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PLANO DE DISCIPLINA
DOCENTE DA DISCIPLINA
Maria Nazaré do Nascimento Guimarães
EMENTA
OBJETIVOS
CONTEÚDO
1.1 A evolução histórica do termo planejamento no Brasil: da proposta de planos de governo à crença na ciência
do planejamento (Gov. JK- 1956/1961);
1.2 A crise dos paradigmas (pós -64) do planejamento;
1.3 O período de transição: o planejamento e a busca de uma política educacional (década de 1970/ 1980);
1.4 O planejamento educacional rumo ao processo de democratização: do Gov. F HC ao programa do Gov. Lula.
3.1 Níveis:
a) Sistema Federal de Ensino
b) Sistema Estadual de Ensino
c) Sistema Municipal de Ensino
3.2 Enfoques:
a) Sistêmico
b) Participativo
As unidades do conteúdo programático da disciplina serão abordadas com base na perspectiva dialética de
modo a incentivar a aprendizagem e a prática de pesquisa acadêmica do aluno em direção à construção do
conhecimento teórico e crítico que permitirá a compreensão dos determinantes políticos, econômicos e sociais da
educação brasileira. Tal metodologia será realizada por meio das seguintes abordagens pedagógicas:
AVALIAÇÃO
Na dinâmica da abordagem da disciplina, a avaliação é parte integrante do processo de ensino e da
aprendizagem, assim sendo, se constitui num movimento contínuo e dinâmico no qual professora e alunos são
envolvidos na abordagem dos conteúdos e na produção da construção do conhecimento. Desse modo consideramos
no processo de avaliação os seguintes aspectos:
BIBLIOGRAFIA
DIDONET, Vital. Plano Nacional de Educação. Texto Legal. Legislação. Brasília: Plano, 2000.
__________. Temas para um projeto politico- pedagógico. Rio de Janeiro: Vozes, 1999.
KUENZER, Acácia Zeneida, et. al. Planejamento e Educação no Brasil. São Paulo: Cortez, 2001- (Coleção
Questões de nossa época).
LIBÂNEO, José Carlos et. al. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2003-
Coleção Docência em formação/ coordenação. Antônio Joaquim Severino, Selma Garrido Pimenta.
MENEGOLLA, Maximiliano e Sant’ Anna, Martins, Ilza. Por que planejar? Como planejar? Currículo- área- aula.
Petrópolis- RJ: Vozes, 2004.
PADILHA, Paulo Roberto. Planejamento dialógico: como construir o projeto político- pedagógico da escola. São
Paulo: Cortez, Instituto Paulo Freire, 2001- (Guia da escola Cidadã).
SAVIANI, Dermeval. Da Nova LDB ao Novo Plano Nacional de Educação: por uma outra política educacional. 3.
Ed. Ver. São Paulo: Autores Associados, 2000.
VALENTE, Ivan. Plano Nacional de Educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2001. (Legislação Brasileira: 20. Série A).
VEIGA, Ilma Passos et. al. Projeto político- pedagógico da escola: uma construção possível. São Paulo: Papirus,
1998. (Coleção Magistério: formação e trabalho pedagógico).
VIANNA, Ilca O. de Almeida. Planejamento participativo na escola: um desafio ao educador. São Paulo; EPU,
1986- Coleção Temas Básicos de Educação e Ensino.
PERIÓDICOS DE INTERESSE DA DISCIPLINA:
Cadernos CEDES
Em Aberto
Revista Educação e Sociedade
Revista EDUCAR
SITES:
www.inep.gov.
www.mec.gov.br