrupción de la tecnologías de la información, especialmente de Internet en el campo

educativo, sumada a la creciente accesibilidad de instituciones y personas a estos recursos y la

posibilidad que ofrecen estas tecnologías de incorporar elementos socializadores en el proceso

de enseñanza aprendizaje, así como la necesidad creciente de formación continua a lo largo de

la vida que genera la sociedad de la información, han dado impulso sin precedente a la oferta

de educación a distancia en los distintos niveles, formatos y modalidades. (Silva, 2011, p. 55)

En la actualidad varias empresas han desarrollado sistemas EVAs con el fin de apoyar y proveer

de estas herramientas a la comunidad en general, cada uno con características especiales y de

las cuales las organizaciones educativas pueden evaluar y determinar cuál es el mejor para su

propósito. Una de las características a tomar en cuenta es el tipo de licencia con la cual se

distribuye dicho sistema, podemos ver algunos de los EVAs existentes actualmente y el tipo de

licencia en la Tabla 1.

Tabla 1. Entornos Virtuales de Aprendizaje

NOMBRE TIPO DE LICENCIA
Open Source Comercial
First Class X

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eCollege X
Blackboard X
Moodle X
ATutor X
Dokeos X
Fuente: Elaboración propia con información de Belloch (2008)

Para determinar si es factible la implementación de EVAs se hace importante investigar cual

es el nivel de conocimiento que tienen los docentes de la institución acerca del manejo y uso

de este tipo de sistemas por lo cual se realizaron encuestas escritas a un total de 23 docentes y

en la Figura 1 podemos observar los resultados obtenidos.

Figura 1. Nivel de uso de EVAs en el Colegio “Provincia de Chimborazo”

NIVEL DE USO DE EVA

Alto
34% Medio
52%
Bajo
14%

Fuente: Elaboración propia

3. CONCLUSIONES

- Se determinó que el 52% los docentes del Colegio Bachillerato Técnico Agropecuario

tienen un nivel bajo de conocimiento del uso de EVAs, el 34% dijo que su nivel de

conocimiento es alto, por lo que se hace necesario realizar un proceso de capacitación

docente antes de implementar un Entorno Virtual de Aprendizaje en la Institución.

4. REFERENCIAS

 Galvis, A. (2011). ¿Qué es un AVA? Ambientes Virtuales de Aprendizaje – AVA.

Recuérado de: https://ambvirtualesaprendizaje.wordpress.com/ava/historia-de-loa-

ava/.

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 Silva, J. (2011). Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje. Santiago,

Chile: Editorial UOC.

 Salvat G. (Mayo – Agosto 2002). Constructivismo y diseños de entornos virtuales de

aprendizaje. Volumen (328), p. 225-247.

 Cando A., Alcoser F., Villa H., y Ramos R. (2017). Los Entornos Virtuales. Un plus

en la docencia universitaria de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. 3C

TIC. Volumen (6), 26 – 42.