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3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio: Tiempo aproximado: 15 minutos
-En grupo saludo cordialmente a los estudiantes.
-Para motivarlos y recoger sus saberes previos les digo que he traído una sorpresa y que les va a gustar mucho: Hoy vamos a
escuchar música.
-Escuchan una parte de la canción ASÍ ES MI LAMBAYEQUE. Luego pregunto:
¿Entendieron lo que dice la canción? ¿A qué hace menciona en su letra? ¿Tiene ritmo, melodía, rima e intensidad?
-Luego escuchan parte de la segunda canción “MARINERA sacchispas” y pregunto: ¿Entendieron todo lo que se dijo? ¿Qué
menciona en su letra? ¿Qué diferencia hay con la canción anterior? ¿Qué semejanzas hay entre las dos canciones?
- Comunico el propósito de la sesión: Hoy van a leer canciones para disfrutar de sus recursos: ritmo, melodía, rima e
intensidad del contenido y comprender el mensaje.
-Establezco compromisos con los niños y niñas para poner en práctica durante la sesión.
Desarrollo: Tiempo aproximado 65 min.
ANTES DE LA LECTURA:
-Presento el título de la canción “HIMNO DE LA REGIÓN LAMBAYEQUE” en la pizarra.
-Formulo preguntas: ¿Qué palabras creen que encontraremos en esta canción? ¿De qué tratará? ¿Tendrá ritmo? ¿Tendrá
rima? ¿Cómo estará escrito? ¿Cómo estará estructurada esta canción?
-Escribo en la pizarra lo que te dictan los niños y las niñas.
DURANTE LA LECTURA:
-Les entrego la ficha con la letra del himno.
-Leen en forma silenciosa, luego leemos en forma dialogada estrofa por estrofa.
-Pregunto ¿Por su formato qué tipo de texto es? ¿Por su función qué tipo de texto es? ¿Cuántas estrofas tiene la canción?, ¿de
qué nos habla?, ¿para quiénes se habrá escrito? ¿Cuál será el mensaje de esta canción? ¿Qué creen qué habla en la primera
estrofa? ¿Qué palabras riman? ¿Cuántas veces se repite el coro en la canción?, ¿Está escrito el nombre del autor?
-Escribo en la pizarra las respuestas de los niños y las niñas y pido que las justifiquen.
-Analizamos en el texto cual será la estructura de la canción y determinamos que es la siguiente:
TÍTULO, CORO, ESTROFA
-Escuchan la música y cantamos junto con los estudiantes marcando el ritmo.
-Concluyo que las “canciones son textos que se usan como parte de la tradición oral. Varían de una comunidad a otra y de región en
región”
DESPUÉS DE LA LECTURA:
-Propongo que se organicen en grupos de cinco integrantes para entonar una canción conocida en la localidad.
CIERRE: Tiempo aproximado 10 min.
-Promuevo la metacognición a través de preguntas: ¿Les ha gustado las actividades que hemos hecho hoy?, ¿qué les ha
gustado más?, ¿Qué han aprendido hoy? ¿Podemos utilizar lo que hemos aprendido hoy en nuestra vida diaria?
QUE VIVA CHICLAYO QUE VIVA CHICLAYO QUE VIVA CHICLAYO
(Lucha Reyes) (Lucha Reyes) (Lucha Reyes)
Que viva el departamento Que viva el departamento Que viva el departamento
de Lambayeque de Lambayeque de Lambayeque
con su capital Chiclayo con su capital Chiclayo con su capital Chiclayo
Monsefú y Reque Monsefú y Reque Monsefú y Reque
Qué rica que está la chicha Qué rica que está la chicha Qué rica que está la chicha
de doña Juana de doña Juana de doña Juana
la causa ferreñafana la causa ferreñafana la causa ferreñafana
rica y sabrosa. rica y sabrosa. rica y sabrosa.
De la huaca más arriba ¡SI! De la huaca más arriba ¡SI! De la huaca más arriba ¡SI!
de la huaca más abajo (bis) de la huaca más abajo (bis) de la huaca más abajo (bis)
CAPACIDADES
• Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
DESEMPEÑOS
• Opina sobre el contenido de la
CANCIÓN, la organización textual o
estructura, la intención de algunos
recursos textuales (negritas) y el
efecto del texto en los lectores, a
partir de su experiencia y del contexto
N° Apellidos y nombres sociocultural en que se desenvuelve.
01 ACOSTA BALDERA, Sarita Abigail
02 BANCES BANCES Emily Corayma
03 BANCES VILCHERREZ, Adrian Gabriel
04 BARBOZA VIDAURRE, Yesenia Jazmín
05 CABREJOS CRUZ ,Jhan Carlos
06 CAJUSOL SANTAMARÍA, Yuliana Elisabeth
07 CHUNGA PECHE ,Melissa Aracely
08 CISNEROS RUIZ ,Zamira Yasmin
09 DEZA DOMINGUEZ, Jorge Augusto
10 HEREDIA ANTON ,Yaritza Suzety
11 HERNÁNDEZ BANCES, Cristhian Jhonatan
12 LARIOS RIOJAS, Yesmi Jasmín
13 LORENZO RIOJAS, Joselyn Briggitte
14 MACO PARIACURI ,Jherson Hernán
15 MACO DAMIÁN Edwin Junior
16 MONTALVÁN SANTAMARÍA ,Frank Junior
17 MORA GONZALES, Carlos Michele
18 RAMOS LÓPEZ ,Edinson Jhampire
19 RIOJAS PAYESA, Ana Sofía
20 SÁNCHEZ SANTAMARÍA, Alejandro Steve
21 SANTAMARÍA RIOJAS, Nallely
22 SUCLUPE FERREÑAN, Jhan Carlos
23 SUCLUPE SANTISTEBAN ,Alfredo Lino
24 VALLADARES SANTAMARÍA, Juan David
25 VENTURA MACHUCA ,Yesenia Del Rocío
26 Ventura Riojas Paula Joselyn
27 VIDAURRE SUYÓN, Tomasa Vanesa
28
PROPÓSITO:
Hoy van a leer
canciones para
disfrutar de sus
recursos: ritmo,
melodía, rima e
intensidad del
contenido y
comprender el
mensaje.