séquence 10

séance 1

Être citoyen français

Les emblèmes et les symboles de la République française

Je découvre
© Jack Guez/AFP

Fête du 14 juillet

Bernard Minier © Photononstop

© Fotolia
Document A Document B Document C

Il y a plus de 200 ans, le peuple fran-

çais s’est révolté contre la misère qui
l’accablait.
Le 14 juillet 1789, les révolutionnaires
s’emparent de la prison de la Bastille,
libèrent les prisonniers et refusent
de continuer à obéir au roi. Quelques
années plus tard, la République
© Bridgeman Giraudon

française est proclamée. En 1880,

le 14 juillet a été choisi comme jour
de fête nationale.

Document D Document E

La prise de la Bastille le 14 juillet 1789

Observe les documents A, B et C et décris-les. Que font les gens sur les photos des documents A et B ? Comment la rue
du document A est-elle décorée ? Quelles sont les décorations présentes sur le document B ? Pourquoi ces décorations
sont-elles présentes sur les deux photographies ? Pourquoi y a-t-il un feu d’artifice ?
À quelle date ont été prises ces photos ?
Sais-tu ce que l’on fête le 14 juillet ?
Observe et décris maintenant le document D. S’agit-il d’une photographie ? Justifie ta réponse. Que font les gens sur cette
gravure ? À quelle date a eu lieu l’événement peint ?
Pourquoi sur le document B, les gens dansent-ils alors que sur le document D ils se battent ?
Lis maintenant le document E et explique pourquoi le 14 juillet est devenu le jour de la fête nationale en France.

Cycle 2 – Instruction civique et morale – manuel 61

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 séquence 10
séance 1

J’apprends en cherchant 

Connais-tu les symboles de la République française ?

1. Tous les pays ont un drapeau ! Colorie le drapeau français puis colorie les trois autres drapeaux aux couleurs des
pays de ton choix . Ecris leur nom.

La France

______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________

2. Connais-tu le personnage représenté sur le document A ? Lis maintenant le document B et réponds aux questions :
a) Comment s’appelle ce personnage ?
Cette statue représente
la République française.
On l’appelle Marianne. _ __________________________________________________________________________________

Le bonnet qu’elle porte

représente la liberté car,
b) Que représente-t-il ?
il y a très longtemps,
les esclaves qui retrou-
vaient la liberté le por- _ __________________________________________________________________________________

taient. Les révolution-

naires l’ont utilisé pour
© Fotolia

c) Que représente son bonnet ?

cette raison.
Document A Document B
_ __________________________________________________________________________________
d) Cherche d’autres représentations de Marianne
et écris où on peut les trouver :

_ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Connais-tu l’hymne national français ? À quelle occasion est-il chanté ?

Quel est son titre ? _ ____________________________________________________

Cherche, avec ton tuteur, les paroles de cet hymne. Qu’en penses-tu ?

J’ai appris

Tous les pays ont des symboles rattachés à l’histoire de leur pays. En France, ces symboles sont : le drapeau
(bleu, blanc, rouge), l’hymne français (la Marseillaise), le buste de Marianne qui symbolise la République.
La fête nationale a lieu le 14 juillet. Elle permet de se souvenir d’une période très importante dans notre
histoire : la Révolution française.

62 Cycle 2 – Instruction civique et morale – manuel

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 séquence 10
séance 2

Être citoyen français

La devise de la France « liberté, égalité, fraternité » (1)

Je découvre

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Document B
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Document A

Décris chacun des documents et réponds aux questions :

Doc A : quel est ce bâtiment ? Que lis-tu sur ce bâtiment ?
Document C
Doc B : quel est ce document ? à quoi sert-il ?
Doc C : quel est ce document ? à quoi sert-il ?

Quel personnage reconnais-tu sur les documents B et C ? Te souviens-tu de ce qu’il représente ?

Quel est le point commun entre les 3 documents ?

Que signifient ces trois mots ?
Ces trois mots constituent la devise de notre pays.

Cycle 2 – Instruction civique et morale – manuel 63

 séquence 10
séance 2

J’apprends en cherchant 

Nous allons maintenant nous intéresser à ces trois mots qui constituent la devise de notre pays.
1. Observe et décris chacune de ces photographies :

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D’après toi, quel mot de notre devise est illustré par ces photographies ? Colorie-le :
liberté égalité fraternité

2. Observe les photos . Lis les textes ci-dessous. Entoure les documents qui mon-
trent que la liberté est respectée.

© Fotolia
© Fotolia

Grande Synagogue, Paris Grande Mosquée, Paris Cathédrale Notre Dame, Paris

Les élèves de la classe ont voté pour choisir le lieu de la sortie de fin d’année.

Le président décide d’empêcher la parution de certains journaux qui lui sont défavorables.

Des journalistes qui couvraient les manifestations de protestation ont été arrêtés par la police.

J’ai appris

La devise de la République française est : « liberté, égalité, fraternité ».

La liberté implique que chacun puisse penser et s’exprimer librement.

 
64 Cycle 2 – Instruction civique et morale – manuel
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 séquence 10
séance 3

Être citoyen français

La devise de la France « liberté, égalité, fraternité » (2)

Je découvre

Observe et décris ces photos.

Ces enfants se ressemblent-ils ?
Que font-ils ? Où sont-ils ? Justifie tes réponses.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

© Fotolia

Décris maintenant ce dessin.

____________________________________________________

____________________________________________________

Où sont ces enfants ?

____________________________________________________

____________________________________________________

Décris le petit garçon au premier plan.

Qu’est-ce qui le différencie des autres ?

____________________________________________________

____________________________________________________
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Cycle 2 – Instruction civique et morale – manuel 65

 séquence 10
séance 3

J’apprends en cherchant 

Te souviens-tu de la devise de la République française ?

1. D’après toi, quel mot de notre devise est illustré par les photographies de la page précédente ? Colorie-le :

liberté égalité fraternité

2. Observe le dessin-ci dessous. Toutes ces personnes souhaitent se rendre à la bibliothèque. Entoure celles qui peu-
vent y entrer :

© Cned

Pourquoi se rend-on à la bibliothèque ?

Pourquoi la personne avec le chien ne peut-elle pas entrer ? Ecris tes réponses sur ton cahier.

J’ai appris

Nous sommes tous différents, mais nous avons, en France, tous les mêmes droits : celui d’aller à l’école par
exemple. Nous devons également tous respecter la loi qui est la même pour tous. C’est ce que signifie l’égalité.

66 Cycle 2 – Instruction civique et morale – manuel

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 séquence 10
séance 4

Être citoyen français

La devise de la France « liberté, égalité, fraternité » (3)

Je découvre

Document A Document B
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Document C Document D

Observe chacune des photos.

Doc A : pourquoi ces deux petites filles se tiennent-elles par l’épaule ?
Doc B : que font ces enfants ? Que doivent-ils faire pour gagner ?
Doc C : reconnais-tu ce sport ? Pourquoi deux des joueurs sont-ils soulevés ? Parviendraient-ils tout seuls à attraper le
ballon ?
Doc D : pourquoi la jeune femme aide-t-elle la vieille dame ?

Cycle 2 – Instruction civique et morale – manuel 67

 séquence 10
séance 4

J’apprends en cherchant 

Te souviens-tu de la devise de la République française ?

1. D’après toi, quel mot de notre devise est illustré par les photographies de la page précédente ? Colorie-le :

liberté égalité fraternité

2. Reconnais-tu ces logos ? Ce sont les logos d’association qui viennent en aide aux personnes. Relie le logo de ces
associations avec leurs différentes actions :

• Servir des repas aux personnes vivant dans la rue.

•
Construire des maisons de parents pour que les parents
•
puissent vivre près de leur enfant hospitalisé.

• • Porter secours aux personnes en danger.

• Installer des aires de jeux dans les hôpitaux.

•
Distribuer des colis alimentaires aux familles les plus
•
démunies.

Connais-tu d’autres associations qui viennent en aide aux gens ? Lesquelles ? Que font-elles ?
Comment peut-on aider ces associations ?

3. Dessine sur ton cahier de brouillon une situation dans laquelle tu as aidé toi aussi quelqu’un puis écris une phrase
pour l’expliquer.

J’ai appris

Il est important de ne pas se sentir seul et d’avoir des amis.

Dans de nombreuses situations, il est nécessaire de jouer (ou de travailler) à plusieurs pour gagner.
Il est également important d’aider les autres qui peuvent être en difficulté.
La fraternité est ce lien d’amitié et de solidarité qui unit les gens.

68 Cycle 2 – Instruction civique et morale – manuel

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 Site de Toulouse

Sous la responsabilité du directeur de l'unité d'affaires scolaire

Michel Sanz

Responsable du projet, responsable de la ligne de marché école

Jean-Christophe Abadie

Chef de projet, responsable de formations chargée d’ingéniérie de formation

Virginie Paillas

Le Cned remercie les nombreuses personnes

qui ont contribué à la réussite de ce projet.
Qu’elles trouvent ici l’expression de toute
sa reconnaissance.

Service Multimédia Cned

Site de Toulouse
Chef de projet
Raphaël Labourel

Maquette et mise en pages

Groupe Composer, Toulouse

Relecture technique
H2com

Illustrations
Composer - Armelle Drouin
Service pluri média CNED

Imprimerie
Messages, Toulouse

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