SESIÓN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

REGIÓN AYACUCHO PROVINCIA LA MAR UGEL LA MAR IE. S.S.O LA MAR PEF AUQUI AYVAR ROMEL Y.
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL SECUNDARIA GRADO Y SECC. 1° U FECHA 14 octubre 30 N° DE HORAS (2)

I.- TÍTULO: Los fundamentos del basquetbol (pase, recepción, pívot, conducción, dribling y lanzamiento)

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA
Construye su corporeidad
INSTRUMENTO
CAPACIDAD INDICADORES EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
1.2. Manifiesta sus emociones y sentimientos a través del 1.2.9. Practica y utiliza los fundamentos técnicos del
cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos expresivos que basquetbol en situaciones de juego. - Que el estudiante ejecuta gesto técnico FICHA DE
le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás, de los fundamentos del basquetbol. OBSERVACIÓN
fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

TIEMPO
MATERIALES Y
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
MEDIOS
PEDAGÓGICAS
Inicia saludando a los estudiantes y luego llama lista.
Todos los alumnos(as) se dirigen al SS.HH Y luego al campo deportivo. PLUMONES
Sentados en forma de un cuadrado los estudiantes para luego , Orientar sobre el respeto PELOTAS
Acuerdos de convivencia. CONOS 20´
INICIO
Realizan la activación fisiológica para no tener lesiones posteriores SILBATO
Realizan una dinámica para despertar el interés de los estudiantes según el tema.
Dar a conocer el tema a desarrollar.
Sentados en círculo los estudiantes y el profesor, se realizará las siguientes interrogantes:
¿Cuáles son los fundamentos del basquetbol?

Inicio: Formados en grupos dependiendo a la cantidad de estudiantes, realizan trabajos de destreza y habilidad con el balón de basquetbol con el SILBATO
apoyo del docente. CONOS
Cada grupo realiza un trabajo específico de agilidad y destreza. PELOTAS 40
El docente explica los fundamentos del basquetbol con un ejemplo de pase con la participación de los estudiantes. AROS
El Profesor Realiza un ejemplo de pases en el basquetbol para que los estudiantes tengan noción del tema a tratar y tomen como una guía a PLATILLOS
DESARROLLO la hora de ejecutarlo. GUIA DE
OBSERVACION
Actividad 1: ¿Cómo ejecutamos el pase en el basquetbol? Los estudiantes formados en columnas según la cantidad empiezan a hacer
calentamientos corporales mediante los conos. El profesor apoya y guía a los estudiantes en sus dificultades.
Actividad 2: ¿Cómo ejecutamos los pases con obstáculos? los estudiantes formados en columnas realizan trabajos de pases con obstáculos
para así ejecutarlos en el juego real. Por ello que permitan el aprendizaje esperado de los estudiantes.
Actividad 3: los estudiantes formados en grupos inician con trabajos real donde demostraran todo lo aprendido durante la sesión de
aprendizaje, Los fundamentos del basquetbol (pase, recepción, pívot, conducción, dribling y lanzamiento)
Comentario del grupo sobre el desempeño de las acciones realizadas
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué realizamos hoy?, ¿Para qué sirve el pase? 10´
CIERRE La evaluación es permanente durante la sesión.
Juegos de sus preferencias. 20´
Se rehidratan.

IV.- BIBLIOGRAFIA:
 Separatas del plan de fortalecimiento de Educación Física.
 Bermúdez.
 Alejandro Villanueva (manual de Educación Física)
 SESIÓN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
REGIÓN AYACUCHO PROVINCIA LA MAR UGEL LA MAR IE. S.S.O LA MAR PEF AUQUI AYVAR ROMEL Y.
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL SECUNDARIA GRADO Y SECC. 2° U FECHA 14 noviembre 30 N° DE HORAS (2)

I.- TÍTULO: Los fundamentos del basquetbol (pase, recepción, pívot, conducción, dribling y lanzamiento)

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA
Construye su corporeidad
INSTRUMENTO
CAPACIDAD INDICADORES EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
1.2. Manifiesta sus emociones y sentimientos a través del 1.2.9. Practica y utiliza los fundamentos técnicos del
cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos expresivos que basquetbol en situaciones de juego. - Que el estudiante ejecuta gesto técnico FICHA DE
le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás,
de los fundamentos del basquetbol. OBSERVACIÓN
fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

TIEMPO
MATERIALES Y
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
MEDIOS
PEDAGÓGICAS
Inicia saludando a los estudiantes y luego llama lista.
Todos los alumnos(as) se dirigen al SS.HH Y luego al campo deportivo. PLUMONES
Sentados en forma de un cuadrado los estudiantes para luego , Orientar sobre el respeto PELOTAS
Acuerdos de convivencia. CONOS 20´
INICIO
Realizan la activación fisiológica para no tener lesiones posteriores SILBATO
Realizan una dinámica para despertar el interés de los estudiantes según el tema.
Dar a conocer el tema a desarrollar.
Sentados en círculo los estudiantes y el profesor, se realizará las siguientes interrogantes:
¿Cuáles son los fundamentos del basquetbol?

Inicio: Formados en grupos dependiendo a la cantidad de estudiantes, realizan trabajos de destreza y habilidad con el balón de basquetbol con el SILBATO
apoyo del docente. CONOS
Cada grupo realiza un trabajo específico de agilidad y destreza. PELOTAS 40
El docente explica los fundamentos del basquetbol con un ejemplo de pase con la participación de los estudiantes. AROS
El Profesor Realiza un ejemplo de pases en el basquetbol para que los estudiantes tengan noción del tema a tratar y tomen como una guía a PLATILLOS
DESARROLLO la hora de ejecutarlo. GUIA DE
OBSERVACION
Actividad 1: ¿Cómo ejecutamos el pase en el basquetbol? Los estudiantes formados en columnas según la cantidad empiezan a hacer
calentamientos corporales mediante los conos. El profesor apoya y guía a los estudiantes en sus dificultades.
Actividad 2: ¿Cómo ejecutamos los pases con obstáculos? los estudiantes formados en columnas realizan trabajos de pases con obstáculos
para así ejecutarlos en el juego real. Por ello que permitan el aprendizaje esperado de los estudiantes.
Actividad 3: los estudiantes formados en grupos inician con trabajos real donde demostraran todo lo aprendido durante la sesión de
aprendizaje, Los fundamentos del basquetbol (pase, recepción, pívot, conducción, dribling y lanzamiento)
Comentario del grupo sobre el desempeño de las acciones realizadas
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué realizamos hoy?, ¿Para qué sirve el pase? 10´
CIERRE La evaluación es permanente durante la sesión.
Juegos de sus preferencias. 20´
Se rehidratan.

IV.- BIBLIOGRAFIA:
 Separatas del plan de fortalecimiento de Educación Física.
 Bermúdez.
 Alejandro Villanueva (manual de Educación Física)
 SESIÓN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
REGIÓN AYACUCHO PROVINCIA LA MAR UGEL LA MAR IE. S.S.O LA MAR PEF AUQUI AYVAR ROMEL Y.
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL SECUNDARIA GRADO Y SECC. 3° U FECHA octubre 9 al 13 octubre 30 N° DE HORAS (2)

I.- TÍTULO: Los fundamentos del basquetbol (pase, recepción, pívot, conducción, dribling y lanzamiento)

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA
Construye su corporeidad
INSTRUMENTO
CAPACIDAD INDICADORES EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
1.2. Manifiesta sus emociones y sentimientos a través del 1.2.9. Practica y utiliza los fundamentos técnicos del
cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos expresivos que basquetbol en situaciones de juego. - Que el estudiante ejecuta gesto técnico FICHA DE
le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás, de los fundamentos del basquetbol. OBSERVACIÓN
fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

TIEMPO
MATERIALES Y
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
MEDIOS
PEDAGÓGICAS
Inicia saludando a los estudiantes y luego llama lista.
Todos los alumnos(as) se dirigen al SS.HH Y luego al campo deportivo. PLUMONES
Sentados en forma de un cuadrado los estudiantes para luego , Orientar sobre el respeto PELOTAS
Acuerdos de convivencia. CONOS 20´
INICIO
Realizan la activación fisiológica para no tener lesiones posteriores SILBATO
Realizan una dinámica para despertar el interés de los estudiantes según el tema.
Dar a conocer el tema a desarrollar.
Sentados en círculo los estudiantes y el profesor, se realizará las siguientes interrogantes:
¿Cuáles son los fundamentos del basquetbol?

Inicio: Formados en grupos dependiendo a la cantidad de estudiantes, realizan trabajos de destreza y habilidad con el balón de basquetbol con el SILBATO
apoyo del docente. CONOS
Cada grupo realiza un trabajo específico de agilidad y destreza. PELOTAS 40
El docente explica los fundamentos del basquetbol con un ejemplo de pase con la participación de los estudiantes. AROS
El Profesor Realiza un ejemplo de pases en el basquetbol para que los estudiantes tengan noción del tema a tratar y tomen como una guía a PLATILLOS
DESARROLLO la hora de ejecutarlo. GUIA DE
OBSERVACION
Actividad 1: ¿Cómo ejecutamos el pase en el basquetbol? Los estudiantes formados en columnas según la cantidad empiezan a hacer
calentamientos corporales mediante los conos. El profesor apoya y guía a los estudiantes en sus dificultades.
Actividad 2: ¿Cómo ejecutamos los pases con obstáculos? los estudiantes formados en columnas realizan trabajos de pases con obstáculos
para así ejecutarlos en el juego real. Por ello que permitan el aprendizaje esperado de los estudiantes.
Actividad 3: los estudiantes formados en grupos inician con trabajos real donde demostraran todo lo aprendido durante la sesión de
aprendizaje, Los fundamentos del basquetbol (pase, recepción, pívot, conducción, dribling y lanzamiento)
Comentario del grupo sobre el desempeño de las acciones realizadas
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué realizamos hoy?, ¿Para qué sirve el pase? 10´
CIERRE La evaluación es permanente durante la sesión.
Juegos de sus preferencias. 20´
Se rehidratan.

IV.- BIBLIOGRAFIA:
 Separatas del plan de fortalecimiento de Educación Física.
 Bermúdez.
 SESIÓN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
REGIÓN AYACUCHO PROVINCIA LA MAR UGEL LA MAR IE. S.S.O LA MAR PEF AUQUI AYVAR ROMEL Y.
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL SECUNDARIA GRADO Y SECC. 4° U FECHA octubre 9 al 13 octubre 21 N° DE HORAS (2)
 Alejandro Villanueva (manual de Educación Física)

I.- TÍTULO: Los fundamentos del basquetbol (pase, recepción, pívot, conducción, dribling y lanzamiento)

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA
Construye su corporeidad
INSTRUMENTO
CAPACIDAD INDICADORES EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
1.2. Manifiesta sus emociones y sentimientos a través del 1.2.9. Practica y utiliza los fundamentos técnicos del
cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos expresivos que basquetbol en situaciones de juego. - Que el estudiante ejecuta gesto técnico FICHA DE
le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás, de los fundamentos del basquetbol. OBSERVACIÓN
fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

TIEMPO
MATERIALES Y
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
MEDIOS
PEDAGÓGICAS
Inicia saludando a los estudiantes y luego llama lista.
Todos los alumnos(as) se dirigen al SS.HH Y luego al campo deportivo. PLUMONES
Sentados en forma de un cuadrado los estudiantes para luego , Orientar sobre el respeto PELOTAS
Acuerdos de convivencia. CONOS 20´
INICIO
Realizan la activación fisiológica para no tener lesiones posteriores SILBATO
Realizan una dinámica para despertar el interés de los estudiantes según el tema.
Dar a conocer el tema a desarrollar.
Sentados en círculo los estudiantes y el profesor, se realizará las siguientes interrogantes:
¿Cuáles son los fundamentos del basquetbol?

Inicio: Formados en grupos dependiendo a la cantidad de estudiantes, realizan trabajos de destreza y habilidad con el balón de basquetbol con el SILBATO
apoyo del docente. CONOS
Cada grupo realiza un trabajo específico de agilidad y destreza. PELOTAS 40
El docente explica los fundamentos del basquetbol con un ejemplo de pase con la participación de los estudiantes. AROS
El Profesor Realiza un ejemplo de pases en el basquetbol para que los estudiantes tengan noción del tema a tratar y tomen como una guía a PLATILLOS
DESARROLLO la hora de ejecutarlo. GUIA DE
OBSERVACION
Actividad 1: ¿Cómo ejecutamos el pase en el basquetbol? Los estudiantes formados en columnas según la cantidad empiezan a hacer
calentamientos corporales mediante los conos. El profesor apoya y guía a los estudiantes en sus dificultades.
Actividad 2: ¿Cómo ejecutamos los pases con obstáculos? los estudiantes formados en columnas realizan trabajos de pases con obstáculos
para así ejecutarlos en el juego real. Por ello que permitan el aprendizaje esperado de los estudiantes.
Actividad 3: los estudiantes formados en grupos inician con trabajos real donde demostraran todo lo aprendido durante la sesión de
aprendizaje, Los fundamentos del basquetbol (pase, recepción, pívot, conducción, dribling y lanzamiento)
Comentario del grupo sobre el desempeño de las acciones realizadas
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué realizamos hoy?, ¿Para qué sirve el pase? 10´
CIERRE La evaluación es permanente durante la sesión.
Juegos de sus preferencias. 20´
Se rehidratan.

IV.- BIBLIOGRAFIA:
 Separatas del plan de fortalecimiento de Educación Física.
 SESIÓN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
REGIÓN AYACUCHO PROVINCIA LA MAR UGEL LA MAR IE. S.S.O LA MAR PEF AUQUI AYVAR ROMEL Y.
ÁREA EDUCACIÓN FÍSICA NIVEL SECUNDARIA GRADO Y SECC. 5° U FECHA octubre 9 al 13 octubre 21 N° DE HORAS (2)
 Bermúdez.
 Alejandro Villanueva (manual de Educación Física)

I.- TÍTULO: Los fundamentos del basquetbol (pase, recepción, pívot, conducción, dribling y lanzamiento)

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
1.2. Manifiesta sus emociones y sentimientos a través del 1.2.9. Practica y utiliza los fundamentos técnicos del
cuerpo, el gesto y el movimiento como recursos expresivos que basquetbol en situaciones de juego. - Que el estudiante ejecuta gesto técnico FICHA DE
Construye su corporeidad le permiten comunicar, gozar y relacionarse con los demás,
de los fundamentos del basquetbol. OBSERVACIÓN
fortaleciendo su identidad y desarrollando su creatividad

III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

TIEMPO
MATERIALES Y
SECUENCIAS DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES
MEDIOS
PEDAGÓGICAS
Inicia saludando a los estudiantes y luego llama lista.
Todos los alumnos(as) se dirigen al SS.HH Y luego al campo deportivo. PLUMONES
Sentados en forma de un cuadrado los estudiantes para luego , Orientar sobre el respeto PELOTAS
Acuerdos de convivencia. CONOS 20´
INICIO
Realizan la activación fisiológica para no tener lesiones posteriores SILBATO
Realizan una dinámica para despertar el interés de los estudiantes según el tema.
Dar a conocer el tema a desarrollar.
Sentados en círculo los estudiantes y el profesor, se realizará las siguientes interrogantes:
¿Cuáles son los fundamentos del basquetbol?

Inicio: Formados en grupos dependiendo a la cantidad de estudiantes, realizan trabajos de destreza y habilidad con el balón de basquetbol con el SILBATO
apoyo del docente. CONOS
Cada grupo realiza un trabajo específico de agilidad y destreza. PELOTAS 40
El docente explica los fundamentos del basquetbol con un ejemplo de pase con la participación de los estudiantes. AROS
El Profesor Realiza un ejemplo de pases en el basquetbol para que los estudiantes tengan noción del tema a tratar y tomen como una guía a PLATILLOS
DESARROLLO la hora de ejecutarlo. GUIA DE
OBSERVACION
Actividad 1: ¿Cómo ejecutamos el pase en el basquetbol? Los estudiantes formados en columnas según la cantidad empiezan a hacer
calentamientos corporales mediante los conos. El profesor apoya y guía a los estudiantes en sus dificultades.
Actividad 2: ¿Cómo ejecutamos los pases con obstáculos? los estudiantes formados en columnas realizan trabajos de pases con obstáculos
para así ejecutarlos en el juego real. Por ello que permitan el aprendizaje esperado de los estudiantes.
Actividad 3: los estudiantes formados en grupos inician con trabajos real donde demostraran todo lo aprendido durante la sesión de
aprendizaje, Los fundamentos del basquetbol (pase, recepción, pívot, conducción, dribling y lanzamiento)
Comentario del grupo sobre el desempeño de las acciones realizadas
¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué realizamos hoy?, ¿Para qué sirve el pase? 10´
CIERRE La evaluación es permanente durante la sesión.
Juegos de sus preferencias. 20´
Se rehidratan.

IV.- BIBLIOGRAFIA:
 SESIÓN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

 Separatas del plan de fortalecimiento de Educación Física.

 Bermúdez.
 Alejandro Villanueva (manual de Educación Física)