DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE

DATOS
Nnombre de la asignatura DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS
Código 62012054
Curso académico 2017/2018
Departamento METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORTAMIENTO
Títulos en que se imparte GRADO EN PSICOLOGÍA (grado seleccionado)
Curso SEGUNDO CURSO
Tipo OBLIGATORIAS
Nº ETCS 6
Horas 150
Periodo SEMESTRE 1
Idiomas en que se imparte CASTELLANO

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

Esta asignatura es obligatoria y pertenece al segundo curso del Grado en Psicología, primer semestre. Tiene asignados 6 créditos (ECTS).

Complementa los conocimientos vistos en las asignaturas de Introducción al Análisis de Datos y Fundamentos de Investigación en Psicología,

de primer curso, siendo una continuación de ambas. En ella veremos el tipo de análisis de datos de los principales diseños de investigación

estudiados en la asignatura de Fundamentos de Investigación en Psicología haciendo uso de la Estadística Inferencial clásica (estimación de

parámetros y contraste de hipótesis estadísticas).

En el vigente Plan de Estudios del Grado de Psicología de la UNED, al área de Metodología de las Ciencias del Comportamiento (a la que le

corresponde la materia “Métodos, diseños y técnicas de investigación en Psicología”), le han sido asignadas cuatro asignaturas obligatorias

(Diseños de Investigación y Análisis de datos es una de ellas) íntimamente relacionadas, con las que se pretende dotar al estudiante del bagaje

mínimo necesario para entender y/o realizar las investigaciones científicas más usuales en Psicología. Se trata de una herramienta de carácter

metodológico que complementa a las asignaturas de “Introducción al Análisis de Datos” y “Fundamentos de investigación en Psicología” (ambas

de primer curso) en la labor de diseñar, analizar e interpretar los resultados de una investigación, por lo que es una materia instrumental para

todas las asignaturas de la titulación de Grado en Psicología.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

ASIGNATURA

Asumimos que el estudiante domina los conocimientos de dos asignaturas previas: Fundamentos de Investigación en Psicología e

Introducción al Análisis de Datos. Dominar los temas 7 y 8 de esta última asignatura -que tratan sobre distribuciones continuas de

probabilidad e introducción a la estadística inferencial- es absolutamente necesario para afrontar con éxito Diseños de Investigación y

Análisis de Datos,

En el curso virtual dispondrá de una "Prueba de nivel de conocimientos previos" que, sin fines evaluativos, tiene la finalidad de que el

estudiante compruebe personalmente si realmente cuenta con los conocimientos previos necesarios o, por el contrario, necesita un repaso de

algunos de estos conceptos básicos e imprescindibles para abordar eficazmente el estudio de los nuevos contenidos que se desarrollan en esta

materia.
Asímismo, es conveniente un conocimiento básico, a nivel de usuario, sobre el manejo de un ordenador.

El estudiante podrá realizar todas las tareas exigibles con una calculadora de bolsillo normal. Si esta calculadora dispone de funciones

estadísticas (v.g., cálculo de medias, desviaciones típicas, etc.) le será incluso de mayor utilidad. La calculadora podrá utilizarse en la prueba

presencial.

Además, el manejo de algún programa de tratamiento de datos (v.g., Excel, SPSS, Matlab, Mathematica, etc.) le facilitaría la realización, de

forma más rápida, la realización de ejercicios de desarrollo que se presentarán en las pruebas de evaluación continua (PEC), aunque no es en

modo alguno imprescindible.

EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos ANGEL VILLARINO VIVAS
Correo Electrónico avillarino@psi.uned.es
Teléfono 91398-7931
Facultad FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Departamento METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORT.

Nombre y Apellidos MARIA ARACELI MACIA ANTON

Correo Electrónico amacia@psi.uned.es
Teléfono 91398-6230
Facultad FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Departamento METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORT.

Nombre y Apellidos PEDRO RODRIGUEZ-MIÑON CIFUENTES

Correo Electrónico prodriguez-minon@psi.uned.es
Teléfono 91398-6247
Facultad FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Departamento METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORT.

Nombre y Apellidos JOSE MANUEL REALES AVILES

Correo Electrónico jmreales@psi.uned.es
Teléfono 91398-7933
Facultad FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Departamento METODOLOGÍA DE LAS CIENCIAS DEL COMPORT.

TUTORIZACIÓN Y SEGUIMIENTO

Para la resolución de cualquier tipo de dudas sobre el contenido de la asignatura, el estudiante cuenta con el apoyo del Profesor-Tutor de su

Centro Asociado. Adicionalmente los estudiantes dispondrán de foros dedicados a cada uno de los bloques temáticos en el curso virtual, que

estarán atendidos por el equipo docente de la asignatura en la Facultad de Psicología. Para cualquier otro tipo de consulta fuera de los

contenidos propios de la asignatura, el estudiante dispone de las siguientes viás de comunicación con los profesores del equipo docente:

Dra. Araceli Maciá Antón

Martes de 10:00 a 14:00 horas y de 16:00 a 20:00 horas

Miércoles de 10:00 a 14:00 horas Tel. 91 398 62 30

correo-e: amacia@psi.uned.es

Dr. José Manuel Reales Avilés

Martes: de 10:00 a 14:00 horas.

Miércoles: de 10:00 a 14:00 horas.

Viernes: de 10:00 a 14:00 horas Tel. 91 398 79 33

correo-e: jmreales@psi.uned.es

Dr. Pedro Rodrígez-Miñón Cifuentes

Martes de 10:00 a 14:00 horas y de 16:00 a 20:00 horas

Jueves de 10:00 a 14:00 horas Tel. 91 398 62 47

correo-e: prodriguez-minon@psi.uned.es

Dr. Angel Villarino Vivas

Martes de 10:00 a 14:00 horas y de 16:00 a 20:00 horas

Jueves de 10:00 a 14:00 horas Tel. 91 398 79 31

correo-e: avillarino@psi.uned.es

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

Competencias generales: Comunicación y expresión matemática, científica y tecnológica.

Competencias específicas:

- Saber razonar científicamente y poder poner en relación la teoría con la evidencia.

- Ser capaz de organizar la información obtenida: integrar resultados dentro de una formulación teórica y formular conclusiones.

- Ser capaz de identificar, discriminar y utilizar de forma pertinente al ámbito de la ciencia psicológica, los distintos diseños de investigación,

procedimientos de formulación, contrastación de hipótesis e interpretación de resultados.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Al finalizar la asignatura, el estudiante debe ser capaz de:

• Conocer los fundamentos de la estimación de la inferencia estadística clásica (estimación de parámetros y el contraste de hipótesis).

• Identificar el tipo de diseño más adecuado para afrontar un problema de investigación específico.

• Traducir las hipótesis de la investigación en hipótesis estadísticas que se someterán a contrastación empírica.

• Seleccionar y aplicar la técnica de análisis de datos más adecuada para analizar los datos de acuerdo a la hipótesis planteada, al diseño

utilizado, al tipo de datos recogidos y a los supuestos que estos datos deben cumplir.

• Interpretar los resultados de acuerdo al problema de estudio y a la teoría relevante.

• Desarrollar una actitud crítica ante los resultados de las investigaciones propias y de la literatura.

CONTENIDOS

Tema 1. Estimación de parámetros y contraste de hipótesis.

1.1.- Introducción

1.2.- Objetivos

1.3.- Distribuciones muestrales

1.3.1.- Distribución muestral de la media

1.3.2.- Distribución muestral de la proporción

1.3.3.- Distribución muestral de la varianza

1.4.- Distribuciones muestrales

1.4.1.- Estimación de parámetros. Propiedades de los estimadores

1.4.1.1.- Intervalo de confianza para la media

1.4.1.2.- Intervalo de confianza para la proporción

1.4.1.3.- Intervalo de confianza para la varianza

1.4.2.- Amplitud de intervalo de confianza y tamaño muestral

1.4.3.- Contraste de hipótesis

1.4.3.1. Metodología clásica del contraste de hipótesis

1.4.3.2.- Errores al tomar una decisión en un contraste clásico de hipótesis

1.5.- Ejercicios de autocomprobación

Tema 2. Contraste de hipótesis en los diseños de una muestra.

2.1.- Introducción

2.2.- Objetivos

2.3.- Contraste sobre la media poblacional

2.3.1.- Conocida la varianza poblacional

2.3.2.- Desconocida la varianza poblacional

2.4.- Contraste sobre la proporción poblacional

2.5.- Contraste sobre la varianza poblacional

2.6.- Cálculo de la potencia del contraste

2.7.- Nivel crítico p y errores en los contrastes

2.8.- Resumen

2.9.- Ejercicios de autocomprobación

Tema 3. Análisis de datos para diseños de dos grupos. Muestras independientes.

3.1.- Introducción

3.2.- Objetivos

3.3.- Muestras independientes o relacionadas

3.4.- Contrastes de hipótesis sobre dos medias en muestras independientes

3.4.1.- Distribución muestral de la diferencia de medias para dos muestras independientes.

3.4.2.- Varianzas poblacionales conocidas

3.4.3.- Varianzas poblacionales desconocidas pero supuestas iguales

3.4.4.- Varianzas poblacionales desconocidas y supuestas distintas

3.4.5.- Consideraciones sobre los contrastes de hipótesis en dos muestras independientes

3.5.- Contraste de hipótesis sobre dos varianzas en muestras independientes

3.6.- Contrastes de hipótesis sobre dos proporciones en muestras independientes

3.7.- Tamaño del efecto

3.8.- Resumen

3.9. Ejercicios de autocomprobación

Tema 4. Análisis de datos para diseños de dos grupos. Muestras relacionadas.
4.1.- Introducción

4.2.- Objetivos

4.3.- Contraste de hipótesis sobre dos medias en muestras relacionadas

4.3.1.- Distribución muestral para dos medias relacionadas (OPCIONAL)

4.3.2.- Conocida la varianza poblacional de las diferencias

4.3.3.- Desconocida la varianza poblacional de las diferencias

4.4.- Contraste de hipótesis sobre dos proporciones en muestras relacionadas

4.4.1.- Estadístico Z

4.4.2.- Estadístico de McNemar

4.5.- Resumen

4.6.- Ejercicios de comprobación

Tema 5. Diseños de más de dos grupos independientes.

5.1.- Introducción

5.2.- Objetivos

5.3.- Conceptos básicos del análisis de varianza

5.4.- Fundamentos del análisis de varianza

5.5.- Análisis de varianza de un factor

5.5.1.- Modelo de efectos fijos

5.5.2.- Modelo de efectos aleatorios

5.5.3.- Cálculo del ANOVA mediante el método clásico

5.5.4.- Cálculo del ANOVA mediante las razones básicas

5.6.- Comparaciones múltiples

5.6.1.- Comparaciones planificadas o a priori

5.6.2.- Comparaciones planificadas, a posteriorio o post hoc

5.6.3.- Prueba de comparaciones múltiples de Scheffé

5.7.- Supuestos del análisis de varianza

5.8.- Resumen

5.9.- Ejercicios de autocomprobación

Tema 6. Diseños de más de dos grupos con muestras relacionadas.

6.1.- Introducción

6.2.- Objetivos

6.3.- Diseños de un factor intra-sujetos

6.3.1.- Análisis de datos mediante razones básicas

6.4.- Ejercicios de autocomprobación

6.5.- Ejercicios propuestos

6.6.- Solución a los ejercicios propuestos

Tema 7. Diseños con más de dos grupos independientes. Análisis de la varianza de dos
factores.
7.1.- Introducción

7.2.- Objetivos

7.3.- ¿Qué información proporciona un diseño factorial?

7.4.- Reglas para el cálculo de los efectos principales y del efecto de interacción

7.4.1.- Diseño y notación

7.4.2.- Variabilidad del sistema

7.4.3.- Proceso de cálculo del ANOVA de dos factores

7.4.4.- Desarrollo del ANOVA de dos factores con un ejemplo

7.5.- El modelo estadístico

7.6.- Análisis de la interacción

7.6.1.- ¿Cómo se actúa cuando no es significativo el efecto de la interacción?

7.7.- Resumen

7.8.- Ejercicios de autocomprobación

Tema 8. Análisis de regresión.

8.1.- Introducción

8.2.- Objetivos

8.3.- Análisis de regresión simple

8.3.1.- Coeficiente de la regresión lineal simple

8.3.2.- Bondad de ajuste de la recta de regresión

8.3.3.- Inferencias sobre correlación y regresión

8.3.3.1.- Contraste sobre el coeficiente de correlación de Pearson

8.3.3.2.- Contraste sobre el coeficiente de regresión B (Anova)

8.3.3.3.- Contraste sobre el coeficiente de regresión B

8.3.3.4.- Contraste para el coeficiente de regresión B0

8.4.- Análisis de regresión múltiple

8.4.1.- Regresión con dos variables independientes

8.4.2.- Ajuste del modelo. Medidas de asociación

8.4.3.- Correlación semiparcial y parcial

8.5.- Resumen

8.6.- Ejercicios de autocomprobación

METODOLOGÍA

La asignatura de Diseños de Investigación y Análisis de Datos se imparte en la modalidad de enseñanza a distancia propia de esta

universidad, con el apoyo de los profesores tutores/as de los Centros Asociados y del equipo docente de la asignatura en la Facultad de la Sede
Central.

En el curso virtual los estudiantes encontrarán material de apoyo (pec's y exámenes de años anteriores, enlaces a videoclases grabadas, etc) y

distintos foros de debate en los que podrán participar para exponer dudas y comentarios que serán tratadas con los profesores responsables y

con el resto de compañeros.

PLAN DE TRABAJO

BLOQUE Contrastes de hipótesis en diseños de una o dos muestras - HORAS: 35

Este bloque abarca los capítulos 2, 3, y 4. En los mismos se revisan los contrastes estadísticos para los estadísticos media, varianza y
proporción en situaciones de una muestra y dos muestras. En este último caso, se dividen los contrastes en función del tipo de diseño
(muestras dependientes o independientes). En todos los casos se presentan los supuestos a evaluar, los cálculos a utilizar (estadísticos de
contraste, tamaños del efecto, etc.) así como las conclusiones apropiadas en función de los resultados obtenidos.

BLOQUE Análisis de Varianza - HORAS: 35

Los capítulos 5, 6 y 7 explican detalladamente qué hacer cuando el diseño experimental utilizado tiene más de dos grupos. En este caso, se
presenta el modelo Análisis de Varianza o Anova, justificando la razón por la que no pueden utilizarse los contrastes presentados en los temas
anteriores de una o dos muestras. Posteriormente se explica teóricamente y se desarrolla prácticamente mediante un ejemplo de muestras
independientes haciendo hincapié en la Tabla del Anova y los contrastes a posteriori. Posteriormente, en los capítulos 6 y 7 respectivamente se
detallan los cálculos del Anova en dos situaciones muy frecuentes: para diseños de medidas repetidas y para diseños inter-sujetos con dos
factores. En este último caso, se explica la interacción y su análisis.

BLOQUE Regresión lineal simple y múltiple - HORAS: 35

El capítulo 8 presenta el modelo de regresión lineal simple y múltiple con los contrastes asociados para el punto de corte con la ordenada, la
pendiente (o pendientes) y los contrastes de bondad de ajuste, así como los conceptos de correlación parcial y semiparcial. Estos contrastes se
utilizan cuando no se disponen de variables independientes categóricas pero sí se pueden utilizar alguna de las variables medidas como
predictoras de otras (predichas).

PEC Pruebas de Evaluación Continua - HORAS: 10

La asignatura dispone de dos PECs. La primera cubre hasta el tema 4 y la segunda del tema 5 al 8. Tienen la intención de evaluar los
conocimientos adquiridos en dos bloques temáticos. Cada PEC presenta una situación o diseño experimental realista para que los alumnos la
desarrollen y respondan a las cuestiones planteadas a través de la plataforma virtual.
Cada PEC tiene una semana para su resolución.

BLOQUE Introducción a la estadística inferencial - HORAS: 33

El primer capítulo del temario explica los conceptos básicos y fundamentales en la estadística inferencial clásica comenzando con el de
estadístico, la distribución muestral de un estadístico y la teoría de decisión mediante la que divide el espacio de decisiones posibles en solo
dos: aceptación o rechazo de H0. Se explican los distintos tipos de errores que pueden cometerse en este proceso (error tipo I y error tipo II),
los conceptos de potencia y de tamaño del efecto. Se realiza especial consideración de las situaciones que permiten el uso de la estadística
inferencial así como qué hacer cuando los supuestos no se cumplen.
Este capítulo es esencial para la comprensión del resto del temario.

PRUEBA PRESENCIAL: 2

HORAS

Total Horas ECTS introducidas aquí 150

HORAS ECTS que tiene la asignatura 150

SISTEMA DE EVALUACIÓN
PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen tipo test

Preguntas test 25

Duración del examen 120 (minutos)

Material permitido en el examen Formulario con tablas estadísticas y calculadora no programable.

Obtener una puntuación mínima de 5 puntos con la siguiente

corrección:
Criterios de evaluación
Aciertos - (Errores / 2)
La puntuación obtenida en el examen tipo test se escalará entre 0 y 10.

% del examen sobre la nota final 100

Nota del examen para aprobar sin PEC 5

Nota máxima que aporta el examen a la calificación final sin PEC 10

Nota mínima en el examen para sumar la PEC 5

Debido a que las PECs son voluntarias, el alumno puede aprobar

realizando exclusivamente el examen. Si realiza las PECs y obtiene
Comentarios y observaciones
una nota mínima de 5 puntos en el examen, se le sumará la nota de la
PEC ponderada para que, como máximo, le incremente un punto.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

Dos enunciados de investigación sobre los que se realizan 20
Descripción
preguntas objetivas.

Criterios de evaluación Obtener un 5 en cada una de las dos PECs que se les proponen.

Un 10 en cada PECs supone añadir un punto al examen final, siempre

Ponderación de la PEC en la nota final
y cuando en éste se haya obtenido una nota igual o superior a 5.

Fecha aproximada de entrega

Comentarios y observaciones

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

Descripción

Criterios de evaluación

Ponderación en la nota final 0

Fecha aproximada de entrega

Comentarios y observaciones

¿Cómo se obtiene la nota final?

Debido a que las PECs son voluntarias, el alumno puede aprobar realizando exclusivamente el examen y la calificación en este caso será la
que obtenga en el examen presencial. Si realiza las PECs y obtiene una nota mínima de 5 puntos en el examen, se le sumará la nota de la
PEC ponderada para que, como máximo, le incremente un punto.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

COMENTARIOS Y ANEXOS

El material de estudio básico para preparar la asignatura consistirá en el texto:

Macía, M.A; Moreno, E; Reales, J.M; Rodríguez-Miñón, P; Villarino, A. (2014). Diseños de Investigación y Análisis de datos en Psicología.

Ed:Sanz y Torres.
Y con carácter optativo:

Macía, M.A; Moreno, E; Reales, J.M; Rodríguez-Miñón, P; Villarino, A. (2015). Ejercicios y Problemas resueltos y comentados. Diseños de

Investigación y Análisis de datos en Psicología. Ed:Sanz y Torres

De esta misma editorial es necesario el formulario de la asignatura, que el estudiante deberá utilizar en el examen presencial.

Macía, M.A; Moreno, E; Reales, J.M; Rodríguez-Miñón, P; Villarino, A. (2014). Formulario de Diseños de Investigación y Análisis de datos en

Psicología. Ed:Sanz y Torres.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

COMENTARIOS Y ANEXOS

Aunque el texto publicado por el equipo docente es suficiente para preparar la asignatura, también puede utilizarse el texto con ejercicios

teóricos-prácticos: "Problemas Resuestos de Diseños de Investigación y Análisis de Datos en Psicología", editorial Sanz y Torres, (2014).

Otros manuales que pueden servir de ayuda son:

- Keppel (1973) Design and analysis: A researcher's handbook. Editado por Prentice Hall, Inc.

- Pardo, A. y San Martin, R. (2010). Análisis de datos en ciencias sociales y de la salud II. Editorial Síntesis,

Madrid.

- Peña, D. y Romo, J. (2003). Introducción a la estadística para las Ciencias Sociales. McGrawHill.

- Ritchey, F. J. (2008). Estadística para las Ciencias Sociales. McGrawHill.

Un buen texto que da una perspectiva geométrica muy clarificadora de la estadística multivariante clásica es:

Wickens, T. D. (1995). The geometry of multivariate statistics. Lawrence Erlbaum Associates, New York.

Otros recursos:

En la página web: http://statpages.info/

se puede encontrar una enorme cantidad de software estadístico gratuito para multitud de análisis y recursos de otros tipos (demostraciones,

tutoriales, documentos gratuitos, etc.).

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA

Para la resolución de cualquier tipo de dudas sobre el contenido de la asignatura, el estudiante cuenta con el apoyo del Profesorado-Tutor, bien

presencialmente en sus horarios de tutoría como a través del foro de su Centro Asociado disponible en el curso virtual de la asignatura.

En el curso virtual el estudiante dispondrá de video-clases, material impreso complementario (documentos, ejercicios propuestos, modelos de

examen, documentos de simulación en CDF, etc.) tanto para el estudio de los contenidos como para la realización de las PECs (Pruebas de

Evaluación Continua).

En el curso virtual el alumno podrá acceder a diferentes foros, cada uno de ellos con una finalidad concreta:

Foro de Tablón de anuncios: Es un foro utilizado por el equipo docente y que, como su propio nombbre indica, funcionará para enviar

comunicados, plantillas de corrección de exámenes y cualquier información de interés general. Es un foro que el estudiante debe consultar

periódicamente ya que en él se realizan los anuncios más importantes de la asignatura aunque se encuentra cerrado al debate.

Foro de estudiantes: Se utilizará para que los alumnos puedan comunicarse entre ellos, compartir información, resúmenes, comentarios, etc.

Este foro no está moderado por el equipo docente, aunque se supervisa con el fin de que se adecúe a las normas de la Universidad sobre

funcionamiento de los foros.

Foro de Consultas Generales: En este foro se puede preguntar al equipo docente todas las dudas con respecto a la organización de la

asignatura, temario, tipo de examen, etc.

Un foro por cada uno de los temas (del 1 a 8) del programa: Moderado por el equipo docente de la asignatura con el objeto de que los

estudiantes puedan hacer sus preguntas concretas sobre el tema que da título al foro y recibir la oportuna aclaración.

Un foro del Grupo de Tutoría: moderado por el profesor-tutor/a de su Centro Asociado.

Opcionalmente, el equipo docente podrá generar otros tipos de foros para tratar otro tipo de temáticas.

En cualquiera de los casos, estos foros estarán operativos durante el periódo lectivo, excluidas las semanas de celebración de las pruebas

presenciales.

Es importante que los estudiantes conozcan el Reglamento sobre el uso de los foros de la UNED.

GLOSARIO

El glosario se encuentra disponible en la plataforma virtual del curso.