ORIENTACIONES CONGRESO PEDAGÓGICO CIRCUITAL

01 y 02 DE DICIEMBRE DE 2016

El Sistema Nacional de Investigación y Formación del Magisterio venezolano desde los

Centros Locales de Investigación y Formación, tienen grandes retos para el apoyo y
acompañamiento del Congresos Pedagógico Circuital, profundizando el debate por la
calidad educativa asumiendo las dos grandes líneas estratégicas referidas al Proceso de
Transformación Curricular y al Proceso de Transformación Institucional, en tal sentido,
invitamos a profundizar el debate acerca de cómo avanzar el proceso de transformación
curricular en todos los niveles y modalidades, desde una perspectiva cohesionada para
garantizar la formación integral de niños, niñas, adolescentes, jóvenes, adultos, adultas
(incluyendo las personas con discapacidad y necesidades educativas especiales). Debemos
aprovechar este encuentro para consolidar los CIRCUITOS EDUCATIVOS como la expresión
concreta en el territorio de planificación, organización y funcionamiento eficiente para
garantizar la inclusión, prosecución y formación integral, en todo el sistema educativo.
Considerando cada dinámica territorial, este segundo Congreso Pedagógico Circuital,
como espacio formativo de aprendizaje permanente contextualizado, reivindica las
producciones de las maestras y los maestros de las instituciones educativas que lo
conforman, que unidos en redes, entrelazan saberes y conocimientos, tejiendo sabiduría y
pedagogía crítica, investigando sus prácticas, intercambiando proyectos de aprendizajes,
estudiando y socializando las construcciones colectivas en los temas generadores de las
áreas de formación, favoreciendo proyectos socio-productivos circuitados.
Este Congreso Pedagógico Circuital propone:
1. Que los Colectivos Pedagógicos de Investigación y Formación de los planteles que
conforman el Circuito Educativo socialicen el proceso de la jornada de Reflexión,
Autoevaluación y Compromiso desarrollados, como referente fundamental para que se
encuentren a sí mismos tanto en lo individual como en lo colectivo con el resto de planteles
que constituyen su circuito educativo, para debatir acerca de sus logros, avances,
debilidades, distorsiones y propuestas para avanzar desde los referentes éticos y procesos
indispensables del Proceso de Transformación Curricular, reflexionando, comprendiendo e
interpretando cada realidad, desde la acción teórico práctica, superando la división social del
trabajo.
En este proceso de socialización debemos reflexionar: Cómo se organizó el colectivo para el
desarrollo de la Jornada de Reflexión, Autoevaluación y Compromiso, si la participación fue
de todo el colectivo, de qué manera les ayudó, de que les sirve, y si realmente los orienta a
transformar las prácticas educativas, como fue este proceso para consolidar el Colectivo
Pedagógico de Investigación y Formación institucional y como hacer una puesta en común
de estos avances en el circuito. Qué compromisos en acción circuital se pueden asumir en
colectivo.
2. Dar lectura a la Circular de los Circuitos Educativos para socializar y debatir acerca de su
conceptualización, enfoque organizativo y metodológico, como se encuentran, que alcances
tanto en lo individual como en lo colectivo perciben a partir de la constitución de los mismos,
que avances, dificultades, limitaciones y compromisos asumen para el proceso de
transformación institucional y la nueva dinámica que estable el Circuito Educativo en los
ámbitos pedagógicos, comunitarios, culturales, socioproductivos, entre otros.
3. El Congreso Pedagógico Circuital debe ser el espacio para profundizar desde la acción
práctica en el Conuco Escolar desde el Programa Todas las Manos a la Siembra, las
Escuelas Técnicas y los Centros de Artes y Oficios creando un método para hacer un frente
ante la coyuntura económica, avanzando y estudiando el modelo de descolonización y un
nuevo modelo económico productivo emancipador en lo cultural y en lo educativo.
Reflexionando en interrogantes tales como: cómo hacer para que el conuco escolar sea
parte de la vida institucional y cómo lograr que se extienda a la comunidad desde una
práctica pedagógica productiva para resolver problemas de abastecimiento y producción
propia de las comunidades.
4. Otro aspecto importante a abordar en este Congreso Pedagógico Circuital es el
Movimiento César Rengifo desde sus aportes como poeta, escritor y dramaturgo a la cultura
venezolana, como expresión reflejada en la danza, el teatro, la narrativa, entre otros.
Reflexionando y problematizando en cómo desde los grupos estables y grillas culturales
podemos organizar e impulsar el intercambio y encuentro cultural en el circuito educativo,
logrando organizar e integrar los movimientos y colectivos culturales comunitarios del
Movimiento Cesar Rengifo.
Claves para el desarrollo organizativo y metodológico del Congreso Pedagógico
Circuital.
 Se orienta a los Centros Locales de Investigación y Formación de cada uno de los
estados, a conceptualizar y construir la programación para el desarrollo de este
Congreso Pedagógico Circuital.
 Conformar la comisión organizadora del Congreso Pedagógico Circuital con sus
respectivas comisiones. Acompaña y hace el seguimiento del plan de acción, además
de activar los equipos sistematizadores en cada circuito, realizando varios
encuentros previos de carácter formativo, garantizando la sistematización de las
experiencias de todos los Colectivos Pedagógicos de Investigación y Formación de los
niveles y modalidades.
 Es importante asumir el Congreso Pedagógico Circuital con sentido Patriótico y
Bolivariano durante toda la jornada.
 Es de suma importancia poder garantizar todos los aspectos y detalles logísticos para
el desarrollo del Congreso. Apoyándonos en las Canaimas, en los textos de la
Colección Bicentenario, los Laboratorios de Ciencia en sus usos pedagógicos
creadores.
 El registro de Colectivos Pedagógicos de Investigación y Formación se realizará en los
Centros locales de Investigación y Formación hasta el Jueves 25 de Noviembre de
2016, para el mismo deberán entregar al responsable del Centro Local una síntesis de
la sistematización de las jornadas de reflexión, autoevaluación y compromiso, así
como el registro del Colectivo Pedagógico de Investigación y Formación de los
planteles que conforman el Circuito Educativo. Así como la programación de talleres,
exposiciones, carteles y muestras.
 Los Colectivos Pedagógicos de Investigación y Formación participan con su vocería
quien debe ser postulado por su colectivo pedagógico institucional, no solo para que
asista a presentar la experiencia del colectivo, con el compromiso de que al regresar a
la institución escolar, comparta con sus compañeros y compañeras de trabajo el
 contenido del debate, acuerdos y compromisos asumidos por colectivo circuital, para
impulsar el plan de acción que concreta las iniciativas del Conuco Escolar y del
Movimiento César Rengifo, innovaciones sobre la cual ha venido trabajando cada
institución escolar junto al circuito educativo. Es decir la vocería asume el compromiso
de ser factor de comunicación de un colectivo que presenta avances y resultados del
trabajo práctico, de la indagación del contexto circuital, es referente, de un colectivo
que viene desarrollando su práctica pedagógica transformadora en cada plantel del
circuito educativo.
 La mesa de trabajo nombra un coordinador o una coordinadora de debate, relator o
relatora y sistematizador o sistematizadora, haciendo las precisiones en cuanto a las
responsabilidades de orientación de la mesa y registro escrito, fotográfico y videos
hacer las previsiones necesarias.
 Se recomienda que el primer día la vocería socialice los avances de la Jornada de
Reflexión, Autoevaluación y Compromiso, así como la lectura y análisis crítico de la
circular sobre Circuitos Educativos.
 El segundo día dedicarlo a talleres, video conferencias, exposiciones, intercambios y
muestras relacionadas con el Conuco Escolar y el Movimiento Cesar Rengifo, con la
intención de llegar a lograr acuerdos y planes circuitales.
 Proposición por cada mesa de voceros y voceras para conformar la Red de Apoyo
Intercircuital para la organización de los Congresos Municipales (seleccionados y
seleccionadas en cada mesa de trabajo).
 Palabras de un maestro o una maestra valorando los alcances del congreso circuital y
lectura del pronunciamiento del compromiso de los y las presentes en el congreso.
 Actividad cultural de cierre, realizada por grupos estables donde participen maestros,
maestras, profesorado, estudiantes, comunidad, familias conformando nuestro
Movimiento Circuital César Rengifo.
 En los congresos circuitales sirvan de espacio para discutir y proponer metodología y
organización de los congresos municipales, siempre bajo principios y criterios de
inclusión, de participación protagónica, de acuerdos (no de competencias).
El Coordinador de cada centro local de investigación y formación deberá consignar en el
Centro Regional el informe de las sistematizaciones de las actividades desarrolladas en
cada Congreso Circuital, en un tiempo estimado de tres días, y garantizar el envío de la
sistematización de las mesas a cada uno de los correos de los y las participantes del
Congreso Pedagógico Circuital para su socialización en los colectivos pedagógicos de cada
plantel.
EL MAYOR SALDO DE LOS CONGRESOS ES LA VERDADERA TRANSFORMACIÓN DE
LA CULTURA ESCOLAR DESDE EL COMPARTIR DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA