UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

Escuela de Economía

Índice

1. Doctrina contable…………………………………………….2
1.1. Principios contables

2. Evolución histórica de la contabilidad…………….……..3

2.1. Periodo empírico
2.2. Periodo clásico
2.3. Periodo científico

3. Principales escuelas del pensamiento contable……….5

3.1. Escuelas clásicas
3.2. Escuelas económicas
3.3. Escuelas de utilidad de información
3.4. Escuelas formalizadoras

4. Bibliografía……………………………………………..……..10

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1. Doctrina Contable

La doctrina contable es el conjunto de estudios, opiniones y razonamientos que emiten

los estudiosos de la contabilidad sobre la interpretación de las normas de este
instrumento y las normas jurídicas, así como las técnicas para el registro de
operaciones para definir los mejores medios para lograr ciertos resultados visualizados
de antemano. Dicho de otro modo, nos indica los principios básicos sobre los que nos
regiremos al realizar los procedimientos propios de esta herramienta.

En la VII Conferencia Interamericana de Contabilidad y la VII Asamblea nacional de

graduados en ciencias económicas efectuada en Mar del Plata en 1965 se aprobaron
los principios de contabilidad generalmente aceptados que son:

• Partida doble • Objetividad

• Ente • Realización
• Bienes económicos • Prudencia
• Moneda común denominador • Uniformidad
• Empresa en marcha • Significación o importancia
• Valuación al costo relativa
• Período • Exposición
• Devengado

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2. Evolución histórica de la contabilidad

Vicente Montesinos Julve (1997) refiere que la contabilidad ha atravesado por cuatro
grandes periodos: El período empírico que comprende desde la Antigüedad y la Alta
Edad Media hasta 1202, el período de génesis y aparición de la Partida Doble, el
período de expansión y consolidación de la Partida Doble (que para otros conforman el
periodo clásico) y el período científico. En la primera fase se percibe una necesidad de
control de recursos, contabilidad memorística y partida simple.

En la segunda se aprecian cambios en el modelo de producción y sistema social.

Además aparecen las escuelas contables: contista, personalista, haciendalista, entre
otras. Tienen como propósito esencial explicar el funcionamiento de las cuentas. Se
produce una evolución del capitalismo (por la revolución industrial) y se presentan
crisis económicas en países industrializados (1929-E.E.U.U)

En la etapa final, la contabilidad se dirige a fines y propósitos determinados. Se fundan

las bases sociológicas, económicas disciplinares y académicas.

a) Periodo Empírico
• Procesos sedentarios y necesidad Básica de control de Recursos.

• Evolución con los procesos sociales y modos de producción (comunidad primitiva,

esclavismo y feudalismo).

• Contabilidad memorística; Representaciones Pictóricas y Cuneiformes.

• Registros sistemáticos; Tablillas; Codex y Papiros.

• Partida Simple. A partir del siglo XIII, se inicia el primer tipo de Contabilidad
mediante cobros y gastos.

La contabilidad Evoluciona con las necesidades y cambios sociales.

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b) Periodo Clásico
• Comienza en 1494 año en el que Fray Lucas Pacciolo publica su obra, titulada
“Suma de aritmética, geométrica, proporción y proporcionalidad”.

• Expansión y Generalización de la Partida Doble. (1494)}

• Se sienta las bases para el desarrollo de la Contabilidad.

• Escuelas contables (Contista, Personalista, Lombarda, entre otras)

• Crisis económicas (países industriales que reclaman mayor fondo y

fundamentación a la contabilidad)

• Cambios Paradigmáticos del sistema social y modo de producción

• Evolución del capitalismo y de la contabilidad (revolución industrial):

 Hacia la contabilidad administrativa y tasación del coste.
 Hacia la contabilidad financiera para empresas de propiedad múltiple.
 Hacia Estados Financieros para empresas de propiedad abierta.

c) Periodo Científico
 La contabilidad no evoluciona como proceso social descoordinado, sino que se
dirige hacia fines y propósitos, se centraliza y direcciona.
 Bases sociológicas, económicas, disciplinares y académicas.
 Coincide con la incorporación académica de la contabilidad a la Universidad
Norteamericana (USA).
 Estructuración de la Profesión y los órganos de regulación en USA.
 Exportación de “elementos” del Modelo a otras latitudes.
 Evolución económica y procesos sociales acelerados en los últimos 50 años.
 Operaron en la Contabilidad Europea una influencia considerable esforzándose
por construir una teoría contable con cierta dosis científica.
 Adquiere Bases sociológicas, económicas, disciplinares y académicas
 Nace la Contabilidad de Costos y Presupuestos,
 Surge una serie de principios y normas que se perfilan como caracteres
científicos que la Contabilidad ha logrado hasta nuestros días.

3. Principales Escuelas del Pensamiento Contable

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3.1 Escuelas clásicas

a. Escuela Contista

Se considera precursor de esta escuela al francés René Delaporte, autor en

1685 del “Traité de la science des negociants et teneurs de livres”.
Fundamentalmente trata de explicar y justificar las reglas que rigen los
movimientos de las cuentas. Por esto, Delaporte acuña el principio de la
personalidad moral de la empresa, distinguiéndola de su propietario y,
expresando un conjunto de reglas que constituyen la esencia de la partida
doble.

b. Escuela del propietario

Tiene como principal representante a Huscraft Stephens que expuso ciertas

reglas de funcionamiento para el movimiento de las cuentas:
 La empresa, cualquiera sea su forma y naturaleza jurídica debe ser
considerada como un ente independiente con personalidad distinta
a la del propietario.
 Desde el momento que se admite que la empresa tiene
personalidad propia debe considerarse también que posee un
patrimonio conformado por un activo y un pasivo
 El activo y el pasivo debe ser clasificados en grupos llamados
cuentas bajo la premisa que presenten entre si máxima
homogeneidad contable.

c. Escuela Lombarda

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Tiene como principal representante a Francisco Villa que hace una

construcción teórica de la contabilidad que toma como punto de partida la
consideración de que su objetivo es el control principal de la empresa,
mostrando el resultado de todas sus operaciones. Para él la contabilidad
permite llevar las cuentas a partir de conocimientos administrativos y
conceptos puramente contables.

d. Escuela personalista
Los principales aportes de esta escuela corresponden al italiano Cerboni
(1883,1886) a fines del siglo pasado. Sus planteamientos esencialmente se
refieren a dos puntos básicos:
 Los fundamentos conceptuales de la disciplina contable se apoyan
en relaciones jurídicas entre las personas que intervienen en la
administración del patrimonio de la empresa
 El carácter económico de la contabilidad a la que sitúan
prácticamente al frente de la economía de la empresa, abarcando
una buena parte de la actividad empresarial
e. Escuela controlista
Tiene como representante principal a Fabio Beta que se oponía a las
personas que personalizaban cuentas. Puso énfasis en el carácter
económico de la disciplina contable, y distinguió tres fases en la
administración: gestión, dirección y control.

3.2 Escuelas económicas

El perfeccionamiento y expansión de la actividad económica a finales del siglo XIX y
comienzos del XX, con el consiguiente incremento de la dimensión empresarial, así
como algunos hechos, tales como la inflación inherente a la primera postguerra
mundial, contribuyeron a afianzar la dimensión económica de la contabilidad.

Esta etapa surge especialmente en Centroeuropa y tiene sus principales seguidores

en Francia, Alemania e Italia. En sus orígenes, el período económico se manifiesta a
través de las llamadas escuelas “neocontistas”, cuyas características son las
siguientes:

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• Abandono del personalismo de las cuentas como justificación de sus

movimientos;
• Búsqueda de una concepción más sustantiva de nuestra disciplina, basada
especialmente en el concepto de valor económico, de modo que la contabilidad
se orienta a la determinación y análisis de tal valor, a la vez que se la vincula a
la toma de decisiones económicas.
• Atención importante al movimiento de las cuentas.

Entre las principales escuelas tenemos:

• Centroeuropea

Habla de la Contabilidad asociada a la economología (La actividad económica

antes, durante y después de la actuación de la empresa).

• Francesa

La Contabilidad tienen funciones históricas, estadísticas, económicas,

financieras y jurídicas. Su construcción teórica se centra en el concepto de
valor.

• Alemana

Es un apéndice de la Europea. Lo que la diferencia es que hace

profundizaciones en el concepto de valor y de la interpretación que de éste
hace la empresa.

• Italiana

(Hacendal y Patrimonialista). Zappa propone desde esta teoría la división

conceptual de la Contabilidad en: Doctrinas administrativas, la organización
científica y revelación hacendal.

• Norteamericana

Es la época de oro de la investigación a priori en Contabilidad. Se caracteriza

por el énfasis en la práctica contable antes que explicar sobre razones
conceptuales. Intentos de construcción teórica bajo una lógica aparentemente
deductiva con predomino positivista. Esta escuela tiene mucha incidencia en el
pensamiento contable actual al aportar ese conjunto de postulados-principio-
Reglas que configura el Paradigma del beneficio verdadero.

3.3 Escuelas de utilidad de información

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La segunda mitad del siglo XX, se constituye en una etapa en la historia del
pensamiento Contable donde los Objetivos marcan su construcción teórica, en lo que
se denomina por muchos “Paradigma de Utilidad”. En esta etapa no importa tanto la
medición de la riqueza y de la renta; lo que prima ahora son los usuarios y los
objetivos de la información financiera. Este momento histórico del pensamiento
contable gira en torno a su regulación legitimada por los centros de poder.

Enfoques presentes en La investigación científica:

• La Inductivo Positivista

Estudia las prácticas más comunes del ejercicio contable, sin mayor esfuerzo,
tratando de inferir desde éstas: Principios.

• Capacidad Predictiva

Esta escuela busca cual es la información más relevante en el sentido de que

sea potencialmente predictiva.

• Comportamiento agregado del mercado

Es practicada por países que cotizan en mercados bursátiles y trata del

impacto en éstas como producto de la información contable.

• Análisis de cifras

Este enfoque estudia el contenido de la información cuando habla de

beneficios, determinar las causas que las ocasionaron son de su interés.

• Inversor Individual

Analiza las causas-efecto que los datos contables produce en los usuarios de
la información contable.

• Conducta de la Empresa

La empresa como generadora de la información, obedece a un marco

conductual soportado en la teoría de la información.

• Neopositivismo Inductivo

Analiza las relaciones dadas entre usuarios y la incidencia que la información

tiene sobre éstas: Su incidencia e impacto en las diferentes situaciones
empresariales y desde allí hacer nuevas inferencias.

• La información y su valor económico

Utiliza el razonamiento analítico (Estadístico y económico) para el análisis de

información e inferencia de alternativas. De corte Normativista.

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TEORIA POSITIVA: Niega los estudios normativos para la Contabilidad. Anuncia

que toda construcción teórica en torno a la Contabilidad se debe de dar a partir de la
observación empírica de la realidad donde ésta actúa. Desde esta corriente se explica
la regulación a través del modelo político dominante.

3.4 Escuelas formalizadoras

Formalización Contable

Esta escuela tiene la finalidad de sustentar las proposiciones que se hacen

desde la Contabilidad desde referentes matemáticos y cálculos lógicos y a
través de inferencias, explicar e interpretar semánticamente los resultados que
al ser contrastados elevará su condición predictiva.

• El principal exponente de esta escuela es Richard Mattessich.

Análisis Circulatorio: Su gestor Moisés García entiende la Contabilidad como

análisis circulatorio. Se Constituye en un instrumento útil para el análisis de
circulación económica en cualquier organización.

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4. Bibliografía:

Artículo: “Evolución histórica de la contabilidad y su relación con la investigación y

regulación contable en los Estados Unidos, sur de Europa y Argentina”, Instituto de
investigaciones teóricas y aplicadas, escuela de Contabilidad.

Artículo: “PRINCIPIOS DE LA CONTABILIDAD GENERALMENTE ACEPTADOS:

Vigencia y aplicación”, Universidad Nacional Mayor de San Marcos-Revista
Quipukamayoc, 2000, CPC. Jorge J. Gavelán Izaguirre

Artículo: “Evolución y situación actual del pensamiento contable”, Jorge Tua Pereda,
Universidad Autónoma de Madrid.

Evolución, escuelas y conceptualización de la doctrina contable. Giovanny E. Gómez.

Gestiopolis.com

Artículo de la Universidad San Martin de Porres

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