PROIECT DE ACTIVITATE

GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL LECHINŢA

Educatoare: RUS IOANA MIHAELA
Nivel II: - Grupa mare: ,,Albinuţele”
TEMA : CÂND/CUM ŞI DE CE ÎNTÂMPLĂ?
TEMA SǍPTAMÂNII: „CULORILE TOAMNEI”
TEMA ZILEI: „MERE ÎN PANERE”
TIPUL ACTIVITATII: consolidare de priceperi şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ (ALA+ADE (DŞ, DOS)+ADP

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: ,,Bună dimineaţa, frunzişoare colorate !”
Rutinǎ: „Brrr, ce frig e afară!”(deprinderea de a se îmbrăca adecvat

vremii)
Tranziţii: „Vine iarăşi toamna!” – de D.D. STANCU - cântec
,,Mişcă vântul frunzele” – joc muzical
,,Unul dupa altul’’- joc cu text şi cânt

ALA: BIBLIOTECĂ: ,,Aspecte de toamnă” – citire imagini

CONSTRUCŢII: ,,Castelul toamnei”
ARTĂ: „Copacul toamnei” - modelaj
JOC DE MIŞCARE: „Atinge frunza!”
ADE: ŞTIINŢĂ (DŞ): ,, Ne jucăm,frunzele le numărăm’’(sortare, clasificare)
- activitate cu material individual
ACTIVITATE PRCTICĂ (DOS): ,,Ghirlande de frunze’’- înşirare”
OBIECTIV GENERAL:
Consolidarea capacităţii de a selecta şi grupa obiectele după mărime şi culoare,
de a număra corect în limitele 1-5;
Dezvoltarea capacităţii de a utiliza corect materialul pus la dispoziţie pentru a
realiza tema practică;
Educarea spiritului de cooperare, a dragostei pentru natură şi muncă.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
ALA:
Bibliotecă:
 Să citească imagini cu aspecte de toamnă;
 Să formuleze propoziţii corecte din punct de vedere gramatical;
Artă:
 Să redea prin diferite tehnici de modelare tema propusă;
 Să participe afectiv la activitate manifestandu-se liber creativ.
Construcţii:
 Să utilizeze corect materialele puse la dispoziţie pentru a realiza tema propusă;
 Să manifeste spirit de colaborare în realizarea temei.
Joc de mişcare:
 Să participe cu interes respectând regulile jocului.

ADE:
DŞ: ,, Ne jucăm, frunzele le numărăm’’
 Să formeze mulţimi după formă şi culoare;
 Să ordoneze elementele mulţimilor în şir crescător şi descrescător ;
 Să numere conştient în limitele 1-5;
 Să raporteze numărul la cantitate şi cantitatea la număr;
 Să folosească un limbaj matematic adecvat.

DOS: ,,Ghirlande de frunze’’- înşirare

 Să înşire frunzele şi mărgelele respectând indicaţiile educatoarei;
 Să găsească utilitate modelului executat;
 Să-şi autoevalueze lucrarea executată.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea, jocul,
brainstorming-ul, exerciţiul, lucrul individual.
Mijloace de învăţământ:
ALA: Planse, reviste, jetoane cu aspecte de toamna, cuburi din lemn, vitocomb,
planşete, plastilină;
ADE: Trenuleţul cu surprize, coşuleţe cu materiale pentru activitatea matematică,
jetoane cu cifre, silueta copacului de toamnă, frunze colorate, fire de aţă, mărgele;

FORMA DE ORGANIZARE: frontală, individuală, în grupuri mici.

DURATA:o zi
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
o Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2008;
o Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar , nivel
3-5 ani;
o Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar.

SCENARIUL ZILEI
 Dimineaţa, la intrarea în grupă copiii vor găsi spre surprinderea lor un trenuleţ
cu surprize.Pe locomotiva trenuleţului se va găsi şi o scrisoare de la ZânaToamna.
Toţi ne vom întreba cine a adus trenuleţul şi de la cine o fi scrisoarea.
,,Trenuleţul cu surprize
S-a orit în grupa mea!
Şi spre altaă destinaţie
În curând el va pleca.’’
Întâlnirea de dimineaţă debutează cu salutul ,,Bună dimineaţa, frunzişoare
colorate”, se face prezenţa prin aplicarea pozelor pe panoul cu copii prezenţi. Se va
lucra la calendarul naturii pentru a stabili anotimpul în care ne aflăm, ziua din
săptămână, şi fenomenele naturii specifice zilei respective.
Se trece la noutatea zilei când educatoarea citeşte scrisoarea de la Zâna Toamnă
prin care se anunţă ca au primit 3 plicuri cu probe, ce le au de rezolvat pe parcursul
intregi zile.

,,Dragi copii din grupa mare, deoarece nu am putut ajunge astăzi la voi v-am
trimis materialele cu trenuleţul.Eu sunt foarte supărată deoarece vântul puternic
mi-a împrăştiat toate funzele, castelul în care locuiesc s-a dărâmat iar eu singură
nu reusesc să termin toate astea.Am auzit despre voi că sunteţi cuminţi, lucraţi
frumos, ştiţi foarte multe despre mine şi de aceea am rugămintea să mă ajutaţi. Ce
ziceţi încercaţi? Dacă reusiţi să rezolvaţi toate sarcinile veţi fi răsplătiţi.

Cu drag Zâna Toamnă

Fiecare vagon conţine câte un plic cu sarcini pe care voi trebuie să le rezolvaţi,
iar la sfârşit Zâna ne va rasplăti.
Se poartă o discuţie introductivă prin intermediul a 2-3 întrebari.Ne amintim că
toamna vântul este puternic încât frunzele ajung rătăcite pe străzi.Vom imita vântul şi
căderea frunzelor.
Ce culoare au frunzele copacilor?
De ce cad frunzele ?
Activitatea de astăzi se numeşte ,,Culorile toamnei’’.
Ne vom juca cu frunze colorate, vom realiza ghirlande, vom modela copacul
toamna, vom citi imagini cu aspecte de toamna, vom construi castelul toamnei, iar la
final ne vom juca jocul distractiv ,,Atinge frunza’’.
Tranzitie:,,Vine iarăşi toamna’’cântec.
Copiii se îndreaptă spre măsuţe.
Pentru a o ajuta pe zâna avem nevoie de primul plic care conţine sarcinile şi
materialele necesare activităţii matematice. Cu aceste materiale vom desfăşura
activiatea matematică ,,Ne jucăm, frunzele le numărăm’’
Frunzele s-au amestecat După mărime şi culoare
Vântul rău le-a împrăştiat În ordine crescătoare şi descrescătoare.
Eu vă rog să m-ajutaţi Iar apoi le număraţi
Frunzele să le sortaţi. Şi în pom le aşezaţi.
Şi frumos să le-aranjaţi
 Voi cere copiilor să intuiască materialele primite în coşuleţe şi să lucreze cu ele
după indicaţiile mele.
-Copii, ce materiale aveţi în coşuleţe?
-Toate frunzele au aceeaşi culoare? Ce culori au frunzele? ( roşii, portocalii,
galbene, maro, verzi)
Activitatea se desfăşoară frontal, fiind solicitaţi toţi copiii, insistându-se pe
exprimarea într-un limbaj matematic adecvat.
Sarcini de rezolvat:
Formează mulţimi după mărime;
Formează mulţimi după culoare;
Aranjează frunzele verzi în ordine crescătoare;
Aranjează frunzele galbene în ordine descrescătoare;
Unde sunt mai multe, mai puţine?
Ataşează cifra corespunzătoare.
Care sunt vecinii cifrei 5;
Număraţi mulţimile care v-au mai rămas?
Ataşează cifra corespunzătoare.
Numără crescător în limitele 1-5;
Numără descrescător în limitele 5-1;
În cadrul următoarei cerinţe, copiii au sarcina de a da cu zarul, ghicesc cifra şi
lipesc pe silueta unui copac atâtea frunze cât arată cifra.
Tranzitie:,,Bate vântul frunzele’’
Plicul nr.2 conţine sarcina de la activitatea practică ,,Ghirlande de frunze’’.-
înşirare. Frunzelerămase de la activitatea matematică se vor folosi pentru a realiza
ghirlande .
Înainte de începerea lucrului se execută exerciţii de încălzirea muşchilor mici
ai mâinii, după care se trece la executare propriu zisă a temei.Educatoarea urează
copiilor spor la lucru şi intervine doar dacă este necesar. Când majoritatea copiilor au
fianalizat lucările, se anunţă încheierea lucrului.Copiii sunt apreciaţi şi recompensaţi-
ecusoane cu frunze colorate .Se face analiza lucrărilor iar cele mai frumoase sunt
expuse la centru tematic.
Tranziţia:,,Unul după altul’’
În funcţie de ecusoanele primite copiii se grupează şi se deplasează la centrele
de activitate.
Deschidem plicul nr. 3 care conţine sarcinile pentru centrele de activitate.
Prezint centrele, explic sarcinile specifice fiecărui centru, materialele folosite.
Centrul ,,Bibliotecă”- Aspecte de toamnă- citire de imagini
Copiii au ca sarcină să citească imagini specifice anotimpului toamna ,să
formuleze propoziţii corecte din punct de vedere gramatical.
Centrul „Artă”- Copacul toamnei - modelaj
Copiii au sarcina de a modela un copac cu frunze în culorile toamnei.
Centrul ,,Construcţii’’ - Castelul toamnei
Copiii au sarcina de a îmbina materialul pus la dispoziţie pentru a reda castelul
zânei.
„Hai să-ncepem lucrul
Şi s-avem mult spor,
 Azi lucrează fiecare
Cu ce este la sector.
Înainte de începerea lucrului se fac câteva exerciţii de încălzire a muşchilor
mici ai mâinii: ,,plouă, bate vântul, închidem şi deschidem pumnii...etc’’.
Se trece la realizarea propriu –zisă a lucrărilor.
Voi îndruma activitatea de la centre şi se va interveni cu mici explicaţii dacă ei
vor solicita ajutorul.Pe tot parcursul activităţii alese sa va utiliza CD-ul , cu ajutorul
căruia se va realiza un fond muzical propice climatului instructiv-educativ. Voi face
aprecieri asupra modului de lucru, asupra calităţilor estetice şi aprecieri referitoare la
respectarea sarcinilor date.Se fac aprecieri individuale si colective .
Tranzitie: ,,Luaţi seama bine’’
Deschidem şi ultimul plic cel cu nr.4 în care avem ultima sarcină de a
desfăşura jocul distractiv: ,,Atinge frunza’’
Lucrările vor fi afişate pe panou. Voi face bilanţul asupra activităţii desfăşurate
pe parcursul întregii zile. Copiii împreună cu educatoarea admiră lucrările şi
analizează modul de realizare a acestora.
Voi face aprecieri asupra comportamentului copiilor pe parcursul activităţii, a
modului în care au lucrat cu materialul individual.
Copiii primesc recompense dulci.
 PROIECT DE ACTIVITATE
EVENIMENT STRATEGII
CONŢINUT ŞTIINŢIFIC EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
Aerisirea sălii de grupă şi asigurarea
1. Momentul unui climat benefic pentru desfăşurarea
organizatoric activităţii;
Pregătirea materialelor necesare
Dimineaţa, la intrarea în grupă copiii Observarea
vor găsi spre surprinderea lor un Conversaţia; comportament
trenuleţ cu surprize.Pe locomotiva ului verbal si
2. Captarea
trenuleţului se va găsi o scrisoare de la Surpriza nonverbal
atenţiei
Zâna Toamnă.Toţi ne vom întreba cine
a adus trenuleţul şi de la cine o fi
scrisoarea.
,,Trenuleţul cu surprize
S-a orit în grupa mea!
Şi spre alta destinaţie
În curând el va pleca.’’
Copii voi ştiţi ce transportă trenul?
Sunte-ţi curioşi să vedeţi ce ne-a adus
trenuleţul? Conversaţia
Priviţi cu atenţie să vedem ce surprize
avem în trenuleţ si cine ni le-a trimis.
Pe locomotiva trenului se află o
scrisoare. Educatoarea citeşte
scrisoarea .
,,Dragi copii din grupa mare,deoarece
nu am putut ajunge astăzi la voi v-am Observarea
trimis materialele cu trenuleţul.Eu comportament
sunt foarte supărată deoarece vântul ului verbal si
puternic mi-a împrăştiat toate funzele, nonverbal
castelul în care locuiesc s-a dărâmat
iar eu singură nu reuşesc să termin
toate astea.Am auzit despre voi că
sunteţi cuminţi, lucraţi frumos, stiţi
foarte multe despre mine şi de aceea
am rugămintea să mă ajutaţi. Ce
ziceţi încercaţi? Dacă reuşiţi să
rezolvaţi toate sarcinile veţi fi
răsplătiţi.
Cu drag Zâna Toamnă
Fiecare vagon conţine câte un plic cu
sarcini pe care voi trebuie să le
rezolvaţi, iar la sfârşit Zâna ne va
 răsplăti.

Se poartă o discuţie introductivă prin Observarea

intermediul a 2-3 întrebari. comportament
Ne amintim că toamna vântul este ului verbal si
puternic încât frunzele ajung rătăcite pe Conversaţia; nonverbal
străzi.Vom imita vântul şi căderea
frunzelor.
Ce culoare au frunzele copacilor?
3.Anunţarea De ce cad frunzele ?
temei şi a Activitatea de astăzi se numeşte
obietivelor
,,Culorile toamnei’’.
Ne vom juca cu frunze colorate, vom Explicaţia;
realiza ghirlande, vom modela copacul
toamna, vom citi imagini cu aspecte de
toamna, vom construi castelul toamnei,
iar la final ne vom juca jocul Observarea
distractiv ,,Atinge frunza’’ . comportament
Tranziţie:,,Vine iarăşi toamna’’ cântec ului verbal si
Copiii se îndreaptă spre măsuţe. nonverbal
Pentru a o ajuta pe zâna avem nevoie Conversatia
4.Prezentarea
conţinutului şi de primul plic care conţine sarcinile şi
dirijarea materialele pentru activiatea
învăţării matematică.Cu aceste materiale vom
desfăşura activiatea matematică ,,Ne
jucăm, frunzele le numărăm’’.
Frunzele s-au amestecat
Vântul rău le-a împrăştiat
Eu va rog să m-ajutaţi
Frunzele să le sortaţi. Explicatia
Şi frumos să le-aranjaţi Aprecieri
După mărime şi culoare individuale
În ordine crescătoare şi descrescătoare
Iar apoi le număraţi
Şi în pom le aşezaţi.
Voi cere copiilor să intuiască
materialele primite în coşuleţe şi să
lucreze cu ele după indicaţiile mele.
-Copii, ce materiale aveţi în coşuleţe?
(Frunze)
-Toate frunzele au aceeaşi culoare? Ce
culori au frunzele?( roşii, portocalii,
 galbene, maro, verzi)
Activitatea se desfăşoară frontal, fiind
solicitaţi toţi copiii, insistându-se pe Exercitiul Observarea
exprimarea într-un limbaj matematic comportament
adecvat. ului verbal si
nonverbal
Sarcini de rezolvat:
Formează mulţimi după mărime;
Formează mulţimi după culoare;
Aranjează frunzele verzi în ordine
crescătoare; Aprecieri
Aranjează frunzele galbene în ordine frontale si
descrescătoare; individuale
Unde sunt mai multe, mai puţine?
Ataşează cifra corespunzătoare.
Care sunt vecinii cifrei 5;
Număraţi mulţimile care v-au mai
rămas?
Ataşează cifra corespunzatoare.
Numără crescator în limitele 1-5;
Numără descrescător în limitele 5-1; Conversatia
În cadrul urmatoarei cerinţe, copiii au Explicatia
sarcina de a da cu zarul, ghicesc cifra şi
lipesc pe silueta unui copac atâtea
frunze cât arată cifra.
Tranzitie:,,Bate vântul frunzele’’ Munca
Plicul nr.2 conţine sarcina de la independenta
activitatea practica ,,Ghirlande de
frunze’’.-înşirare. Frunzele de la
activitatea matematică rămase se vor
folosi pentru a realiza ghirlande .
Înainte de începerea lucrului se execută
exerciţii de încălzirea muşchilor mici ai
mâinii, după care se trece la executare
propriu-zisă a temei.Educatoarea
urează copiilor spor la lucru şi intervine
doar dacă este necesar. Când Observarea
majoritatea copiilor au fianalizat comportament
5.Obţinerea lucările, se anunţă încheierea ului verbal si
performanţei activităţii.Copiii sunt apreciaţi şi nonverbal
recompensaţi - ecusoane cu frunze
colorate .Se face analiza lucrărilor iar
cele mai frumoase sunt expuse la
centru tematic.
Tranzitia:,,Unul după altul’’
În funcţie de ecusoanele primite copiii
se grupează şi se deplasează la centrele
de activitate.
Deschidem plicul nr.3 care conţine
sarcinile pentru centrele de activitate.
Prezint centrele, explic sarcinile speci-
fice fiecarui centru, materialele folosite.
Centrul ,,Bibliotecă”-
Aspecte de toamnă - citire de imagini
Copiii au ca sarcină să citeasca imagini
specifice anotimpului toamna, să
formuleze propoziţii corecte din punct
de vedere gramatical.
Centrul „Artă”-
Copacul toamnei- modelaj
Copiii au sarcina de a modela un copac
cu frunze în culorile toamnei. Observarea
Centru ,,Construcţii’’ : comportament
Castelul toamnei ului verbal si
Copiii au sarcina de a îmbina nonverbal
materialul pus la dispoziţie pentru a
reda castelul zânei.

„Hai să-ncepem lucrul

Şi s-avem mult spor,
Azi lucrează fiecare
Cu ce este la sector.
Aprecieri
Înainte de începerea lucrului se fac frontale si
exerciţii de încălzire a muşchilor mici individuale
ai mâinii: ,,ploua, bate vântul, închidem
şi deschidem pumnii’’.
Se trece la realizarea propriu –zisă a
lucrarilor.
Voi îndruma activitatea de la centre şi
se va interveni cu mici explicaţii dacă
ei vor solicita ajutorul.
Pe tot parcursul activităţii alese sa va
utiliza CD-ul , cu ajutorul căruia se va
realiza un fond muzical propice
climatului instructiv-educativ. Voi face
aprecieri asupra modului de lucru,
asupra calităţilor estetice şi aprecieri
referitoare la respectarea sarcinilor
date.
Se fac aprecieri individuale şi colective
Tranziţie,,Luaţi seama bine’’
 Deschidem şi ultimul plic cel cu nr.4
în care avem ultima sarcină de a
desfăşura jocul distractiv:,,Atinge
frunza’’
6.Evaluarea Lucrările vor fi afişate pe panou. Voi -conversaţia Observarea
performantei face bilanţul asupra activităţii implicării
desfăşurate pe parcursul întregii copiilor în
zile.Copiii împreună cu educatoarea analizarea
admiră lucrările şi analizează modul de lucrărilor
realizare a acestora.

7. Încheierea Voi face aprecieri asupra -conversaţia; Aprecieri

activităţii comportamentului copiilor pe parcursul verbale;
activităţii, a modului în care au lucrat
cu materialul individual. Recompense
Copiii primesc recompense dulci.
Scrisoare pentru copiii de la grupa mare

,,Dragi copii din grupa mare, deoarece nu am putut ajunge astăzi la voi v-am
trimis materialele cu trenuleţul.Eu sunt foarte supărată deoarece vântul puternic
mi-a împrăştiat toate funzele, castelul în care locuiesc s-a dărâmat iar eu singură
nu reusesc să termin toate astea.Am auzit despre voi că sunteţi cuminţi, lucraţi
frumos, ştiţi foarte multe despre mine şi de aceea am rugămintea să mă ajutaţi. Ce
ziceţi încercaţi? Dacă reusiţi să rezolvaţi toate sarcinile veţi fi răsplătiţi.

Cu drag Zâna Toamnă