MODEL

Anul şcolar: 2017 - 2018

Unitatea şcolară: .............................................................. Avizat:
Profesor: ........................................................................... Director / Responsabil comisie metodică,
Prof. ...........................................................
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Geografie_învățământ liceal (filiera teoretică)
Nr. ore: 1 oră /săpt. × 32 săptămâni, în trunchiul comun (TC) Clasa a XII-a .....
Manualul utilizat: Europa – România – Uniunea Europeană. Probleme fundamentale,
autori: .......................................................…………………..

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ

Europa – România – Uniunea Europeană. Probleme fundamentale

*** Proiectare întocmită în conformitate cu Programa şcolară pentru clasa a XII - a aprobată prin OMEC 5959/22.12.2006, OMEN nr. 3382 / 24.02.2017 privind structura
anului şcolar 2017-2018, Calendarul sărbătorilor legale din România_2017-2018 şi Planificarea calendaristică .

1
 Nr. de Observaţii/
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Săptămâna
ore Evaluare
Semestrul I _ 11.09.2017 – 2.02.2018 ( 1oră / 2ore × 18/17 săptămâni ) !!! Programul naţional „Școala altfel”_ 2 octombrie 2017 – 31 mai 2018
A. EUROPA ȘI 1.1. Prezentarea, în scris şi oral, a aspectelor  Lumea contemporană. Recapitulare 1 1 Test iniţial
ROMÂNIA – definitorii ale spațiului european şi național, utilizând 11 -15.09.2017 Joi,
ELEMENTE corect şi coerent terminologia specifică domeniului 5 octombrie -
GEOGRAFICE DE 1.2. Raportarea rezultatelor documentării (informării)  Spațiul românesc şi spațiul european. Ziua
BAZĂ asupra problematicii fundamentale a Europei şi a internațională
 Elemente fizico – geografice definitorii ale a educației
( tratare comparativă României, cu ajutorul noțiunilor şi al conceptelor Europei şi ale României: (manifestări
şi succesivă, corespunzătoare specifice)
de la Europa 1.3. Explicarea unei realități investigate (direct sau - relieful major (trepte, tipuri şi unități 2–7
la România ) indirect), prin utilizarea limbajului ştiințific specific majore de relief); 6 18.09 -
27.10.2017
Evaluare
domeniului - clima (factorii genetici, elementele scrisă (T1)
I. Europa şi România – 1.4. Identificarea, prin documentare, a informațiilor climatice, regionarea climatică); harta Portofolii
geografie specifice problematicii geografice a Europei şi a României, sinoptică a Europei şi a României;
fizică valorificând adecvat semnificațiile termenilor-cheie de
( 6 ore ) specialitate - hidrografia – aspecte generale; Dunărea
( 2 – 7 / 18.09 – 2.1. Explicarea proceselor naturale din mediul şi Marea Neagră;
27.10.2017 ) înconjurător (geografic), la nivelul continentului, prin - învelişul biopedogeografic;
conexiuni sugerate de analiza modelelor grafice,
- resursele naturale.
cartografice şi a imaginilor
2.2. Utilizarea elementelor semnificative, conceptuale
şi metodologice, specifice ştiințelor naturii şi ştiințelor
sociale, pentru studierea comparativă a geografiei
Europei şi a României
2.3. Explicarea relațiilor observabile dintre ştiințe,
tehnologie şi mediul înconjurător, la nivelul continentului,
prin analizarea unor sisteme şi structuri teritoriale şi
funcționale
2.4. Explicarea relațiilor observabile dintre sistemele
naturale şi umane ale mediului geografic european,
utilizând date statistice, modele geografice şi
reprezentări cartografice adecvate
2.5. Explicarea unor sisteme şi a unor structuri
naturale şi umane, pe baza unor informații obținute prin
diferite mijloace de documentare şi a unor materiale
demonstrative
3.1. Interpretarea reprezentărilor grafice şi
cartografice, pentru prezentarea unei realități
investigate 2
II. Europa şi România 1.1. Prezentarea, în scris şi oral, a aspectelor
– geografie definitorii ale spațiului european şi național, utilizând
 Elemente de geografie umană ale Europei Joi, 30
umană corect şi coerent terminologia specifică domeniului 8 8 – 15
şi ale României: noiembrie
 Notă:
 Competenţele specifice şi conţinuturile constituie nucleul comun al programei şcolare şi sunt obligatorii pentru filiera teoretică şi vocaţională, la profilurile şi
specializările pentru care bugetul de timp stabilit prin planurile cadru, pentru achiziţionarea acestora, este de 1 oră /săptămână, alocată în trunchiul comun (TC).
 Rubrica Competenţe specifice cuprinde competenţele specifice din programa şcolară care pot fi realizate prin conţinuturile ofertate.
 Competențele specifice propuse au caracter orientativ; profesorul stabileşte competențele minimale pe care orice elev trebuie să le realizeze şi poate extinde sfera
acestora, în funcție de specificul clasei şi de performanțele elevilor.
 Modalitățile de evaluare trebuie diversificate prin utilizarea unor metode complementare/alternative (referate, proiecte, aplicații practice/ investigații, portofolii
etc.).
 În conformitate cu prevederile din OMEN nr. 3382 / 24.02.2017 privind structura anului şcolar 2017-2018 :
Art.5(1) Programul național „Școala altfel” pentru învățământul liceal este structurat la alegere în perioada 2 octombrie 2017 – 31 mai 2018, pe o perioadă de 5 zile
consecutive lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unității de învățământ.
 Zile libere: Joi, 30 Noiembrie 2017 – Sf. Andrei; Vineri, 1 Decembrie 2017 – Ziua Națională a României; Miercuri, 24 ianuarie 2018 - Ziua Unirii Principatelor
Române; Luni, 9 Aprilie 2018 – a doua zi de Sf. Paşti; Marți, 1 Mai 2018 – Ziua Internațională a Muncii; Luni, 28 Mai 2018 – A doua zi de Rusalii;
Vineri, 1 iunie 2018 – Ziua Internațională a Copilului.
Zile cu activități specifice: Joi, 5 octombrie 2017 – Ziua Internațională a Educației; Marți, 5 Iunie 2018 – Ziua Învățătorului.

Profesor, ________________________

MODEL
Anul şcolar: 2017 - 2018
Unitatea şcolară: .............................................................. Avizat:
Profesor: ........................................................................... Director / Responsabil comisie metodică,
Prof. ...........................................................
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Geografie_învățământ liceal (filiera teoretică)
Nr. ore: 1 oră /săpt. × 32 săptămâni, în trunchiul comun (TC) Clasa a XII-a .....
Manualul utilizat: Europa – România – Uniunea Europeană. Probleme fundamentale,
autori: .......................................................…………………..

3
 PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE _ Europa – România – Uniunea Europeană. Probleme fundamentale

*** Proiectare întocmită în conformitate cu Programa şcolară pentru clasa a XII - a aprobată prin OMEC 5959/22.12.2006, OMEN nr. 3382 / 24.02.2017 privind structura
anului şcolar 2017-2018, Calendarul sărbătorilor legale din România_2017-2018 şi Planificarea calendaristică anuală.

Semestrul I _ 11.09.2017 – 2.02.2018 ( 1oră / 2ore × 18/17 săptămâni ) !!! Programul naţional „Școala altfel”_ 2 octombrie 2017 – 31 mai 2018

Proiectarea unităţii de învăţare

A.EUROPA ȘI ROMÂNIA – ELEMENTE GEOGRAFICE DE BAZĂ_ I. Europa şi România – geografie fizică
Buget de timp: 6 ore _ 2 – 7 / 11.09 - 27.10.2017
Continuturi Competenţe Nr. Resurse
Activitati de învăţare Evaluare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale
 Conversaţia
 Spațiul românesc şi spațiul  Analiza conceptelor. 1  Problematizarea  Harta fizică a Evaluare
european. 1.1.  Identificarea elementelor definitorii spaţiilor  Lucrul cu harta Europei orală/
românesc şi european  Lucrul cu  Harta fizică a scrisă
manualul României

4
 Elemente fizico – geografice
definitorii ale Europei şi ale
României:
- relieful major (trepte, tipuri şi
unități majore de relief);
- clima (factorii genetici,
elementele climatice,
regionarea climatică); harta
sinoptică a Europei şi a
României;
- hidrografia – aspecte generale;
Dunărea şi Marea Neagră;
- învelişul biopedogeografic;
- resursele naturale.
 Identificarea componentelor reliefului cu ajutorul  Hartile fizice ale
1.2.
hartilor din manual Europei si ale Romaniei
 Caracterizarea principalelor unităţi de relief din 1  Observaţia
Europa şi România
 Explicaţia  Manualul
1.3  Exercitii de comparare prin identificarea
deosebirilor si a asemanarilor între trepte, tipuri  Conversaţia  Atlasul grografic Evaluare
si unitati de relief orală/
 Efectuarea aplicatiilor din manual 1  Documente scrisă
 Problematizarea
1.4.
 Identificarea factorilor genetici si caracterizarea
elementelor climatice  Fişe de lucru
 Localizarea tipurilor de climate cu ajutorul hartilor  Lucrul cu harta  Desenul schematic
din manual  Imagini
2.1.  Identificarea componentelor reliefului cu ajutorul  Lucrul cu  Informatii
hartilor din manual manualul preluate din mass-
media
 Exercitii de analiza comparativa a climatelor din  Fişa cu testul de
2.2. Europa si din Romania evaluare
 Analiza hartilor sinoptice si a documentelor din Evaluare
manual orală/
 Efectuarea aplicatiilor din manual. scrisă
1
2.3  Analiza aspectelor hidrografice referitoare la
Europa si Romania pe baza hărţilor, imaginilor si
diagramelor din manual
 Identificarea caracteristicilor si a importantei
2.4. Dunarii si a Marii Negre cu ajutorul documentelor
din manual si a informatiilor din mass-media
 Efectuarea aplicatilor din manual
1
 Localizarea zonelor biopedogeografice in Europa Evaluare
2.5. si in Romania, cu ajutorul hărtilor din manual scrisă (T1)
 Prezentarea particularitatilor biopedogeografice
pentru fiecare zona (vegetatie, fauna, soluri )
 Exercitii de analiza comparativa intre zonele
3.1. biopedogeografice din Europa si din Romania
1
 Prezentarea caracteristicilor legate de resursele
naturale la nivel european si în Romania 5
 Proiectarea unităţii de învăţare
A.EUROPA ȘI ROMÂNIA – ELEMENTE GEOGRAFICE DE BAZĂ
II. Europa şi România – geografie umană
Buget de timp: 8 ore 8 -15 / 30.10 -22.12.2017

Conţinuturi Competenţe Nr. Resurse

Activităţi de învăţare Evaluare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale

 Analiza conceptelor.  Observaţia  Harta politică a

 Elemente de geografie umană ale
 Exerciţii de analiză comparativă 2  Explicaţia Europei
Europei şi ale României:
1.1. între state pe baza criteriilor expuse  Conversaţia  Harta politico- Evaluare
- harta politică a Europei;  Efectuarea aplicaţiilor din manual  Problematizarea administrativă a orală/
 Lucrul cu harta Romaniei scrisă
România ca stat al Europei;
1.2.  Lucrul cu manualul  Manualul
 Atlasul grografic

1.3.
- populația şi caracteristicile ei  Analiza conceptelor  Explicaţia  Hărţile din manual
geodemografice;  Exerciţii de calcul a unor indici  Conversaţia  Atlasul geografic Evaluare
1.4. demografici 2  Problematizarea  Documente orală/
- sistemul de oraşe al Europei;
 Selecţia, structura informaţiei şi  Lucrul cu harta  Fişe de lucru scrisă
analiza geografică a unor oraşe transpunerea ei pe organizator  Lucrul pe grupe  Hărţi, imagini,
(patru oraşe europene, oraşul 2.2. grafic tip ciorchine  Informaţii preluate
Bucureşti şi două oraşe din  Analiza hărţilor şi a tabelelor din mass-media
România);  Efectuarea aplicaţiilor din manual.

2.4.
- activitățile economice –  Exerciţii de selectare şi structurare  Conversaţia  Harta economică a
caracteristici generale; a informaţiilor de natură economică  Problematizarea Europei
2.5.  Analiza comparativă între sistemele 4  Lucrul cu harta  Harta economică a
analiza unei ramuri industriale (la
de transporturi din România şi din  Lucrul cu manualul României
nivel european şi în România);
Europa  Imagini Evaluare
- sisteme de transport. 3.1.  Efectuarea aplicaţilor din manual  Atlasul geografic scrisă (T2)
 Fişe de lucru
 Fişa cu testul de
evaluare structurat
pe itemi

Notă: Zile libere _ Joi, 30 noiembrie -Sf.Andrei; Vineri, 1 decembrie – Ziua Națională a României
6
 Proiectarea unităţii de învăţare
A.EUROPA ȘI ROMÂNIA – ELEMENTE GEOGRAFICE DE BAZĂ
III. Europa şi România – mediu, peisaje, regiuni geografice, ţări vecine

Buget de timp: 3 ore 16 – 18 /15.01 – 2.02.2018

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Evaluare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale
 Mediu înconjurător şi
peisaje.  Explicarea proceselor naturale din mediul  Observaţia  Harta politică a Evaluare
înconjurător la nivelul continentului prin 1  Explicaţia Europei orală/
 Regiuni geografice în Europa şi
conexiuni sugerate de analiza modelelor  Conversaţia  Harta politico- scrisă
în România:
grafice, cartografice şi a imaginilor  Problematizarea administrativă a
1.3.
- Carpații – studiu de caz al  Utilizarea elementelor semnificative,  Lucrul cu harta Romaniei
unei regiuni geografice. 2.2. conceptuale şi metodologice specifice  Lucrul cu  Manualul
ştiinţelor naturii şi ştiinţelor sociale în analiza manualul  Atlasul grografic
2.3.
comparativă a geografiei Europei şi a
2.4. României
2.5.
 Ţările vecine României
(caracterizare geografică 2.6.  Caracterizarea statelor vecine României pe  Explicaţia  Hărţile din manual
succintă). 3.1. baza unui algoritm dat prin lucru pe grupe  Conversaţia  Atlasul geografic Evaluare
 Efectuarea aplicaţiilor din manual. 2  Problematizarea  Documente scrisă (T3)
 Lucrul cu harta  Fişe de lucru
 Lucrul pe grupe  Hărţi, imagini,
 Informaţii preluate
din mass-media
 Fişa cu testul de
evaluare structurat
pe itemi

Notă: Miercuri, 24 ianuarie- Ziua Unirii Principatelor Române (zi liberă)

7
Semestrul al II-lea _ 12.02 – 15.06.2018 ( 1oră × 14/13 săptămâni ) !!! Programul naţional „Școala altfel”_ 2 octombrie 2017 – 31 mai 2018

Proiectarea unităţii de învăţare

B. ROMÂNIA ȘI UNIUNEA EUROPEANĂ
Buget de timp: 7 ore _ 19 – 25 / 12.02 -30.03.2018

Conţinuturi Competenţe Nr. Resurse

Activităţi de învăţare Evaluare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale

 Formarea Uniunii Europene şi evoluția  Identificarea elementelor definitorii  Observaţia  Harta politică a
1.1.
integrării europene. de natură geografică, politică şi 1  Explicaţia Europei Evaluare
economică ale Uniunii Europene  Conversaţia  Harta politico- orală/
 Caracteristici geografice, politice şi
 Utilizarea hărţii în identificarea  Problematizarea administrativă a scrisă
economice actuale ale U.E. 1.4.
statelor fondatoare ale U.E. şi a  Lucrul cu harta Romaniei
statelor aderate ulterior la U.E.  Lucrul cu manualul  Manualul
2.4.  Atlasul grografic

 Caracterizarea statelor Uniunii  Explicaţia  Hărţile din Evaluare

 Statele Uniunii Europene:
2.7. Europene pe baza unui algoritm dat  Conversaţia manual orală
- privire generală şi sintetică;  Efectuarea aplicaţiilor din manual 6  Problematizarea  Atlasul geografic
- studii de caz: Franța, Germania,  Lucrul cu harta  Documente
Regatul Unit, Italia, Spania, Portugalia, 3.2.  Lucrul pe grupe  Fişe de lucru
Grecia, Austria.  Hărţi, imagini,
 Informaţii Evaluare
3.3. preluate din scrisă (T4)
mass-media
 Fişa cu testul de
3.4. evaluare
structurat pe
itemi

Notă: Vacanța de primăvară + Sf. Paşte: 31 martie - 10 aprilie 2018

8
 Proiectarea unităţii de învăţare

B. ROMÂNIA ȘI UNIUNEA EUROPEANĂ

România ca parte a Uniunii Europene

Buget de timp: 3 ore _ 26 -28/ 11 – 27. 04.2018

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse
Evaluare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale
1.1.
Evaluare
 România ca parte a Uniunii Europene: 1.4.
 Explicarea unor sisteme şi 1  Observaţia  Harta politică a orală/
- Oportunități geografice ale României 2.4. structuri naturale şi umane, pe Europei scrisă
cu semnificație pentru U.E. baza unor informaţii obţinute  Conversaţia  Harta politico-
2.7.
prin diferite mijloace de administrativă a
- România şi țările U.E. –
3.2. documentare şi materiale 1  Problematizarea Romaniei
interdependențe geografice,
demonstrative  Manualul
economice şi culturale. 3.3.
 Lucrul cu manualul  Documente
- Problema energiei în U.E. şi în 3.4. 1  Informaţii preluate
România. din mass-media

9
 Proiectarea unităţii de învăţare
EUROPA ȘI UNIUNEA EUROPEANĂ ÎN LUMEA CONTEMPORANĂ

Buget de timp: 3 ore _ 29 – 31 /30.04 – 18.05.2018

Competenţe Activităţi de învăţare Nr. Resurse Evaluare

Conţinuturi specifice ore procedurale materiale
(detalieri ale programei)
 Problemele fundamentale ale lumii
contemporane (prezentare sintetică).  Identificarea raporturilor dintre 2  Harta politică a lumii
Uniunea Europeană şi  Explicaţia  Manualul Evaluare
 Rolul Europei în construirea lumii
1.1. principalele ansambluri  Conversaţia  Atlasul grografic orală/
contemporane.
economice şi geopolitice pe baza  Problematizare  Informaţii preluate scrisă
 U.E. şi ansamblurile economice şi informaţiilor din manual şi a celor  Lucrul cu manualul din mass-media
geopolitice ale lumii contemporane – 1.5. preluate din mass-media
privire comparativă.

2.4.
 Explicarea conceptelor:
mondializare, internaţionalizare  Explicaţia  Documente
 Mondializare, internaționalizare şi
3.4. şi globalizare 1  Conversaţia  Informaţii preluate
globalizare din perspectivă europeană.
 Utilizarea elementelor  Problematizarea din mass-media Evaluare
 Europa, Uniunea Europeană şi România semnificative, conceptuale şi proiecte/
în procesul de evoluție a lumii metodologice specifice ştiinţelor eseuri
contemporane în următoarele decenii. naturii şi ştiinţelor sociale în
analiza viitorului României, U.E. şi
Europei

Notă: Marți, 1 Mai 2017 – Ziua Internațională a Muncii_ zi liberă

Profesor __________________

10