INSTITUCIÓN EDUCATIVA

“SANTA MAGDALENA SOFÍA”

CHICLAYO UNIDAD DIDÀCTICA Nº 1

1.-INFORMACIÓN GENERAL.

Región-Ugel : Lambayeque- Chiclayo

Institución Educativa: “Santa Magdalena Sofía”

Directora : Dra. Magaly Romero Dávalos

Área : COMUNICACIÓN

Ciclo : VII

Grado y Sección : 4° A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K,L,M,N.

Turno : Tarde
Horas Semanales : 5h (Humanidades) 4h (Técnica)

Profesores : Contreras Guerrero, Jorge L.

Lisboa Acosta, Arabella
Colichòn Mestanza Ana Cecilia
Solano Villanueva Melita

Año escolar : 2017

2.-TÍTULO DE LA UNIDAD ¨

YO Soy. Elaboramos mitos y leyendas sobre el origen de Chiclayo.

3.-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Nuestra identidad se modela paulatinamente, a través de acciones y palabras que nos van
caracterizando ¿Tú quién eres? Las estudiantes necesitan conocer la antología de nuestros
antepasados para poder interactuar con estas expresiones literarias que la ayudarán a
comprender no solo este tipo de textos escritos sino también poder expresar textos orales que
les permitan asumir su identidad.
4.-

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Escucha activamente Practica modos y normas

diversos textos orales.
Comprende textos orales
Infiere el significado de los
textos orales.
culturales de convivencia que
permiten la comunicación oral.
Interpreta la intención del
emisor, el sentido figurado, la
ironía, sesgos y
ambigüedades en los textos
que escucha.

Explica, según modos

culturales diversos,
emociones y estados de
ánimo a partir de recursos no
verbales.

Adecua sus textos orales a la Adapta, según normas

situación comunicativa. culturales, el contenido y
Se expresa oralmente registro de su texto oral al
oyente, de acuerdo con su
propósito, el tema y, en
situaciones planificadas, con el
tiempo previsto.

Recupera información de Reconoce la silueta o

diversos textos escritos. estructura externa y las
características de diversos
tipos de textos.

Comprende textos escritos Infiere el significado de los Deduce el tema central,

textos escritos.
subtemas, la idea principal, la
tesis, los argumentos y las
conclusiones en textos de
estructura compleja y con
diversidad temática.

Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas,

contenido y contexto de los la efectividad de los
textos escritos. argumentos y conclusiones de
textos con estructura
compleja, comparándolo con
el contexto sociocultural.

Produce textos escritos
Planifica la producción de
diversos textos escritos
Textualiza sus ideas según Escribe variados tipos de
las convenciones de la textos
escritura.
Reflexiona sobre la forma, Revisa si ha utilizado de forma
contenido y contexto de sus precisa los diversos recursos
textos escritos.
Interpreta textos literarios en literario.
relación con diversos Explica las relaciones entre
contextos.
Interactúa con expresiones
literarias
Selecciona de manera
autónoma el destinatario, el
tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y las
fuentes de consulta que
utilizará de acuerdo con su
propósito de escritura.
Propone de manera
autónoma un plan de
escritura para organizar sus
ideas de acuerdo con su
propósito comunicativo.
sobre temas
especializados con estructura
textual compleja, a partir de
sus conocimientos previos y
fuentes de información.
Establece la secuencia lógica y
temporal en los textos que
escribe
cohesivos para relacionar las
ideas contenidas en el texto.
Revisa si en su texto ha
utilizado los recursos
ortográficos de puntuación
para separar expresiones,
ideas y párrafos, y los de
tildación a fin de dar claridad y
corrección al texto que
produce.
Explica los modos en que las
figuras literarias y recursos
paratextuales construyen el
sentido global del texto
personajes a partir de sus
motivaciones,
transformaciones y acciones
en diversos escenarios.
Explica la relación entre el
conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la
tensión en la trama de textos
narrativos y dramáticos.
Elabora poemas
considerando el ritmo,
 organizándolos en estrofas o
de forma libre con la intención
de construir imágenes
poéticas.

Crea textos literarios según Emplea estratégicamente

sus necesidades expresivas. recursos paratextuales y
figuras literarias para enfatizar
significados en la composición
de su texto literario.
Elabora una historia que
presenta un conflicto y su
resolución, con personajes
caracterizados según su rol y
cuyas acciones transcurren en
escenarios diversos.

5.-CAMPOS TEMÁTICOS

1.-Estrategia de producción oral: participación en un juego de roles

2.--Estrategias para la comprensión oral

3 - Texto Descriptivo: propósito, características y tipos. Estrategias de lectura: tema y

subtema

4 - Esquema evolutivo de la Literatura peruana: contextos, escuelas literarias,

representantes, obras importantes
Lit. Prehispánica y Conquista
Leyendas.
5.-Plan lector: Redactan mitos y leyendas referidas al origen de Chiclayo.

6.--Nociones de ortografía de ortografía: tildación.

7.--Antología literaria
8.--Exposición académica
Evaluación, reforzamiento y presentación de trabajos.

6.-PRODUCTOS
Creación de mitos y leyendas.
7.-
SECUENCIA DE LAS SESIONES

TÍTULO DE LA INDICADOR CAMPO ESTRATEGIA Y/O PRODUCT

SESIÓN /Nro. TEMÁTICO ACTIVIDAD O
Horas
Reconocemo  Adapta, según Texto oral: Identificación y
s situaciones normas Juego de selección de
de culturales, el roles casos de
discriminació contenido y discriminación
ny registro de un contextualizados a
reflexionamos juego de roles, su realidad.
al oyente, de - Participación en
sobre ellas
acuerdo con su un juego de roles
(2h.) propósito, tema sobre situaciones
y, en actuales de
situaciones discriminación.
planificadas, en - Reflexión sobre
el tiempo los casos
previsto. comentados.

Sesión (2h)  Reconoce la Textos - Observación Describe

Reconocemo silueta o descriptivo de un video la
s la estructura s de con
externa y las paisajes descripcione provincia
descripción
características Estrategia s de lugares. de
de paisajes y
del texto de lectura: - Identificación Chiclayo
cómo estos
descriptivo. tema del tema
influyen en MCL pág. N°
Deduce el tema
las personas 34
central en los
textos descriptivos - Lectura
dirigida y
modelada de
la técnica de
identificación
del tema en
el texto
descriptivo:
MCL N°
"184".
Aplicación
individual de la
técnica de
identificación del
tema con el texto
MCL N° "La
aventura de viajar
a Tarapoto, la
ciudad de las
palmeras” pág.
N°186.
8.

EVALUACIÓN
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
Se expresa Adecúa sus textos Adapta, según Lista de cotejo
oralmente orales a la normas culturales,
situación el contenido y
comunicativa registro de su texto
oral al oyente, de
acuerdo con su
propósito, el tema
y, en situaciones
planificadas, con el
tiempo previsto.

9.

MATERIALES Y /O RECURSOS
HUMANO
Docente, estudiante,motivación,tics
MATERIALES EDUCATIVOS
- Textos, multimedia, Útiles de
escritorio: cuaderno, lapicero, regla,
colores, tajador, lápiz, plumones

Chiclayo, Marzo del 2017

Profesores:

___________________________ _____________________
Contreras Guerrero Jorge Luis Lisboa Acosta Arabella

__________________________ _______________________
Colichòn Mestanza Ana Cecilia Solano Villanueva Melita