INSTITUTO SUPERIOR ESTEBAN ADROGUE

PROFESORADO DE GEOGRAFIA

ESPACIO DE LA PRACTICA DOCENTE

PROFESORA:

ALUMNA:

CURSO:

AÑO: 2017
Cuestionario:
1) Busca información y realiza un cuadro de doble entrada sobre diferencias y
similitudes de una autocracia y una anarquía.
2) ¿Dónde transcurre geográficamente la película y en que institución?
3) ¿Quiénes participan?
4) ¿Cómo implementa el proyecto el profesor?
5) ¿Cuál es la hipótesis del proyecto?
6) Según Max Weber ¿Qué tipo de dominación se utilizó en el grupo?
7) Escribe relaciones de poder que pudieras observar entre los personajes
8) Caracteriza a los principales personajes: Rainer Wenger, Tim y Karo.
9) ¿Te hubieras unido a la ola? ¿Por qué?
10) ¿Es el profesor el único responsable de lo sucedido? ¿Qué significa su
última mirada cuando lo llevan detenido en el coche de la policía?
11) ¿Por gusta formar parte de un grupo?
12) ¿Qué aportan a un grupo elementos como la disciplina, los uniformes, el logo
o el saludo?
13) ¿Has identificado algún tipo de manipulación en la película? Si es así, ¿En
qué consiste y que parece?
14) ¿Qué elementos se dan en el grupo “La Ola” que se asemejen a los otros
grupos de nuestra sociedad?
15) Realiza tu propia crítica de la película.
1)
ANARQUIA
DIFERENCIAS Significado: sin gobierno.
Requiere alta participación.
SIMILITUDES Se genera ante caos social.
No se fundamenta en una
constitución.
Indeseable para un país o
una institución.
AUTOCRACIA
Significado: una persona
gobierna.
Se impone la voluntad de
una persona sobre las
otras.
Se genera ante caos social.
No se fundamenta en una
constitución.
Indeseable para un país o
una institución.

2) La película transcurre en Alemania en el Instituto Marie Curie en Dallgow

Doberitz
3) Participan el profesor, los alumnos del proyecto y luego se suman otros
alumnos más.
4) El profesor implementa el proyecto debatiendo con sus alumnos lo que es la
autocracia, un tema elegido por ellos mismos y que a el profesor no le gusta para
nada. Estos al principio se mostraban aburridos e indiferentes sobre dicho tema y
no creían que fuese posible un gobierno autocrático en su país. Luego sus
alumnos se muestran más interesados y de a poco van participando en el
proyecto.
A modo de ejemplificación el profesor les pide que elijan un líder, estos lo nombran
a él como su líder. El comienza a imponer reglamentos como: levantar la mano
para hablar y pararse, dirigirse a él como señor Wenger. Luego les ordena a sus
alumnos que marchen como militares y que hablen claro y breve. También
implementa junto a sus alumnos algo que los identifique como grupo, entonces se
inventan un nombre y una vestimenta.
5) La hipótesis del proyecto es que a modo de ejemplo, formar con los alumnos
una autocracia para que estos sepan cómo surge y hacerles ver que se
equivocaron en pensar que un gobierno autocrático no podría surgir nunca más.
6) Existen tres tipos puros de dominación legítima. El fundamento de su
legitimidad puede ser:
1. De carácter racional: descansa en la creencia en la legalidad de ordenaciones
estatuidas y de los derechos de mando de los llamados por esas ordenaciones a
ejercer la autoridad.
2. De carácter tradicional: descansa en la creencia cotidiana en la santidad de las
tradiciones que rigieron desde lejanos tiempos y en la legitimidad de los señalados
por esa tradición para ejercer la autoridad.
3. De carácter carismático: descansa en la entrega extracotidiana a la santidad,
heroísmo o ejemplaridad de una persona y a las ordenaciones por ella creadas o
reveladas.
Creo que en este caso se utilizó el tipo de dominación de carácter racional. Ya que
el grupo aceptaba las órdenes de su líder que en este caso era el profesor.
7) La primera relación de poder que se puede observar es cuando uno de los
alumnos se levanta y se va y atrás se este se van otros dos que luego lo piensan
mejor y por un tema de notas regresan a la clase.
La segunda relación de poder es la Karo hacia su novio Marco, siempre intentado
que este haga lo mismo que ella.
Otra relación de poder que se puede observar es la del grupo con el que se
empieza a juntar Tim, el chico tímido que nadie tomaba en cuenta.
8) Rainer Wenger, es un profesor de unos 40 años que vive en una casa flotante
con su esposa, escucha rock y se viste con ropa bastante informal para dar
clases. Orgulloso ya que quiso llevar el proyecto de “autocracia” hasta el final sin
medir las consecuencias.
Karo vive con sus padres y su hermano menos, sus padres son bastantes
liberales, esta situación no era agradable para ella. Karo es una chica estricta,
independiente, defiende sus opiniones y fue una de las que no quiso unirse a la
ola desde el comienzo.
Tim es un chico tímido sin amigos, vive con sus padres, estos no lo toman muy en
cuenta. Con la llegada de la ola Tim se siente muy feliz de ser parte de un grupo.
Fue el que más se tomó en serio esta agrupación.
9) Creo que si no era por una cuestión de notas, no me hubiera unido a la ola. Ya
que en el secundario nunca me intereso participar en nada a no ser que sea
obligatorio o por tener algún beneficio por la tarea o el proyecto.
10) El profesor es el único responsable de lo sucedido ya que el inicio de esa
manera el proyecto. Pero creo que él no era consciente o no se imaginaba que
iba a terminar de esa manera.
Cuando se lo llevan detenido en el coche de la policía el profesor mira hacia su
alrededor, a todas las personas que estaban allí observándolo con tristeza y se da
cuenta de la magnitud que tuvo su proyecto.
11) A estos chicos les gusto formar un grupo ya que así se sentían parte de algo
importante. Algunos no tenían una familia que los quiera otros no tenían amigos,
los que no se animaban a hablar comenzaron a animarse y de a poco tuvieron un
sentimiento de pertenencia cuando se pusieron un nombre, un logo una
vestimenta, un saludo.
12) Como se menciona en el punto anterior, elementos como la disciplina, los
uniformes, el logo o el saludo aportan el sentimiento de pertenencia, la importancia
de pertenecer a un grupo, el grupo los hace sentir especiales y únicos.
13) Existe manipulación del profesor sobre sus alumnos cuando les ordena
sentarse derechos, respirar antes de hablar o marchar como militares con la
excusa de que relajan y se sientan mejor ellos mismos pero en realidad los
manipula para que se vuelvan más estructurados.
14) La vestimenta es uno de los elementos que clasifican o definen grupos. Por
ejemplo los que van a escuelas privadas se diferencian de los que van a escuelas
estatales por su uniforme.
Los grupos de adolescentes que practican “skate” en una plaza se visten de
determinada manera.
Otros grupos tienen un tipo de vestimenta que se puede deducir el tipo de música
que escuchan.
15) La película demuestra hasta donde puede legar la influencia de un profesor
hacia sus alumnos. Por un lado me parece muy bien la manera en que el profesor
busco la forma de que sus alumnos se interesen y se involucren con el proyecto,
lo cual a veces es difícil captar la atención de los adolescentes. Pero por otro lado
me parece mal que no haya intervenido con los pequeños inconvenientes antes de
lo que la situación se les vaya de las manos. Ya que el profesor tuvo varias
advertencias, de su esposa, de sus alumnas entre ellas Karo, de la directora, entre
otros.