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CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación.

COMPETENCIA: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza
para construir un texto escrito con ayuda de alguien
APRENDIZAJES ESPERADOS: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas
intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

• Diferencia entre la forma en que se narra oralmente una historia y cómo decirla para
hacerlo por escrito.
NOMBRE DE LACTIVIDAD: “YO ME LLAMO”
DURACION: 2 semanas
MATERIALES: Cartel con su nombre, .carpetas forradas de cascaron con acetato,
plumones, esponja, hojas blancas.
SITUACION DIDACTICA:
A: Se les motivara a los niños con una sorpresa, les mostrare a los niños los carteles
con los nombres, ¿Qué son? ¿Qué tienen los carteles? (o la respuesta que me
proporcionen, porque tal vez no me digan cartel)

D: Ya aportadas las ideas le daré su cartel a cada niño, les diré que tienen que
observarlo bien, con su dedo tocaran el contorno de cada grafía, pasando por el
contorno negro.
Repartiré las hojas blancas, y les indicare que ahora intentaran plasmar la grafía del
cartel a la hoja utilizando sus crayolas y que se dibujen a un lado de la grafía.

C: Como cierre, no cuestionare, al contrario, observare a que niño se le dificulta el

reconocimiento de las grafías que existen en su nombre, felicitarlos por su
participación y volver a repasar con la siguiente actividad este tipo de actividad

YO SOLO PUEDO
A: Se hará vinculación con la actividad anterior, el repaso de lo que contiene cada
cartel ¿Qué habíamos dicho que tenia cada cartel? ¿A quién se le dificulto ayer? Se
les mencionara que hora será mas divertido y fácil.
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D: Explicare las indicaciones para la actividad; el colocar el cartel dentro del folder
con el acetato, y con el plumón remarcar por encima del acetato el contorno de cada
grafía que está en el cartel, si se equivocan con la esponja mojada servirá como
goma, y podrán borrar las veces que ellos crean necesarias, me mostraran su pizarrón
mágico con la grafía de su nombre hasta que crean ellos que lo han logrado, después
sin ayuda de la calca lo traspasaran a la mitad de la hoja que les daré

C: Con la mitad de la hoja ellos plasmarán la grafía del nombre, ahí comenzaré con la
comparación de la grafía del cartel con la que ellos plasmaron en la mitad de la hoja,
expondré al grupo algunos trabajos que fueron realizados, para que ellos mismos den
su criterio sobre la actividad realizada ¿son iguales? ¿De quién es este nombre?
SE PARECE A MI NOMBRE
A: Se les motivara a los niños diciendo que la actividad será un juego de palabras; se
organizara al grupo en círculo, ya cuando el grupo este organizado de esta manera, se
colocaran las imágenes en el centro boca debajo de manera desordenada.

D: Ya organizado el grupo, les daré a cada niño su cartel con su nombre y los niños
harán la relación de la grafía inicial con la de la grafía de alguna tarjeta de algún
animal, si en caso de que algún nombre de algún (a) niño (a) no sea haga relación
con al grafía inicial puede ser que haga la relación con cualquier grafía de la imagen
con su nombre, para que se haga la actividad cada niño pasara de manera ordenada
(se establecerán reglas) respetar turnos, no gritar, ni empujar. Cada niño (a) ira
tomando la imagen a manera de hacer la relación

C: Para finalizar los niños(as) regresaran a sus lugares, dibujaran el animal que
eligieron y trataran de escribir su nombre teniendo como guía la tarjeta con su
nombre. Al final se hará una lluvia de ideas con ayuda de los siguientes
cuestionamientos ¿Por qué eligieron esa imagen? ¿En qué se parece el nombre de
su animal al suyo? ¿A quién se le dificulto?

ESTE VA CON ESTE..

A: Se motivara a los niños a que haremos una búsqueda por la escuela, se me
perdieron sus nombres por la escuela y ellos tienen que buscar por todo el Jardín. Nos
dirigiremos a la explanada de la escuela para realizar la actividad
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D: Los niños buscarán por toda la explanada, el cartel que sea igual al suyo, esto se
logrará cuando el niño establezca la relación de su cartel con el cartel más pequeño,
ya una vez que haya terminado la actividad nos dirigimos al salón
C: al finalizar expondrán algunos niños sus carteles, el grupo será el jurado, verá si se
hizo la comparación de manera correcta o si es errónea guiándose por las
características de cada cartel, ¿Se divirtieron? ¿Cómo fue que encontraron su
nombre? ¿Cómo le hicieron para saber que era el suyo?
ASI ES MI NOMBRE
A: Se le mencionará al grupo que haremos una sopa de letras, que tienen que buscar
las grafías de su nombre, si ayuda del cartel
D: Se colocan las “letras” en una mesa, como los niños están sentados por mesa,
cada grupo (según estén sentados) irán a la mesa a tomar las grafías de su nombre,
mencionando que no importa el color, que cada una tiene diferente color pero que eso
no importa, tomarán las grafías y pasaran a su lugar y las colocaran en orden sobre la
hoja blanca que les daré ya cuando tengan sus grafías a manera que ellos crean
correctas, cada grupo pasara a la mesa.
Si algún niño está mal en el orden de su grafía le auxiliaré, y le hare ver en que esta
erróneo. Ya una vez teniendo el orden, les daré pegamento líquido para que peguen
sus grafías sobre la hoja, la pintaran y la decoraran a su gusto
C: Al azar le iré preguntando a cada niño ¿con que grafía inicia su nombre? y ¿con
cuál termina?

ACTIVIDADES PERMANENTES:
.Rutina de activación física y ejercicios de relajación.
. Pase de lista en el pizarrón: colocar dos columnas una de niña y otra de niños
escribir su nombre o la inicial de su nombre, al final hacer conteo , decir donde hay
más y por qué.
.Higiene personal: lavarse las manos entes de comer. Al terminar de lonchar limpiar su
área.
.Lectura de un cuento: elegir un cuento a votación, cuestionar que les pareció, les
gustó o no, podrán cambiar el final del cuento.