Informe

curso de capacitación docente

VI Escuela de verano para educadores

Metodología de Aprendizaje Activo

Ciudad de Bayamo, Cuba 27-30 de julio 2016

Miet Chielens m.chielens@edukans.nl

Hendrien Maat h.maat@edukans.nl

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Contenido
página
1. Objetivos y programa 3

2. Informe de cada día 4

3. Evaluación 9

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 1. Objetivos y programa

El curso de capacitación docente se implementó del 27 al 30 de julio 2016 en Bayamo, Cuba y fue
organizado por la Iglesia Católica. El curso Aprendizaje Activo fue impartido a 27 personas. La mayoria
de los participantes estaban compuesta de profesoras universitarios.

Objetivo:

El objetivo general del taller fue proporcionar a los participantes un repertorio de técnicas de
Aprendizaje Activo para que puedan implementarlas de forma inmediata en su práctica profesional.

Programa:

HORARIO MIERCOLES 27/julio JUEVES 28/julio VIERNES 29/julio SÁBADO 30/julio

08:00 Acreditación/Café Café Café Café

08:30 Santa Misa Ofrecimiento del día Ofrecimiento del día Ofrecimiento del día
09:00 Acto de Apertura Conferencia Conferencia Conferencia
Prácticar Aprendizaje
Activo
10:00 Merienda Merienda Merienda Merienda
10:30 Taller Taller Taller Taller
Introducción del Trabajo en grupos Estilos de Evaluación
método Aprendizaje aprendizaje
Activo
12:30 Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
13:30 Karaoke Karaoke Karaoke Acto académico
14:00 Taller Taller Taller Actividad cultural
Estrategias de Fichas de trabajo (1) Crear conceptos (1)
enseñanza y
actividades de
aprendizaje
15:30 Merienda Merienda Merienda Despedida
16:00 Taller Taller Taller
Uso del libro de texto Fichas de trabajo (2) Crear conceptos (2)
17:30 Refrigerio Refrigerio Refrigerio

Existe una gran cantidad de investigación sobre la eficacia de las técnicas de aprendizaje activo, entre
ellas:
 Los estudiantes están más motivados para realizar las tareas del curso, para persistir en el
esfuerzo y, en consecuencia, obtener mejores resultados.
 Los estudiantes desarrollan habilidades interpersonales (comunicación, trabajo en equipo, etc.)
que difícilmente se puede desarrollar en un ambiente docente más tradicional.

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 2. Informe de cada día

Miercoles 27 de julio
SANTA MISA
Iglesia Parroquial - Mayor de San Salvador
Bayamo

TALLER APRENDIZAJE ACTIVO:

Conocimiento muto: Un juego con postales (Explique a su compañero o compañera: su nombre y
posición en el trabajo, que esperas del curso Aprendizaje Activo, la razón para elegir esta postal)
Entrevistas rápidas y presentación plenaria.

Expectativas: Inventario de metas de aprendizaje para esta semana

Introducción del concepto Aprendizaje Activo:

- Diseñar y presentar mapas mentales
- Presentación de la teoría (Hendrien)

Elementos de la pedagogía del aprendizaje activo:

- los estudiantes están involucrados en más que
escuchar
- menos énfasis en transmitir información
- estudiantes realizan "actividades observables"
- los estudiantes se dedican a diversas
actividades (por ejemplo: leer, comparar, experimentar, discutiendo, juego de roles,
presentación, dibujo, escritura)
- los estudiantes reflejan (explorando las propias actitudes y valores)

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 Modelo cíclico: Monitorear – Compartir-Mejorar

El ciclo se repite cada seis meses, a partir del monitoreo de las mejoras previstas del taller anterior.
El ciclo completo del proyecto tiene una duración de 3 años

PRACTICAR APRENDIZAJE ACTIVO

Los diez contenidos temáticos del programa están
destinados a los formadores de docentes y sus estudiantes
en formación y al servicio de programas educativos. Su
objetivo es observar y analizar la actual práctica en las
aulas del nivel primario y ofrecer posibles alternativas para
transformar esta práctica en un enfoque más orientado al
aprendizaje activo.

Todos los contenidos temáticos constan de un texto introductorio, uno o más videoclips y/o fotografías
con las tareas a realizar, y eventualmente información adicional para otras tareas. Los contenidos
temáticos se pueden trabajar por separado, y el orden en el que se pueden seguir dependerá de la
mayor o menor necesidad y/o intereses de los estudiantes del grupo participante. Todos los contenidos
temáticos se desarrollan paso a paso permitiendo al tutor y a los estudiantes progresar de una manera
apropiada.

TALLER 1. Estrategias de enseñanza y actividades de

aprendizaje
Esta sección se trata de hacer que los estudiantes estén activos
durante una tarea de aprendizaje, mediante el uso de una variedad
de actividades para los estudiantes (por ejemplo, la escritura, el
debate, la lectura, el dibujo) y asegurarse de que los estudiantes
apliquen lo que han aprendido. Cuando los maestros utilizan una
variedad de actividades de aprendizaje, los alumnos comprenden
mejor y retienen más. Una selección cuidadosa de las diferentes
actividades puede hacer un principio claro, más interesante, y más
memorable.

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TALLER 2. Uso del libro de texto
Los participantes aprenderán cómo hacer un mejor uso de
sus libros de texto, ya que un libro de texto es tan bueno
como el maestro que lo utiliza. Un libro de texto ofrece una
variedad de tareas, estilos de aprendizaje y también ahorra
bastante tiempo (ya no más el ‘’copiar la pizarra’’), pero el
profesor debe decidir cómo utilizar el libro de texto. Esto es
lo que se practica durante las sesiones de entrenamiento.

Jueves 28 de julio

TALLER 3. Trabajar en grupos

Este módulo le permite organizar y preparar las actividades de trabajo en grupo. Los estudiantes que
trabajan en pequeños grupos aprenden y retienen más de lo que se enseña por más tiempo que cuando
el mismo contenido se presenta en otros formatos de instrucción. Cuando los estudiantes se sienten
conectados, comprometidos e incluidos se sienten más satisfechos con sus cursos. Un trabajo en grupo
bien organizado provee de nuevas ideas y formas de pensar a los estudiantes. Durante la capacitación,
los participanten van adquirir nuevas habilidades para diseñar las asignaciones de grupo y para
organizar su sala de clase.

TALLER 4. Fichas de trabajo

Al trabajar con jóvenes, los profesores deben repetir a menudo las ideas planteadas antes de que hayan
sido comprendidas. Esto puede significar la preparación de diferentes tipos de fichas y la clasificación de
estos. También puede significar ir más allá del trabajo de los estudiantes, trabajar con ello en privado, o
permitir que los estudiantes completen la ficha de manera conjunta. Fichas pueden ser utilizadas
cuando no existan suficientes libros de textos, será un desafío extra para principiantes rápidos y / o
una práctica extra para alumnos lentos, así como también evaluara el progreso de los
estudiantes. En el curso de formación se aprende a crear diferentes hojas de trabajo para los diferentes
niveles de aprendizaje / conocimiento.

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 Viernes 29 de julio

TALLER 5. Estilos de aprendizaje

Sus estudiantes tendrán más éxito si coinciden su estilo de enseñanza con sus
estilos de aprendizaje. Los conceptos de los estilos de aprendizaje ponen
énfasis en el alumno, haciendo que los docentes reformulen sus instrucciones
para tratar de maximizar el rendimiento de los estudiantes. Cada persona
aprende de manera diferente y prefiere un estilo de aprendizaje diferente.
Algunos prefieren ver (imágenes, demostraciones, gráficos), otros prefieren escuchar (una historia, un
debate, una conferencia) o aprenden haciendo (trabajo de campo, dibujo, movimiento). Si el profesor
varía las actividades que utiliza en sus clases, esté seguro que va a satisfacer las necesidades de los
alumnos con diferentes estilos de aprendizaje.

TALLER 6. Crear conceptos

Este módulo le mostrará cómo los profesores pueden fomentar la
comprensión de los conceptos clave del plan de estudio. Examinará
cuales son los conceptos, por qué son importantes y cómo pueden ser
desarrollados. La atención estará centrada en los siguientes elementos:
1) averiguar que conocimientos ya tienen los alumnos sobre un tema, 2) conectar sus conocimientos
previos a nuevos temas y 3) utilizar ejemplos cotidianos y comunes para ayudar a los estudiantes a
organizar la nueva información. Esto se puede hacer mediante el uso de una historia, una foto o
mediante la construcción de un mapa mental.

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 Sabado 30 de julio

TALLER 7. Evalución
Los participantes aprenderán acerca de las diferentes técnicas de evaluación para valorar el desempeño de
los estudiantes.
1. La evaluación sumativa para resumir y registrar el rendimiento general al final de un curso,
2. La evaluación formativa para reconocer los logros y las dificultades en el inicio o durante una lección,
para tomar las medidas adecuadas.
Como profesor puede determinar si se necesita más explicación y/o en la práctica. La evaluación regular de
los estudiantes le ayudará a mejorar sus instrucciones.

Actividad cultural

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 3. Evaluation

Los resultados del cuestionario de los 23 participantes que estuvieron presentes en la ceremonia de
clausura.

Figura 1.

La mayoría de los participantes es positiva en cuanto a los aspectos generales de la formación: 100% de
los participantes es satisfecho con las expectativas y los objetivos que fueron comunicados. 65% de los
participantes estan convencidos de que pueden aplicar los conocimientos.

Figura 2.

La calidad de las facilitadores es muy apreciada.

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Figura 3.

Los participantes tienen la impresión que la participación y la interacción fue muy anima. Eso es
consistente con la intención de las facilitadores. Según los participantes el tiempo construido para
preguntas y discusión era adecuada.

Respuestas a las preguntas abiertas:

13. Cuales aspectos de la capacitación le gustaron a usted más?

1. Teoría sobre aprendizaje activo

2. Los modulos :
o Trabajo en Grupos
o Fichas de Trabajo
o Estilos de aprendizaje
o Crear conceptos
o Evaluación
o Trabajo en grupos
o Uso del libro de texto
o Estrategiás de eseñanza y aprendizaje activo
3. La interacción con las facilitadoras
4. La calidad de los materiales entregados y mostrados
5. La forma en que se trabajó con los videos como evidencias de la realidad. Debate y discusión
sobre los videos.

14. Qué aspectos de la capacitación se podría mejorar?

1. Insertar en el tema de trabajo en grupos

2. Los videos en español
3. Videos de otros niveles de enseñanza (no solo educación primaria)
4. Ofrecer más técnincas sobre aprendizaje activo
5. Más experiencia de las aulas cubanas
6. Tener más tiempo para aprender más

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15. Otro comentario?
1. Agradecer a las profersoras facilitadoras su dedicación. Le ponen enpeño en su labor, todo su
amor. Es por ello que pueden transmitir fácilmente todas sus experiencias. Felicidades por la
labor que llevan a cabo.
2. Excelente, lo recomendaré a muchos de mis compañeros docentes.
3. Agradecer a las profesoras por su profesionalidad y dedicación.
4. Profesoras excelentes con un alto nivel cultural, agradables que nos dejon gran enseñanza.
5. Me voy muy satisfecho con lo aprendido.
6. Las facilitadoras Hendrien y Miet fueron fabulosas, pues mostraron gran profesionalidad al
impartir el taller y me impresionó mucho la facilidad con que nos pudimos comunicar
entendiendonos a la perfección. Le agradezco a las dos la oportunidad para conocerlas y
compartir.

Con el Aprendizaje Activo aprendí

Pues de alli salí
Del esquema en que me ví
De ser rol fundamental
Y dejar a otros actuar:
A mi estudiante yo solo ayudo a
Recordar
Comprender
Aplicar
Analizar
Evaluar
Y al fin
Crear
Mira tu, cuantos verbos combinar
En mi aula para andar

Poema escrito por un particpante del curso

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