Definición Principios y/o conceptos clave

Teoría del Estudio independiente.
Charles Wedmeyer
La esencia de la educación a distancia es La implementación de tecnologías facilita la
la independencia del estudiante. independencia del estudiante.
Una clave para el éxito del a educación a
distancia es el desarrollo de la relación
estudiante-profesor.

El sistema debería:

Funcionar en cualquier lugar en el que haya

estudiantes.

Dar más responsabilidad sobre el aprendizaje

Teorías de la al estudiante.
independencia
y autonomía Liberar al profesorado de los deberes de tipo
custodia, para darle más tiempo a las
actividades propiamente educativas.

Ofrecer a los estudiantes un amplio abanico

de elecciones de cursos, formatos y
metodologías.

Utilizar y combinar todos los medios y

métodos de enseñanza.

Adaptarse a las diferencias individuales de los

estudiantes.

Teoría del estudio independiente. Es un método para la clasificación de los
programas de educación a distancia,
Michael Moore que tiene en cuenta dos variables : la
cantidad de autonomía del alumno y la
distancia entre profesor y alumno
Clasifica los programas de educación a
distancia como autónomos
(determinados por el estudiante) y no
autónomos (determinados por el
profesor.
Teoría de la industrialización de la Educación a distancia como forma
enseñanza industrializada de la enseñanza y el
Otto Peters aprendizaje
Teorías de la
industrialización
de la enseñanza
No levantar barreras a la evaluación del
rendimiento de los estudiantes.
Permitir que los estudiantes aprendan a su
propio ritmo.
La distancia comprende dos elementos
medibles:
La comunicación bidireccional (diálogo)
Y el punto hasta el cual un programa da
respuesta a las necesidades individuales del
estudiante (estructura)
La autonomía del estudiante:
En los entornos tradicionales los estudiantes
dependen mucho de los profesores, mientras
que en la educación a distancia el estudiante
debe aceptar un alto grado de
responsabilidad.
Utilizando la teoría económica e industrial,
propuso nuevas categorías para el análisis de
la educación a distancia:
Racionalización
División del trabajo
Mecanización
Línea de montaje
Producción en masa
Trabajo preparatorio

Teoría de la interacción y la Su autor la denomina conversación
comunicación didáctica guiada, forma parte de la
teoría de la comunicación.
Börje Holmberg
Relaciona la efectividad de la enseñanza
con el impacto de los sentimientos de
pertenencia y cooperación, el
intercambio real de preguntas,
respuestas y argumentos en la
comunicación mediada.
Teorías de la
interacción y la
comunicación
Planificación
Organización
Métodos de control científico
Formalización
Estandarización
Cambio de función
Objetificación
Concentración y centralización
Siete suposiciones de fondo:
El núcleo de la enseñanza es la interacción
entre la parte que enseña y la que aprende.
La implicación emocional en el estudio y los
sentimientos de relación entre las partes
contribuyen al placer de aprender.
El placer de aprender apoya la motivación del
estudiante.
La participación en la toma de decisiones
favorece la motivación.
La motivación fuerte del estudiante facilita el
aprendizaje.
Un tono personal y cordial y un acceso fácil al
tema contribuyen al placer de aprender.
La efectividad de la enseñanza se muestra en
el aprendizaje del estudiante

Andragogía La andragogía se ocupa de los marcos
de los programas diseñados para la
Malcolm Knowles educación de adultos
En una versión ampliada incluye:
La educación a distancia se dirige a
estudiantes que no pueden o no quieren
estudiar la enseñanza presencial.
La educación a distancia promueve la libertad
de elección y la independencia del estudiante.
La educación a distancia es un instrumento
para la educación continuada.
La educación a distancia se basa en un
aprendizaje profundo e individual.
La educación a distancia está abierta a
aprendizajes behavioristas, cognitivos,
constructivistas y otros.
La educación a distancia puede conducir a un
mero aprendizaje de hechos y la reproducción
de “verdades” aceptadas.
El proceso andragógico está formado por siete
elementos:
Establecimiento de un clima que conduzca al
aprendizaje adulto.
Estructura organizativa para el aprendizaje
participativo que incluya grupos de
planificación.
 Diagnóstico de las necesidades de
aprendizaje.

Formulación de instrucciones para el

aprendizaje.

Diseño de actividades.

Plan que incluya criterios para el

cumplimiento de objetivos.

Evaluación cuantitativa y cualitativa que

Síntesis de las teorías clásicas
Hilary Perraton
Formada por elementos de teorías de la
comunicación y la difusión existentes, y
por filosofías de la educación.
proporcione rediagnósticos del aprendizaje.
Catorce declaraciones o hipótesis:
Cómo utilizar la educación a distancia para
maximizar la educación

Puede utilizar cualquier medio para enseñar

cualquier cosa.
Síntesis de las
teorías
Puede acabar con las tasas de personal fijo
existentes
necesario para mantener un proceso
educativo.

En algunas circunstancias la educación a

distancia puede ser más barata.

La economía alcanzada con la educación a

distancia es función del nivel de educación, el
tamaño del público, los medios elegidos y la
sofisticación de la producción.

La educación a distancia puede llegar a

públicos a los cuales no se llegaría con los
medios corrientes.

Necesidad de aumentar el diálogo

Se puede organizar la educación a distancia de

modo que haya diálogo.

En el encuentro cara a cara, prevalece la

función del tutor como facilitador del
aprendizaje de los estudiantes.

El debate en grupo es un método efectivo de

aprendizaje.

En la mayoría de las comunidades se puede

emplear la educación a distancia por su
ventaja educativa y económica.

El método

Probablemente sea más efectivo un programa

multimedia.

En la planificación es útil un enfoque de

sistemas.

La retroalimentación es una parte necesaria


Teoría de la equivalencia Parte de la definición emergente de la
Simonson educación a distancia como educación
formal, basada en una institución, que
tiene lugar utilizando sistemas de
telecomunicación interactivos.
Marco teórico para la educación Deben responderse tres cuestiones
a distancia. antes de desarrollar una teoría de la
educación a distancia:
Desmond Keegan
¿Es la ED una actividad educativa?: Las
bases teoréticas de la ED están dentro
de la teoría de la educación.
¿Es la ED una forma de educación
de un sistema de aprendizaje a distancia.
Los materiales de educación a distancia
deberían garantizar que los estudiantes
realizan actividades frecuentes y regulares.
Concepto de equivalencia: Es responsabilidad
del educador a distancia diseñar
acontecimientos que proporcionen
experiencias educativas que tengan el mismo
valor para los alumnos que las de los entornos
presenciales de aprendizaje.
Experiencia de aprendizaje: Cualquier cosa
que promueva el aprendizaje que incluye lo
que se observa, siente, escucha o hace.
Los procedimientos de diseño didáctico
deberían proporcionar una recopilación de
experiencias que sean las más adecuadas para
cada estudiante o grupo de estudiantes.
En la ED los actos de enseñanza están
separados, en tiempo y espacio, de los actos
de aprendizaje.
El éxito de la ED reside en el reintegro de los
actos de enseñanza y aprendizaje, para lo
cual:
- Hay que recrear artificialmente la
convencional?: La ED es una forma
distinta de educación. Falta por hacer
un análisis teorético de la educación
virtual.
¿Es posible la ED? Dado que la
educación requiere intersubjetividad, la
instrucción a distancia es posible, pero
la educación a distancia, no.
intersubjetividad profesor –alumno.
Reconstruir el momento en que se da la
interacción entre enseñanza – aprendizaje.
- El reintegro del acto de enseñanza se intenta
hacer de dos maneras:
 Los materiales de aprendizaje, impresos y
no impresos, se diseñan para conseguir
las características de la comunicación
interpersonal.
 Empleo de una serie de técnicas como la
comunicación por correspondencia,
tutorías por teléfono, comunicación
informática en línea, entre otros.
La reintegración satisfactoria de los actos de
enseñanza – aprendizaje es la que garantiza la
permanencia de los estudiantes en las
instituciones de ED, la facilidad de su
aprendizaje, y el estatus del aprendizaje a
distancia en las instituciones donde se
implementa.