UNIVERSIDAD HISPANO

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA

MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
GUÍA DE ESTUDIO
Clave PS02

AUTOR
Mtra. Ofelia Reyes Manuel

Tuxtepec, Oaxaca. Septiembre 2016

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PRESENTACIÓN

La conducta de los seres humanos es impredecible, no se sabe a ciencia cierta la

reacción de las personas, ya que cada uno responde de manera distinta al mismo
estímulo; ante tal situación los profesionistas encargados de la conducta humana entre
ellos los psicólogos; han realizado estudios e investigaciones para explicar este
fenómeno y poder orientar a las personas, brindar atención terapéutica, dirigir acciones
o programas que tengan que ver con el bienestar físico, emocional y social de los
pacientes.

De este modo, ha resultado de gran interés tener conocimientos sobre la motivación y

las emociones que inducen las acciones de los sujetos, ambas están estrechamente
ligadas que es muy difícil de separarlas; sin embargo, es importante hacer distinción
entre ellas.

Un motivo es una necesidad que activa al organismo y dirige la conducta hacia una
meta; todos los motivos son desencadenados por un tipo de estímulo; cuando el
estímulo induce una conducta dirigida a una meta, se dice que ha motivado a las
personas. En tanto que, la emoción se refiere a la experiencia de sentimientos como el
temor, la alegría, la sorpresa y el enojo. Al igual, que los motivos, las emociones también
influyen en la conducta. (Morris y Maisto, 2011)

Es importante destacar, que la motivación y las emociones pueden desencadenar

diferentes conductas desde la más común como brincar de alegría hasta las conductas
más graves como llegar a asesinar. Además, como se dijo anteriormente, se responde
de manera distinta al mismo estímulo o bien la misma conducta se puede deber a
estímulos diversos. En general, el estudio de la motivación y emoción es complejo, de
ahí la importancia de central la atención en tan importantes temas.

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ÍNDICE GENERAL Pág.
I. Introducción 4
II. Sugerencias para el alumno 5
III. Sugerencias para el asesor 5
IV. Objetivo General 6
V. Contenido general 6
VI. Desarrollo de unidades 7
Unidad 1 INTRODUCCIÓN A LA MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
1.1 Objetivo Particular 9
1.2 Contenido Particular 9
1.3 Introducción a la Unidad 9
1.4 Experiencias de Aprendizaje 10
1.5 Actividades Complementarias 10
1.6 Autoevaluación 11

Unidad 2 MOTIVACIÓN
2.1 Objetivo Particular 12
2.2 Contenido Particular 12
2.3 Introducción a la Unidad 12
2.4 Experiencias de Aprendizaje 13
2.5 Actividades Complementarias 14
2.6 Autoevaluación 14

Unidad 3 EMOCIÓN
3.1 Objetivo Particular 15
3.2 Contenido Particular 15
3.3 Introducción a la Unidad 15
3.4 Experiencias de Aprendizaje 16
3.5 Actividades Complementarias 17
3.6 Autoevaluación 17

VII. Autoevaluación General 18

VIII. Bibliografía General 18
IX. Bibliografía Complementaria 19
X. Indicadores de Autoevaluaciones 19
XI. Glosario 20

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I. INTRODUCCIÓN

Como parte de tu formación profesional cursarás la asignatura que lleva por nombre
motivación y emoción, cuya finalidad es que conozcas los enfoques teóricos de la
motivación y emoción, de tal manera que los puedas emplear para dirigir las actividades
y programas de atención terapéutica de los pacientes.

Se conforma de tres unidades básicas, la primera unidad trata de los principios básicos
que definen a la motivación y emoción; asimismo de las características que permiten
establecer una diferencia entre ellas, este mismo bloque contiene las bases
neurofisiológicas que permite comprender el origen tanto de la motivación como de la
emoción.

En la segunda unidad, los temas tienen que ver exclusivamente con la motivación, sus
características, tipos y condiciones en que ocurre; durante el abordaje se tratará a
profundidad la motivación extrínseca e intrínseca apoyada en teorías que sirven como
base para su conocimiento.

Finalmente, en el último bloque los tópicos tienen que ver con la emoción, sus funciones
y características, al igual que los indicadores que permiten identificarla. Se aborda la
emoción desde diferentes perspectivas de tal modo que permitan un amplio análisis.

Después de haber presentado las unidades con las que se trabajará esta asignatura, es
de tu conocimiento saber que para que se cumpla el propósito general de la materia y
por consecuencia logres el aprovechamiento de todos los recursos que se ponen a tu
alcance, es necesario tu compromiso y esfuerzo.

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II. SUGERENCIAS PARA EL ALUMNO

Al tratarse aquí una temática fundamental para la formación del licenciado en

psicología, es menester reconocer que los asuntos son abordados de manera
introductoria y que por supuesto no se agotan al término de la guía. Una
sugerencia muy importante en consecuencia es la de que, en la medida de sus
posibilidades, profundice en el área de la investigación a través de otras
lecturas, asistencia a congresos, mesas redondas, conferencias, etc.; trate de
vincular sus actividades estudiantiles y de búsqueda del conocimiento a través
de la integración de una personalidad inquisitiva y desde una perspectiva
lógica, sistemática y rigurosa.

Si se puede decir que existe un aprendizaje asociado o colateral al estudio del

área de investigación, es el de reconocer la importancia que reporta la disciplina
y el rigor metodológico. Usted podrá apreciar que de la constancia y
compromiso con las que se conduzca como estudiante de un sistema a
distancia, dependerá en gran medida su éxito; y de hecho esto lo habrá
derivado en parte del aprender a realizar investigaciones con el rigor y la
acuciosidad con las que deben llevarse a cabo.

¡Buena Suerte!

III. SUGERENCIAS PARA EL ASESOR

El contenido de la guía que ahora nos ocupa requiere de su participación como

apoyo cercano para el alumno, puesto que el nivel de complejidad de los temas
(desde lo teórico hasta lo técnico), pudiera hacer necesario el contar con
aclaraciones complementarias o revisión y corrección de un mayor número de
ejemplos y ejercicios.

La toma de una posición frente a las perspectivas epistemológicas presentadas

es una tarea que el estudiante debe realizar de manera autónoma y contando
con un adecuado nivel de análisis a lo cual usted puede contribuir de manera
óptima, aclarando dudas o propiciando el que se asuma una actitud crítica
hacia ambos enfoques alternativamente.

En la identificación y valoración del problema de investigación y su

planteamiento, así como en el resto del proyecto de investigación, su
experiencia resultará fundamental para el estudiante.

Le solicitamos una actitud de compromiso hacia cada uno de sus asesorados,

puesto que de la calidad lograda en la labor que usted realiza, dependerán en
buena parte los resultados que se obtengan.

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IV. OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el curso el alumno empleará los enfoques teóricos de la motivación y
emoción, para dirigir las actividades y programas de atención terapéutica de los
pacientes o programas de capacitación de los equipos de trabajo.

V.CONTENIDO GENERAL

I. INTRODUCCIÓN A LA MOTIVACIÓN Y
EMOCIÓN
1.1.Definición de motivación y emoción
1.2. Antecedentes evolutivos de la motivación y
emoción
1.3. Principios de selección natural (variabilidad,
selección y herencia.
1.4. Bases neurofisiológicas de la motivación y
emoción
II. MOTIVACIÓN
2.1.Motivación fisiológica
2.1.1. Principios generales
2.1.2.Homeostasis
2.1.3. Feedback
2.2. Motivación extrínseca
2.2.1. Regulación extrínseca (incentivo,
reforzador, castigo)
2.2.2. Programas de reforzamiento
2.2.3. Ley de igualación.
2.3.Motivación intrínseca
2.3.1.Regulación intrínseca
2.3.2.Curiosidad y casualidad
2.3.3. Autodeterminación
2.3.4. Metas, planes y expectativas
2.3.5. Modelo de disonancia cognitiva
2.3.6.Teoria de la atribución
2.4. Motivación social
2.4.1.Características de la motivación social
2.4.2. Motivación al logro
2.4.3.Aportaciones de Atkinson
III. EMOCIÓN
3.1. Definición y características de la emoción
3.2. Funciones de la motivación
3.3. Indicadores de la motivación
3.4. Enfoques teóricos de la emoción
3.5. La cultura y la motivación.

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VI. DESARROLLO DE UNIDADES

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RELACIÓN DE MATERIALES DE LECTURA BÁSICOS:

UNIDAD I. INTRODUCCIÓN A LA MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN

Lectura 1. Lahey, B. (2007). Introducción a la psicología. China. McGraw-Hill

Interamericana

Lectura 5. Johnmarshall, R. (2010). Motivación y emoción.México. McGraw-Hill

Interamericana

UNIDAD II. MOTIVACIÓN

Lectura 3. Lahey, B. (2007). Introducción a la psicología. China. McGraw-Hill

Interamericana

Lectura 4. Johnmarshall, R. (2010). Motivación y emoción.México. McGraw-Hill

Interamericana

Lectura 5. Johnmarshall, R. (2010). Motivación y emoción.México. McGraw-Hill

Interamericana

UNIDAD III. EMOCIÓN

Lectura 6. Johnmarshall, R. (2010). Motivación y emoción.México. McGraw-Hill

Interamericana

Lectura 7. Lahey, B. (2007). Introducción a la psicología. China. McGraw-Hill

Interamericana

Lectura 8. Feldman, R. (2003). Introducción a la psicología (4taed.). México. McGraw-

Hill Interamericana

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 UNIDAD 1

1.1 OBJETIVO PARTICULAR

Identificar los conceptos básicos de la motivación y emoción, así como su origen
evolutivo y neurofisiológico con la finalidad de lograr una mayor comprensión de la
conducta humana

1.2 CONTENIDO PARTICULAR

1. Motivación y emoción 1.1 .Definición

1.2. Antecedentes evolutivos
1.3. Enfoques teóricos de la
motivación
1.4. Bases neurofisiológicas

1.3 INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD

En esta primera parte de la asignatura se inicia con el análisis sobre lo que significa la
motivación y emoción, así mismo se analiza lo que sucede en el cerebro cuando las
personas se tornan muy emocionadas o motivas, de tal modo que el psicólogo
comprenda el origen de esas conductas.

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1.4 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
1. Conceptualizar motivación y emoción, a partir de conocimientos previos y
experiencia personal.

2. Por equipos, explicar la función del sistema nervioso y sistema endocrino

resaltado las partes importantes en el control y regulación de la motivación y
emoción.

3. Observar el video “más allá de la mente”, realizar un análisis sobre las

sustancias químicas que le dan forma al comportamiento humano.

4. Participar activamente en el debate sobre los enfoques de la motivación.

1.5 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1. Hacer anotaciones sobre lo que resulte más significativo en cuanto a las sustancias
bioquímicas que tienen que ver con las emociones.

2. Investigar los enfoques teóricos de la motivación

10
1.6 AUTOEVALUACIÓN
a) ¿Cuáles son las divisiones del sistema nervioso periférico?

b) ¿Cuáles son las dos funciones primarias del sistema nervioso

autónomo?

c) El sistema nervioso se divide en dos partes principales, el sistema

nervioso periférico y el sistema nervioso __________

d) La parte pequeña, pero vitalmente importante, del prosencéfalo que es

la clave en el control de la emoción, la actividad de las glándulas
endocrinas, la presión sanguínea y el latido del corazón.

e) ¿Por qué hemisferio cerebral son más procesadas las emociones

positivas?

f) ¿Qué función tienen las hormonas en relación con las emociones?

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 UNIDAD 2

2.1 OBJETIVO PARTICULAR

Analizar los tipos de motivación, fisiológica, social, intrínseca y extrínseca para su
aplicación en actividades con pacientes o programas de atención terapéutica.

2.2 CONTENIDO PARTICULAR

1.Motivación fisiológica
2.Motivación extrínseca
3.Motivación intrínseca
4.Motivación social
1.1. Principios generales
1.2.Homeostasis
1.3. Feedback
2.1. Regulación extrínseca (incentivo,
reforzador, castigo)
2.2. Programas de reforzamiento
2.3. Ley de igualación
3.1.Regulación intrínseca
3.2.Curiosidad y casualidad
3.3. Autodeterminación
3.4. Metas, planes y expectativas
3.5. Modelo de disonancia cognitiva
3.6.Teoria de la atribución
4.1.Características de la motivación socia
4.2. Motivación al logro
4.3.Aportaciones de Atkinson

2.3 INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD

En esta segunda parte de la asignatura se analizará cuáles son los motivos que inducen
a las personas a realizar una acción, pueden ser motivos biológicos, psicológicos o
sociales, además de conocer que estos motivos tienen grados de intensidad de acuerdo
con la persona de la que se trate.

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2.4 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

1. Haz un cuadro sinóptico sobre la motivación, motivos biológicos y

psicológicos

2. Elabora un mapa cognitivo de medusa donde expongas la motivación

extrínseca e intrínseca.

3. Trazar un plan de vida personal que incluya ámbitos de desempeño, metas,

expectativas y estrategias como parte de la motivación intrínseca.

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2.5 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1. Realizar la lectura del texto sobre autodeterminación, metas y control personal

colocando las ideas más importantes en un organizador gráfico.

2. Elabora un cuadro comparativo sobre los aspectos que identifican a cada tipo de
motivación.

2.6 AUTOEVALUACIÓN

1. ¿Qué es la motivación?

2. Ejemplifica la motivación intrínseca e extrínseca.

3. ¿Cuáles son los motivos que están relacionados con la sensación de bienestar
del individuo, mas no con la supervivencia?

4. Se refiere a la necesidad psicológica de éxito en la escuela, el trabajo y otras

situaciones.

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 UNIDAD 3

3.1 OBJETIVO PARTICULAR

Valorarás la importancia de los enfoques teóricos y aspectos generales de las
emociones en el desarrollo de acciones en beneficio de los pacientes que requieran
atención terapéutica.

3.2 CONTENIDO PARTICULAR

3.1 .Definición y características
III.Emoción 3.2.Funciones
3.3.Indicadores
3.4.Enfoques teóricos
3.5. La cultura y la motivación.

3.3 INTRODUCCIÓN A LA UNIDAD

Para culminar con la signatura es importante valorar la importancia que tienen las
emociones en la vida de las personas, saber distinguir las emociones negativas de las
positivas, así como conocer las posturas teóricas del origen de las emociones.

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3.4 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

1. Realiza una exposición, por equipos, sobre los temas que se indican:

a) Naturaleza de las emociones

b) Teorías de la emoción
c) Agresión: aspectos emocionales y motivacionales
d) Comprensión de las experiencias emotivas
e) Comunicación no verbal
f) Género, cultura y emoción

2. Dramatizar en equipos experiencias más comunes de la vida cotidiana que

tengan que ver con las emociones básicas.

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3.5 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

1. Realizar anotaciones sobre los puntos más importantes de cada exposición

2. Elaborar un cuadro comparativo acerca de los enfoques teóricos de la emoción

3.6 AUTOEVALUACIÓN
A. Escribe lo que se te pide:

 Un concepto de emoción

 Dos teorías de la emoción

 Una función de la emoción

 Dos indicadores de la emoción

 Una consecuencia de la emoción

 Dos tipos de emociones.

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VII. AUTOEVALUACIÓN GENERAL
En esta guía de estudio no hay un apartado de autoevaluación general, ya que
en cada unidad hay un ejercicio que engloba los temas vistos, lo que verifica el
avance a lo largo de toda la guía de estudio.

VIII. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Feldman, R. (2003). Introducción a la psicología (4taed.). México. McGraw-

Hill Interamericana

Johnmarshall, R. (2010). Motivación y emoción.México. McGraw-Hill

Interamericana

Lahey, B. (2007). Introducción a la psicología. China. McGraw-Hill

Interamericana

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IX. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Woolfolk, A. (2006). Psicología educativa. México. Pearson Educación.

Morris, C. y Maisto, A. (2011). Introducción a la psicología (13 ed.).México. Pearson

Educación.

Kelly, W.A. (1982). Psicología de la Educación (7ª ed.). Madrid. Morata.

X. INDICADORES DE AUTOEVALUACIONES
Consulta las respuestas en la página WEB de la materia o con tu asesor y
comenta con él los resultados.

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XI. GLOSARIO

Amígdala: Una parte del sistema límbico que participa en la emoción

Emoción: Sentimientos positivos o negativos, generalmente en reacción a estímulos

Glándula: Estructuras en el cuerpo que secretan hormonas

Hipotálamo: Pequeña parte del prosencéfalo involucrada en los motivos, emociones

y las funciones del sistema nervioso autónomo

Hormona: Sustancias químicas producidas por las glándulas endocrinas que influyen
en los órganos internos

Motivación: Estado interno que activa, dirige y mantiene el comportamiento

Motivos primarios: Motivos biológicos por las cosas que son necesarias para la
supervivencia

Motivos psicológicos: Motivos relacionados con la felicidad y bienestar del individuo,

pero no con la supervivencia

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