EVALUACIÓN DE LA LECTURA

¿TIENE DIFICULTADES?

PUNTUACIONE S DUDA NO
S Í S

Procesos que PD Nive Nivel Nive

intervienen en la Subpruebas l medi l alto
lectura bajo o
Procesos léxicos Lectura de
- Si hay problemas en el palabras
descifrado, se hablará de
Si hay dificultades, es
dislexia (alumnos con
que hay dificultades en
dificultades para descifrar)
la ruta léxica (no se
- Si hay dificultades a este nivel,
memorizan las palabras
no se produce la comprensión (el
como unidades.)
alumno está demasiado ocupado
descifrando). Lectura de
pseudopalabras
(palabras
inventadas)
Si hay dificultades, es
que hay dificultades en
la ruta fonológica (no se
descifran uno a uno los
grafemas, no se leen
bien las palabras
nuevas)
Si hay Procesos Emparejamient
problemas,
se hablará de sintácticos o dibujo-oración
hiperlexia Dificultades para
(alumnos que comprender estructuras
leen gramaticales.
correctament
e pero sin
Signos de
entender puntuación
prácticament
e nada de lo Procesos Comprensión 18
que leen) semántico de textos
s Si hay dificultades es
que hay dificultades en:
-Capacidad de
recuerdo literal.
-Capacidad inferencial,
de llevar a cabo
inferencias necesarias
para la comprensión.
MUY PREDICTIVA DE
LA EFICACIA
LECTORA.
Estructura de
un texto
Si falta, hay dificultades
en:
- capacidad de extraer
el significado principal.
- capacidad para
realizar el esquema del
texto.
MUY PREDICTIVA DE
LA EFICACIA
LECTORA.
 PUNTUACIONES
Procesos que
intervienen en la
escritura
Subpruebas
Procesos de Dictado de sílabas
conversión fonema- Dificultades en las reglas de conversión fonema-grafema

grafema Dictado de palabras Ortografía arbitraria

Dificultades para desarrollar representaciones mentales de las palabras
de ortografía arbitraria, lo que depende de su memoria visual.
Ortografía reglada Dificultades en el conocimiento de reglas
ortográficas, que depende de la memoria verbal.
Dictado de Total. Dificultades en las reglas de conversión fonema-grafema
pseudopalabras. y en saberlas usar cuando las sílabas forman parte de unidades
mayores.
Conocimiento de las Reglas ortográficas. Dificultades en el conocimiento de las
reglas reglas sin que intervenga para nada la memoria visual.

Dictado de frases. Acentos

Procesos superiores
Dificultades en el conocimiento
de lo que se indica.
Mayúsculas
Signos de puntuación.
Escritura de un cuento. Dificultades en los procesos superiores (recuperación, selección,
organización… planificación) en texto narrativo.
Escritura de una redacción. Dificultades en los procesos superiores (recuperación, selección,
organización… planificación) en texto expositivo.

TOTAL DE LA BATERÍA
Velocidad Velocidad en
- Si el tiempo invertido en lectura leer palabras
de palabras y pseudopalabras y el
número de errores es semejante, Velocidad en
el alumno usa la ruta fonológica.
- Si lee más deprisa palabras y
leer
lexicaliza las pseudopalabras, usa pseudopalabras
la ruta léxica.
- VELOCIDAD EN GENERAL
Velocidad en
CORRELACIONA CON leer el texto
EFICACIA LECTORA. (implica:
uso predominante de ruta léxica,
más léxico interno…)
TOTAL DE LA
BATERÍA

EVALUACIÓN DE LA ESCRITURA
 Cuadro de registro de resultados

Nombre: Diego Alexis Gonzáles Serón Curso:4°B

Item Rasgos que evalúa Puntaje de Puntaje del Nivel

prueba alumno
1 Proceso semántico: 10 6 Medio
Comprensión lectora
Interpretación de texto(receta)
1 Proceso semántico: Familia 16 12 Medio
semántica
1 Proceso semántico: 6 4 Medio
Comprensión de texto
inferencial(comic)
2 Proceso sintáctico: Estructura 3 2 Medio
gramatical de oración( orden en
una oración)
2 Proceso sintáctico: Estructura 4 2 Medio
gramatical de oración( Escribir
una oración con palabras dadas)
2 Proceso sintáctico: Estructura 11 8 Medio Alto
gramatical de oración( identificar
elementos de una oración)
3 Escritura de una redacción 4 1 Bajo
libre(en procesos superiores de
recuperación selección
organización ,planificación)
3 Escritura: Redacción 4,5 1,5 Bajo
libre(Conocimiento de reglas
ortográficas, acentual, puntual
,literal
4 Proceso Semántico: Identificar 11 7 Medio
tipos de textos

Observaciones Dentro del proceso lectoescritura el alumno no logra obtener bueno resultados en el proceso
sintáctico al redactar una idea o oración dentro de una párrafo, no recuperando la selección de palabras ,
organización y planificación de un texto redactado y al reconocer el proceso de ortografía tanto acentual,
puntual o literal. sin embargo el alumno logra desarrollar en proceso de semántica el vocabulario de un texto
no literario como receta donde logra identificar la familia de palabras ,crear oraciones con una palabra dada
y los elementos de una oración como sustantivo propio , común, verbo, artículos definidos e indefinido ,
adverbios etc. qué debiera tener en su nivel de curso. También el proceso de en los proceso fonológico y
semántico logra reconocer algunos tipos de textos

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados de lenguaje

Nombre: Rodrigo Alesandro Espedito Oyarzun Avendaño Curso: 4 B

Item Rasgos que evalúa Puntaje de Puntaje del Nivel

prueba alumno
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 10 3 Bajo
Interpretación de texto(receta)
1 Proceso semántico: Familia semántica 16 11 Medio
1 Proceso semántico: Comprensión de 6 4 Medio alto
texto inferencial(comic)
2 Proceso sintáctico: Estructura gramatical 3 1 Bajo
de oración( orden en una oración)
2 Proceso sintáctico: Estructura gramatical 4 1 Bajo
de oración( Escribir una oración con
palabras dadas)
2 Proceso sintáctico: Estructura gramatical 11 2 Bajo
de oración( identificar elementos de una
oración)
3 Escritura de una redacción libre(en 4 1 Bajo
procesos superiores de recuperación
selección organización ,planificación)
3 Escritura: Redacción libre(Conocimiento 4,5 3 Medio Alto
de reglas ortográficas, acentual, puntual
,literal
4 Proceso Semántico: Identificar tipos de 11 6 Medio
textos

Observaciones: Dentro de los niveles de lectura el alumno obtiene resultado bajos frente al proceso de
semántica frente a el vocabulario de un texto no literario como receta , de la misma forma en el proceso
sintáctico al redactar una idea o oración dentro de una párrafo, el alumno no logra recuperar la selección de
palabras , organización y planificación de un texto redactado y los elementos de una oración como sustantivo
propio , común, verbo, artículos definidos e indefinido , adverbios etc. qué debiera tener en su nivel de curso.
Sin embargo frente al proceso de reconocer ortografía logra medianamente, también el proceso de en los
proceso fonológico y semántico logra reconocer algunos tipos de textos.

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados

Nombre: Isidora Rayen Añazco Cruces Curso: 5 B

Item Rasgos que evalúa Puntaje de Puntaje del Nivel

prueba alumno
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 3,5 3,5 Alto
Interpretación de texto( V o F)
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 3 3 Alto
Interpretación de texto (Alternativas)
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 4 2 Medio
Interpretación de texto( responder
preguntas)
1 Proceso sintáctico: Estructura gramatical 4 3 Medio
de oración( Creación de oraciones con
palabras dadas)
1 Escritura: Redacción libre(Uso de 4 1 Bajo
conectores)
1 Antónimos 3,5 3,5 Alto
2 Identificar Mitos 5 0 Bajo
3 Escritura de una redacción libre(en 4 3 Medio
procesos superiores de recuperación
selección organización ,planificación)
3 Escritura: Redacción libre(Conocimiento 4 1 Bajo
de reglas ortográficas, acentual, puntual
,literal
3 Proceso Sintáctico: (Antónimos) 9 8 Alto
3 Proceso Sintáctico: (Abecedario) 5 5 Alto
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (Silaba 6 0 Bajo
tónica)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (Signos de 4,5 4,5 Alto
exclamación, Interrogación)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (Articulo 3 3 Alto
definido e indefinido)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (conjugar 15 15 Alto
verbos en tiempo presente, pasado,
futuro)
3 Proceso sintáctico: Estructura gramatical 6 3 Medio
de oración( identificar elementos de una
oración)
4 Proceso sintáctico: Preguntas de 6.5 2 Bajo
ortografía
5 Proceso semántico: Comprensión de 4 2.5 Medio
texto inferencial(comic)
Observaciones: Dentro del proceso lectoescritura la alumna no logra obtener buenos resultados en el proceso
sintáctico al redactar una idea o oración dentro de una párrafo, no recuperando la selección de palabras ,
organización y planificación de un texto redactado y al reconocer el proceso de ortografía tanto acentual y
literal como ortografía visual y reglada, abecedario, silaba tónica y identificar el tipo de mito sin embargo la
alumna logra desarrollar en proceso de semántica el vocabulario apropiado , comprensión de textos de forma
explícita, crear oraciones con una palabra dada , identificar sinónimos y antónimos, también un buen nivel
en cuanto a los procesos morfosintáctico de conjugación de verbos, en tiempo presente, pasado y futuro, los
elementos de una oración como sustantivo propio , común, verbo, artículos definidos e indefinido , adverbios
etc y la ortografía puntual.

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados

Nombre: Yajahira Alejandra Vargas Vidal Curso: 5 B

Item Rasgos que evalúa Puntaje de Puntaje del Nivel

prueba alumno
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 3,5 3,0 Alto
Interpretación de texto( V o F)
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 3 1 Bajo
Interpretación de texto( Alternativas)
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 4 1 Bajo
Interpretación de texto( Responder
preguntas)
1 Proceso sintáctico: Estructura gramatical 4 2 Medio
de oración( Creación de oraciones con
palabras dadas)
1 Escritura: Redacción libre(Uso de 4 1 Bajo
conectores)
1 Antónimos 3,5 3,5 Alto
2 Identificar Mitos 5 0 Bajo
3 Escritura de una redacción libre(en 4 1 Bajo
procesos superiores de recuperación
selección organización ,planificación)
3 Escritura: Redacción libre(Conocimiento 4 1 Bajo
de reglas ortográficas, acentual, puntual
,literal
3 Proceso Sintáctico: Ortografía 9 9 Alto
(Antónimos)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía 5 1 Bajo
(Abecedario)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (Silaba 6 1,5 Bajo
tónica)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (Signos de 4,5 4,0 Alto
exclamación, Interrogación)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (Articulo 3 2,5 Alto
definido e indefinido)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (conjugar 15 0 Bajo
verbos en tiempo presente, pasado,
futuro)
3 Proceso sintáctico: Estructura gramatical 6 3,5 Medio
de oración( identificar elementos de una
oración)
4 Proceso sintáctico: Preguntas de 6.5 2,5 Bajo
ortografía
5 Proceso semántico: Comprensión de 4 2.5 Medio
texto inferencial(comic)
Observaciones: Dentro del proceso lectoescritura no logra obtener buenos resultados en el proceso
Morfosintáctico al redactar una idea o oración dentro de una párrafo, no recuperando la selección de palabras
, organización y planificación de un texto redactado , el uso de conectores , Identificar mitos reconocer el
proceso de ortografía tanto acentual ,puntual y literal como ortografía visual y reglada, abecedario, silaba
tónica y identificar el tipo de mito , Conjugar verbos , preguntas de ortografías y comprensión de texto de
forma explícita a través de una tarea de V o F, Sin embargo la alumna logra medianamente desarrollar en
proceso de semántica el vocabulario apropiado , crear oraciones con una palabra dada , identificar sinónimos
y antónimos, también, los elementos de una oración como sustantivo propio , común, verbo, artículos definidos
e indefinido , adverbios etc .

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados

Nombre: Antonella Paz Chavarria Ojeda Curso: 5 B

Item Rasgos que evalúa Puntaje de Puntaje del Nivel

prueba alumno
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 3,5 3,5 Alto
Interpretación de texto explicito ( V o F)
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 3 3 Alto
Interpretación de texto explicito e
implicito( Alternativas)
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 4 4 Alto
Interpretación de texto ( responder
preguntas)
1 Proceso sintáctico: Estructura gramatical 4 3 Medio Alto
de oración( Creación de oraciones con
palabras dadas)
1 Escritura: Redacción libre(uso de 4 1 Bajo
conectores)
1 Antónimos 3,5 2,5 Medio
2 Identificar Mitos 5 5 Alto
3 Escritura de una redacción libre(en 4 2 Bajo
procesos superiores de recuperación
selección organización ,planificación)
3 Escritura: Redacción libre(Conocimiento 4 2 Bajo
de reglas ortográficas ( literal,
acentual,puntual)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía 9 7 Medio
(Antónimos)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía 5 0 Bajo
(Abecedario)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (Silaba 6 0 Bajo
tónica)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (Signos de 4,5 3.5 Alto
exclamación, Interrogación)
3 Proceso Sintáctico: (Articulo definido e 3 2,0 Medio
indefinido)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (conjugar 15 15 Alto
verbos en tiempo presente, pasado,
futuro)
3 Proceso sintáctico: Estructura gramatical 6 3,5 Medio
de oración( identificar elementos de una
oración)
4 Proceso sintáctico: Preguntas de 6.5 4,5 Medio
ortografía
 5 Proceso semántico: Comprensión de 4 2.0 Medio
texto inferencial(comic)
Observaciones: Dentro del proceso lectoescritura la alumna no logra obtener buenos resultados en el proceso
sintáctico al redactar una idea o oración dentro de una párrafo, no recuperando la selección de palabras ,
organización y planificación de un texto redactado y al reconocer el proceso de ortografía tanto acentual, y
literal como ortografía visual y reglada, abecedario, silaba tónica sin embargo la alumna logra desarrollar en
proceso de semántica, el vocabulario apropiado , comprensión de textos de forma explícita, crear oraciones
con una palabra dada , identificar sinónimos y antónimos, y mitos, también un buen nivel en cuanto a los
procesos morfosintáctico de ortografía puntual y conjugación de verbos, en tiempo presente, pasado y futuro,
los elementos de una oración como sustantivo propio , común, verbo, artículos definidos e indefinido ,
adverbios etc. Y responder preguntas de ortografía qué debiera tener en su nivel de curso.

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados de lenguaje

Nombre: Otto Brange Curso: 5 B

Item Rasgos que evalúa Puntaje de Puntaje del Nivel

prueba alumno
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 3,5 3,5 Alto
Interpretación de texto( V o F)
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 3 3 Alto
Interpretación de texto (Alternativas)
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 4 1,5 Bajo
Interpretación de texto( Preguntas
explicitas )
1 Proceso sintáctico: Estructura gramatical 4 3 Medio Alto
de oración( Creación de oraciones con
palabras dadas)
1 Escritura: Redacción libre(Conocimiento 4 2 Medio
de reglas ortográficas, acentual, puntual
,literal
1 Antónimos 3,5 1,5 Bajo
2 Identificar Mitos 5 2 Bajo
3 Escritura de una redacción libre(en 4 2 Medio
procesos superiores de recuperación
selección organización ,planificación)
3 Escritura: Redacción libre(Conocimiento 4 2 Medio
de reglas ortográficas, acentual, puntual
,literal (uso de conectores)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía 9 7 Bajo
(Antónimos)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía 5 0 Bajo
(Abecedario)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (Silaba 6 0,5 Bajo
tónica)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (Signos de 4,5 2.5 Bajo
exclamación, Interrogación)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (Articulo 3 3 Alto
definido e indefinido)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (conjugar 15 5 Bajo
verbos en tiempo presente, pasado,
futuro)
 3 Proceso sintáctico: Estructura gramatical 6 2 Bajo
de oración( identificar elementos de una
oración)
4 Proceso sintáctico: Preguntas de 6.5 2 Bajo
ortografía
5 Proceso semántico: Comprensión de 4 2.5 Medio
texto inferencial(comic)
Observaciones:
Alumno que en proceso ortográfico, no realiza el uso de mayúscula al comenzar una oración,
sustituye letras como la “j” por la “g”, también conoce hasta la letra “i” según el orden del abecedario, porque
dice no saber el orden de las otras letras pero si las trabaja en clases al momento de redactar un texto. De la
misma forma el tiempo verbal de los verbos solo lo sabe conjugar en gerundio, sea en terminados en ando,
generalizando todos de la misma forma, no cambiando el verbo y volviéndose neutro y también el proceso
sintáctico de la oración al identificar los elementos que lo componen

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados de lenguaje

Nombre: Yasna Maribel Cabrera Vera Curso: 5 B

Item Rasgos que evalúa Puntaje de Puntaje del Nivel

prueba alumno
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 3,5 3 Alto
Interpretación de texto( V o F)
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 3 3 Alto
Interpretación de texto (Alternativas)
1 Proceso semántico: Comprensión lectora 4 4 Alto
Interpretación de texto( Preguntas
explicitas )
1 Proceso sintáctico: Estructura gramatical 8 2,5 Medio
de oración( Creación de oraciones con
palabras dadas)
1 Antónimos 3,5 2,5 Medio
2 Escritura de una redacción libre(en 4 1 Bajo
procesos superiores de recuperación
selección organización ,planificación)
3 Escritura: Redacción libre(Conocimiento 4 1 Bajo
de reglas ortográficas, acentual, puntual
,literal (uso de conectores)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía 5 4 Bajo
(Antónimos)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía 5 0 Bajo
(Abecedario)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (Silaba 6 0,5 Bajo
tónica)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (Signos de 4,5 0,5 Bajo
exclamación, Interrogación)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (Articulo 3 2 Medio
definido e indefinido)
3 Proceso Sintáctico: Ortografía (conjugar 15 5 Bajo
verbos en tiempo presente, pasado,
futuro)
3 Proceso sintáctico: Estructura gramatical 15,5 9,5 Medio
de oración( identificar elementos de una
oración, sust.propio, sust.comun.verbo
art.def y art indef.)
 4 Proceso sintáctico: Preguntas de 6.5 5,5 Medio
ortografía
5 Proceso semántico: Comprensión de 4 2.5 Medio
texto inferencial(comic)
6 Familia semántica 26 14,5 Bajo
7 Comprensión de texto (Inferencia) 6 5 Alto
8 Proceso semántico: Orden de oraciones 3 0 Bajo
9 Identificar los tipo de textos ( concluye 10 4 Bajo
los tres niveles fonológico, semántico,
morfosintáctico)
Observaciones:
Alumna que en proceso ortográfico, no realiza el uso de mayúscula al comenzar una oración,
también conoce hasta la letra “M” según el orden del abecedario, porque dice no saber el orden de las otras
letras pero si las trabaja en clases al momento de redactar un texto. De la misma forma al conjugar los verbos
no logra realizar en tiempo pasado y presente, Sin embargo en tiempo futuro puede conjugar ,también en el
proceso sintáctico de la oración logra medianamente identificar los elementos que lo componen

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados de Matemática

Nombre: Yasna Maribel Cabrera Vera Curso:5 °B

Item Rasgo que evalúa Puntaje Puntaje Nivel

prueba Alumno
1 Numeración (Identificar número mayor) 5 4 Alto
2 Numeración (Copia de números) 6 6 Alto
3 Numeración (Dictado de números) 8 4 Medio Bajo
4 Numeración (Operaciones básicas) 8 7 Medio Alto
5 Identificar y unir puntos en el plano 13 7 Medio Bajo
cartesiano
6 Resolución de Problemas 10 1 Bajo

Observaciones:
Alumna que en proceso matemática logra, un ámbito numérico hasta unidades de mil
identificando número mayor entre ellos, copiar números sin dificultades, logra medianamente escuchar y
escribir números al dictado, de la misma forma logra realizar operaciones básicas de adiciones, sustracciones,
multiplicaciones y divisiones por un ámbito numérico. Sin embargo en resolución de problemas la alumna no
logra identificar la operación para resolver.

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados de Matemática

Nombre: Otto Friedirik Brange Orena Curso:5 °B

Item Rasgo que evalúa Puntaje Puntaje Nivel

prueba Alumno
1 Numeración (Identificar número mayor) 5 5 Alto
2 Numeración (Copia de números) 3 3 Alto
3 Numeración (Dictado de números) 8 4 Medio bajo
4 Numeración (Operaciones básicas) 8 4 Medio bajo
5 Identificar y unir puntos en el plano 13 13 Alto
cartesiano
6 Resolución de Problemas 10 4 Medio bajo

Observaciones:
Alumno que en proceso matemática logra, un ámbito numérico hasta unidades de mil
identificando número mayor entre ellos, en la copia de números lo logra pero medianamente ya que en otras
evaluaciones se evidencio algunas inversiones de números como el” 5” y el 7 que parece “1” , logra
medianamente escuchar y escribir números al dictado, ya que sustituye y agrega algunos números, de la
misma forma logra realizar operaciones básicas de adiciones, sustracciones, multiplicaciones, sin embargo
aun no logra realizar divisiones por un ámbito numérico , también en resolución de problemas el alumno no
logra identificar la operación para resolver.

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados de Matemática

Nombre: Antonella Paz Chavarria Ojeda Curso:5 °B

Item Rasgo que evalúa Puntaje Puntaje Nivel

prueba Alumno
1 Numeración (Identificar número mayor) 4 4 Alto
2 Numeración ( Dictado) 5 5 Alto
3 Aritmética (Operaciones Básicas ) 10 6 Medio
4 Aritmética( fracciones) 2 2 Alto
5 Aritmética( Decimales) 2 2 Alto
5 Resolución de Problemas 12 8 Medio alto

Observaciones:
Alumna que en proceso matemática logra, un ámbito numérico hasta decena de mil
identificando número mayor entre ellos, , también logra escuchar y escribir números al dictado, de la misma
forma logra realizar operaciones básicas de adiciones, sustracciones con y sin decimal y divisiones por un
cociente también en fracciones , decimales y en resolución de problemas la alumna no logra identificar la
operación para resolver, obteniendo resultados satisfactorios.

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados de Matemática

Nombre: Isidora Rayen Añasco Cruces Curso:5 °B

Item Rasgo que evalúa Puntaje Puntaje Nivel

prueba Alumno
1 Numeración (Identificar número mayor) 4 4 Alto
2 Numeración (Dictado) 5 3 Medio
3 Aritmética (Operaciones Básicas ) 10 6 Medio
4 Aritmética( fracciones) 2 2 Alto
5 Aritmética( Decimales) 2 1 Medio
5 Resolución de Problemas 12 6 Medio

Observaciones:
Alumna que en proceso matemática logra, un ámbito numérico hasta decena de mil
identificando número mayor entre ellos, también logra escuchar y escribir números al dictado, de la misma
forma logra realizar operaciones básicas de adiciones, sustracciones con y sin decimal y medianamente
divisiones por un cociente y en fracciones , logra obtener buenos resultados y medianamente logra realizar
ejercicios de decimales .En cuanto a la resolución de problemas la alumna no logra identificar la operación
para resolver, obteniendo bajos resultados.

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados de Matemática

Nombre: Rodrigo Alesandro Espedito Oyarzun Avendaño Curso:4 °B

Item Rasgo que evalúa Puntaje Puntaje Nivel

prueba Alumno
1 Numeración (Identificar número mayor) 3 1 Bajo
2 Numeración (Dictado) 5 3 Medio
3 Aritmética (Operaciones Básicas ) 8 0 Bajo
4 Geometría(Identificar y ubicar puntos en el 13 0 Bajo
plano cartesiano)
5 Resolución de Problemas 12 2 Bajo

Observaciones:
Alumno que en proceso matemática debe reforzar el ámbito numérico hasta unidad de mil
identificando número mayor entre ellos, al escuchar y escribir números al dictado ,de la misma forma el
alumno no logra realizar operaciones básicas de adiciones, sustracciones y divisiones por un cociente .En
cuanto a la resolución de problemas el alumno no logra identificar la operación para resolver.

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados de Matemática

Nombre: Diego Alexis Gonzales Serón Curso:4 °B

Item Rasgo que evalúa Puntaje Puntaje Nivel

prueba Alumno
1 Numeración (Identificar número mayor) 3 2 Medio
2 Numeración (Dictado) 5 5 Alto
3 Aritmética (Operaciones Básicas ) 8 8 Alto
4 Geometría(Identificar y ubicar puntos en el 13 13 Alto
plano cartesiano)
5 Resolución de Problemas 12 8 Medio alto

Observaciones:
Alumno que en proceso matemática logra realizar ejercicios en el ámbito numérico hasta
unidad de mil identificando número mayor entre ellos también al escuchar y escribir números al dictado ,de
la misma forma el alumno logra realizar operaciones básicas de adiciones, sustracciones y divisiones por un
cociente .En cuanto a la resolución de problemas el alumno logra identificar la operación para resolver
obteniendo buenos resultados.

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados de Matemática

Nombre: Yajahira Alejandra Vargas Vidal Curso:5 °B

Item Rasgo que evalúa Puntaje Puntaje Nivel

prueba Alumno
1 Numeración (Identificar número mayor) 4 4 Alto
2 Numeración (Dictado) 5 2 Bajo
3 Aritmética (Operaciones Básicas ) 10 2 Bajo
4 Aritmética( fracciones) 2 1 Medio
5 Aritmética( Decimales) 2 2 Medio
5 Resolución de Problemas 12 4 Bajo

Observaciones:
Alumna que en proceso matemática logra, un ámbito numérico hasta decena de mil
identificando número mayor entre ellos, también logra medianamente fracciones y decimales , sin embargo
en opresiones básicas con números decimal escuchar números al dictado y resolución de problema la alumna
no logra buenos resultados

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados de pauta lenguaje

Nombre: Yasna Maribel Cabrera Vera Curso:5 °B

Item Rasgo que evalúa Puntaje de la Puntaje del Nivel

prueba alumno
1 Nivel semántico (Categorías) 10 10 Alto
2 Nivel semántico(Relación de termino por el uso) 6 6 Alto
3 Nivel semántico (Definiciones) 4 12 Bajo
4 Nivel semántico (Semejanzas verbales) 8 4 Medio
5 Nivel semántico Asociación auditiva 10 4 Bajo
6 Nivel semántico (Sinónimo -antónimo) 16 10 Medio
7 Nivel semántico(Comprensión del lenguaje 10 2 Bajo
figurado)
8 Nivel morfosintáctico(Construcción de oraciones) 10 8 Medio
9 Nivel Morfosintáctico (Completar oraciones a 8 8 Alto
partir de un nexo)
10 Nivel Morfosintáctico (Análisis de muestra de 5 2 Bajo
narración)
11 Nivel Morfosintáctico (descripción de láminas) 5 2 Bajo
12 Nivel Morfosintáctico (Argumentaciones) 5 3 Medio

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados de pauta lenguaje

Nombre: Otto Friedirik Brange Orena Curso:5 °B

Item Rasgo que evalúa Puntaje de la Puntaje del Nivel

prueba alumno
1 Nivel semántico (Categorías) 10 10 Alto
2 Nivel semántico(Relación de termino por el uso) 6 6 Alto
3 Nivel semántico (Definiciones) 12 4 Bajo
4 Nivel semántico (Semejanzas verbales) 8 6 Medio
5 Nivel semántico Asociación auditiva 10 6 Medio
6 Nivel semántico (Sinónimo -antónimo) 16 12 Medio
7 Nivel semántico(Comprensión del lenguaje 10 6 Medio
figurado)
8 Nivel morfosintáctico(Construcción de oraciones) 10 10 Alto
9 Nivel Morfosintáctico (Completar oraciones a 8 6 Medio
partir de un nexo)
10 Nivel Morfosintáctico (Análisis de muestra de 5 2 Bajo
narración)
11 Nivel Morfosintáctico (descripción de láminas) 5 1 Bajo
12 Nivel Morfosintáctico (Argumentaciones) 5 2 Bajo

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Firma Profesional
 Cuadro de registro de resultados de pauta lenguaje

Nombre: Sofia Robbe Curso:4 °B

Nivel alto 80-99

Nivel Medio Alto 60-79
Nivel Medio 40-59
Nivel Medio Bajo 20-39
Nivel Bajo 0-19

Item Que rasgo evalúa PD PC Nivel alcanzado

1 Memoria -Atención 44 15 Bajo
2 Bases del razonamiento 10 20 Medio Bajo
(Re flexibilidad)
2 Pensamiento analógico 8 15 Bajo
2 Organización perceptiva 9 15 Bajo
Total 16 Nivel Bajo
3 Ortografía visual y reglada 7 1 Nivel Bajo
4 Escritura 3 50 Nivel Medio
5 Velocidad lectora 500 42 p/m 0 Bajo
5 Comprensión lectora velocidad 0 0 Comprensión Baja
5 Comprensión lectora 0 0 Bajo
Total 0 Nivel Bajo
6 Matemática ( calculo) 24 35 Medio bajo
6 R. de problemas 0 0 Bajo
Total 15 Nivel bajo
7 N. de adaptación( Actitud – 12 35 Medio Bajo
Motivación)
7 Autocontrol-Autonomía 6 40 Medio
7 Conductas pro sociales 2 65 Medio Alto
7 Auto concepto - autonomía 4 75 Medio Alto
 Cuadro de registro de resultados de pauta lenguaje

Nombre: Tomas Tejeda Curso:4 °B

Nivel alto 80-99

Nivel Medio Alto 60-79
Nivel Medio 40-59
Nivel Medio Bajo 20-39
Nivel Bajo 0-19

Item Que rasgo evalúa PD PC Nivel alcanzado

1 Memoria -Atención 24 5 Bajo
2 Bases del razonamiento 0 0 Bajo
(Re flexibilidad)
2 Pensamiento analógico 3 2 Bajo
2 Organización perceptiva 3 1 Bajo
Total 2 Nivel Bajo
3 Ortografía visual y reglada 34 35 Medio Bajo
4 Escritura 2 70 Nivel Medio Alto
5 Velocidad lectora 90 233 p/m 90 Alto
5 Comprensión lectora velocidad 5 25 Comprensión
media baja
5 Comprensión lectora 17 30 Medio Bajo
Total 60 Nivel Medio Alto
6 Matemática ( calculo) 14 7 Bajo
6 R. de problemas 0 0 Bajo
Total 2 Nivel bajo
7 N. de adaptación( Actitud – 13 30 Medio Bajo
Motivación)
7 Autocontrol-Autonomía 6 40 Medio
7 Conductas pro sociales 4 40 Medio
7 Auto concepto - autonomía 7 45 Medio
 Cuadro de registro de resultados de pauta lenguaje

Nombre: Aldric Siefert Curso:4 °B

Nivel alto 80-99

Nivel Medio Alto 60-79
Nivel Medio 40-59
Nivel Medio Bajo 20-39
Nivel Bajo 0-19

Item Que rasgo evalúa PD PC Nivel alcanzado

1 Memoria -Atención 43 15 Bajo
2 Bases del razonamiento 0 0 Bajo
(Re flexibilidad)
2 Pensamiento analógico 13 40 Medio
2 Organización perceptiva 11 30 Medio Bajo
Total 35 Nivel Medio Bajo
3 Ortografía visual y reglada 8 1 Bajo
4 Escritura 3 50 Medio
5 Velocidad lectora 80 262p/m 95 Alto
5 Comprensión lectora velocidad 0 0 Comprensión Bajo
5 Comprensión lectora 11 10 Bajo
Total 52 Nivel Medio
6 Matemática ( calculo) 12 5 Bajo
6 R. de problemas 1 0 Bajo
Total 3 Nivel bajo
7 N. de adaptación( Actitud – 10 50 Medio
Motivación)
7 Autocontrol-Autonomía 2 80 Medio Alto
7 Conductas pro sociales 9 12 Medio Bajo
7 Auto concepto - autonomía 11 15 Bajo
 Cuadro de registro de resultados de pauta lenguaje

Nombre: José Gallardo Curso:5 °B

Nivel alto 80-99

Nivel Medio Alto 60-79
Nivel Medio 40-59
Nivel Medio Bajo 20-39
Nivel Bajo 0-19

Item Que rasgo evalúa PD PC Nivel alcanzado

1 Memoria -Atención 16 0 Bajo
2 Bases del razonamiento 14 90 Alto
(Re flexibilidad)
2 Pensamiento analógico 8 30 Medio Bajo
2 Organización perceptiva 11 30 Medio Alto
Total 50 Nivel Medio
3 Ortografía visual y reglada 42 50 Medio
3 Ortografía fonética 47 90 Alto
3 Grafía y expresión escrita 3 50 Medio
Total 63 Nivel Medio Alto
5 Velocidad lectora 150 96p/m 1 Bajo
5 Comprensión lectora velocidad 5 55 Medio
5 Comprensión lectora 8 15 Bajo
5 Exactitud lectora 29 25 Nivel Medio Bajo
Total 13 Nivel Bajo
6 Matemática ( calculo) 18 15 Bajo
6 R. de problemas 1 5 Bajo
Total 10 Nivel Bajo
7 N. de adaptación( Actitud – 13 42 Medio
Motivación)
7 Autocontrol-Autonomía 0 95 Alto
7 Conductas pro sociales 1 80 Alto
7 Auto concepto - autonomía 6 55 Medio
 Cuadro de registro de resultados de pauta lenguaje

Nombre: Alexis Mansilla Curso:5 °B

Nivel alto 80-99

Nivel Medio Alto 60-79
Nivel Medio 40-59
Nivel Medio Bajo 20-39
Nivel Bajo 0-19

Item Que rasgo evalúa PD PC Nivel alcanzado

1 Memoria -Atención 38 25 Medio Bajo
2 Bases del razonamiento 4 25 Medio Bajo
(Re flexibilidad)
2 Pensamiento analógico 0 0 Bajo
2 Organización perceptiva 0 5 Bajo
Total 10 Nivel Bajo
3 Ortografía visual y reglada 39 35 Medio Bajo
3 Ortografía fonética 47 90 Alto
3 Grafía y expresión escrita 2 70 Medio Alto
Total 65 Nivel Medio Alto
5 Velocidad lectora 100 144p/m 35 MedioBajo
5 Comprensión lectora velocidad 5 55 Medio
5 Comprensión lectora 23 60 Medio Alto
5 Exactitud lectora 44 99 Nivel Alto
Total 64 Nivel Medio Alto
6 Matemática ( calculo) 18 15 Bajo
6 R. de problemas 4 20 Medio Bajo
Total 10 Nivel Bajo
7 N. de adaptación( Actitud – 13 42 Medio
Motivación)
7 Autocontrol-Autonomía 9 45 Medio
7 Conductas pro sociales 4 55 Medio
7 Auto concepto - autonomía 6 55 Medio
 Cuadro de registro de resultados de pauta lenguaje

Nombre: Matias Kneer Curso:5 °B

Nivel alto 80-99

Nivel Medio Alto 60-79
Nivel Medio 40-59
Nivel Medio Bajo 20-39
Nivel Bajo 0-19

Item Que rasgo evalúa PD PC Nivel alcanzado

1 Memoria -Atención 57 55 Medio
2 Bases del razonamiento 6 40 Medio
(Re flexibilidad)
2 Pensamiento analógico 9 40 Medio
2 Organización perceptiva 13 85 Alto
Total 55 Nivel Medio
3 Ortografía visual y reglada 24 25 Medio Bajo
3 Ortografía fonética 37 25 Medio Bajo
3 Grafía y expresión escrita 4 30 Medio Bajo
Total 26 Nivel Medio Bajo
5 Velocidad lectora 280 51p/m 0 Bajo
5 Comprensión lectora velocidad 0 5 Bajo
5 Comprensión lectora 11 20 Medio Bajo
5 Exactitud lectora 21 7 Bajo
Total 9 Nivel Bajo
6 Matemática ( calculo) 7 5 Bajo
6 R. de problemas 6 20 Medio Bajo
Total 25 Nivel Medio Bajo
7 N. de adaptación( Actitud – 11 47 Medio
Motivación)
7 Autocontrol-Autonomía 1 90 Alto
7 Conductas pro sociales 3 60 Medio Alto
7 Auto concepto - autonomía 4 75 Medio Alto
 Análisis cualitativo

Nombre: Javier Reyes Curso:6°B

Nivel alto 80-99

Nivel Medio Alto 60-79
Nivel Medio 40-59
Nivel Medio Bajo 20-39
Nivel Bajo 0-19

Item Que rasgo evalúa PD PC Nivel alcanzado

1 Memoria -Atención 35 10 Bajo
2 Bases del razonamiento 8 50 Medio
(Re flexibilidad)
2 Pensamiento analógico 3 10 Bajo
2 Organización perceptiva 5 10 Bajo
Total 23 Nivel Medio bajo
3 Ortografía visual y reglada 34 7 Bajo
3 Grafía y expresión escrita 3 50 Medio Bajo
Total 28 Nivel Medio Bajo
5 Velocidad lectora 280 160p/m 30 Medio bajo
5 Comprensión lectora velocidad 5 20 MedioBajo
5 Comprensión lectora 10 35 Medio Bajo
Total 32 Nivel medio Bajo
6 Matemática ( calculo) 16 35 Medio Bajo
6 R. de problemas 3 20 Medio Bajo
Total 25 Nivel Medio Bajo
7 N. de adaptación( Actitud – 8 60 Medio alto
Motivación)
7 Autocontrol-Autonomía 1 90 Alto
7 Conductas pro sociales 7 40 Medio
7 Auto concepto - autonomía 8 45 Medio
 Análisis cualitativo

Nombre: Aitiare Barría Curso:6°B

Nivel alto 80-99

Nivel Medio Alto 60-79
Nivel Medio 40-59
Nivel Medio Bajo 20-39
Nivel Bajo 0-19

Item Que rasgo evalúa PD PC Nivel alcanzado

1 Memoria -Atención 18 1 Bajo
2 Bases del razonamiento 0 0 Bajo
(Re flexibilidad)
2 Pensamiento analógico 9 45 Medio
2 Organización perceptiva 4 7 Bajo
Total 17 Nivel bajo
3 Ortografía visual y reglada 37 10 Bajo
3 Grafía y expresión escrita 1 90 Medio Bajo
Total 40 Nivel Medio
5 Velocidad lectora 160 190p/m 25 Medio bajo
5 Comprensión lectora velocidad 13 85 Alta
5 Comprensión lectora 6 15 Bajo
Total 20 Nivel medio Bajo
6 Matemática ( calculo) 8 1 Bajo
6 R. de problemas 2 10 Bajo
Total 7,5 Nivel Bajo
7 N. de adaptación( Actitud – 17 15 Bajo
Motivación)
7 Autocontrol-Autonomía 3 65 Medio alto
7 Conductas pro sociales 6 50 Medio
7 Auto concepto - autonomía 6 55 Medio
 Análisis cualitativo

Nombre: Limni Quichel Curso:6°B

Nivel alto 80-99

Nivel Medio Alto 60-79
Nivel Medio 40-59
Nivel Medio Bajo 20-39
Nivel Bajo 0-19

Item Que rasgo evalúa PD PC Nivel alcanzado

1 Memoria -Atención 35 10 Bajo
2 Bases del razonamiento 4 30 Medio Bajo
(Re flexibilidad)
2 Pensamiento analógico 16 93 Alto
2 Organización perceptiva 7 20 Medio Bajo
Total 47 Nivel Medio
3 Ortografía visual y reglada 53 40 Medio
3 Grafía y expresión escrita 1 90 Medio Bajo
Total 40 Nivel Medio
5 Velocidad lectora 300 100p/m 90 Medio Alto
5 Comprensión lectora velocidad 9 50 Medio
5 Comprensión lectora 3 5 Bajo
Total 48 Nivel Medio
6 Matemática ( calculo) 4 0 Bajo
6 R. de problemas 3 20 Medio Bajo
Total 10 Nivel Bajo
7 N. de adaptación( Actitud – 14 30 Medio Bajo
Motivación)
7 Autocontrol-Autonomía 1 90 Alto
7 Conductas pro sociales 8 30 Medio Bajo
7 Auto concepto - autonomía 8 45 Medio Bajo
 Análisis cualitativo

Nombre: Constanza Toledo Curso:6°B

Nivel alto 80-99

Nivel Medio Alto 60-79
Nivel Medio 40-59
Nivel Medio Bajo 20-39
Nivel Bajo 0-19

Item Que rasgo evalúa PD PC Nivel alcanzado

1 Memoria -Atención 27 5 Bajo
2 Bases del razonamiento 4 30 Medio Bajo
(Re flexibilidad)
2 Pensamiento analógico 5 20 Medio Bajo
2 Organización perceptiva 8 25 Medio Bajo
Total 25 Nivel Medio Bajo
3 Ortografía visual y reglada 44 20 Bajo
3 Grafía y expresión escrita 2 70 Medio Alta
Total 45 Nivel Medio
5 Velocidad lectora 370 82p/m 1 Bajo
5 Comprensión lectora velocidad 7 35 Medio Bajo
5 Comprensión lectora 4 7 Bajo
Total 4 Nivel Bajo
6 Matemática ( calculo) 4 0 Bajo
6 R. de problemas 2 10 Medio Bajo
Total 5 Nivel Bajo
7 N. de adaptación( Actitud – 14 30 Medio Bajo
Motivación)
7 Autocontrol-Autonomía 7 45 Medio
7 Conductas pro sociales 5 55 Medio
7 Auto concepto - autonomía 11 20 Medio Bajo