MODEL

Anul şcolar: 2017 - 2018

Unitatea şcolară: .............................................................. Avizat:
Profesor: ........................................................................... Director / Responsabil comisie metodică,
Prof. ............................................................
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Geografie - învățământ liceal (filiera teoretică) Clasa a XI-a .........
Nr. ore: 1 oră /săpt. (TC) × 35 săptămâni
Manualul utilizat: Geografie_ Probleme fundamentale ale lumii contemporane,
autori: .......................................................…………………..

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ _ Probleme fundamentale ale lumii contemporane

*** Planificare întocmită în conformitate cu Programa şcolară pentru clasa a XI- a aprobată prin OMEC 3252/13.02.2006, OMEN nr. 3382 / 24.02.2017 privind structura
anului şcolar 2017-2018, Calendarul sărbătorilor legale din România_2017-2018.

Nr. de Observaţii/
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi Săptămâna
ore Evaluare
Semestrul I _ 11.09.2017 – 2.02.2018 ( 1oră × 18/17 săptămâni ) !!! Programul naţional „Școala altfel”_ 2 octombrie 2017 – 31 mai 2018
I. MEDIUL 1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor definitorii
ÎNCONJURĂTOR – ale mediului înconjurător, utilizând corect şi coerent  Elemente de geografie generală (fizică 1 1 Test iniţial
PROBLEMĂ terminologia specifică domeniului şi umană). Recapitulare 11 -15.09.2017
FUNDAMENTALĂ A LUMII 1.2. Prezentarea rezultatelor investigațiilor realizate
CONTEMPORANE asupra mediului înconjurător, cu ajutorul terminologiei Joi,
specifice geografiei A. Mediul înconjurător, factorii 5 octombrie -
A. Mediul înconjurător, 1.3. Explicarea unei realități investigate (direct sau geoecologici, tipuri de medii şi peisaje 6 2–7 Ziua
factorii geoecologici, indirect), prin utilizarea limbajului ştiințific specific geografice 18.09 - internațională
27.10.2017 a educației
tipuri de medii şi peisaje domeniului  Mediul înconjurător – aspecte generale
(manifestări
geografice 1.4. Documentarea asupra problematicii domeniului,  Factorii geoecologici – aspecte generale specifice)
( 6 ore ) valorificând adecvat semnificațiile termenilor cheie de  Geosistemul, ecosistemul şi peisajul
( 2 – 7 /18.09 – specialitate geografic Evaluare
27.10.2017 )  Tipurile de medii geografice scrisă (T1)
1
 2.1. Explicarea proceselor naturale din mediul  Tipurile de peisaje geografice
înconjurător (geografic) ca reflectare a fenomenelor şi a
proceselor studiate în cadrul ştiințelor naturii (Fizică,
Biologie, Geologie, Chimie)
2.2. Aplicarea elementelor semnificative, conceptuale
şi metodologice, specifice ştiințelor naturii şi ştiințelor
sociale, pentru studierea mediului înconjurător
2.3. Explicarea relațiilor observabile dintre ştiințe,
tehnologie şi mediul înconjurător, prin analiza unor
sisteme şi structuri (teritoriale şi funcționale)
3.1. Utilizarea unor reprezentări grafice şi cartografice,
pentru interpretarea şi prezentarea realității observate

B. Degradarea şi protecţia 1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor definitorii B. Degradarea şi protecţia mediului Joi, 30
mediului ale mediului înconjurător, utilizând corect şi coerent  Hazarde naturale şi antropice noiembrie
8 -Sf.Andrei;
( 8 ore ) terminologia specifică domeniului  Despăduririle, deşertificarea şi poluarea 8 – 15
Vineri, 1
( 8 – 15 /30.10 – 1.2. Prezentarea rezultatelor investigațiilor realizate – efecte ale activităților umane asupra 30.10 -
decembrie –
22.12.2017 ) asupra mediului înconjurător, cu ajutorul terminologiei mediului 22.12.2017
Ziua Națională
specifice geografiei  Protecția, conservarea şi ocrotirea a României
1.4. Documentarea asupra problematicii domeniului, mediului (zile libere)
valorificând adecvat semnificațiile termenilor cheie de  Managementul mediului înconjurător
specialitate Evaluare
2.3. Explicarea relațiilor observabile dintre ştiințe, scrisă (T2)
tehnologie şi mediul înconjurător, prin analiza unor
sisteme şi structuri (teritoriale şi funcționale)
2.4. Explicarea relațiilor observabile dintre sistemele
naturale şi umane ale mediului
3.1. Utilizarea unor reprezentări grafice şi cartografice,
pentru interpretarea şi prezentarea realității observate
Vacanța de iarnă: 23 decembrie 2017 - 14 ianuarie 2018
II. REGIONALIZAREA ȘI 1.5. Formularea de probleme referitoare la
GLOBALIZAREA regionalizare şi globalizare, utilizând corect şi coerent  Dimensiunile şi domeniile regionalizării Miercuri, 24
LUMII CONTEMPORANE terminologia specifică domeniului şi globalizării 3 16 – 18 ianuarie- Ziua
( 3 ore ) 2.7. Aplicarea de elemente explicative semnificative,  Identitatea, uniformizarea şi 15.01.2017- Unirii
(16 – 18 / 15.01.2017 specifice ştiințelor sociale, în interpretarea proceselor diversitatea lumii contemporane 2.02.2018 Principatelor
Române (zi
2.02.2018 ) referitoare la globalizare
liberă)
2

Semestrul al II-lea _ 12.02 – 15.06.2018 ( 1oră × 17/16 săptămâni )
III. POPULAȚIA,
RESURSELE NATURALE ȘI
DEZVOLTAREA
LUMII CONTEMPORANE
( 8 ore )
( 19 – 26 / 12.02 –
13.04.2018)
IV. SISTEMUL ECONOMIC
ȘI SISTEMUL GEOPOLITIC
( 7 ore )
( 27 / 16 - 20.04.2018
28/ 23 - 27.04.2018
3.2. Utilizarea informației cartografice, pentru
explicarea problemelor legate de regionalizare şi Evaluare
globalizare scrisă (T3)
Vacanță intersemestrială: 3 - 11 februarie 2018
!!! Programul naţional „Școala altfel”_ 2 octombrie 2017 – 31 mai 2018
1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor definitorii
referitoare la populație, la resurse şi la dezvoltarea  Evoluții geodemografice
lumii contemporane, utilizând corect şi coerent contemporane. Diferențieri regionale
terminologia specifică domeniului  Resursele umane şi dezvoltarea
1.4. Documentarea asupra problematicii domeniului,  Raportul dintre aşezări şi dezvoltare.
valorificând adecvat semnificațiile termenilor cheie de Tendințe ale evoluției aşezărilor umane 7 19 – 25
specialitate  Resursele naturale şi agricole. Impactul 12.02 –
2.3. Explicarea relațiilor observabile dintre ştiințe, exploatării şi valorificării resurselor 30.03.2018
tehnologie, populație, resurse şi dezvoltare, prin asupra mediului.
analiza unor sisteme şi structuri (teritoriale şi Evaluare
funcționale) Vacanța de primăvară + Sf. Paşte_ scrisă (T4)
2.4. Explicarea relațiilor observabile dintre sistemele 31 martie - 10 aprilie 2018
naturale şi umane (integrate) 1 26
3.3. Utilizarea unor reprezentări grafice şi cartografice  Gestionarea resurselor, dezvoltarea 11-13.04.2018
minime, pentru interpretarea şi exprimarea realității economică şi dezvoltarea durabilă
analizate mediat
1.1. Prezentarea în scris şi orală a aspectelor definitorii  Evoluția economiei mondiale şi 1 27
referitoare la sistemul economic şi geopolitic mondial, sistemul economic mondial 16 - 20.04.2018
utilizând corect şi coerent terminologia specifică  Sistemul geopolitic mondial actual
domeniului  Ansambluri economice şi geopolitice 1 28
2.4. Explicarea relațiilor observabile între sistemele mondiale actuale (Uniunea Europeană, 23 -27.04.2018
lumii contemporane APEC etc.) – aspecte generale
3.4. Utilizarea informației cartografice, pentru
explicarea sistemului economic şi geopolitic mondial
3
29 – 33/30.04 – 1.06.2018)  Rolul unor state în sistemul mondial Marți, 1 Mai
actual: Statele Unite ale Americii, 2017 – Ziua
Federația Rusă, Japonia, China, India, 5 29 – 33 Internațională
a Muncii
Brazilia 30.04
Luni, 28 Mai
 Organizarea spațiului mondial (țări în -1.06.2018
2018 – A doua
dezvoltare, țări dezvoltate, alte zi de Rusalii;
categorii de țări). Raportul Nord – Sud Vineri, 1 iunie
 De la lumea unipolară la lumea 2018 – Ziua
multipolară Internațională
a Copilului
(zile libere)

Evaluare
scrisă (T5)
Sinteză şi evaluare 1.1. …. 3.4.  Probleme fundamentale ale lumii 1-2 34-35 Evaluare
( 1 -2 ore ) contemporane 4 - 15.2018 finală (Tf)
( 34-35 / 4 - 15.2018 )

Notă:
 Rubrica Competențe specifice cuprinde competenţele specifice din programa şcolară care pot fi realizate prin conţinuturile ofertate.
 Conținuturile şi competențele specifice vor avea în vedere exemple relevante de pe Terra, cu deosebire din spațiile extraeuropene.
 Competențele specifice propuse au caracter orientativ; profesorul stabileşte competențele minimale pe care orice elev trebuie să le realizeze şi poate extinde sfera
acestora, în funcție de specificul clasei şi de performanțele elevilor.
 Modalitățile de evaluare trebuie diversificate prin utilizarea unor metode complementare/alternative (referate, proiecte, aplicații practice/ investigații, portofolii
etc.).
 În conformitate cu prevederile din OMEN nr. 3382 / 24.02.2017 privind structura anului şcolar 2017-2018 :
Art.5(1) Programul național „Școala altfel” pentru învățământul liceal este structurat la alegere în perioada 2 octombrie 2017 – 31 mai 2018, pe o perioadă de 5 zile
consecutive lucrătoare, a căror planificare se află la decizia unității de învățământ.
 Zile libere: Joi, 30 Noiembrie 2017 – Sf. Andrei; Vineri, 1 Decembrie 2017 – Ziua Națională a României; Miercuri, 24 ianuarie 2018 - Ziua Unirii Principatelor
Române; Luni, 9 Aprilie 2018 – a doua zi de Sf. Paşti; Marți, 1 Mai 2018 – Ziua Internațională a Muncii; Luni, 28 Mai 2018 – A doua zi de Rusalii;
Vineri, 1 iunie 2018 – Ziua Internațională a Copilului.
Zile cu activități specifice: Joi, 5 octombrie 2017 – Ziua Internațională a Educației; Marți, 5 Iunie 2018 – Ziua Învățătorului.

Profesor, ________________________
4
MODEL
Anul şcolar: 2017 - 2018
Unitatea şcolară: .............................................................. Avizat:
Profesor: ........................................................................... Director / Responsabil comisie metodică,
Prof. ............................................................
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Geografie - învățământ liceal (filiera teoretică)
Clasa a XI-a .....
Nr. ore: 1 oră /săpt. × 35 săptămâni (TC)
Manualul utilizat: Geografie_ Probleme fundamentale ale lumii contemporane, autori: .......................................................…………………..

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE _ Probleme fundamentale ale lumii contemporane

*** Proiectare întocmită în conformitate cu Programa şcolară pentru clasa a XI- a aprobată prin OMEC 3252/13.02.2006, OMEN nr. 3382 / 24.02.2017 privind structura
anului şcolar 2017-2018, Calendarul sărbătorilor legale din România_2017-2018 şi Planificarea calendaristică .

Semestrul I _ 11.09.2017 – 2.02.2018 ( 1oră / 2ore × 18/17 săptămâni ) !!! Programul naţional „Școala altfel”_ 2 octombrie 2017 – 31 mai 2018

Proiectarea unităţii de învăţare

I. MEDIUL ÎNCONJURĂTOR – PROBLEMĂ FUNDAMENTALĂ A LUMII CONTEMPORANE
A. Mediul înconjurător, factorii geoecologici, tipuri de medii şi peisaje geografice

Buget de timp: 6 ore 2 – 7 / 11.09 - 27.10.2017

Conţinuturi Competenţe Nr. Resurse
Activităţi de învăţare Evaluare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale

5
 Mediul înconjurător – aspecte generale  Analiza conceptului de mediu înconjurător  Explicaţia  Hărţi
 Factorii geoecologici – aspecte generale 1.1  Identificarea şi clasificarea factorilor  Conversaţia  Atlasul Evaluare
 Geosistemul, ecosistemul şi peisajul geoecologici  Problematizarea geografic orală/
geografic  Analiza importanţei factorilor geoecologici  Lucrul pe grupe  Imagini scrisă
1.2. pe baza informaţilor din manual  Lucrul cu harta  Planşe
 Inţelegerea conceptelor: geosistemul, 3  Reviste
ecosistemul şi peisajul geografic  Documente
1.3.  Manualul
 Informaţii
preluate din
1.4. mass-media

 Tipurile de medii geografice  Analiza conceptului de mediu geografic 2  Explicaţia  Hărţi Evaluare
2.1.  Identificarea caracteristicilor de mediu  Conversaţia  Atlasul orală/
Medii zonale care se constituie ca elemente de analiză a  Problematizarea geografic scrisă
(mediile din zona caldă, mediile din zona unui anumit tip de mediu.  Lucrul pe grupe  Imagini
temperată, mediile din zona rece) 2.2.  Localizarea tipurilor de medii analizate cu  Lucrul cu harta  Planşe
ajutorul hărţii fizice a lumii, a hărţii din  Reviste
Medii azonale manual şi a atlasului geografic.  Documente Evaluare
(mediile montane, mediile litorale, mediile 2.3.  Activităţi pe grupe de elevi (fiecare grupă  Manualul referate
insulare, mediile industriale, mediile urbane şi va caracteriza un tip de mediu şi îl va  Informaţii
rurale) prezenta spre dezbatere). preluate din
3.1.  Utilizarea în cadrul dezbaterii tipurilor de mass-media
medii a unor documente, imagini, planşe,  Fişe de lucru
hărţi, informaţii preluate din mass-media
(documentare TV, reviste, internet, etc.)
 Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor
problemă din manual.

6
  Analiza conceptului de peisaj geografic.  Explicaţia  Hărţi
 Tipurile de peisaje geografice  Gruparea peisajelor pe elemente 1  Conversaţia  Atlasul Evaluare
dominante.  Problematizarea geografic referate
 Activităţi pe grupe de elevi (fiecare grupa  Lucrul pe grupe  Imagini
vă caracteriza un tip de peisaj şi îl va  Lucrul cu harta  Planşe
prezenta spre dezbatere).  Reviste
 Utilizarea în cadrul dezbaterii a hărţilor,  Documente
planşelor, imaginilor din manual,  Manualul
albumelor foto, etc.  Informaţii Evaluare
 Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor preluate din scrisă (T1)
problemă din manual. mass-media
 Fişe de lucru

Proiectarea unităţii de învăţare

I. MEDIUL ÎNCONJURĂTOR – PROBLEMĂ FUNDAMENTALĂ A LUMII CONTEMPORANE
B. Degradarea şi protecţia mediului
Buget de timp: 8 ore 8 – 15 /30.10 - 22.12.2017
Conţinuturi Competenţe Nr. Resurse
Activităţi de învăţare Evaluare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale

 Analiza conceptului de hazard natural şi hazard  Explicaţia  Hărţi Evaluare

 Hazarde naturale şi antropice antropic  Conversaţia  Atlasul orală/
 Clasificarea hazardurilor naturale şi antropogene 3  Problematizarea geografic scrisă
1.1  Activităţi pe grupe de elevi (fiecare grupă va  Lucrul pe grupe
caracteriza un tip de hazard şi îl va prezenta spre  Lucrul cu harta,  Imagini
dezbatere). manualul, alte  Planşe
1.2.  Utilizarea în cadrul dezbaterii tipurilor de hazarduri documente
a unor documente, imagini, planşe, hărţi, informaţii preluate din mass-  Albume
preluate din mass-media (documentare TV, reviste, media  Reviste
1.4. internet, etc.)
 Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor problemă din  Documente
manual.

7
 2.3.  Manualul
 Despăduririle, deşertificarea şi  Analiza conceptelor: despăduriri, deşertificare,  Explicaţia Evaluare
poluarea – efecte ale poluare  Conversaţia  Informaţii orală/
activităților umane asupra 2.4.  Identificarea caracteristicilor pentru aceste 3  Problematizarea preluate din scrisă
mediului hazarduri şi prezentarea unor situaţii concrete.  Lucrul cu harta mass-media
 Identificarea tipurilor şi formelor de poluare  Lucrul cu manualul
3.1. datorate activităţilor umane  Fişe de lucru
 Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor problemă din
manual.

 Imagini
 Protecția, conservarea şi  Analiza conceptului de management al mediului 2  Conversaţia  Documente
ocrotirea mediului  Identificarea formelor de protecţie şi conservare a  Problematizarea  Informaţii Evaluare
 Managementul mediului mediului preluate din scrisă (T2)
înconjurător mass-media

Notă: Zile libere _ Joi, 30 noiembrie -Sf.Andrei; Vineri, 1 decembrie – Ziua Națională a României

Proiectarea unităţii de învăţare _ II. REGIONALIZAREA ȘI GLOBALIZAREA LUMII CONTEMPORANE

Buget de timp: 3 ore 16 – 18 / 15.01 - 2.02.2018

Conţinuturi Competenţe Nr. Resurse

Activităţi de învăţare Evaluare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale

 Analiza conceptelor regionalizare şi 2  Explicaţia  Hărţi Evaluare

 Dimensiunile şi domeniile globalizare  Conversaţia  Atlasul geografic orală/
regionalizării şi globalizării 1.5  Identificarea elementelor care redau  Problematizarea  Imagini scrisă
unitatea, uniformizarea şi diversitatea lumii  Lucrul cu harta,  Documente
2.7.
 Identitatea, uniformizarea şi contemporane manualul, alte  Manualul
diversitatea lumii contemporane 3.2.  Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor 2 documente  Informaţii
problemă din manual. preluate din preluate din
mass-media mass-media
 Fişa cu testul de
evaluare
structurat pe
itemi

8
Semestrul al II-lea _ 12.02 – 15.06.2018 ( 1oră / 2ore × 17/16 săptămâni ) !!! Programul naţional „Școala altfel”_ 2 octombrie 2017 – 31 mai 2018

Proiectarea unităţii de învăţare _ III. POPULAȚIA, RESURSELE NATURALE ȘI DEZVOLTAREA LUMII CONTEMPORANE

Buget de timp: 8 ore 19 – 26 / 12.02 – 13.04.2018

Conţinuturi Competenţe Nr. Resurse

Activităţi de învăţare Evaluare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale

 Evoluții geodemografice  Analiza evoluţiilor demografice contemporane  Explicaţia  Atlasul geografic Evaluare
contemporane.  Identificarea diferenţierilor regionale  Conversaţia  Documente orală/
Diferențieri regionale  Analiza raportului resurse-dezvoltare 3  Problematizarea  Manualul scrisă
1.1.  Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor problemă  Lucrul pe grupe  Informaţii
 Resursele umane şi dezvoltarea din manual.  Lucrul cu harta, preluate din
manualul, alte mass-media
documente
preluate din
1.4.
mass-media

9
  Hărţi
 Raportul dintre aşezări şi dezvoltare.  Analiza raportului aşezări-dezvoltare pe baza  Conversaţia  Atlasul geografic Evaluare
Tendințe ale evoluției aşezărilor documentului din manual şi a informaţiilor  Problematizarea  Imagini orală/
umane 2.3. din mass-media 2  Lucrul cu  Planşe scrisă
 Identificarea tendinţelor în evoluţia aşezărilor manualul, alte  Reviste
pe baza documentului din manual şi a documente  Documente
informaţiilor din mass-media preluate din  Manualul
 Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor mass-media  Informaţii
2.4.
problemă din manual. preluate din
mass-media
 Resursele naturale şi agricole.  Manualul
Impactul exploatării şi valorificării  Lucru pe grupe-analiza impactului exploatării  Conversaţia  Documente Evaluare
resurselor asupra mediului. 3.3. şi valorificării resurselor asupra mediului. 2  Problematizarea  Informaţii orală/
 Lucrul pe grupe preluate din scrisă
mass-media
 Fişe de lucru
 Manualul
 Gestionarea resurselor, dezvoltarea  Înţelegerea conceptelor: dezvoltare 1  Conversaţia  Documente
economică şi dezvoltarea durabilă economică, dezvoltare durabilă  Problematizarea  Informaţii
 Identificarea măsurilor menite a asigura o  Lucrul cu preluate Evaluare
dezvoltare durabilă pe baza informaţiilor din manualul din mass-media scrisă (T4)
manual şi a celor preluate din mass-media  Fişa cu testul de
evaluare
structurat pe
itemi

Notă: Vacanța de primăvară + Sf. Paşte: 31 martie - 10 aprilie 2018

10
 Proiectarea unităţii de învăţare _ IV. SISTEMUL ECONOMIC ȘI SISTEMUL GEOPOLITIC

Buget de timp: 7 ore 27 - 33 / 16.04 - 1.06.2018

Conţinuturi Competenţe Nr. Resurse

Activităţi de învăţare Evaluare
(detalieri ale programei) specifice ore procedurale materiale

 Evoluția economiei mondiale şi sistemul  Analiza sistemului economic mondial  Explicaţia  Atlasul geografic Evaluare
economic mondial  Analiza sistemului geopolitic mondial  Conversaţia  Documente orală/
actual 1  Problematizarea  Manualul scrisă
 Sistemul geopolitic mondial actual  Efectuarea aplicaţiilor şi a situaţiilor  Lucrul cu harta,  Informaţii
1.1.
problemă din manual. manualul, alte preluate din Evaluare
documente mass-media referate
preluate din
mass-media

11
 2.4.  Identificarea obiectivelor U.E.
 Utilizarea hărţii în localizarea statelor  Conversaţia  Hărţi Evaluare
 Ansambluri economice şi geopolitice membre U.E. 2  Problematizarea  Atlasul geografic orală/
mondiale actuale (Uniunea Europeană, APEC  Analiza caracteristicilor geografice şi  Lucrul cu harta  Imagini scrisă
etc.) – aspecte generale economice ale U.E.  Lucrul cu  Documente
3.4.
manualul, alte  Manualul
documente  Informaţii
preluate din preluate din
mass-media mass-media

 Rolul unor state în sistemul mondial actual:  Lucru pe grupe-analiza geopolitică şi 4  Conversaţia  Manualul Evaluare
Statele Unite ale Americii, Federația Rusă, economică a unor state dezvoltate şi în  Problematizarea  Documente referate
Japonia, China, India, Brazilia dezvoltare  Lucrul pe grupe  Informaţii
 Identificarea unor probleme care ţin de preluate din
 Organizarea spațiului mondial (țări în organizarea spaţiului mondial mass-media
dezvoltare, țări dezvoltate, alte categorii de  Rezolvarea situaţiilor problemă din  Fişe de lucru
țări). Raportul Nord – Sud manual  Fişa cu testul de
evaluare
 De la lumea unipolară la lumea structurat pe Evaluare
multipolară itemi scrisă (T5)

Notă: Marți, 1 Mai 2017 – Ziua Internațională a Muncii_Luni, 28 Mai 2018 – A doua zi de Rusalii_ Vineri, 1 iunie 2018 – Ziua Internațională a Copilului_ zile libere

Profesor ____________________

12