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Psicología Cognitiva
Ciudad: Bogotá
Octubre de 2014
PSICOLOGÍA COGNITIVA
EL APRENDIZAJE DESDE LA PERSPECTIVA CONEXIONISTA
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Resumen
Introducción
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Justificación
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Conexionismo
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otro lado muchos de los logros de los modelos conexionistas actuales tienen que ver
con el reconocimiento de patrones, pero estos procesos son mucho más limitados que
los procesos cognitivos implicados en la comprensión y aprendizaje complejo de
conceptos, principios y teorías. Además, un concepto clave de los modelos
conexionistas es el de activación, el cual no tiene una traducción inmediata y singular
en términos relacionados con procesos cognitivos (Vega, 1998).
Igualmente descubrió una propiedad que proporciona la base para una memoria de
contenido direccionable, donde la realización de los patrones temporales, captaban
elementos de una secuencia, los cuales bastaban para recuperar otros elementos
(Cowan, 1999).
En el sistema conexionista postula que las unidades de la red (neuronas) tienen las
siguientes propiedades, según, (Ballesteros, 1992):
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2. Calculo de descriptores.
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4. Diagnóstico.
5. Valoración
6. Algoritmos de aprendizaje.
Para explicar el proceso anteriormente descrito de forma más explícita, como parece
en la figura N°1 (Mira, 2014).
Recuperado de http://www.cartagena99.com/recursos/alumnos/apuntes/percepcionycontrol.pdf
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cuales a su vez forman frases y posteriormente textos, este tipo de RNA es equivalente
en el proceso de cognición a la memoria a corto plazo (Bruno, Grieco & Saura, 2008).
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Conclusión
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Referencias
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