Sophie​ ​Mouson XXIII

Mémoire-​ ​Document​ ​1
“La​ ​relation​ ​professeur-élève(s)​ ​ou​ ​l’influence​ ​de​ ​l’affect​ ​sur​ ​le​ ​cognitif”

Problématique

L’étendue​ ​du​ ​sujet​ ​abordé​ ​à​ ​l’origine​ ​(soit​ ​la​ ​relation​ ​professeur-élève(s)​ ​)​ ​nécessite​ ​un
cadre​ ​d’observation​ ​restreint​ ​afin​ ​de​ ​pouvoir​ ​le​ ​développer​ ​au​ ​sein​ ​d’un​ ​format​ ​“mémoire”.
C’est​ ​le​ ​recul​ ​que​ ​j’ai​ ​acquis​ ​concernant​ ​mes​ ​années​ ​d’études​ ​précédentes,​ ​et​ ​spécialement
dans​ ​le​ ​domaine​ ​musical​ ​où​ ​les​ ​interactions​ ​sont​ ​souvent​ ​particulières,​ ​qui​ ​m’a​ ​amenée​ ​à
centrer​ ​ce​ ​questionnement:​ ​dans​ ​quelle​ ​mesure​ ​l’affect​ ​est-il​ ​présent​ ​lors​ ​de​ ​l’enseignement,
que​ ​ce​ ​soit​ ​au​ ​niveau​ ​des​ ​élèves​ ​ou​ ​des​ ​professeurs?​ ​En​ ​sont-ils​ ​conscients​ ​?​ ​Quelle
portée,​ ​quel​ ​impact​ ​peut​ ​avoir​ ​l’affect​ ​sur​ ​le​ ​cognitif,​ ​dans​ ​le​ ​cadre​ ​de​ ​l’apprentissage,​ ​de​ ​la
transmission?

Méthodologie

L’enquête​ ​sur​ ​l’enseignement​ ​réalisée​ ​précédemment​ ​constitue​ ​une​ ​solide​ ​base

d’investigation;​ ​des​ ​questions​ ​ont​ ​été​ ​soulevées​ ​et​ ​de​ ​nombreux​ ​aspects​ ​ont​ ​été​ ​mis​ ​en
lumière.
J’ai​ ​été​ ​observer​ ​différents​ ​lieux​ ​(école​ ​élémentaire​ ​pédagogie​ ​Freinet,​ ​cours​ ​de​ ​danse
Flamenco,​ ​cours​ ​de​ ​piano​ ​complémentaire…)​ ​Je​ ​compte​ ​réaliser​ ​d’autres​ ​observations
plutôt​ ​ciblées​ ​sur​ ​les​ ​cours​ ​d’instrument​ ​afin​ ​de​ ​compléter​ ​mon​ ​futur​ ​travail.
J’ai​ ​établi​ ​un​ ​questionnaire​ ​de​ ​fond​ ​susceptible​ ​d’évoluer​ ​lors​ ​des​ ​entretiens​ ​(cf​ ​enquête).
La​ ​majeure​ ​partie​ ​de​ ​mon​ ​mémoire​ ​repose​ ​cependant​ ​sur​ ​la​ ​lecture​ ​de​ ​différents​ ​ouvrages,
listés​ ​à​ ​la​ ​fin​ ​de​ ​ce​ ​document.

Plan​ ​actuel​ ​(en​ ​construction)

Le​ ​plan​ ​qui​ ​semble​ ​découler​ ​de​ ​mes​ ​observations​ ​et​ ​différentes​ ​lectures​ ​semble​ ​pour​ ​le
moment​ ​suivre​ ​ce​ ​déroulé:
1) Leurre​ ​objectivité
2) Transmission​ ​des​ ​savoirs​ ​ ​(Angoisse​ ​et​ ​motivation​ ​dans​ ​l’apprentissage)
3) Projections​ ​et​ ​transferts
4) Synthèse​ ​subjective
Sophie​ ​Mouson XXIII

Etat​ ​rédaction

J’ai​ ​actuellement​ ​7-8​ ​pages​ ​de​ ​rédigées,​ ​une​ ​vingtaine​ ​de​ ​pages​ ​“aide​ ​-mémoire”,
constituées​ ​de​ ​citations​ ​et​ ​de​ ​pensées​ ​réflexives​ ​issues​ ​de​ ​mes​ ​lectures,​ ​référencées​ ​si
besoin.

Difficultés​ ​éventuelles

Etant​ ​donné​ ​le​ ​grand​ ​nombre​ ​de​ ​sources​ ​et​ ​contenus,​ ​une​ ​difficulté​ ​à​ ​faire​ ​le​ ​“tri”​ ​parmi​ ​ce
qui​ ​concerne​ ​spécifiquement​ ​mon​ ​sujet;​ ​réussir​ ​à​ ​synthétiser​ ​les​ ​nombreuses​ ​infomations...

Bibliographie

Cifali​ ​Mireille,​ ​1994,​ ​Le​ ​lien​ ​éducatif:​ ​contre-jour​ ​psychanalytique,​ ​ ​Paris,​ ​PUF
Postic​ ​Marcel,​ ​1979,​ ​La​ ​relation​ ​éducative,​ ​Paris,​ ​PUF
Meirieu​ ​Philippe,​ ​1996,​ ​ ​Frankenstein​ ​pédagogue,​ ​Paris,​ ​ESF
Boimare​ ​Serge,​ ​2012,​ ​ ​La​ ​peur​ ​d’enseigner,​ ​Paris,​ ​DUNOD
Perrenoud​ ​P.,​ ​1994,​ ​Métier​ ​d'élève​ ​et​ ​sens​ ​du​ ​travail​ ​scolaire​,​ ​Paris,​ ​ESF
Houssaye​ ​J.,​ ​1993,​ ​La​ ​pédagogie,​ ​une​ ​encyclopédie​ ​pour​ ​aujourd’hui,​ ​ ​Paris,​ ​ESF
Bressoux​ ​P.,​ ​Pansu​ ​P.,​ ​2003,​ ​Quand​ ​les​ ​enseignants​ ​jugent​ ​leurs​ ​élèves​,Paris,​ ​PUF