Unitatea de învăţământ: Avizat,

Anul şcolar: 2011-2012 Director

Disciplina: LIMBA SPANIOLĂ
Clasa: a V-a, L1 (intensiv)
Nr. de ore/ săptămână: 3 ore
Profesor:
Manual: Pascalle 2, Isodoro Pisonero, SGEL Avizat,
Șef catedră

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I: 15 săptămâni
Semestrul al II-lea: 21 săptămâni(inclusiv săptămâna „Şcoala altfel”)

Nr
Nr.
.
Unitatea de Conţinuturi detaliate ore Săptămân
crt Competenţe specifice vizate Observaţii
învăţare alocat a
.
e
SEMESTRUL I
Recapitulare iniţială 1.1 Identificarea sensului global al unui mesaj 3 S1
clar articulat, emis cu o viteză normală
2.1 Utilizarea corectă a cuvintelor, sunetelor şi
grupurilor sonore apropiate din punct de vedere
fonetic
2.2 Emiterea de mesaje orale simple despre
sine/ persoane/ activităţi din universul
imediat
2.3 Participarea la interacţiuni verbale pe teme

1
 familiare
1. En clase ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea sensului global al unui mesaj 13 S2-S6
Copilul despre sine: naţionalitate clar articulat, emis cu o viteză normală
Şcoala: activităţi şcolare, relaţii între colegi 1.3 Recunoaşterea ordinii evenimentelor
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII relatate într-un text scurt
A exprima gusturi 2.1 Utilizarea corectă a cuvintelor, sunetelor şi
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A grupurilor sonore apropiate din punct de vedere
COMUNICĂRII fonetic
Accentuare şi intonaţie (exclamativă, 2.2 Emiterea de mesaje orale simple despre
interogativă etc.) sine/ persoane/ activităţi din universul imediat
Substantivul: formarea femininului şi a 2.3 Participarea la interacţiuni verbale pe teme
pluralului (reluare); pluralul substantivelor familiare
terminate în –z 3.1 Reperarea informaţiile esenţiale dintr-un
Adjectivul posesiv (formele pentru mai mulţi text citit în gând
posesori) 3.2 Asocierea informaţiilor dintr-un text citit cu
Pronumele personal (forme accentuate) o imagine/ un set de imagini
4.1 Redactarea în scris de scurte paragrafe în
care să ceară/ să ofere detalii personale
*4.4 Producerea de scurte texte pe teme
familiare
2. De visita a ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea sensului global al unui mesaj 13 S6-S10
casa de los Copilul despre sine: însuşiri fizice şi morale clar articulat, emis cu o viteză normală
abuelos Familia: relaţii de rudenie 2.1 Utilizarea corectă a cuvintelor, sunetelor şi
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII grupurilor sonore apropiate din punct de vedere
A descrie persoane fonetic
A relata activităţi la prezent 2.2 Emiterea de mesaje orale simple despre
A situa în timp sine/ persoane/ activităţi din universul
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A imediat
COMUNICĂRII 2.3 Participarea la interacţiuni verbale pe teme
Adjectivul calificativ: gradul superlativ familiare
absolut (muy, -ísimo) 3.2 Asocierea informaţiilor dintr-un text citit cu
Numeralul ordinal (1-12) o imagine/ un set de imagini

2
 Indicativul prezent al verbelor neregulate 4.1 Redactarea în scris de scurte paragrafe în
studiate (consolidare) care să ceară/ să ofere detalii personale
Folosirea verbelor ser (pentru descriere, 4.3 Realizarea de scurte descrieri despre
profesie, oră) evenimente, persoane din mediul familiar,
după un plan dat
*4.4 Producerea de scurte texte pe teme
familiare
3. En la calle ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea sensului global al unui mesaj 13 S10-S14
Copilul şi lumea înconjurătoare: oraşul/ clar articulat, emis cu o viteză normală
satul (clădiri şi servicii publice), mijloace de 1.2 Reperarea unor informaţii punctuale dintr-
transport(îmbogăţire) un
Elemente de cultură şi civilizaţie: nume de scurt mesaj audiat, articulat clar şi rar
oraşe, monumente 2.1 Utilizarea corectă a cuvintelor, sunetelor şi
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII grupurilor sonore apropiate din punct de vedere
A situa în spaţiu fonetic
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A 2.3 Participarea la interacţiuni verbale pe teme
COMUNICĂRII familiare
Adjectivul demonstrativ (reluare şi 3.1 Reperarea informaţiile esenţiale dintr-un
completare) text citit în gând
Folosirea verbului estar (pentru loc) 3.2 Asocierea informaţiilor dintr-un text citit cu
Adverbe de loc şi de cantitate o imagine/ un set de imagini
Locuţiuni prepoziţionale de loc: encima de/ *4.4 Producerea de scurte texte pe teme
debajo de; detrás de/delante de familiare
1.1 Identificarea sensului global al unui mesaj 3 S15
clar articulat, emis cu o viteză normală
2.2 Emiterea de mesaje orale simple despre
Evaluare I sine/ persoane/ activităţi din universul
imediat
2.3 Participarea la interacţiuni verbale pe teme
familiare
SEMESTRUL al II-lea
4. En la nieve ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea sensului global al unui mesaj 13 S16-S19

3
 Vremea: caracteristici climatice (reluare şi
îmbogăţire)
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII
A exprima stări fizice şi sufleteşti
A relata activităţi *la trecut
A situa în timp
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A
COMUNICĂRII
Perfectul simplu al verbelor neregulate: dar,
poner, poder, querer, tener, venir
Imperativul afirmativ: verbe regulate
(persoana a II-a singular şi plural)
Folosirea verbului estar (stare fizică şi
sufletească)
5. Al teléfono ORGANIZARE TEMATICĂ
Copilul şi lumea înconjurătoare: convorbiri
telefonice
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII
A iniţia şi a încheia o convorbire telefonică
A relata activităţi la viitor
A situa în timp
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A
COMUNICĂRII
Pronumele reflexive
Viitorul simplu al verbelor regulate
Imperativul afirmativ: verbe neregulate
(persoana a II-a singular şi plural)
clar articulat, emis cu o viteză normală
1.2 Reperarea unor informaţii punctuale dintr-
un
scurt mesaj audiat, articulat clar şi rar
2.1 Utilizarea corectă a cuvintelor, sunetelor şi
grupurilor sonore apropiate din punct de vedere
fonetic
2.3 Participarea la interacţiuni verbale pe teme
familiare
3.1 Reperarea informaţiile esenţiale dintr-un
text citit în gând
*4.4 Producerea de scurte texte pe teme
familiare
1.1 Identificarea sensului global al unui mesaj 13 S20-S24
clar articulat, emis cu o viteză normală
1.2 Reperarea unor informaţii punctuale dintr-
un scurt mesaj audiat, articulat clar şi rar
1.3 Recunoaşterea ordinii evenimentelor
relatate într-un text scurt
2.1 Utilizarea corectă a cuvintelor, sunetelor şi
grupurilor sonore apropiate din punct de vedere
fonetic
2.2 Emiterea de mesaje orale simple despre
sine/ persoane/ activităţi din universul
imediat
2.3 Participarea la interacţiuni verbale pe teme
familiare
4.1 Redactarea în scris de scurte paragrafe în
care să ceară/ să ofere detalii personale
4.3 Realizarea de scurte descrieri despre
evenimente, persoane din mediul familiar,
4
 după un plan dat
*4.4 Producerea de scurte texte pe teme
familiare
1.1 Identificarea sensului global al unui mesaj 3 S24
clar articulat, emis cu o viteză normală
2.2 Emiterea de mesaje orale simple despre
EVALUARE II sine/ persoane/ activităţi din universul
imediat
2.3 Participarea la interacţiuni verbale pe teme
familiare
*4.4 Producerea de scurte texte pe teme
familiare
6. Una gran ORGANIZARE TEMATICĂ 1.1 Identificarea sensului global al unui mesaj 13 S25-S26
aventura Copilul şi lumea înconjurătoare: mijloace clar articulat, emis cu o viteză normală S27
de transport(îmbogăţire) 1.2 Reperarea unor informaţii punctuale dintr- S28-S30 Săptămâna
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII un scurt mesaj audiat, articulat clar şi rar “Şcoala
A exprima gusturi 2.1 Utilizarea corectă a cuvintelor, sunetelor şi altfel”
A relata activităţi la viitor grupurilor sonore apropiate din punct de vedere
ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A fonetic
COMUNICĂRII 2.3 Participarea la interacţiuni verbale pe teme
Articolul hotărât în denumiri geografice familiare
Numeralul cardinal (100 - un milion) 3.1 Reperarea informaţiile esenţiale dintr-un
Viitorul simplu al verbelor neregulate text citit în gând
Folosirea prepoziţiilor: a, en, de, hacia, sin *4.4 Producerea de scurte texte pe teme
familiare
7. De fiesta ORGANIZARE TEMATICĂ 1.3 Recunoaşterea ordinii evenimentelor 13 S31-S34
Copilul şi lumea înconjurătoare: activităţi relatate într-un text scurt
pentru timpul liber, corespondenţă 2.2 Emiterea de mesaje orale simple despre
Lumea fantastică: *personaje de basm, sine/ persoane/ activităţi din universul
desen animat, film imediat
FUNCŢII COMUNICATIVE ALE LIMBII 2.3 Participarea la interacţiuni verbale pe teme
A exprima obligaţia familiare

5
 ELEMENTE DE CONSTRUCŢIE A 3.2 Asocierea informaţiilor dintr-un text citit cu
COMUNICĂRII o imagine/ un set de imagini
Pronumele relativ 4.1 Redactarea în scris de scurte paragrafe în
Perifraza verbală: hay que + infinitiv care să ceară/ să ofere detalii personale
Adverbe de cantitate 4.2 Formularea în scris a unor sarcini în situaţii
Locuţiuni prepoziţionale de loc: dentro de necesitate imediată
de/fuera de; 4.3 Realizarea de scurte descrieri despre
evenimente, persoane din mediul familiar,
după un plan dat
*4.4 Producerea de scurte texte pe teme
familiare
2.2 Emiterea de mesaje orale simple despre 2 S35
EVALUARE III sine/ persoane/ activităţi din universul
imediat
2.3 Participarea la interacţiuni verbale pe teme
familiare
*4.4 Producerea de scurte texte pe teme
familiare
2.2 Emiterea de mesaje orale simple despre 3
sine/ persoane/ activităţi din universul S36
EVALUARE FINALĂ imediat
2.3 Participarea la interacţiuni verbale pe teme
familiare
*4.4 Producerea de scurte texte pe teme
familiare

Prof. Monica Georgescu, Şcoala cu clasele I – VIII Nr. 152 „Uruguay” , Sector 1, Bucureşti

NOTĂ:
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ este un instrument de interpretare personalizată a programei, care asigură un demers didactic concordant
cu situaţia concretă din clasă (conform precizărilor din Ghidul metodologic care însoţeşte programa).
Planificarea oferită reprezintă un model realizat prin raportare doar la programă.

6
7