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En los cursos escolares de 1991 − 95 cursó 3º, 4º,5º,6º de E.G.B. a raíz de la reforma
escolar, recibiendo apoyo pedagógico y adaptaciones curriculares. Estos cursos los
realizó en otro centro público al que se trasladó por proximidad a su domicilio.
Aspectos relevantes de la historia del alumno:
·Embarazo y parto normales.
Marcha al año.
Trastorno en el inicio del lenguaje, aunque actualmente tiene una expresión oral
adecuada, aunque con una disfemia de tipo reactivo.
Retraso intelectual de tipo límite con dificultades significativas en el área verbal
(sobre todo vocabulario) y en el razonamiento lógico verbal y aritmético, pero
con mejora si se le presta apoyo manipulativo.
Dificultades visomotoras a nivel gráfico y de memoria visual que mejoran con
apoyo manipulativo.
Lleva gafas por miopía.
Bloqueos emocionales con inseguridad que dificultan su adaptación personal y
social, la motivación escolar y su autoestima, debido al deficiente clima afectivo
del entorno familiar.
Provisiones de servicios fuera de la escuela:
No se conocen, aunque se recomiendan
EVALUACIÓN
proceso de resolución.
calculadora, cálculo
mental
*Tener en cuenta que
y tanteo) utilizando el
*Extraer la información presenta dificultades en la
conocimiento sobre el
principal de un problema percepción visual.
sistema de numeración
sencillo.
decimal.
*Trabajar la orientación
EVALUACIÓN
ortográficas y emplear
*Enseñarle estrategias de
apoyos que, en el proceso
elaboración de textos,
3. CONTEXTO ESCOLAR:
Tiempo: aunque en el informe psicopedagógico no se especifica nada,
consideramos que cuanto más estructuradas estén las actividades y mayor tiempo
se le dé para la ejecución de las tareas, esta alumna tendrá un mayor éxito en la
consecución de los objetivos, lo que favorecerá su autoconcepto, y por lo tanto
mostrará menos angustia y mayor satisfacción personal.
CONTEXTO ESCOLAR.·
centro
*Ayuda informática (Programa Atenea) para clase de apoyo que con los de la clase
el
ordinaria.
trabajo manipulativo que favorece en gran
medida el aprendizaje de esta alumna.
Espacio de las clases de apoyo reducido.
Biblioteca deficiente y con poco espacio
*Ubicación cerca del encerado y lejos de la
ventana.
Apoyo audiovisual.
Buena iluminación
*Los abuelos maternos están en trámites de *La abuela le recrimina su escaso progreso
*En el colegio es aceptada por compañeros y *Ausencia de la madre, que vive en otra
Es comunicativa y participativa. *La abuela hace numerosas comparaciones
con
la tía y la madre.
PROPUESTA DE ADAPTACIONES.
I.− Adaptaciones generales de acceso al currículum.
(Materiales, espacio, y sistemas de comunicación).
Lugar y momento
Utilizar el lenguaje adaptado a la intención comunicativa:
Función expresiva
Función informativa
·Función prescriptiva
a) Ficha 1
b) Ficha 2
c) Un modelo de Adaptación curricular
Clausura y despedida.
R E VI S A R CON LA RUTA
GRACIAS FIN