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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS II

(ÈNFASIS EN FÍSICA)

Esc. Telesecundaria: Clave: Grado: 2do. Grupo:


Asignatura: Ciencias II Bloque 1 Secuencia de aprendizaje: 1
Titulo del bloque: El movimiento. La descripción de Tema de la secuencia: PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO. ¿CÓMO SABEMOS QUE
los cambios en la naturaleza ALGO SE MUEVE?

Propósitos Aprendizajes Esperados Competencias Actividades Evaluación


Sesión 1
En esta secuencia Reconoce y compara distintos tipos Describe el movimiento a Observar el video “¿Cómo saber si algo se
se muestra el de movimiento en el entorno en partir de la percepción del mueve? Y comentar como reconocer si algo
papel que juegan términos de sus características sonido que emite un objeto se mueve o no.
los sentidos, perceptibles. sonoro. Que sentidos empleamos para percibir el Valorar el papel que juegan
como la audición movimiento. los sentidos en la
y la visión, para Relaciona el sonido con una fuente Percibe el movimiento con Todas las personas perciben el movimiento percepción del movimiento.
saber que algo se vibratoria y la luz con una los sentidos. de la misma manera.
mueve. luminosa. Sesión 2 Realizar la práctica.
Participa en la práctica de Observar el interactivo “escuchando el
Describe movimientos rápidos y sonidos. movimiento. Elaborar un resumen
lentos a partir de la información En forma grupal realizar la practica con
que percibe con los sentidos y Comentar diferencias en el diversos sonidos, y describir el movimiento de
valora sus limitaciones. sonido. un objeto a partir de la percepción del sonido
que emite.
Propone formas de descripción de Comentar en que se diferencia el sonido del
movimientos rápidos o lentos a objeto cuando se aleja de cuando se acerca
partir de lo que percibe. al observador.
Elaborar en el pizarrón un breve texto donde
expliquen como participa el punto de
referencia para la percepción del
movimiento.
PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS II
(ÈNFASIS EN FÍSICA)

Esc. Telesecundaria: Clave: Grado: 2do. Grupo:


Asignatura: Ciencias II Bloque 1 Secuencia de aprendizaje: 2
Titulo del bloque: El movimiento. La descripción de Tema de la secuencia: ¿COMO SE MUEVEN LAS COSAS?
los cambios en la naturaleza

Propósitos Aprendizajes Esperados Competencias Actividades Evaluación


Describe y compara movimientos Sesión 1
En esta secuencia se de personas u objetos utilizando Describe el Observar el video “el universo en movimiento”
describen y diversos puntos de referencia y la movimiento de algunos En grupo describir el movimiento de dos compañeros
representan algunas representación de sus cuerpos. del grupo. Valorar la utilidad de
variables del trayectorias. Leer el texto “¿es lo mismo trayectoria que los conceptos físicos
movimiento Construye un modelo desplazamiento?” en el mundo que nos
uniforme, así como Interpreta el concepto de que describa la Elaborar una tabla comparativa entre trayectoria y rodea.
las relaciones que se velocidad como la relación entre trayectoria, desplazamiento neto.
establecen entre desplazamiento, dirección y desplazamiento y Sesión 2 Elaborar tabla
ellas. De esta tiempo, apoyado en información rapidez de un móvil. Observar el interactivo: “de Cerritos a Villa Rica” comparativa
manera, los alumnos proveniente de experimentos Todos los del grupo construirán un modelo que
aprenden a sencillos. Calcula la rapidez de describa la trayectoria, el desplazamiento y la rapidez de Elaborar graficas
diferenciar un cuerpo en un móvil.
trayectoria de Identifica las diferencias entre los movimiento. Leer el texto ¿Qué más necesitamos para describir el Resolver problemas
desplazamiento y conceptos de velocidad y rapidez. movimiento?
rapidez de velocidad Definir velocidad y rapidez.
Construye e interpreta tablas de Define conceptos Sesión 3
datos y gráficas de posición- En equipos calcular la rapidez de un cuerpo en
tiempo, generadas a partir de movimiento.
datos experimentales o del uso Elaborar dos graficas de distancia y tiempo con el
de programas informáticos. ejemplo de corriendo y caminando
En equipos describir las ventajas de conocer la
diferencia entre trayectoria y desplazamiento.
PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS II
(ÈNFASIS EN FÍSICA)

Esc. Telesecundaria: Clave: Grado: 2do. Grupo:


Asignatura: Ciencias II Bloque 1 Secuencia de aprendizaje: 3
Titulo del bloque: El movimiento. La descripción de Tema de la secuencia: ¿QUE ONDA CON LA ONDA?
los cambios en la naturaleza

Propósitos Aprendizajes Competencias Actividades Evaluación


Esperados
Sesión 1
En esta Aplica las formas de Analiza la forma en la Ver el video “ ondas y desastres”
secuencia se descripción y que se producen ondas Describir como se propaga el sonido. Valorar las aportaciones de
analizan las representación del en el agua. Leer el texto ¿las ondas están en todas partes? Galileo en la construcción del
características movimiento analizado Analizar la forma en que se producen ondas el conocimiento científico.
principales del anteriormente para Infiere como se
movimiento describir el movimiento propaga el sonido. Sesión 2 Realizar la practica.
ondulatorio ondulatorio.
causado por Analiza las ondas en el Observar el interactivo “ondas transversales y longitudinales. Identificar los movimientos
ondas Diferencia las agua.
características de algunos
mecánicas Leer el texto “ características de las ondas” En equipos
movimientos
ondulatorios.
Participa en equipos. describir las características de una onda que se propaga en
Utiliza el modelo de
ondas para explicar Describe el sonido en una cuerda tensa.
algunas características diversos medios.
del sonido
PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS II
(ÈNFASIS EN FÍSICA)

Esc. Telesecundaria: Clave: Grado: 2do. Grupo:


Asignatura: Ciencias II Bloque 1 Secuencia de aprendizaje: 4
Titulo del bloque: El movimiento. La descripción de Tema de la secuencia: ¿COMO CAEN LOS CUERPOS?
los cambios en la naturaleza

Propósitos Aprendizajes Esperados Competencias Actividades Evaluación


-Identifica a través de Diseña un experimento de Sesión 1
En esta secuencia se experimentos y de gráficas las caída libre. Leer el texto “caída libre”
contrastan las características del movimiento Diseñar un experimento para identificar si los
explicaciones de Galileo y de caída libre. Aplica los conceptos objetos pesados caen más rápido que los Valorar las aportaciones
Aristóteles sobre el -Aplica las formas de asociados a la caída libre. ligeros. de Galileo en la
movimiento de caída libre descripción y representación Observar el interactivo ¿Cuál cae primero? construcción del
y se trabaja el concepto de del movimiento analizadas Infiere como varia la Por equipos realizar la práctica de caída libre
anteriormente para describir el conocimiento científico.
aceleración en forma velocidad de los cuerpos de los objetos.
movimiento de caída libre.
fenomenológica, simbólica que rodean por un plano Leer el texto ¿Cómo caen los cuerpos? Realizar la practica.
-Contrasta las explicaciones
y gráfica. De esta manera, del movimiento de caída libre inclinado. Sesión 2
los alumnos aprenden a propuestas por Aristóteles con En equipos inferir como varia la velocidad de Identificar los
representar e interpretar las de Galileo. Identifica las magnitudes los cuerpos que ruedan por un plano movimientos
las evidencias -Valora la aportación de involucradas en distintos inclinado.
experimentales con el fin Galileo como uno de los tipos de movimientos Leer el texto ¿que es la aceleración?
de distinguir un factores que originaron una rectilíneos Sesión 3
movimiento acelerado de nueva forma de construir y Observar el video ¿Qué pasa cuando te
uno que no lo es validar el conocimiento aceleras?
En equipos observar la ilustración e identificar
los distintos tipos de movimiento
PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS II
(ÈNFASIS EN FÍSICA)

Esc. Telesecundaria: Clave: Grado: 2do. Grupo:


Asignatura: Ciencias II Bloque 1 Secuencia de aprendizaje: 5
Titulo del bloque: El movimiento. La descripción de Tema de la secuencia: ¿DONDE ESTAN LOS ALPINISTAS?
los cambios en la naturaleza

Propósitos Aprendizajes Esperados Competencias Actividades Evaluación


-Aplica las formas de descripción Sesión 1
En esta secuencia se y representación del movimiento Diseña graficas de
estudian algunos analizado anteriormente para distancia contra Ver el video ¿Cómo graficar?
movimientos describir el movimiento tiempo. Leer el texto “ que son las graficas” Valorar la utilidad de las
acelerados y la forma acelerado. Individualmente hacer una grafica de distancia
-Identifica la proporcionalidad en graficas para representar
de describirlo contra tiempo. cambios tanto en la ciencia
mediante gráficas; de la relación velocidad- tiempo.
Realiza una grafica de como en la vida cotidiana.
-Establece la diferencia entre
esta manera, los posición contra Sesión 2
velocidad y aceleración.
alumnos aprenden a tiempo. Intercambiar opiniones.
Interpreta las diferencias en la
construir e interpretar información que proporcionan las Observar el interactivo “aceleración”
gráficas de posición gráficas de velocidad-tiempo y las Interpreta graficas de En grupo interpretar graficas de diferentes Interpretar graficas.
contra tiempo y de de aceleración-tiempo diferentes movimientos acelerados.
rapidez contra tiempo. provenientes de la movimientos Leer el texto ¿para que sirven las graficas?
experimentación o del uso de acelerados. Intercambiar opiniones sobre la utilidad de las
recursos informáticos y graficas en la vida cotidiana.
tecnológicos Participa en equipos.
PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE CIENCIAS II
(ÈNFASIS EN FÍSICA)

Esc. Telesecundaria: Clave: Grado: 2do. Grupo:


Asignatura: Ciencias II Bloque 1 Secuencia de aprendizaje:
Titulo del bloque: El movimiento. La descripción de Proyecto: ¿CÓMO DETECTAR UN SISMO CON UN DISPOSITIVO CASERO?
los cambios en la naturaleza

Propósitos Aprendizajes Esperados Competencias Actividades Evaluación

Comunica por medios Elabora explicaciones y Describir las formas de propagación de un


¿Cómo se propagan y escritos, orales y gráficos los predicciones acerca del sismo. Generalidades sobre las ondas
previenen los terremotos? resultados obtenidos en los movimiento de objetos o sísmicas.
(ámbitos: de la vida, del proyectos. personas, en términos de
conocimiento científico y velocidad y aceleración. Fase I Identificar las causas y los efectos de las
de la tecnología) Describe la forma en que la ondas sísmicas
ciencia y la tecnología Representa e interpreta en
¿Cómo se mide la Fase II Obtener información directa sobre los
satisfacen necesidades y han tablas y gráficas los datos
velocidad en los deportes? riesgos sísmicos en su comunidad y las
cambiado tanto los estilos de acerca del movimiento
(ámbito: de la tecnología) analizado. medidas de seguridad que se toman para
vida como las formas de
¿Cómo potenciamos enfrentar un terremoto
obtención de información a lo
nuestros sentidos para Expresa las unidades de III Identificar por medio de un sismoscopio las
largo de la historia de la
conocer más y mejor? ciencia. medición y notación fuerzas y las magnitudes de un sismo.
adecuadas para reportar
Manifiesta actitudes de velocidades pequeñas y Comunicar sus conclusiones al presentar su
responsabilidad y respeto grandes. sismoscopio y valorar la utilidad de un
hacia el trabajo individual y en dispositivo para la prevención de desastres
equipo. Diseña y realiza una naturales
actividad experimental que
Analiza y discute acerca de permita analizar el
diversos instrumentos movimiento
empleados por distintas
culturas para medir el tiempo
y la longitud; explica en qué y
cómo se empleaban