Data:

Clasa: a VIII-a
Profesor: Popescu Tania
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Obiectul: Biologie
Unitatea de învăţare: ORGANIZAREA MATERIEI VII
Tema : Clasificarea ecosistemelor
Tipul lecţiei: Lecţie mixtă (predare – învăţare – evaluare)
Competenţe specifice:
 Identificarea elementelor componente ale unui ecosistem (1.1);
 Compararea unor tipuri de ecosisteme naturale şi antropizate (1.3);
 Utilizarea de mijloace şi metode adecvate explorării / investigării ecosistemelor (2.1);
Obiective operaţionale: La sfârşitul activităţii didactice elevii vor putea:
O1: Să clasifice ecosistemele în funcţie de origine;
O2: Să clasifice ecosistemele după natura substratului;
O3: Să identifice componentele biotopului şi biocenozei diferitelor tipuri de ecosisteme;
O4: Să identifice adaptările organismelor la condiţiile de biotop;

Strategia didactică:
*resurse procedurale: observaţia, demonstrarea, conversaţia euristică,
problematizarea, modelarea, învăţarea prin descoperir, instruirea computerizată;
*resurse materiale: manualul, atlase zoologice, atlase botanice, planse;
*organizarea activităţii: activităţi frontale, individuale şi pe grupe.
Bibliografie:
- IORDACHE ION: „Metodica predării biologie”.
- MIHAIL A., MOHAN Gh.: „Biologie”, manual clasa a VIII-a, Ed. ALL, 2000.
- IONESCU A., GODEANU S., BARABAŞ N: „Ecologia şi protecţia mediului”, Constanţa, 1994.
- Atlas Botanic.
- Atlas Zoologic.

1
Desfăşurarea lecţiei:
Evenimentele Obiective Activitatea profesorului Activitatea Resurse Resurse Tipul de Evaluare
lecţiei operaţionale elevului procedurale materiale activitate
- Ce este ecosistemul? - Ecosistemul este unitatea Conversaţia - Activitate
Reactualizarea ecologica complexa, care euristică frontală
noţiunilor cuprinde biotopul si
anterioare biocenoza. Observaţia
- Care este structura - Structura ecosistemul este
ecosistemului? data de structura biotopului Problematiza-
si structura biocenozei. rea
- Ce fel de ecosistem este - Acvariul este un ecosistem
acvariul? acvatic artificial.
- Ce cuprinde biotopul - Biotopul acvariului
acvariului? cuprinde : substratul si
factorii de mediu.
- Din ce este format - Substratul acvariului este
substratul acvariului? format din: nisip, pietriş si
apa.
- Din ce este formata - Biocenoza acvariului este
biocenoza acvariului ? formata din organisme
microscopice si
macroscopice.
Informarea - Notează titlul lecţiei la - Notează titlul lecţiei în
elevilor asupra tablă şi enunţă caiete.
noului subiect obiectivele lecţiei.
şi a obiectivelor - Descrie modul de
urmărite desfăşurare a lecţiei.
- Prezintă elevilor un set - identifică ecosistemele din planse - Activitate
de imagini din diferite care fac parte imaginile. Observarea frontală
Dirijarea ecosisteme . - Clasifică ecosistemele
învăţării - Propune elevilor să după natura substratului şi
grupeze ecosistemele după modul de formare. - Activitate
identificate după natura - Identifică factorii abiotici Demonstrarea individuală
O1 substratului biotopului şi care din ecosistemul studiat.
după modul de formare. - Identifică pe baza
cunoştinţelor anterioare, a Problemati –
- Propune elevilor să imaginilor, atlaselor botanice Zarea

2
 caracterizeze din punct
O2 de vedere al biotopului şi
biocenozei câte un
ecosistem din fiecare
categorie, utilizând fişele
O3 de lectură, atlasele
botanice, atlasele
zoologice şi imaginile
prezentate.
şi zoologice plantele şi
animalele existente în
ecosistemul studiat. planse
- Identifică adaptările Învăţarea prin
plantelor şi animalelor descoperire
condiţiile de biotop.
- Activitate
pe grupe
Explicaţia

- Stabileşte împreună
adaptările plantelor şi Conversaţia
O4 animalelor la viaţa euristică
acvatică.

Obţinerea - prin fixarea parţială a Conversaţia Manualul - Activitate

performanţei cunoştinţelor, rezolvarea euristică pe grupe
elevilor problemelor şi a Problemati -
sarcinilor de lucru pe tot zarea - Activitate
parcursul lecţiei; Învăţarea prin frontală
descoperire
Evaluarea - prin chestionare orală
performanţei pe tot parcursul lecţiei.
elevilor

3
 CLASIFICAREA ECOSISTEMELOR DIN ROMÂNIA
- schema lecţiei -

 După origine:

A. Ecosisteme naturale: create fără intervenţia omului

* După natura substratului:

a) Ecosisteme naturale terestre:

a. propriu-zise: 1. PĂDURI: - de molid (conifere) (1200-1900 m altitudine);

- de fag (800-1200 m);
- de stejar (sub 800 m);
- de zăvoi (în luncile râurilor).
2. pajişti: se clasifică în funcţie de ierburile dominante: - pajişte alpină (păruşca şi coarnă);
- pajişte subalpină (păiuşul stepic şi
colilia).
3. tufărişuri: - alpine (peste 1900m);
- subalpine (1700-1900m);
- din zona de podişuri şi câmpie
b. subterane: peşteri, grote.

b) Ecosisteme naturale acvatice:

a. de apă curgătoare: pâraie, râuri, fluvii.

b. de apă stătătoare: - marine (apă sărată): mări, oceane

- dulcicole: lacuri, bălţi

B. Ecosisteme antropizate : create de om sau care prezintă grade diferite de dependenţă faţă de om
* După natura substratului:

Ecosistemele antropizate terestre:

- agroecositemele (culturi de cereale, legumicole, viticole, pomicole);
- ecosistemele asezarilor umane (cătune, sate, comune, orașe).

Ecosistemele antropizate acvatice:

- lacurile de acumulare;
- iazurile;
- heleşteele piscicole, bazinele de epurare a apei,etc.