Writing Research Across Borders (WRAB) IV

La Sociedad Internacional para el Avance de la Investigación en Escritura- ISAWR

Invita a la
Cuarta conferencia mundial de investigación en lectura y escritura

Wrabogota – Febrero de 2017 – www.wrab2017.com

Bogotá, Colombia
Pontificia Universidad Javeriana
15, 16, 17 y 18 de febrero de 2017

Convocatoria
Plazo para la recepción de propuestas: 1ero de abril de 2016

La Sociedad Internacional para el Avance de la Investigación en Escritura (ISAWR)* está conformada por
investigadores de diferentes regiones del mundo, interesados por temas relacionados con la escritura en todos
los niveles educativos.

Investigación en Escritura a través de las Fronteras (WRAB por sus siglas en inglés) es, hoy por hoy, el
encuentro de investigación en escritura más importante del mundo. Se ha organizado para discutir los
temas relacionados con la escritura y la producción de conocimiento en los diferentes niveles educativos.
En sus siete años de historia, el WRAB ha permitido el intercambio de enfoques entre colegas, la
permanente actualización y la conformación de redes y colectivos para adelantar investigaciones y
experiencias internacionales. Para compartir experiencias e investigaciones sobre lectura y escritura de
investigadores de todas partes del mundo y, especialmente de América Latina y el Caribe, el próximo
encuentro será en Bogotá, Colombia, en febrero de 2017.

Hasta el momento se han llevado a cabo tres encuentros:

Writing Research Across Borders (2008) - Universidad de California, Santa Barbara, California, EE.UU.
Writing Research Across Borders II (2011) - Universidad George Mason, de Fairfax, Virginia, EE.UU.
Writing Research Across Borders III (2014) - Université Paris-Ouest Nanterre La Défense, París, Francia

Se invita a los docentes de todos los niveles educativos y a investigadores interesados en el desarrollo de
la escritura a presentar propuestas para: presentaciones orales, simposios, mesas redondas y pósters. Los
temas e interrogantes que se debatirán en el encuentro, entre otros que se propongan para los simposios y
mesas redondas, integrarán la interacción entre lectura y escritura (perspectiva en los estudios de
América Latina).

*
http://www.isawr.org/
 Temas
Experiencias y
representaciones de los
estudiantes
La evaluación de la lectura y
la escritura
Las perspectivas históricas
La interculturalidad, L1, L2 y
L3
Los géneros, las funciones y
los usos de la lectura y la
escritura
El desarrollo evolutivo del
sujeto para enfrentar la
lectura y la escritura
La formación docente y la
mediación en el aula a través
de la escritura
El diseño de materiales para
los procesos de enseñanza y
aprendizaje de la lectura y la
escritura; el uso de las nuevas
tecnologías y las diversas
modalidades de educación
(p.e. educación a distancia,
educación rural, educación
inclusiva)
Las iniciativas institucionales
Ejemplos de interrogantes
¿Cuáles son las percepciones de los estudiantes frente a sus procesos y
prácticas de lectura y escritura?; ¿Qué piensan los estudiantes sobre las
iniciativas de sus instituciones para desarrollar la lectura y la escritura?; ¿Cómo
viven los estudiantes la academia a través de sus procesos de lectura y
escritura?
¿Qué incidencia tiene la evaluación de la lectura y la escritura en el
aprendizaje de los estudiantes?; ¿Cómo influye la retroalimentación en el
aprendizaje de la lectura y la escritura?; ¿De qué manera contribuyen las
evaluaciones masivas de lectura y escritura a la creación de imaginarios sobre
los actos de leer y de escribir?; ¿Cuál es el rol de dichas evaluaciones en las
políticas de los estados para el desarrollo de la lectura y la escritura?
¿Qué transformaciones, palimpsestos e intersecciones se han dado
históricamente con el desarrollo de la lectura y la escritura?
¿Cómo pensar la escritura en situaciones de interculturalidad en las aulas?;
¿Cuáles son los puntos de convergencia y divergencia en la enseñanza de la
lectura y la escritura en L1 y L2 y L3?
¿Cómo se puede responder a los grandes desafíos de la sociedad y enfrentar la
desigualdad de acceso a la lectura y la escritura?; ¿Qué significa leer y escribir
para un ejercicio pleno de ciudadanía en el siglo XXI?; ¿Cómo operan la lectura
y la escritura en un mundo global y diverso ideológicamente y cómo se afecta
la libertad de expresión en medio de esa diversidad?; ¿Cuáles son los géneros
predominantes en los diferentes niveles educativos y qué exigencias
pedagógicas y didácticas requieren sus procesos de enseñanza y aprendizaje?;
¿Cómo incorporar a los currículos los diferentes géneros, funciones y usos de la
lectura y la escritura?; ¿Cómo responden la lectura y la escritura a necesidades
de los sistemas productivos?
¿Cuáles son las especificidades de la escritura para cada nivel educativo, cómo
se relacionan con el desarrollo evolutivo de los sujetos y cómo se atienden
pedagógicamente?; ¿Cuáles son las convergencias y divergencias de los procesos
de escritura en las transiciones de un nivel educativo a otro?
¿De qué manera se han integrado los profesores de las diferentes disciplinas y
profesiones en los procesos de formación en escritura de sus estudiantes?; ¿Qué
caracteriza a los programas de formación de docentes en los ámbitos de la
lectura y la escritura?; ¿Qué particularidades requiere formarse cómo
investigador en este campo?
¿Cómo inciden los materiales de enseñanza aprendizaje en los procesos de
desarrollo de la lectura y la escritura?; ¿Qué transformaciones en los actos de
leer y de escribir han impulsado las tecnologías multimedia y de la
globalización?; ¿Cuáles son los retos de la enseñanza de la lectura y la escritura
en espacios virtuales de educación?; ¿Cómo responden las instituciones, desde
los procesos de lectura y escritura, a los desafíos de las múltiples modalidades
de educación en el mundo moderno?
¿Cómo enfrentan las instituciones los asuntos de la lectura y la escritura y
desde qué perspectivas teóricas se trabajan?; ¿Cuáles han sido los logros y
dificultades para posicionar la importancia de la lectura y la escritura en los
currículos?; ¿Cuál es el balance de las políticas institucionales, con amplia
trayectoria en el mundo, para el desarrollo de la lectura la escritura y la
investigación?

Las propuestas para las presentaciones orales, simposios, mesas redondas y pósters se
pueden enviar en español, inglés, portugués y francés, de acuerdo con los siguientes
parámetros y modalidades:

Tipo de Organización Condiciones de los resúmenes

participación
Comunicaciones Los organizadores distribuirán las 250 - 300 palabras.
orales comunicaciones en distintas sesiones
temáticas.
Simposios Espacios grupales de varios investigadores (de 500 - 1000 palabras.
uno o diferentes países) que comparten Lo envía el investigador que convoca al
 intereses investigativos similares.
Se organizan bajo la responsabilidad de un
investigador.
Mesas redondas o El organizador de la mesa redonda plantea lao
problemática y los temas que se debatirán. o
Pósters o Presentación de resultados de investigación o
en diferentes campos, finalizadas
recientemente.
grupo. Se deben mencionar todos los
participantes, incluyendo los títulos y
resúmenes de sus presentaciones.
500 - 1000 palabras.
Lo envía el investigador que convoca al
grupo. Se deben mencionar todos los
participantes, incluyendo los títulos y
resúmenes de sus presentaciones.
250 - 300 palabras.

Condiciones y criterios para la selección de las propuestas

Las propuestas de investigaciones o experiencias deben indicar clara y coherentemente:

‒ el tema y área de trabajo.

‒ el tipo de estudio (teórico, teórico - empírico, de sistematización de experiencia, de investigación acción,
etc.).
‒ las motivaciones y antecedentes que la impulsaron.
‒ los objetivos.
‒ las muestras, poblaciones y corpus mediante los cuales se realizó.
‒ los procedimientos, técnicas e instrumentos utilizados.
‒ la fundamentación teórica.
‒ los resultados, logros y limitaciones más importantes.

El comité científico examinará de manera anónima las propuestas. El nombre y apellido de los autores no
deberán aparecer en los resúmenes.

Las propuestas, con sus respectivos datos de identificación, se cargarán a través de la página
www.wrab2017.com

Calendario

Plazo para la recepción de propuestas de comunicación: 1ero de abril de 2016

Información de aceptación de propuestas: Junio de 2016

Aceptación de invitación para presentaciones y registro de proponentes para que se incluyan en el programa:
Agosto 2016