I.E. “Jorge Basadre G.

”
“Formando universitarios desde la raíz”

SESION DE APRENDIZAJE
NOMBRE DE LA UNIDAD: “Cuidemos el medio ambiente en compañía de papá”

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: ”Conocemos la historia de la bandera”

DOCENTE: Rosa De La Cruz E. GRADO: 2° “C” FECHA: 09– 06- 14

TEMA: “La bandera” “Los sentidos”

APRENDIZAJE ESPERADO Lee y Responde preguntas sobre la lectura leída. Reconoce el

órgano del sentido del gusto.

CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES

Com. . Lee con seguridad

--Se apropia del sistema de
escritura.
-Toma decisiones estratégicas
según su propósito de lectura.
-Reorganiza la información de
diversos tipos de textos
Ciencia y ambiente
Identifica y explica las
características y funciones de
los órganos de los sentidos.
-TUTORIA.
DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE:
mensajes, de estructura
simple, sintaxis sencilla y
Lectura “El sueño de Don José
de San Martin”
vocabulario familiar.
.Localiza información en
mensajes de estructura
simple, sin imágenes.
- Explica las funciones que
Órganos de los sentidos
tienen cada órgano de los
El gusto.
sentidos.
-Registra información del sentido
del gusto en una cuadro de doble
Respeto.
entrada.

T MOMENTOS MEDIOS Y
DE PROCESOS DE APRENDIZAJE MATERIALES
APRENDIZAJE

Actividades de Rutina: Saludan, realizan el aseo del salón,

ubicados en sus lugares de pie oran con devoción, entonan una
canción, luego se toma asistencia. Se recuerda las normas de
convivencia.
Comunicación
Observan la lámina de Don José de San Martin, la docente realiza
preguntas: ¿Saben quién es? ¿Sera peruano? ¿Qué uniforme usa?
¿Sera una persona importante para los peruanos?¿Que bandera
lleva en las manos?
INICIO Conflicto cognitivo: ¿Todos los países tienen una bandera que los
represente?
La docente presenta el título de la lectura: EL SUEÑO DE DON
JOSE DE SAN MARTIN. Leen el título y dan a conocer hipótesis,
Escribimos las hipótesis en la pizarra.
Leen la lectura en forma individual y en silencio. Luego lee un niño
en voz alta mientras que los demás siguen con la vista hasta que la
profesora hace continuar a otro niño. Con esta estrategia nos Papelotes
daremos cuenta si todos están leyendo junto con su compañero.
I.E. “Jorge Basadre G.”
“Formando universitarios desde la raíz”
Responden interrogantes: ¿Coincidieron nuestras hipótesis con los
hechos de la lectura? ¿Quién estaba sentado? ¿Qué vio cuando
estuvo recostado? ¿? ¿De que colores eran las aves? ¿Qué exclamo
don José de San Martin?¿Quién creó la Bandera?
La docente invita a los estudiantes a narrar secuencialmente todo lo
que han entendido con sus propias palabras, parafraseo.
Trabajan en sus cuadernos respondiendo preguntas sobre la lectura,
realizan un dibujo.
Escriben las oraciones interrogativas y exclamativas que se
Colores
encuentran en la lectura.
Escriben oraciones con las palabras: ejército, palmera, aves,
bandera, sueño, Perú, rojo, blanco.
Ciencia y Ambiente
Responden interrogantes: ¿Qué parte de su cuerpo utilizan para
saber qué responsabilidad tienen? ¿Para qué sirve la vista? ¿Solo
tienes vista? ¿Cómo se llama todo lo que has mencionado?
¿Qué haremos ahora? Formamos grupos.
Vendamos los ojos de un integrante de grupo.
El niño con los ojos vendados probará todos los productos. Luego
dirá el nombre de cada uno de ellos.
Hojas
Preguntamos: ¿Qué sentido hemos utilizado para reconocer los
PROCESO sabores?¿Todos los sabores eran iguales?.
Escribimos los sabores que dictan los estudiantes y dan a conocer plumones
todo lo que saben.
Leen el libro del MED página 35-36-37-38 y comentan acerca de lo
leído.
En un cuadro de doble entrada registran los alimentos y sabores. Ficha de trabajo
Alimento Ácido Salado Dulce Amargo
Queso
Limón Libros del MED.
Chocolate

Resuelven la ficha como trabajo de extensión

TUTORIA
Escuchan la narración de la docente con atención.
Karen es una niña inteligente y responsable. Algunos de sus
amiguitos del 2do grado le preguntan por qué ella suele tener muy
buenas notas siempre. Ella les dice que no es tan difícil lograrlo.
Entonces, sus amigos le piden que les diga cómo lo hace y ella
responde que es fácil si se organizan.
¿Qué es eso? Le preguntan sus amigos. Karen les dice que ser
organizados significa tener un horario para realizar sus acciones;
tiempo para descansar y jugar, tiempo para arreglar sus cosas,
tiempo para estudiar y hacer las tareas y claro, tiempo libre. Todos
se quedan sorprendidos pues a ninguno se le había ocurrido tener
ese horario. Demás está decir, que muchos hacen sus tareas viendo
televisión o cuando se acuerdan. Angélica, es una de ellos. Por lo
general hace las cosas cuando se acuerda y más de una vez le han
llamado la atención por olvidar presentar sus tareas.
Angélica piensa que ella tampoco conoce lo que es un horario para
realizar sus actividades y que tenerlo y cumplirlo le ayudaría a
mejorar no solo en sus estudios sino también en sus otros deberes
con su familia.

Con la ayuda de Karen, muchos niños y niñas van a ser más

I.E. “Jorge Basadre G.”
“Formando universitarios desde la raíz”
responsables y van a mejorar sus trabajos.
-Responden interrogantes: ¿Con cuál de los niños se identifican?
¿Ustedes se respetan? ¿Habrá un problema? ¿Cuál será? ¿Qué
dice el título?. Voluntariamente dan a conocer lo que comprendieron.

Preguntamos: ¿Por qué razón Alejandro e Irma fueron rechazados

SALIDA
de los grupos de niños y niñas? ¿Crees que eso fue correcto? ¿Qué
consejo les darías a estos niños y niñas para que respeten y acepten
a los demás?

Llegamos a la conclusión que podemos:

Tratar a los demás con respeto y cortesía.

Reconocer que dialogando podemos resolver problemas.

METACOGNICION

¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué lo aprendí?

I.E. “Jorge Basadre G.”
“Formando universitarios desde la raíz”

LEE CON ATENCIÓN:

EL SUEÑO DE DON JOSE DE SAN MARTIN.

Un día del año 1820 frente a la entrada del mar de Paracas el General
San Martín, cansado por preparar la marcha del ejército libertador, se
recostó bajo la sombra de una palmera y se quedó dormido.

Entonces soñó que estaba frente a un gran puerto, donde había

buques grandes con banderas de todos los países. Soñó también con
altos y hermosos edificios donde ondeaban muchas banderas, pero
entre todas ellas había una que sobresalía por su belleza y colorido,
cuando fijaba su atención en esta dio un sobresalto y despertó.

El mar, siempre silencioso, los arenales solitarios, nada había a su

alrededor. Y cuando pensaba en la hermosa bandera de su sueño,
diviso que cruzaban en desordenado vuelo, varias “PARIHUANAS”,
aves marinas de pecho blanco y alas de rojo intenso, se entusiasmó el
general y exclamo:
¡General Las Heras! ¿Ve aquella bandada de aves que va hacia el
norte?
- ¡sí! - respondió Las Heras -, parece una bandera.
- efectivamente -, agrego San Martín:

¡Esa es la bandera de la libertad! Blanca y roja, Bandera de la libertad

peruana que venimos a conquistar.

Responde en tu cuaderno:
1- ¿Quién estaba cansado?
2- ¿Dónde se recostó?
3- ¿Qué vio cuando estaba recostado?
4- ¿De qué colores eran las aves?
5- ¿Qué exclamó Don José de San Martin?
6- Escribe oraciones con las siguientes palabras: ejército, palmera,
aves, bandera, sueño, Perú, rojo, blanco.
7- Realiza un dibujo sobre la lectura.