Strategii didactice

Etapele lecţiei Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor Obiective Resurse Resurse Forme de

operaţi- procedurale materiale organizare

onale
Moment -Aranjarea sălii de clasă; Se pregătesc pentru lecţie. Frontal
organizatoric -Pregătirea materialului didactic, aerisirea
sălii de clasă.
-Asigurarea unui climat propice pentru
buna desfăşurare a activităţii.

Reactualizarea Se va realiza prin extragerea unor litere. Formează cuvinte,propoziţii. O.4 Conversaţia Litere
cunoştinţelor Cu aceste litere elevii vor forma cuvinte, Frontal
propoziţii.
Joc: ,,Eu spun una,tu spui multe”!
Captarea Se va realiza captarea atenţiei prin citirea Răspund la întrebări. Explicaţia Frontal
atenţiei unor ghicitori care au ca raspuns cuvinte O.1 Ghicitoare
ce încep sau conţin sunetul şi litera f.
,,Colorat e ca o floare,
Trupul fin si mic el are,
Zboara vara pe campie,
Spune ce-ar putea sa fie?’’
(Fluturele)
Anunţarea Astăzi la ora de comunicare vom repeta Ascultă şi reţin informaţiile. O.2 Explicaţia
temei literele învăţate, vom citi şi scrie cuvinte Frontal
 și propoziţii cu litera f mic de mână. Răspund la cerință. O.5

Dirijarea PRIMA ORĂ Problematizarea

învăţării Vom deschide apoi abecedarul,,,citind,, Răspund la cerință. O.3 Individual
imaginea.Vom citi apoi cuvintele în şoaptă Abecedar
şi cu voce tare pe silabe şi integral. Se Exerciţiul- joc
citesc propoziţiile în şoaptă şi cu voce Diferite obiecte
tare. Se formulează întrebări cu privire la O.4 care conţin
propoziţiile citite. Se realizează citirea sunetul f.
selectivă a propoziţiilor.
Se intuiește în abecedar litera „f” de O.5 Exercițiul
mână;
Se stabilesc elementele componente- pe
planșă;
Se scrie litera model cu explicarea fiecărei Problematizarea
mișcări a mâinii; O.3
Se realizează exerciții de scriere a literei
în aer, pe bancă, pe podul palmei;
ORA A DOUA
Se realizează exerciții de scriere a literei
în aer, pe bancă, pe podul palmei;
Se scrie litera la tablă și de către elevi cu
explicarea fiecărei mișcări a mâinii;
Se realizează exerciții de dezmorțire a
 mușchilor mâinii și de revigorare a
elevilor; :,,Hai la scris mânuţe mici/facem
pod pentru furnici/La pian ştim să O.5
cântăm/Strângem pumnii,dezlegăm”. Elevii ascultă cu atenţie Caiet auxiliar
Se scrie litera pe caietul auxiliar şi se vor indicaţiile cadrului didactic. Exerciţiul Individual
rezolva exerciţiile. O6

Activitate Fiecare elev se gândeşte la un obiect care Rezolvă sarcina. O.7 Explicaţia Foi A4 Frontal
recreativă ar putea fi realizat cu ajutorul figurilor
geometrice.
Încheierea acti Se fac aprecieri globale şi individuale Conversaţia Frontal
vităţii asupra activităţii desfăşurate.
 Proiect
didactic
U NITATEA ȘCOLARĂ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 4. ,,F RAŢII POPEEA” SĂCELE
Data : 14.05.2014
Clasa: IB
Profesor de învăţământ primar : Băncilă Alexandra
Obiectul: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare: ” O lume minunată ”
Subiectul: Sunetul ” f”şi litera ”f ” mic de mână
Tipul lecţiei : Comunicare şi însuşire de noi cunoştinte

Durata: 2 X 35 de minute + 15 minute activitate în completare

Competenţe specifice:
Comunicare în limba română
1.1 Identificarea unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostite cu claritate;
2.1 Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare;
3.1 Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
4.2 Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind materiale diverse.

Activităţi integrate:
Arte vizuale şi abilităţi practice
2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică.

Obiective operaţionale:
1. Să citească corect și conștient silabele, cuvintele, propoziţiile și textul „Ştefan cel Mare”;
2. Să formeze cuvinte cu înțeles ordonând corespunzător silabele date;
3. Să ordoneze cuvintele pentru a forma propoziţii;
4. Să formuleze răspunsuri orale;
5. Să scrie corect literele, cuvintele şi propoziţiile;
6. Să folosească corect în cuvinte diftongul ,,oa/ua,,;
7. Să realizeze un obiect care conţine sunetul ,,f,, cu ajutorul figurilor geometrice.

Strategia didactică:
a) Resurse procedurale: explicaţia, conversaţia, exerciţiul - joc, problematizarea.
b) Resurse materiale: caiet auxiliar, abecedar, diferite obiecte care conţin sunetul ,,f,, , foi A4.
c) Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual.

Bibliografie:
 Dumitru Pârâială, Viorica Pârâială, Teodora Tănasă - Planificarea calendaristică, Proiectarea unităţilor de învăţare- modele orientative, Editura
Euristica, Iaşi, 2013.
 Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, Curriculum pentru clasa I, Bucureşti, 2013;
 Suport de curs – Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru frmarea competenţelor cheie la şcolarii mici. Program de formare de tip
„blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar, 2012.