4° BASICO. EDUCACION MATEMATICAS.
 Visión global del año por unidades
 Visión global del año por objetivos
Visión global del año por unidades
Unidad 1
58 horas pedagógicas
Número hasta el 10.000. Algoritmos de la
multiplicación y división en la resolución
de problemas rutinarios en contextos
cotidianos. Estrategias para resolver los
problemas.
Más información
Palabras claves
Valor posicional - sumando - suma -
diferencia -sustracción repetida -factor -
producto - divisor
Propósito
En esta unidad los estudiantes continúan
el trabajo con números naturales hasta 10
000, ampliando el ámbito numérico en las
operaciones de 100 a 1 000 y la tabla de
valor posicional de 1 000 a 10 000.
Reconocen que el sistema decimal de
números naturales y las propiedades de
las operaciones se mantienen al traspasar
al nuevo ámbito numérico. Siguen con la
composición y descomposición de
números naturales para usarlas tanto en el
cálculo mental como en el entendimiento
de los algoritmos de la multiplicación y la
división. Comprenden el rol del 0 en la
adición y del 0 y el 1 en la multiplicación
y la división. Aplican los algoritmos de la
Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
57 horas pedagogicas 57 horas pedagogicas 56 horas pedagógicas
Trayectos de desplazamientos de un Reconocer a las fracciones como partes Trabajo con fracciones. Los
de un entero. Números mixtos. números decimales a partir de los
lugar a otro lugar. Vistas 3D. Ecuaciones de un paso. En Geometría, la números mixtos, como
Medición del tiempo en relojes simetría, el ángulo y la función de un representantes de cantidades
análogos y digitales. Longitudes. transportador. parciales y enteras (en forma
Más información pictórica y simbólica).
Construcción de ángulos.Más
información Más información
Palabras claves Palabras claves Palabras claves
direcciones -redes - cuadrículas - número mixto - número decimal - Valor posicional - décima -
transformar unidades décima - centésima - milésima - línea de centésima - número mixto -
simetría - trasladar - reflejar - rotar - número decimal - gráfico de línea
Propósito medir - transportar - ángulos - evento - experimento - metro
cuadrado - metro cúbico
En Geometría, los estudiantes se ubican en Propósito
el espacio usando coordenadas informales Propósito
para describir su posición en relación con la En esta unidad se amplía el ámbito de
localización de otros objetos. Identifican y las fracciones y se llega del concreto al En esta unidad, los estudiantes
comunican trayectos de desplazamientos de más abstracto. Los alumnos identifican continúan el trabajo con
un lugar a otro lugar. Al determinar las las fracciones como números que fracciones y descubren los
vistas de figuras 3D y al reconocer y pueden representar partes de un entero. números decimales a partir de los
confeccionar redes de cubos, Conocen más fracciones, las comparan y números mixtos, en forma
paralelepípedos y prismas, mejoran su las ubican en la recta numérica. Modelan pictórica y simbólica. Identifican
percepción espacial. Con el trabajo de y realizan adiciones y sustracciones para fracciones y números mixtos y
patrones numéricos en tablas, por un lado, profundizar la imaginación de las profundizan el entendimiento de
se acercan en forma propedéutica al fracciones como número fraccionario. las fracciones y los números
sistema cartesiano de coordenadas y, por el Reconocen fracciones propias e decimales como representantes de
otro, descubren relaciones numéricas en la impropias como resultado de adiciones y cantidades parciales y enteras.
adición y la multiplicación. Para las convierten en números mixtos. Con Más información
desenvolverse en su vida cotidiana, leen, la resolución de problemas de la vida
registran y convierten mediciones del cotidiana que involucren fracciones y
4° BASICO. EDUCACION MATEMATICAS.
multiplicación y la división en la
resolución de problemas rutinarios en
contextos cotidianos. Desarrollan
estrategias para reconocer las operaciones
adecuadas con las cuales se resuelven los
problemas que involucran una o más
operaciones
Más información
Más información
tiempo en relojes análogos y digitales;
miden longitudes con unidades
estandarizadas de centímetros y metros;
transforman mediciones realizadas en una
unidad a otra unidad en problemas
cotidianos y construyen ángulos. Registran
datos de experimentos lúdicos como inicio
en el eje probabilidades.
Más información
números mixtos, se acostumbran más y
más al concepto de los números
fraccionarios. Resuelven ecuaciones de
un paso por el concepto de la operación
inversa entre adición y sustracción. En
Geometría, descubren la línea de
simetría y el patrón con el cual se
reconocen y dibujan figuras simétricas.
Realizan reflexiones, traslaciones y
rotaciones por el conteo de las
cuadrículas que llevan a la imagen de la
figura original, preparando en forma
propedéutica las construcciones con
regla y compás. Aprenden el concepto
de un ángulo que mide la apertura entre
dos rayos que tienen un vértice en
común. Identifican y agrupan ángulos
según sus tamaños. Comprenden la
función de un transportador,
reconociendo que el ángulo no se
cambia en el transporte. Comparan,
miden y construyen ángulos con el
transportador para adquirir las destrezas
que se requieren en construcciones con
compás y regla.
 4° BASICO. EDUCACION MATEMATICAS.
 Visión global del año por objetivos
Visión global del año por objetivos
Unidad 1
Objetivos de Aprendizaje
 MA04 OA 01
 Representar y describir números del 0 al 10
000:contándolos de 10 en 10, de 100 en 100, de 1 000
en 1 000;leyéndolos y escribiéndolos;representándolos
en forma concreta, pictórica y simbólica;
comparándolos y ordenándolos en la recta numérica o
la tabla posicional; identificando el valor posicional de
los dígitos hasta la decena de mil; componiendo y
descomponiendo números naturales hasta 10 000 en
forma aditiva, de acuerdo a su valor posicional.
 MA04 OA 02
 Describir y aplicar estrategias de cálculo mental:
conteo hacia delante y atrás; doblar y dividir por 2; por
descomposición; usar el doble del doble para
determinar las multiplicaciones hasta 10x10 y sus
divisiones correspondientes.
 MA04 OA 03
 Demostrar que comprenden la adición y la sustracción
de números hasta 1 000: usando estrategias personales
para realizar estas operaciones; descomponiendo los
números involucrados; estimando sumas y diferencias;
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que 
incluyan adiciones y sustracciones; aplicando los  Leer y registrar diversas 
algoritmos en la adición de hasta cuatro sumandos y en
la sustracción de hasta un sustraendo.
 MA04 OA 04
Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4
Objetivos de Aprendizaje Objetivos de Aprendizaje Objetivos de Aprendizaje
 MA04 OA 15  MA04 OA 08  MA04 OA 11
 Describir la localización  Demostrar que comprende las fracciones  Describir y representar decimales
absoluta de un objeto en un con denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, (décimos y centésimos): representándolos
mapa simple con 4, 3, 2: explicando que una fracción en forma concreta, pictórica y simbólica,
coordenadas informales (por representa la parte de un todo o de un de manera manual y/o con software
ejemplo con letras y grupo de elementos y un lugar en la educativo; comparándolos y ordenándolos
números), y la localización recta numérica; describiendo situaciones hasta la centésima.
relativa en relación a otros en las cuales se puede usar fracciones;  MA04 OA 12
objetos. mostrando que una fracción puede tener
Resolver adiciones y sustracciones de
 MA04 OA 16 representaciones diferentes; comparando decimales, empleando el valor posicional
y ordenando fracciones (por ejemplo:
 Determinar las vistas de hasta la centésima en el contexto de la
figuras 3D, desde el frente, 1/100, 1/8, 1/5, 1/4, 1/2) con material resolución de problemas.
concreto y pictórico.
desde el lado y desde arriba.  MA04 OA 27
  MA04 OA 09
MA04 OA 13  Leer e interpretar pictogramas y gráficos
 Identificar y describir  Resolver adiciones y sustracciones de de barra simple con escala, y comunicar
fracciones con igual denominador
patrones numéricos en tablas sus conclusiones.
(denominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4,
que involucren una  MA04 OA 26
operación, de manera manual 3, 2) de manera concreta y pictórica en
el contexto de la resolución de  Realizar experimentos aleatorios lúdicos
y/o usando software y cotidianos, y tabular y representar
educativo. problemas.
MA04 OA 20  MA04 OA 10 mediante gráficos de manera manual y/o
con software educativo.
Identificar, escribir y representar
 MA04 OA 25
mediciones del tiempo en fracciones propias y los números mixtos
relojes análogos y digitales, hasta el 5 de manera concreta, pictórica Realizar encuestas, analizar los datos,
y simbólica, en el contexto de la comparar con los resultados de muestras
usando los conceptos A.M., aleatorias, usando tablas y gráficos.
P.M. y 24 horas. resolución de problemas.
  MA04 OA 23
 MA04 OA 21 MA04 OA 14
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 Fundamentar y aplicar las propiedades del 0 y del 1 
para la multiplicación y la propiedad del 1 para la
división.
 MA04 OA 05
 Demostrar que comprenden la multiplicación de
números de tres dígitos por números de un dígito:
usando estrategias con o sin material concreto;
utilizando las tablas de multiplicación; estimando
productos; usando la propiedad distributiva de la
multiplicación respecto de la suma; aplicando el  MA04 OA 22
algoritmo de la multiplicación; resolviendo problemas
rutinarios.
 MA04 OA 06
 Demostrar que comprenden la división con dividendos
de dos dígitos y divisores de un dígito: usando
estrategias para dividir, con o sin material concreto;
utilizando la relación que existe entre la división y la
multiplicación; estimando el cociente; aplicando la
estrategia por descomposición del dividendo;
aplicando el algoritmo de la división.
 MA04 OA 07
 Resolver problemas rutinarios y no rutinarios en
contextos cotidianos que incluyen dinero,
seleccionando y utilizando la operación apropiada.
Realizar conversiones entre Resolver ecuaciones e inecuaciones de 
unidades de tiempo en el un paso que involucren adiciones y
contexto de la resolución de sustracciones, comprobando los
problemas: el número de resultados en forma pictórica y
segundos en un minuto, el simbólica del 0 al 100 y aplicando las
número de minutos en una relaciones inversas entre la adición y la
hora, el número de días en un sustracción.
mes y el número de meses en MA04 OA 17
un año.  Demostrar que comprenden una línea de
simetría: identificando figuras simétricas
Medir longitudes con 2D; creando figuras simétricas 2D;
unidades estandarizadas (m, dibujando una o más líneas de simetría
cm) y realizar en figuras 2D; usando software  MA04 OA 24
transformaciones entre estas geométrico.  Demostrar que comprenden el concepto
unidades (m a cm y  MA04 OA 18
viceversa) en el contexto de
Trasladar, rotar y reflejar figuras 2D.
la resolución de problemas.
 MA04 OA 19
 Construir ángulos con el transportador y
compararlos.
Demostrar que comprenden el concepto
de área de un rectángulo y de un
cuadrado: reconociendo que el área de
una superficie se mide en unidades
cuadradas; seleccionando y justificando la
elección de la unidad estandarizada (cm²
y m²);determinando y registrando el área
en cm² y m² en contextos cercanos;
construyendo diferentes rectángulos para
un área dada (cm² y m²) para mostrar que
distintos rectángulos pueden tener la
misma área; usando software geométrico.
de volumen de un cuerpo: seleccionando
una unidad no estandarizada para medir el
volumen de un cuerpo; reconociendo que
el volumen se mide en unidades de cubo;
midiendo y registrando el volumen en
unidades de cubo; usando software
geométrico.

Objetivos de Aprendizaje de Habilidades Objetivos de Aprendizaje Objetivos de Aprendizaje de Objetivos de Aprendizaje de

de Habilidades Habilidades Habilidades
 MA04 OAH a
 Resolver problemas: Resolver problemas dados o  MA04 OAH a  MA04 OAH b  MA04 OAH b
creados.  Resolver problemas:  Resolver problemas: Emplear diversas  Resolver problemas: Emplear diversas
 MA04 OAH b Resolver problemas dados o estrategias para resolver problemas y estrategias para resolver problemas y
 Resolver problemas: Emplear diversas estrategias para creados. alcanzar respuestas adecuadas, como la alcanzar respuestas adecuadas, como la
resolver problemas y alcanzar respuestas adecuadas,  MA04 OAH b estrategia de los 4 pasos: entender, estrategia de los 4 pasos: entender,
como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, Resolver problemas: planificar, hacer y comprobar. planificar, hacer y comprobar.
hacer y comprobar. Emplear diversas estrategias MA04 OAH c  MA04 OAH c
 MA04 OAH c para resolver problemas y
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 Resolver problemas: Transferir los procedimientos alcanzar respuestas  Resolver problemas: Transferir los  Resolver problemas: Transferir los
utilizados en situaciones ya resueltas a problemas adecuadas, como la procedimientos utilizados en situaciones procedimientos utilizados en situaciones
similares. estrategia de los 4 pasos: ya resueltas a problemas similares. ya resueltas a problemas similares.
 MA04 OAH d entender, planificar, hacer y MA04 OAH d  MA04 OAH d
comprobar.
 Argumentar y comunicar: Formular preguntas para  Argumentar y comunicar: Formular  Argumentar y comunicar: Formular
profundizar el conocimiento y la comprensión.  MA04 OAH d preguntas para profundizar el preguntas para profundizar el
 MA04 OAH e  Argumentar y comunicar: conocimiento y la comprensión. conocimiento y la comprensión.
Formular preguntas para  
 Argumentar y comunicar: Descubrir regularidades MA04 OAH e MA04 OAH g
profundizar el conocimiento
matemáticas -la estructura de las operaciones inversas,  Argumentar y comunicar: Descubrir  Argumentar y comunicar: Comprobar una
y la comprensión.
el valor posicional en el sistema decimal, patrones regularidades matemáticas -la estructura solución y fundamentar su razonamiento.
como los múltiplos- y comunicarlas a otros.  MA04 OAH e de las operaciones inversas, el valor  MA04 OAH h
 MA04 OAH g  Argumentar y comunicar: posicional en el sistema decimal,  Argumentar y comunicar: Escuchar el
Descubrir regularidades patrones como los múltiplos- y
 Argumentar y comunicar: Comprobar una solución y razonamiento de otros para enriquecerse y
fundamentar su razonamiento. matemáticas -la estructura de comunicarlas a otros. para corregir errores.
las operaciones inversas, el 
 MA04 OAH h MA04 OAH f  MA04 OAH i
valor posicional en el sistema
 Argumentar y comunicar: Escuchar el razonamiento de  Argumentar y comunicar: Hacer  Modelar: Aplicar, seleccionar, modificar
decimal, patrones como los
otros para enriquecerse y para corregir errores. deducciones matemáticas. y evaluar modelos que involucren las
múltiplos- y comunicarlas a
 Matemática - 4 Básico - Objetivo de Aprendizaje de  MA04 OAH h cuatro operaciones con números naturales
otros.
Habilidad  MA04 OAH g  Argumentar y comunicar: Escuchar el y fracciones, la ubicación en la recta
 MA04 OAH i razonamiento de otros para enriquecerse numérica y el plano y el análisis de datos.
 Argumentar y comunicar: y para corregir errores. 
 Modelar: Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar Comprobar una solución y
MA04 OAH j
modelos que involucren las cuatro operaciones con  MA04 OAH i  Modelar: Expresar, a partir de
fundamentar su
números naturales y fracciones, la ubicación en la recta razonamiento.  Modelar: Aplicar, seleccionar, modificar representaciones pictóricas y
numérica y el plano y el análisis de datos.  MA04 OAH h y evaluar modelos que involucren las explicaciones dadas, acciones y
 MA04 OAH j cuatro operaciones con números situaciones cotidianas en lenguaje
 Argumentar y comunicar: naturales y fracciones, la ubicación en la matemático.
 Modelar: Expresar, a partir de representaciones Escuchar el razonamiento de
pictóricas y explicaciones dadas, acciones y 
recta numérica y el plano y el análisis de MA04 OAH k
otros para enriquecerse y
datos.  Modelar: Identificar regularidades en
situaciones cotidianas en lenguaje matemático. para corregir errores.
  MA04 OAH j
MA04 OAH k  MA04 OAH i expresiones numéricas y geométricas.
  Modelar: Expresar, a partir de  MA04 OAH l
Modelar: Identificar regularidades en expresiones  Modelar: Aplicar, representaciones pictóricas y
numéricas y geométricas. seleccionar, modificar y  Representar: Utilizar formas de
explicaciones dadas, acciones y
 MA04 OAH m evaluar modelos que representación adecuadas, como
situaciones cotidianas en lenguaje esquemas y tablas, con un lenguaje
involucren las cuatro matemático.
operaciones con números
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 Representar: Crear un problema real a partir de una naturales y fracciones, la  MA04 OAH k técnico específico y con los símbolos
expresión matemática, una ecuación o una ubicación en la recta  Modelar: Identificar regularidades en matemáticos correctos.
representación. numérica y el plano y el expresiones numéricas y geométricas.  MA04 OAH m
análisis de datos. 
 MA04 OAH l Representar: Crear un problema real a
 MA04 OAH j partir de una expresión matemática, una
 Representar: Utilizar formas de
 Modelar: Expresar, a partir representación adecuadas, como ecuación o una representación.
de representaciones esquemas y tablas, con un lenguaje  MA04 OAH n
pictóricas y explicaciones técnico específico y con los símbolos  Representar: Transferir una situación de
dadas, acciones y situaciones matemáticos correctos. un nivel de representación a otro (por
cotidianas en lenguaje
 MA04 OAH m ejemplo: de lo concreto a lo pictórico y de
matemático. lo pictórico a lo simbólico, y viceversa).
 MA04 OAH k  Representar: Crear un problema real a
partir de una expresión matemática, una
 Modelar: Identificar ecuación o una representación.
regularidades en expresiones
 MA04 OAH n
numéricas y geométricas.
 MA04 OAH l  Representar: Transferir una situación de
un nivel de representación a otro (por
 Representar: Utilizar formas ejemplo: de lo concreto a lo pictórico y
de representación adecuadas, de lo pictórico a lo simbólico, y
como esquemas y tablas, con viceversa).
un lenguaje técnico
específico y con los símbolos
matemáticos correctos.
 MA04 OAH m
 Representar: Crear un
problema real a partir de una
expresión matemática, una
ecuación o una
representación.

Objetivos de Aprendizaje de Actitudes Objetivos de Aprendizaje Objetivos de Aprendizaje de Objetivos de Aprendizaje de

de Actitudes Actitudes Actitudes
 MA04 OAA B
 Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de  MA04 OAA C  MA04 OAA A  MA04 OAA A
soluciones a problemas.  
Manifestar un estilo de trabajo ordenado Manifestar un estilo de trabajo ordenado
 MA04 OAA C y metódico. y metódico.
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 Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de  Manifestar curiosidad e  MA04 OAA B  MA04 OAA E
las matemáticas. interés por el aprendizaje de 
Abordar de manera flexible y creativa la Demostrar una actitud de esfuerzo y
 MA04 OAA D las matemáticas. búsqueda de soluciones a problemas. perseverancia.
 Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus MA04 OAA D  MA04 OAA F  MA04 OAA F
capacidades.  Manifestar una actitud  Expresar y escuchar ideas de forma  Expresar y escuchar ideas de forma
positiva frente a sí mismo y respetuosa. respetuosa.
sus capacidades.