9 ideas para trabajar con nubes de

palabras
Daniel Hernández

Las nubes de palabras son un recurso muy interesante para una clase de lengua. Entre otras
cosas, ayudan a trabajar la capacidad de síntesis y la memorizar del léxico. Considero que, en una
época en la que la imagen lo domina casi todo, son una buena forma de captar la atención de nuestros
estudiantes.
En esta entrada os voy a proponer una serie de herramientas, un listado de ideas y algunos ejemplos de
nubes que podéis llevaros ya mismo a vuestra clase.
3 herramientas para crear nubes de palabras
 Tagul: Mi favorita. Crea nubes de palabras interactivas, con múltiples formas, tamaños,
fuentes y colores. Funciona en todos los sistemas operativos y es la que considero más
intuitiva gracias a su interfaz sencilla y atractiva. Para usar esta herramienta os tenéis que
registrar, pero no os preocupéis, es fácil y rápido; y una vez identificados podréis crear y
almacenar todas vuestras nubes para recuperarlas o volver a editarlas cuando queráis. El
único aspecto negativo que le veo es que está en inglés, pero nada complejo.
 Tagxedo: En cuanto al resultado final, también es muy intuitiva pero hay dos aspectos que
no me convencen de esta herramienta: El primero es que no podemos crear siluetas con la
forma que queramos y el segundo es que si tienes un sistema operativo libre puede que
tengas problemas con su instalación.
 Wordle: Con esta herramienta podéis crear una nube de palabra en muy poco tiempo y sin
necesidad de registro, pero no permite jugar demasiado con la estética de la nube.

Aquí tenéis fáciles tutoriales para Tagul, Tagxedo y Wordle. Hay un consejo que ya os digo de antemano
para tagul. Si queréis otra forma para vuestra nube, tenéis que subir una imagen que tenga esa forma. Lo
que hayo yo es poner “personaje + silueta”, “gato + silueta” para encontrar la forma con fondo negro y
que luego se vea mejor la nube.

Ideas para usar las nubes de palabras en la clase de ELE

Presentación de uno mismo: Una forma diferente de presentarse a uno mismo es con una nube de
palabras. Siempre que pido a mis alumnos que se presenten con este soporte, lo hacen con más
entusiasmo y miran bien cuáles son esas palabras clave que quieren mostrar de sí mismos y también
cuidan mucho la estética de su nube. Con la nube pueden escribir una entrada en su blog de aula sobre
ellos y/o presentarse ante el resto de alumnos explicando su nube y contestando a las preguntas de sus
compañeros.
Adivinar quién es: Se les puede pedir que hagan de forma individual o en grupos, nubes de palabras
sobre un personaje que hayan estudiado o algún famoso del ámbito hispánico que todos conozcan. Se
colocan las nubes de palabras en la pared por el aula con un número diferente cada una y tienen que ir
paseando y escribiendo quién puede ser. Después puede haber un turno de preguntas y, por último, se
descubre la identidad de cada persona. También se puede hacer lo mismo con objetos o animales.

Presentar vocabulario: Al inicio de una unidad donde van a trabajar con palabras nuevas, se les puede
hacer una nube para comprobar sus conocimientos previos. Se les enseña y se les pregunta qué palabras
conocen y si son capaces de explicarlas (intentad que no las traduzcan). También, después de haber
recogido todas las palabras de un tema en la pizarra, se les puede pedir que hagan ellos mismos la nube.
Es muy importante que ellos trabajen, porque está comprobado que el léxico se fija conforme vamos
viendo repetidas las palabras en diferentes contextos.
La patata caliente: Una forma lúdica para consolidar el vocabulario es esta técnica: muy divertida y
eficaz. Si las condiciones ambientales lo permiten, podéis hacerlo con una pelota de espuma, y si no, no
pasa nada. La dinámica es que una persona tiene que explicar una de las palabras de la nube y pasarle
‘la patata caliente’ a otra persona, que tendrá que explicar otra de las palabras que nadie haya elegido.
Trabajar la pronunciación: En la entrada «5 ideas lúdicas para trabajar la pronunciación» Tatiana
Gunko y yo os propusimos trabajar la pronunciación con nubes de palabras.
Campos léxicos: Un buen trabajo para ejercitar la lengua es ordenar el vocabulario por campos léxicos
y presentarlos en forma de nube. Esto es una actividad que deberían hacer ellos mismos y pegarse la
nube en su cuaderno o, incluso, en el aula.
Presentar conceptos gramaticales: En la entrada «¡Qué bonitas! Nubes con formas de
pasados» compartí una serie de nubes de palabras para presentar los marcadores temporales de los
pasados. Al igual que estas nubes, también se pueden mostrar otras partes de la gramática de esta forma.
¿Os atrevéis? .

Para hacerles hablar: Las nubes de palabras pueden ser un soporte excelente con el que sentirse más
seguros para hablar. Por ejemplo, podemos presentar una nube de palabras del léxico de los viajes y
preguntarles sobre lo que han hecho en sus vacaciones, su última escapada, qué medio prefieren para
viajar, etc.
Localizar el intruso: Hay que pensar una serie de palabras relacionadas entre sí y una que no tenga nada
que ver con el resto para localizarla. El estudiante tiene que pensar cuál es y explicar por qué. En las
siguientes nubes de palabras seguramente pueden haber más de una posible solución, da lo mismo, lo
importante es saber aportar una buena justificación. Por ejemplo, en la de las verduras, la palabra intrusa
es ‘tomate’ porque todas las demás son verduras que son de color verde.
 5 ideas lúdicas para trabajar la pronunciación en la
clase de ELE
Daniel Hernández y Tatiana Gunko

Después de haber publicado para la revista VeinteMundos junto a mi compañera Tatiana Gunko
10 consejos para mejorar la pronunciación, un artículo de gran ayuda para nuestros estudiantes;
hoy nos dirigimos a vosotros, profesores, para compartir cinco ideas originales con las que
trabajar este tema en la clase de ELE.
Sabemos que la fonética suele ser bastante engorrosa y aburrida, por eso hemos tratado de ofrecer
unas ideas lo más lúdicas y atractivas posibles. Algunas son más indicadas para ser usadas en una
fase inicial de aprendizaje y otras para practicar o perfeccionar. En las manos del profesor está la
responsabilidad de adaptar el material a las peculiaridades de cada alumno y de cada grupo.

Fichas de pronunciación
La primera de nuestras ideas son unas fichas con frases para trabajar determinados aspectos de la
fonética en niveles bajos. Están separadas por colores para organizar mejor el trabajo según lo
que se vaya a trabajar. Os aconsejamos imprimir las fichas, recortarlas y pegarlas en cartulinas
de colores. Así os durarán más y serán más atractivas y profesionales.

Estas fichas son un buen material para diagnosticar donde fallan nuestros estudiantes y trabajar
sus puntos más débiles. Para un aprendizaje más lúdico y eficaz es conveniente dramatizar y
emplear diferentes tonos (alegre, triste, enfadado…), cantar y todo lo que se os pase por la cabeza
y que pueda ayudar al estudiante a relajarse, pasárselo bien y aproximarse al punto de articulación
más indicado del sonido. En todo este proceso, os aconsejamos grabar a vuestros estudiantes con
el móvil para que tomen conciencia de sus errores y podáis trabajarlos mejor.
Si lo preferís también podéis trabajar con vídeos. Aquí os dejamos una muestra, pero vosotros
mismos también lo podéis crear, con dos herramientas al alcance de todos: powtoon para crear
video y audacity para incrustar el sonido.

Nubes de palabras
Nuestra segunda idea implica un poco de agudeza mental, ya que vamos a dar frases como en la
primera idea, pero desordenadas. De esta forma, se lo van a pasar bien tratando de buscar una
frase con sentido dentro del alboroto de palabras. Nosotros te ofrecemos algunas nubes de
palabras, pero puedes dejar a tus estudiantes que las creen ellos o crearlas tu mismo con
cualquiera de estas dos herramientas: Tagul y Tagxedo.
También podéis usar las nubes para trabajar de manera integrada la gramática, el léxico y
ciertos aspectos de la fonética. La idea es hacer una nube con el material aprendido en las
últimas clases fijándose en la pronunciación de ciertos sonidos (por ejemplo, el contraste s/z o
r/rr). Para darle más emoción a la tarea, lo podéis plantear como un reto: en grupos a ver quien
hace más frases correctamente dentro de un tiempo, o de manera colaborativa (todos ganan) la
clase tiene un objetivo que superar. Por ejemplo, hacer cinco frases de dos palabras, cuatro de
tres, tres de de cuatro… o con un dado marcar el número de palabras.

Teléfono roto
Con el material de las dos ideas anteriores, te proponemos el juego del teléfono roto. El juego
consiste en poner a los alumnos en fila o en círculo, y dar una frase al primero de ellos, que tendrá
que decirle la frase al de detrás o al de al lado, y el otro sin leer la frase, solo con lo que haya
escuchado, se la tiene que decir al siguiente, y así sucesivamente hasta que le llegue la frase al
último, que tendrá que escribir la frase en un papel o en la pizarra y comprobar si se ajusta a la
original.
Para comprobar su producción podemos hacer que se graben con el móvil al decirse la frase. Si
no tienen vergüenza, puede ser muy divertido comprobar cómo ha sido el desarrollo del juego.
 Retahílas
Las retahílas son ideales para trabajar la expresión escrita y para aprender nuevo vocabulario y,
por supuesto, para trabajar la pronunciación. Nosotros, como muestra de ejemplo, os ofrecemos
un vídeo de una retahíla para trabajar la R, pero podéis ver todo el material y nuestra propuesta
de explotación didáctica en nuestra entrada “Retahílas: Un recurso novedoso para la clase de
ELE”.

Karaoke de trabalenguas
Y para el final hemos dejado los trabalenguas, recurso estrella para trabajar la pronunciación en
la clase de ELE, pero peligroso, ya que estamos mostrando frases que no son naturales y que
están hechas para inducir al error y reírse con él. Así que, para que los alumnos no se desmotiven,
lo primero es decirles que se trata de un juego lingüístico y que lo tienen que ver como un reto
en el que van a practicar un aspecto concreto de la fonética.
Para facilitar vuestra labor y captar su atención, hemos creado un material atractivo, original
y divertido: un karaoke de trabalenguas.
Como en los karaokes de toda la vida, tendrán que leer las palabras según se van coloreando,
pero aquí van a tener varias ayudas extra. Primero, los siete trabalenguas están ordenados de más
fácil a más difícil, después, siempre se les muestra antes la pronunciación correcta, y, por último,
disponen de dos velocidades, lenta y normal. De esta forma, podéis adaptar mejor el material a
vuestros alumnos y podéis, también, ofrecérselo como material para el aprendizaje autónomo.
https://www.profedeele.es/profesores/ideas-trabajar-pronunciacion-clase/

La retahíla: Un juego lingüístico para la clase

de ELE
Daniel Hernández y Tatiana Gunko

¿Qué son las retahílas?

Las retahílas son un juego lingüístico que consiste en una composición, a menudo con rima, de
elementos que se suceden o se mencionan por un orden. Tienen muchas variantes y suelen ser utilizadas
por los niños como juego para ser cantadas con palmas. Pero a nosotros las que nos van a interesar son
las retahílas que se forman en cascada, conocidas en inglés como cumulative tale.
Es una técnica que ofrece numerosas posibilidades en el aula de lengua extranjera, en cualquier nivel y
a cualquier edad. De este modo, los materiales que te presentamos aquí son lo suficientemente flexibles
para adaptarse a las necesidades de cada profesor, ya que permiten trabajar por separado o de forma
integrada la competencia lingüística tanto léxica, gramatical, ortográfica o fonética, y todas las
destreza (lectora, escrita, auditiva y oral). Pero, ante todo, hemos querido proponer un recurso original
y entretenido con el que sea fácil despertar el interés y la motivación de nuestros estudiantes.
¿Cómo llevarlas al aula?
En niveles bajos recomendamos trabajar con pocas frases y en niveles más altos hacerlas más largas y
añadir cambios de tiempo verbal entre ellas. Después, depende de lo que queramos trabajar, podemos
llevarlas al aula de una forma u otra.

Si queremos trabajar únicamente la pronunciación, basta con preparar unas retahílas que se centren en
los sonidos que queremos trabajar, como estos dos ejemplos:
Si, en cambio, nos centramos en el léxico, podemos prepararles unas retahílas con palabras clave del
vocabulario que queremos que aprendan.

Y por último, si nos interesa trabajar la competencia gramatical, las retahílas son un recurso muy
completo, ya que en ellas se van a colar pronombres demostrativos y posesivos, contraste de verbos ser
y estar o el uso del presente (muy útiles para niveles iniciales); o estructuras subordinadas,
principalmente de relativo, tiempos del pasado o subjuntivo (recomendables para niveles intermedios).

PROPUESTA DIDÁCTICA
Para un trabajo integral donde trabajar los distintos componentes de la competencia lingüística y todas
las destrezas, te recomendamos la siguiente propuesta didáctica, recomendada para un nivel A2-B2.
1. Fase de aproximación
Explicamos qué son las retahílas, cómo se forman y ponemos unos ejemplos. Para facilitar la tarea del
profesor, hemos creado esta presentación en prezi que podéis utilizar:
2. Fase de práctica
De menos a más: primero leerán en voz alta y observarán retahílas para identificar algunos elementos,
como por ejemplo: los demostrativos, los verbos en pasado, los sustantivos o los elementos que cambian
de una frase a otra y tratarán de explicarlo. Después les damos retahílas con vacíos de información para
que las reconstruyan. Para esta fase te recomendamos dividirlos en grupos de dos a cinco personas. Todo
este trabajo estará guiado por el profesor hasta llegar a la fase de creación que es algo más autónomo.
 3. Fase de creación
Para esta fase existen diferentes alternativas. Desde la creación de la retahíla directamente con boli y
papel, a la creación de la retahíla en una presentación animada con powtoon, como con nuestros
ejemplos. Nosotros hemos creado, siguiendo la idea de trabajar con iconos de nuestro
compañero Ricardo Torres del blog El rincón del profe de ELE, 100 fichas con iconos para recortarlos
y poder crear retahílas con pictogramas.

4. Fase de compartir
Y, por último, si los alumnos tienen ganas de compartir su experiencia más allá de su clase, nos
encantaría que nos enviaran en este documento sus retahílas, no solo para que se sientan orgullosos de
sus creaciones, sino también para ayudar a otros profesores y alumnos con sus ejemplos y así enriquecer
esta propuesta didáctica.
Esperamos que os haya gustado nuestra propuesta y que les resulte útil y entretenida a vuestros
estudiantes. No dudéis en comentar qué os ha parecido y cómo os ha funcionado en clase. Es muy
importante para nosotros saber vuestra opinión.

https://www.profedeele.es/profesores/retahila-juego-linguistico/