OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

HIPÓTESIS:

LA FAMILIA ES EL FACTOR MÁS INFLUYENTE PARA LOS TRASTORNOS DE CONDUCTA DE NIÑOS DEL BARRIO ARANJUEZ.

VARIABLES:

1) FAMILIA

2) TRASTORNOS DE CONDUCTA

VARIABLE CONCEPTO DE DIMENSIONES DEL INDICADORES INDICES INSTRUMENTOS

VARIABLE CONCEPTO DE MEDICION
FAMILIA La familia es el Se transmiten las
grupo de normas
referencia, por
excelencia. Para Se transmiten
el niño y donde se valores
transmiten las
normas, valores, Se transmiten
actitudes y actitudes
conductas.
Se transmiten
conductas.

TRATORNOS DE Es una serie de Problemas

CONDUCTA problemas comportamentale
comportamentale s y emocionales.
s y emocionales
que se presentan Problemas de
en niños y comportamiento
adolescentes. Los impulsivo.
problemas pueden
involucrar Consumo de
comportamiento drogas o
impulsivo o actividad
desafiante, delictiva.
consumo de
drogas o
actividad
delictiva.
VARIABLE :CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN

1.Definición.

Son atributos, cualidades, características observables que poseen las personas, objetos, instituciones que expresan
magnitudes que varían discretamente o en forma continua. Ejemplo: son variables de las personas: la edad, sexo, talla,
peso, contextura, color del cabello, color de ojos, grado de atención, conocimientos previos, confesión religiosa,
procedencia, clase social, etc.

Son variables de las cosas, objetos: forma, color, tamaño, peso, conservación, antigüedad, etc. Las instituciones
también poseen variables como: antigüedad, organización, eficiencia, magnitud, productividad, etc.

2.Clasificación: Existen diversas clasificaciones de variables.

2.1.Por su Grado de abstracción o concreción.

a.Variables Teóricas: Son aquellas que son abstractas que no se entienden porque no son observables o medibles sino
se definen. Ejemplos: estatus socioeconómico, rendimiento académico, imperialismo, dependencia, dominación,
infraestructura, etc.

b.Variables Intermedias: Son aquellas que permiten comprender a las variables teóricas. Ejemplo El rendimiento
académico no se entiende sino está referida a los calificativos, a la asistencia, a la dedicación al estudio, puntualidad
del estudiante.

c. Variables empíricas: Indicadores, son aquellas que permiten entender mejor a las variables intermedias y por tanto
a las variables teóricas. No necesitan definirse por cuanto son fácilmente entendibles, medibles u observables.
Ejemplos: la variable calificativa puede ser muy buena, buena, regular, mala y pésima. Las variables empíricas pueden
expresarse cuantitativamente.

2.2. Por su posición en la investigación:

a. Variable Dependiente: Es aquella que dentro de una hipótesis representa la consecuencia, el efecto, el fenómeno
que se estudia. Se simboliza con la letra Y. Ejemplo: entre las variables rendimiento académico y aplicación de
métodos, la variable dependiente es rendimiento académico. En una función matemática como la típica: Y= (f) X (Se lee
Y está en función de X; ó Y depende de X)

b. Variable Independiente: Es aquella que influye en la variable dependiente y no de depende de otra variable, dentro
de una hipótesis. Se simboliza con la letra X. Ejemplo: entre las variables hiperactividad y falta de autoestima, la
variable autoestima es independiente, ya que explica o influye en la hiperactividad del niño.

c. Variable Extrañas: Externas son aquellas que provienen del exterior al campo de investigación y por ello se
denominan también intervinientes. Son de varias clases pero lo que ahora nos interesa son las variables conexas, o
variables sujeto y orgánicas, como son las cualidades del sujeto que se investiga por ejemplo: edad, sexo, inteligencia,
conocimientos previos, procedencia, etc. y que pueden influir en la variable dependiente, por ejemplo rendimiento
académico. En otras hipótesis las variables extrañas pueden provenir de fuera del sujeto de estudio. Se simbolizan con
la letra Z. (Sierra, 1988:142).

2.2.Por su Naturaleza: Pueden ser cualitativas, ordinales y cuantitativas. (Hnos. Fernández Chavesta, 1993:15)

a. Variables Cualitativas: son aquellas que nominan o señalan cualidades. Ejemplo: La variable talla puede expresarse:
muy alto, alto, mediano, bajo, muy bajo.

b. Variables Ordinales: son las que expresan una clasificación jerarquizada, en orden de importancia. Ejemplo: la
variable nivel de instrucción comprende: iletrado, primaria, secundaria, superior.

c. Variables Cuantitativas: pueden ser discretas y continuas

 c.1. Variables Discretas: son las que expresan números enteros, por tanto pueden ser contados. Ejemplo
población escolar, producción de petróleo, nacimientos, muerto, etc.

c.2. Variables Continuas: son las que expresan en números decimales, por tanto pueden ser medidos con
mayor exactitud. Ejemplo: el peso, edad ó talla de una persona.

MUESTRA:CONCEPTO Y TIPOS

El muestreo es una herramienta de la investigación científica. Su función básica es determinar que parte de una
realidad en estudio (población o universo) debe examinarse con la finalidad de hacer inferencias sobre dicha
población. El error que se comete debido a hecho de que se obtienen conclusiones sobre cierta realidad a partir de la
observación de sólo una parte de ella, se denomina error de muestreo. Obtener una muestra adecuada significa lograr
una versión simplificada de la población, que reproduzca de algún modo sus rasgos básicos.

Muestra: En todas las ocasiones en que no es posible o conveniente realizar un censo, lo que hacemos es trabajar con
una muestra, entendiendo por tal una parte representativa de la población. Para que una muestra sea representativa, y
por lo tanto útil, debe de reflejar las similitudes y diferencias encontradas en la población, ejemplificar las
características de la misma.

TIPOS DE MUESTREO
Muestreo probabilístico (aleatorio): En este tipo de muestreo, todos los individuos de la población pueden formar
parte de la muestra, tienen probabilidad positiva de formar parte de la muestra. Por lo tanto es el tipo de muestreo
que deberemos utilizar en nuestras investigaciones, por ser el riguroso y científico.

Muestreo no probabilístico (no aleatorio): En este tipo de muestreo, puede haber clara influencia de la persona o
personas que seleccionan la muestra o simplemente se realiza atendiendo a razones de comodidad. Salvo en
situaciones muy concretas en la que los errores cometidos no son grandes, debido a la homogeneidad de la población,
en general no es un tipo de muestreo riguroso y científico, dado que no todos los elementos de la población pueden
formar parte de la muestra. Por ejemplo, si hacemos una encuesta telefónica por la mañana, las personas que no
tienen teléfono o que están trabajando, no podrán formar parte de la muestra.

Muestreo aleatorio simple

En un muestreo aleatorio simple todos los individuos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados. La selección
de la muestra puede realizarse a través de cualquier mecanismo probabilístico en el que todos los elementos tengan
las mismas opciones de salir. Por ejemplo uno de estos mecanismos es utilizar una tabla de números aleatorios, o
también con un ordenador generar números aleatorios, comprendidos entre cero y uno, y multiplicarlos por el tamaño
de la población, este es el que vamos a utilizar.

Muestreo aleatorio estratificado

Es frecuente que cuando se realiza un estudio interese estudiar una serie de subpoblaciones (estratos) en la población,
siendo importante que en la muestra haya representación de todos y cada uno de los estratos considerados. El
muestreo aleatorio simple no nos garantiza que tal cosa ocurra. Para evitar esto, se saca una muestra de cada uno de
los estratos.

Muestreo aleatorio sistemático

Es un tipo de muestreo aleatorio simple en el que los elementos se seleccionan según un patrón que se inicia con una
elección aleatoria.

Considerando una población de N elementos, si queremos extraer una muestra de tamaño n, partimos de un número
h=N/n, llamado coeficiente de elevación y tomamos un número al azar a comprendido entre 1 y h que se denomina
arranque u origen.

La muestra estará formada por los elementos: a, a+h, a+2h,....a+(n-1)h.

De aqui se deduce que un elemento poblacional no podrá aparecer más de una vez en la muestra. La muestra será
representativa de la población pero introduce algunos sesgos cuando la población está ordenada en función de
determinados criterios.