ANTROPOLOGIA PSICOLOGICA

GRUPO: 403018-138
FASE-4

Aportes a la Psicología Como Ciencia Social

Unidad 3 Actividad Fase-4

Trabajo Grupal

Presentado por:
Fredy Reinaldo Martinez Vargas
Código: 72327229
Martha Isabel Arias América
Código: 52409618
Paula Andrea Palomino Palomino
Código: 1005196085
Grupo: 403018-138

Tutora:
Jacqueline Vera Martínez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa de Psicología
Noviembre 2017
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Introducción

Con este trabajo buscamos interiorizar conceptos de fortalecimiento o potenciación,

promoción y animación sociocultural, además desde cada una de nuestras regiones
iremos a identificar los factores de tensión creados por Montero de acuerdo a la
antropología psicológica como ciencia social.

Al igual conoceremos la herramienta de infografía y la importancia que tiene y como

su uso nos facilita impartir información y el logro de difusión en forma didáctica, siendo
esta herramienta una gran ayuda para nosotros como psicólogos en formación.

Dentro de las actividades logramos Promover la potenciación en miembros de

comunidades, que generen desarrollo y alternativas de mejora en nuestros territorios
siendo este espacio una actividad que permite tomar conceptos claros en nuestro perfil
como futuros psicólogos.
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Objetivo General:

Abordar temáticas de la unidad 3 en referencia a Antropología Psicológica y

Potenciación comunitaria, Promoción sociocultural y Animación Sociocultural, con el fin
de generar planteamientos de los aportes a la psicología como ciencia social, mediante
la realización de ejercicios prácticos en contextos locales o regionales.

Objetivos Específicos:

• Generar planteamientos orientados a promover en distintas comunidades

animación y promoción sociocultural.

• Promover la potenciación en miembros de nuestras comunidades, que generen

desarrollo y alternativas de mejora nuestros territorios.
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Antropología Psicológica En Los territorios Como Ciencia Social.

Problemas del liderazgo encontrado: se presentan problemas de liderazgo donde se

presentan rivalidades entre procesos y programas políticos que no permiten el
desarrollo de las actividades en la comunidad, comunitario, personalismo, rivalidades,
inconstancia.
Muchas veces la comunidad es, predominantemente, definida en términos geográficos,
lo cual puede ser un error, puesto que, en áreas geográficamente muy bien delimitadas,
pueden coexistir varias comunidades diferentes. Si este aspecto no es revisado junto
con las personas de la comunidad, los agentes externos pueden incurrir en el error de
dirigirse a personas que internamente son consideradas como extraños,
considerándolas desde la perspectiva externa como pertenecientes al mismo grupo.
Lo que debemos hacer es ejecutar acciones en un tiempo determinado en las cada una
de las diferentes comunidades (agentes externos).
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Como agente externo encontrado con respecto a problemas de liderazgo y falta de

motivación encontrado en cada una de las comunidades, se debe fortalecer y
sensibilizar para que se reconozca la importancia de ciertas actividades; y, dar la
máxima información posible y ayuda técnica necesaria, en un proceso reflexivo activo,
para que las acciones que la comunidad decida emprender sean exitosas y permitan
lograr los objetivos planteados.

Son generadores de Conflictos y tensiones entre el carácter vertical y jerárquico de

ciertas instituciones externas y el carácter horizontal de muchas organizaciones
comunitarias, donde se producen choques y roces entre instituciones y grupos
organizados dentro de las comunidades.

En cuanto a tensión encontramos los frecuentes choques y roces entre instituciones

cuyos intereses o misiones coinciden en una misma comunidad, sin lograr un acuerdo
que genere fortalecimiento comunitario siendo este un factor de conflicto en la
animación y la promoción sociocultural.

El desarrollo de las comunidades presenta tensión y conflicto con problemas de

exclusión social, en la actualidad, la acción comunitaria tiene un sentido más abierto y
se dirige a diferentes colectivos, sin que sus necesidades respondan exclusivamente a
desequilibrios socioeconómicos.

Además de la exclusión social, como un problema interno del desarrollo de las

comunidades, presenta tensión y conflicto los problemas de racismo y discriminación de
sexos, dificultades que se evidencia fácilmente en las instituciones educativas,
empresariales y políticas, donde se discrimina mucho a las comunidades
afrodescendientes, y los grandes cargos, tanto políticos como empresariales;
discriminan mucho a los afros y a las mujeres.

Se ha debatido mucho frente a estas problemáticas de discriminación, pero poco se ha

hecho, por ello hoy en día el rol de la mujer en la construcción de la sociedad y/o
desarrollo de las comunidades esta muy por debajo de lo esperado.
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Conclusiones

• El abordaje de las temáticas y actividades de la unidad 3 nos permitió generar

planteamientos orientados a promover en las comunidades animación y
promoción sociocultural.

• Se logra establecer factores de tensión que generen conflicto y obstáculos al

fortalecimiento comunitario y aquellos factores de conflicto en la animación y
promoción sociocultural en nuestras comunidades o regiones.
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Bibliografía

Montero, M. (2009), El fortalecimiento en la comunidad, sus dificultades y alcances*

Scopes and Obstacles in Community Empowerment. Universidad Central de Venezuela.
Recuperado de https://www.unrc.edu.ar/unrc/psc/pdfs/biblio/4.%20Montero.pdf

Hernández, M. (2007) La Animación Sociocultural desde una Perspectiva Participativa y

Comunitaria: La Experiencia del Programa Animabarrios. Animador Sociocultural:
Revista Iberoamericana vol.1, n.1., out.2006/fev.2007 La experiencia de Animabarrios.
Universidad de Salamanca. Recuperado de:
http://www.lazer.eefd.ufrj.br/animadorsociocultural/pdf/ac113.pdf

Sentidos del Buen Vivir en Mujeres Lideresas Afrodescendientes. Recuperado

dehttp://ridum.umanizales.edu.co:8080/xmlui/bitstream/handle/6789/2823/TESIS_BUEN
_VIVIR_UBUNTU_2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Ander, E. (1986) La promoción socio cultural en América Latina. Recuperado

dehttp://unesdoc.unesco.org/images/0008/000854/085475sb.pdf

Cárdenas, M. (2016) El Todo de Todos Ubuntu. Recuperado

dehttp://www.dissoc.org/ediciones/v10n04/DS10%284%29Cardenas.pdf

Meneses M,(2015)“Contribuciones de las Iniciativas y Propuestas de Educación Propia

de las Comunidades Achagua y Yukpa a la Construcción de un proyecto educativo
decolonial en Colombia”. Monografía. Trabajo de Grado UNAD. Bogotá. recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/3497
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Anexos

Links de las infografías individuales

• Link estudiante Fredy Reinaldo Martinez Vargas
https://create.piktochart.com/output/26412209-new-piktochart
• Link estudiante Martha Isabel Arias
https://create.piktochart.com/infographic/saved/26396229
• Link estudiante Paula Andrea Palomino
https://create.piktochart.com/presentation/saved/26357715