SEXTO GRADO

TERCER GRADO UNIDAD

UNIDADI V

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UNIDADI V

UNIDAD DIDÁCTICA N° 5
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 IE :
1.2 Grado : Tercero
1.3 Ciclo :
1.4 Profesor (a) :
1.5 Duración :

II. TITULO DE LA UNIDAD

Fortalecemos nuestra identidad nacional

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la actualidad, en nuestro país existe bajo nivel de identificación y respeto a nuestros símbolos
patrios y el patriotismo nacional histórico, cultural evidenciando la escasa práctica de valores
patrióticos. Estos se agudizan con el alto índice de violencia y corrupción a nivel nacional,
propagados en los medios masivos de comunicación que no trasmiten ejemplos de vida positiva
para la formación de los niños.

Es por ello que los niños y niñas de nuestra institución movilizaran aprendizajes para fortalecer su
identidad nacional

IV. PRODUCTOS
 Gráfico de barras
 Sucesiones
 Lectura
 Organizadores gráficos
 Cadenas alimenticias
 Juegos, etc.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

Se comunica Interactúa  Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, de

oralmente en estratégicament acuerdo al propósito comunicativo, así como a las
COMUNICACIÓN

su lengua e con distintos características más comunes del género discursivo.

materna. interlocutores. Distingue el registro formal del informal recurriendo a
su experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.

Lee diversos Infiere e

tipos de textos interpreta

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escritos en su información del  Explica el tema, el propósito, la enseñanza, las

lengua texto escrito. relaciones texto-ilustración, así como adjetivaciones
materna. y las motivaciones de personas y personajes.
Reflexiona y  Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos
evalúa la forma, indicios como silueta del texto, palabras, frases,
el contenido y colores y dimensiones de las imágenes; asimismo,
contexto del contrasta la información del texto que lee.
texto escrito.  Opina acerca del contenido del texto, explica el
sentido de algunos recursos textuales.

Escribe Organiza y  Escribe textos de forma coherente y cohesionada.

diversos tipos desarrolla las Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla
de textos en ideas de forma para ampliar la información, sin contradicciones,
su lengua coherente y reiteraciones innecesarias o digresiones.
materna cohesionada.

Resuelve Representa  Lee tablas de frecuencias simples (absolutas),

problemas de datos con gráficos de barras horizontales simples con escala y
forma, gráficos y pictogramas de frecuencias con equivalencias, para
movimiento y medidas interpretar la información explícita de los datos
localización. estadísticas o contenidos en diferentes formas de representación.
probabilísticas.  Establece relaciones entre las características de los
Comunica su objetos del entorno, las asocia y representa con
comprensión formas geométricas bidimensionales (figuras
sobre las formas regulares o irregulares), sus elementos y con sus
y relaciones medidas de longitud y superficie.
geométricas  Expresa con gráficos su comprensión sobre el área;
MATEMÁTICA

además, sobre la medida de capacidad de los

recipientes y la medida de la superficie de objetos
planos como la porción de plano ocupado y
recubrimiento de espacio, y su conservación.

Resuelve Representa  Representa las características y el comportamiento

problemas de datos con de datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos:
gestión de gráficos y pardos, negros; plato favorito: cebiche, arroz con
datos e medidas pollo, etc.) y cuantitativos discretos (por ejemplo:
incertidumbre. estadísticas o número de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4,
probabilísticas. 5, etc.) de una población, a través de pictogramas
Comunica la verticales y horizontales (el símbolo representa más
comprensión de de una unidad) y gráficos de barras horizontales
los conceptos (simples y escala dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10),
estadísticos y en situaciones de su interés o un tema de estudio.
probabilísticos

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Construye Interpreta  Secuencia imágenes, objetos o hechos utilizando

interpretacione críticamente categorías temporales (antes, ahora, después; años,
s históricas. fuentes diversas décadas, siglos); describe algunas características
que muestran los cambios en diversos aspectos de
Elabora
la vida cotidiana.
explicaciones
 Obtiene información acerca del proceso del
PERSONAL SOCIAL

sobre procesos
poblamiento americano y de las primeras bandas a
históricos
las primeras aldeas en el Perú, en textos cortos, así
como en edificios antiguos o conjuntos arqueológicos
de la localidad

Gestiona Maneja fuentes  Distingue los elementos naturales y sociales de su

responsablem de información localidad y región; asocia recursos naturales con sus
ente el espacio para actividades económicas.
y el ambiente comprender el
espacio
geográfico y el
ambiente
Indaga Problematiza  Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos
mediante situaciones para naturales y tecnológicos que explora y observa en su
métodos hacer entorno. Propone posibles respuestas con base en el
científicos indagación. reconocimiento de regularidades identificadas en
para construir situaciones similares.
sus Evalúa y  Establece relaciones que expliquen el fenómeno
conocimientos comunica el estudiado. Utiliza los datos obtenidos y los compara
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

. proceso y con la respuesta que propuso, así como con la

resultados de su información científica que posee. Elabora sus
indagación. conclusiones.

Explica el Comprende y  Describe cómo el hábitat proporciona a los

mundo físico usa organismos recursos para satisfacer sus
basándose en conocimientos necesidades básicas.
conocimientos sobre los seres
sobre los vivos, materia y
seres vivos, energía,
materia y biodiversidad,
energía, Tierra y
biodiversidad, universo..
Tierra y
universo.

Aprecia de Percibe  Identifica y describe los elementos básicos del arte

TUR
ART

CUL
EY

manera crítica manifestaciones que encuentra en su entorno y en manifestaciones

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manifestacion artístico- artístico-culturales diversas. Reconoce que los

es artístico- culturales elementos pueden transmitir múltiples sensaciones.
culturales.
Contextualiza
las
manifestaciones
culturales.
Explora y  Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras
experimenta los en que otros artistas han usado los elementos del
Crea lenguajes del arte y las técnicas (por ejemplo, en prácticas
proyectos arte. artísticas tradicionales de su comunidad) para
desde los comunicar sus propias experiencias o sentimientos.
lenguajes Improvisa, experimenta y combina diversos
artísticos. Aplica procesos
elementos, medios, materiales y técnicas para
creativos.
descubrir cómo puede comunicar una idea.

Construye su Cultiva y valora  Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las

identidad las Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que le da
como persona manifestaciones a conocer para vivir en armonía con Él y con los
humana, religiosas de su demás.
amada por entorno  Expresa su fe al participar en su comunidad y respeta
Dios, digna, argumentando a sus compañeros y a los que profesan diferentes
libre y su fe de manera credos.
trascendente, comprensible y
comprendiend respetuosa.
o la doctrina Conoce a Dios y
EDUCACIÓN RELIGIOSA

de su propia asume su
religión, identidad
abierto al religiosa y
diálogo con las espiritual como
que le son persona digna,
cercanas. libre y
trascendente
Asume la Transforma su  Participa en momentos de encuentro con Dios,
experiencia entorno desde el personal y comunitariamente, y celebra su fe con
del encuentro encuentro gratitud.
personal y personal y
comunitario comunitario con
con Dios en su Dios y desde la
proyecto de fe que profesa.
vida en
coherencia
con su
creencia
religiosa.

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Se Se expresa  Se orienta en un espacio y tiempo determinados, con

desenvuelve corporalmente. relación a sí mismo, a los objetos y a sus
de manera compañeros; coordina sus movimientos en
EDUCACIÓN FÍSICA

autónoma a situaciones lúdicas y regula su equilibrio al variar la

través de su base de sustentación y la altura de la superficie de
motricidad. apoyo, de esta manera, afianza sus habilidades
motrices básicas.

Interactúa a Crea y aplica  Genera estrategias colectivas en las actividades

través de sus estrategias y lúdicas según el rol de sus compañeros y el suyo
habilidades tácticas de juego propio, a partir de los resultados en el juego.
sociomotrices.

V. SECUENCIA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIONES
2. Leemos un texto descriptivo sobre el gallito
1. Realizamos gráfico de barras
de las rocas
4. ¿Cómo se desarrolla el ciclo vital de las
3. Nuestra Identidad Nacional
plantas y los animales?
5. Recitan poesías con entonación y buena
6. Procesamos información con pictogramas
pronunciación
7. Nos familiarizamos con los textos
8. Las plantas en nuestras vidas
narrativos
9. Jesús nos enseña a perdonar 10. Juegos con el balón
12. Conocemos los diferentes tipos de textos
11. Hallamos el perímetro de polígonos
narrativos
13. Época Preincaica del Perú 14. Elaboramos collage de los símbolos patrios
15. Devoción y fe sobre las enseñanzas de 16. Mide el área de una superficie utilizando
Jesús unidades arbitrarias
17. ¡Escribimos un cuento sobre la amistad! 18. Nuestro ecosistema

19. Juegos de integración y cooperación 20. Bailamos al ritmo de una danza

21. Resolvemos taller de problemas y 22. Participamos de una conversación sobre la
ejercicios de mcm y MCD verdadera amistad
23. Culturas prehispánicas y las situaciones de
24. Conozcamos las cadenas alimenticias
riesgo
25. Los sacramentos 26. Actividades lúdicas al ritmo de palmadas

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VI. MATERIALES Y RECURSOS:

 Libros de consulta de Tercer Grado - MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y
Tecnología.
 Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
 Kit de materiales estructurados.
 Materiales no estructurados.
 Equipo de cómputo y proyector multimedia.
 Láminas.

VII. BIBLIOGRAFÍA:
 Ministerio de Educación (MINEDU) – Programa Curricular de Educación Primaria 2016.
 Matriz de Competencia, Capacidades y Desempeños de Tercer Grado – 2017.