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Módulo

dinámica
familiar

Programa
Medellín Solidaria
Contenido
TEMA PÁGINA

Presentación 4

1. LA FAMILIA 5
1.1 Concepto de vivienda 5
1.2 Concepto de hogar 5
1.3 Concepto de familia 5
1.4 Subsistemas familiares 5
1.5 Funciones generales de la familia 6
1.6 Tipología familiar 7
1.7 Ciclo vital familiar 8
1.8 Crisis de la familia 12

2. DINÁMICA FAMILIAR 13
2.1 Concepto de autoridad 13
2.2 Tipos de autoridad 13
2.3 Comunicación 14
2.4 Tipos de comunicación 14
2.5 La afectividad 14
2.6 La norma y sus tipos 15
2.7 Los roles en la familia 15
2.8 Los límites en las relaciones familiares 15
2.9 Uso del tiempo libre en la familia 16

3. FACTORES DE RIESGO QUE INFLUYEN EN LA DINÁMICA FAMILIAR 17


3.1 Uso de sustancias psicoactivas en niños, niñas y adolescentes 18
3.2 Embarazo en adolescentes 24
3.3 Violencia intrafamiliar 30
3.4 Abuso sexual 40
3.5 Trabajo infantil 44

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Contenido
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4. PROCESO DE ACOMPAÑAMIENTO 46
4.1 Intervención 46
4.2 Promoción 46
4.3 Prevención 46
4.4 Derivación 47
4.5 Atención familiar 48

5 ¿CÓMO TRABAJAR CON LAS FAMILIAS EN CAMPO? 48


5.1 Entrevista familiar 48
5.2 Orientación familiar 48
5.3 Visita familiar 48
5.4 Proceso de Acompañamiento Familiar 49

BIBLIOGRAFÍA 52

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Medellín Solidaria
Presentación
Amigos Cogestores y Cogestoras
El programa Medellín Solidaria está orientado a atender a población en condiciones de mayor vulnerabilidad, con el fin de avanzar
en su inclusión y su autonomía social y económica.

Para ello trabaja en articulación con los programas Familias en Acción y la Red de protección social contra la extrema pobreza
(JUNTOS), la cual se encamina a integrar la oferta de servicios sociales para hacerlos coincidir alrededor del hogar de manera
simultánea. Así se brinda, por un tiempo específico, acompañamiento familiar y acceso preferente para asegurar que los recursos
e intervenciones permitan superar condiciones que afectan la calidad de vida, las cuales no están cubiertas, y generar un marco de
corresponsabilidad con los hogares para que se comprometan con la superación de su situación de pobreza.

Medellín Solidaria es gerenciado desde el Despacho de la Primera Dama del Municipio y de la Secretaría de Bienestar Social,
contempla una estrategia de promoción social en que se articulan actores claves para la gestión como los Cogestores Sociales,
quienes realizan el acompañamiento a cada uno de los hogares y familias que hacen parte del programa.

Los Cogestores son los encargados directos de asumir y ejecutar el componente de acompañamiento familiar, asesorando a los
hogares para participar en los asuntos que los afectan y en la superación de su situación de pobreza extrema. También son los
encargados de movilizar, conectar, mediar y fortalecer las redes familiares, organizacionales e institucionales. Asimismo, su
compromiso los lleva a apoyar la gestión con acciones sostenibles y colectivas para el cumplimiento de los logros básicos y el
alcance de las metas propuestas en el Plan Familiar.

Para estos Cogestores se elaboró este modulo que busca constituirse en una herramienta de trabajo que facilite el acompañamiento
a los hogares, entendiendo los conceptos y procedimientos a tener en cuenta en ese proceso.

Además, tiene el propósito de aumentar las capacidades de los integrantes de los hogares para que logren aprendizajes
significativos en cuanto a aspectos de interacción y relación al interior de la dinámica familiar, en los que se concreta la
corresponsabilidad y compromiso de sus integrantes por medio de tareas sencillas y verificables, además de reflexiones desde el
acompañamiento.

Este módulo incluye conceptos básicos en un lenguaje sencillo, lo que facilita una mejor comunicación con los integrantes del hogar
y ayuda a comprender la manera cómo la dinámica interna de la familia influye en el progreso y adecuado desarrollo de quienes la
componen y del sistema familiar.

Finalmente, la mayoría de los contenidos están soportados en el trabajo de instituciones, organizaciones y actores que se han
comprometido en la lucha contra el hambre y la pobreza, en la posibilidad de garantizar para todos el acceso a los derechos.

Alonso Salazar Jaramillo, Alcalde de Medellín. Autores y colaboradores:


Marta Liliana Herrera Reyes, Primera Dama de Medellín. Blanca Rosa Uparela Doria, Profesional Especializado en Familia.
Dora Cecilia Gutiérrez Hernández, Secretaria de Bienestar Social. Luz Diomedis David Urrego, Profesional familiar.
Carmenza Barriga Lesmes, Gerente Programa Medellín Solidaria. Yovana Marcela Reza Matos, Profesional Especializado en Familia.
Marta Alzate Ramírez, Asesora Despacho Primera Dama.
Yesenia Carmona Hoyos, Directora Promoción Social.
Natalia Zapata Vásquez, Directora Comunicación para la Inclusión.
ISBN 978-958-8493-23-7 Diana Marcela Alzate Triana, Diseño e ilustración.
Juan Fernando Rojas Trujillo, Corrector de estilo.

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La Familia
1. LA FAMILIA 1.2 Hogar
Constituido por una persona o grupo de personas,
parientes o no, que viven (duermen) en la totalidad o en
parte de una vivienda, atienden necesidades básicas con
cargo a un presupuesto común y comparten,
generalmente, las comidas.

1.3 Concepto de familia


Es un sistema social, viviente, dinámico y complejo en
donde emergen relaciones que la mantienen unida y
posicionan como una red social primaria. Implica la
existencia de vínculos de parentesco (afinidad y/o
La familia nunca ha sido un organismo al que los cambios consanguinidad) entre sus integrantes.
y las transformaciones le pasen de lado, todo lo contrario,
sus funciones, estructura y dinámica se han visto 1.4 Subsistemas familiares
afectadas en cada momento histórico, lo que implica
nuevas posturas ante sus continuos movimientos; Considerada como sistema, la familia relaciona a sus
posturas de apertura, flexibilidad y reconocimiento de su integrantes de una forma continua y complementaria, a
re-acomodamiento constante, sin que ello implique que manera de circuitos de retroalimentación, ‘Feed back’, de
se está acabando, o que todo tiempo pasado por la familia tal forma que el comportamiento de cada uno de sus
fue mejor, más bien, se hace un llamado a la necesidad de miembros es determinado y determinante del
adaptarse a los cambios que exige la modernidad. comportamiento de los otros.

Para iniciar el desarrollo de este módulo, definiremos los Se pueden distinguir los siguientes subsistemas:
conceptos de vivienda, hogar y familia, estudiados,
evaluados y definidos por la Estrategia Juntos; son Subsistema conyugal: se conforma por la relación de
conceptos que tienden a confundirnos y que para nuestro conyugalidad o de pareja, realizada por los acoplamientos
trabajo es de vital importancia tener claros, debido a las conductuales que se dan entre un hombre y una mujer en
transformaciones que hasta el momento la familia ha el campo afectivo, sexual y social, entre otros, con miras a
tenido, como se anota arriba. conformar una organización estable.

1.1 Vivienda Subsistema parental: se constituye y se inicia con el


nacimiento del primer hijo, luego con los demás, y se
termina solamente con la desaparición o muerte de estos.
La relación básica está dada entre padres e hijos y tiene
como función primordial el cuidado de los últimos. Por
medio de dicha relación se facilita el desarrollo integral de
los hijos y su socialización.

Subsistema fraterno: está dado por la relación entre los


Identifica la edificación y tipo de vivienda, hace referencia hermanos, quienes pueden ser de edades similares o
al espacio físico. llevarse algunos o bastantes años. Por medio de este

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La Familia
subsistema se amplía el mundo social del niño y le facilita Función económica: está encaminada a favorecer la
aprender a relacionarse con otras personas cuando salga subsistencia de los miembros de la familia, a partir de la
de su ámbito familiar. “Estas relaciones o acoplamientos, provisión de los recursos materiales requeridos para la
por lo general, son simétricas (entre iguales). Cuando satisfacción de las necesidades básicas.
existen diferencias marcadas se pueden constituir en
relaciones complementarias”1. Función afectiva: por medio del afecto, en la familia se
proporciona a cada uno de sus miembros seguridad,
1.5 Funciones generales de la familia apoyo, comprensión, lo cual da las bases para una
adecuada conformación de la personalidad, afianzando la
Mirando al interior de las familias, encontramos que en autoestima y el respeto por el otro.
todas ellas hay siempre unas funciones que cumplir y
aunque varíe la forma cómo se cumplan, en esencia éstas Las funciones de la familia son de carácter universal, al
siempre conllevan al mismo fin. igual que las cinco áreas en que se desenvuelve el grupo
familiar, para hacer más asertivo el desempeño de tales
El cumplimiento adecuado de estas funciones ayuda para funciones.
que las familias sean funcionales y tengan un positivo
desenvolvimiento2. Estas cinco áreas son: social, económico-laboral, de la
casa o doméstica, de los hijos y sexual. Dentro de cada
Función biológica: es la primera de las funciones de la área deben tenerse en cuenta los siguientes aspectos que
familia y se encamina a que ésta crezca y mantenga la ayudan a un mejor funcionamiento de las familias. Sin
especie, por medio de la reproducción y la crianza de los embargo es importante resaltar que dentro de cada una
hijos y el suministro de elementos biológicos, recursos de las áreas expuestas deben propiciarse consensos y
materiales indispensables para la subsistencia y la negociaciones, dependiendo de la etapa del ciclo vital que
satisfacción de necesidades fisiológicas que garanticen el atraviese la familia.
desarrollo adecuado de cada miembro del grupo familiar.
Área social: deben atenderse los siguientes aspectos:
Función socializadora: la familia es la encargada de s,ARELACIØNCONLASFAMILIASDEORIGEN TENERUNOSLÓMITES
transmitir valores, actitudes éticas, modelos de claros con ellas.
comportamientos, establecer límites, normas y s,ARELACIØNCONLASAMISTADESDEÏLYELLAPAREJA 
estrategias de sobrevivencia. s,ASRELACIONESDEAMISTADDELOSHIJOS
s,ASRELACIONESDELOSNUEVOSVECINOSYNUEVOSCÓRCULOS
Mediante esta función socializadora se prepara a los hijos de amistades.
para el ingreso al mundo macrosocial y a vivir de acuerdo s,ASDIVERSIONESYELMANEJODELHORARIOPARAÏSTAS
con las pautas establecidas por la familia y la sociedad. s ,A UBICACIØN DE LA NUEVA RESIDENCIA Y TODAS AQUELLAS
Dicho proceso de socialización es continuado luego por la interacciones que se presenten con otros grupos de
escuela. personas o instituciones diferentes al grupo familiar.

En la socialización se abarcan el pleno desarrollo humano Área económico-laboral: se deben tener presentes
en todos los aspectos: cognitivo, afectivo, lenguaje y asuntos como:
valores, los cuales influyen en las relaciones intra y s La aceptación de los oficios que se vayan a desempeñar.
extrafamiliares s$ETERMINARQUIÏNESPUEDENTRABAJAR
s%LPRESUPUESTOQUESEVAAMANEJAR
1CADAVID de G. Irene, Oquendo, Asceneth. “La familia Humana”. s ,OS GASTOS Y A QUIÏN LE CORRESPONDE LA EJECUCIØN DEL
Op. Cit., p 65
2RODRÍGUEZ A. Jhon Fredy. “Colección Padres eficaces”. presupuesto.
Medellín UPB. 1997. P 5

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La Familia
s%LUSODELOSSALARIOSCUANDOAMBOSLABORANPAREJA  1.6 Tipología familiar
s,OSHORARIOSYOJORNADALABORAL
s!PORTESYOSUSTENTODELASFAMILIASDEORIGEN El cambio de la estructura social tradicional cerrada, a una
s0AGOSDECOLEGIO TRANSPORTE MÏDICOS ETC más abierta, en la que predomina la apertura de los
valores familiares, evidencia el aumento de los divorcios,
Área de la casa o doméstica: se define todo lo las separaciones, las uniones libres y las nuevas
concerniente a cómo se desenvuelve y concreta el reconfiguraciones familiares. Esto lleva a que no se pueda
sostenimiento de la casa y lo doméstico, desde la hablar de un tipo de familia sino de múltiples tipologías
dotación de la vivienda, hasta la asignación de oficios con características particulares, algunas son:
(lavar, planchar, cocinar, guardar ropas, jornadas de aseo
y arreglo de la casa, mercar, pagar servicios, etc.). Familia nuclear: se considera así al subsistema social
que consta de dos adultos de sexo
Área de los hijos: es importante la constante diferente y que ejercen el papel de
comunicación entre los padres, ya que necesitan estar padres de uno o más hijos propios o
muy pendientes de poder cumplir asertivamente tanto la adoptados. Es una unidad económica
función socializadora como la afectiva, por ello es que la sociedad y la cultura reconocen.
importante tener presente:
s%LDESEMPE×ODELOSROLESCOMOFIGURASPARENTALES Familia extensa: es aquella constituida por una
s 9 QUIÏN Y EN QUÏ MOMENTO SE VA A ENCARGAR DE agrupación numerosa de miembros,
situaciones como bañar, alimentar, cuidar, jugar, apoyar caracterizada por tres generaciones en
en las tareas, asistir a los colegios, actividades adelante. Además de padres e hijos,
recreativas, otorgar los permisos, autorizar las salidas, incluye abuelos, tíos y primos, y
sancionar y definir normas y horarios. comparten vivienda y economía. Este
tipo de familia puede albergar a sus
Área sexual: es importante no sólo en el manejo de la miembros en épocas de crisis, tales
sexualidad de la pareja, sino también, en la forma cómo como reciente madresolterismo,
se impartirá a los hijos esta educación, por ello es separaciones conyugales o abandono.
esencial que se dialogue acerca de:
s ,OS MITOS Y LAS CREENCIAS QUE TIENE CADA UNO EN LA Familia simultánea: conformada por parejas que tuvieron
pareja. uniones que concluyeron en ruptura
s%LNÞMERODEHIJOSQUEDESEANTENER (divorcio, abandono o muerte). A este
s,AINTIMIDADDELAPAREJA tipo de familia el cónyuge aporta hijos
s%LMANEJODELAGENITALIDADFRENTEALASEXUALIDAD de uniones anteriores, las funciones
económicas se expanden y se reparte la
El adecuado desenvolvimiento en estas áreas conlleva a autoridad. A esta familia también se le
que las familias sean más funcionales, es decir, capaces denomina recompuesta, reconstituida
de ajustarse sin mayores traumatismos a las nuevas de nupcialidad reincidente y superpuesta.
situaciones que se le presentan. Cuando no se logra esto,
las familias tienden a volverse disfuncionales, tienen Familia monoparental: integrada por un solo cónyuge y
grandes dificultades para adaptarse y presentan muchos sus hijos, surge como consecuencia del
conflictos. abandono del hogar de uno de los
cónyuges por fallecimiento, divorcio y
El cumplimiento adecuado de las funciones es madresolterismo o padresolterismo.
importantísimo para el buen funcionamiento de la familia.

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La Familia
Familia homoparental: es aquella conformada por una El ciclo vital familiar es el proceso de crecimiento y
pareja del mismo sexo. Actualmente desarrollo que vive la familia al pasar por diferentes
sólo tiene reconocimiento legal en el etapas, debido a las distintas situaciones que se presenten
sistema de seguridad social. y que exigen de ella unas modificaciones en sus relaciones
y en sus tareas3. Las siguientes son las etapas del ciclo
vital familiar:

Familia singularizada: se trata de una pareja heterosexual Etapa 1. El noviazgo


que ha tomado la decisión de no tener Desde aquí se comienzan a estructurar el desarrollo de las
hijos. Es una familia netamente etapas siguientes. Sus objetivos están encaminados a
urbana. establecer mecanismos adecuados que posibiliten el
entendimiento en la pareja a partir de las expectativas
reales y fortalecer el amor. En esta etapa es conveniente
tener presente:

Familia fraterna: es la constituída por un grupo de En el área social:


hermanos solos, luego del s)DENTIFICACIØNDEVALORES CREENCIASYCOSTUMBRESAFINES
fallecimiento o abandono de padres o s$EFINICIØNDELRITOOCONTRATOFORMADELAUNIØN 
cuidadores. s#ONCERTARLASDIFERENCIAS

En el área económico-laboral:
s Conocimiento mutuo del origen de sus ingresos y lugares
donde laboran.
Familia comunitaria: se constituye cuando en una
vivienda se agrupan personas sin Etapa 2. Adaptación y ajuste al matrimonio
vínculo de consanguinidad o afinidad Esta etapa se inicia desde el momento en que el hombre y
y se distribuyen gastos y roles. la mujer se unen con miras a conformar una familia. Se
Comparten instalaciones, recursos, caracteriza porque la pareja vive un proceso de
experiencias y aportan una mensualidad. negociación y acuerdos que le permiten ajustarse a su
Otras formas de llamarla pueden ser: nueva vida y que además posibilita acordar nuevas
familia cooperativa, familia colectiva. maneras de relacionarse con sus familias de origen y con
otros campos.
1.7 Ciclo vital familiar En este período, la relación de dos personas tienen tres
componentes: yo, tú y nosotros. Teniendo en cuenta estos
El tema del ciclo vital de la familia pretende que todos tres componentes se toman las decisiones, se trabajan los
asimilemos el significado de la familia como un grupo conflictos y, en general, se establece la comunicación.
dinámico y flexible en constante transformación. Esto
implica desarrollar la capacidad para adaptarse a las Es una etapa de mucha tensión por todos los cambios en
diversas situaciones que corresponde vivir y enfrentar, el estilo de vida y porque se evitan las discusiones o los
debido a las influencias que vienen del medio externo y a disgustos generados por los desacuerdos, dado que se
los cambios que se producen en su interior, que a su vez está haciendo una conjunción de los gustos, las
llevan a la familia a realizar modificaciones en su expectativas y las costumbres de las familias de origen
estructura de relaciones. hasta lograr que la nueva familia tenga su propia
identidad. En esta etapa es conveniente tener presente:
3ESTRADA A, Piedad. “Documento Ciclo Vital de la Familia”. Medellín.

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La Familia
En el área social: del hijo, teniendo en cuenta el aspecto laboral.
s$EFINIRLÓMITESDEFAMILIASDEORIGEN s$IALOGARSOBRELACONTINUIDAD ONO DELAMADREENSU
s$ETERMINARRELACIONESCONNUEVOSVECINOS trabajo.
sEn la pareja es necesario establecer horarios, salidas s $IALOGAR SOBRE LOS AJUSTES ECONØMICOS QUE PLANTEA LA
y diversiones. nueva situación.

En el área económico-laboral: En el área de la casa:


s/RGANIZARUNPRESUPUESTODEINGRESOSYEGRESOS s!CORDARELESPACIODELNUEVOHIJO
s Repartir responsabilidades económicas (pagos de s Asignar entre los padres el desempeño de tareas y
vivienda, servicios, etc.) oficios de la crianza.
s Dialogar sobre el tipo de trabajo que cada uno
desempeña y la apreciación que cada uno tiene de éste. En el área de los hijos:
s!SUMIRRESPONSABLEMENTELAGESTACIØN
En el área de la casa: s0ARTICIPARDELNACIMIENTO
s$IALOGARSOBRETODOLORELACIONADOCONLADOTACIØNYEL s )DENTIFICAR TAREAS EN EL CUIDADO TANTO PARA EL PADRE
lugar de vivienda. como para la madre.
s,LEGARAACUERDOSENLORELACIONADOCONLASTAREASYLOS
oficios de la casa (quién hace qué). En el área sexual:
En el área de los hijos: s Que la pareja acuerde los espacios que permitan la
s$EFINIRCUANDOLLEGAELPRIMERHIJO intimidad.
s 0REPARARSE BIOLØGICAMENTE Y PSICOLØGICAMENTE PARA LA s$IALOGARSOBRELOSCAMBIOSQUESEPRESENTANALMADURAR
gestación. la pareja cada vez más en el área sexual.

En el área sexual: Etapa 4. La escolaridad


s Disfrute de la sexualidad respetando valores y En esta etapa es importante resaltar el proceso de
costumbres. enseñanza formal que se inicia en el hijo al ingresar a la
s$EFINIRMÏTODOSDEPLANIFICACIØN institución educativa, permitiéndose la transmisión de
creencias, costumbres y conductas culturales por
Etapa 3. Llegada del primer hijo intermedio de los adultos en especial padres y maestros.
Con la llegada del primer hijo la nueva familia está sujeta
a una gran variedad de cambios, lo cual hace necesario Los cambios en la familia son generados por las
reajustar ciertos patrones tanto de la conducta con perturbaciones de un sistema extrafamiliar (la escuela o el
relación a la pareja como al nuevo ser. Muchos de los colegio). En respuesta, la familia tiene que entrar a
acuerdos definidos en la etapa anterior deben revaluarse negociar y llegar a acuerdos en las áreas del
y, a la vez, comienzan a hacerse reales las expectativas funcionamiento familiar en distintos campos:
que se tienen para este momento. Por tanto, es necesario
tener en cuenta: En el área social:
s)DENTIFICARLAINSTITUCIØNDONDEVAAESTUDIARELHIJO
En el área social: s Favorecer la relación del hijo con otros niños y
s %STABLECER LÓMITES CLAROS CON LAS FAMILIAS DE ORIGEN familiares.
(abuelos, tíos) para que permitan que la nueva familia se s%STABLECERNORMASCLARASENELJUEGO LARELACIØNCONLOS
asuma como tal. amigos y los permisos otorgados.
En el área económico-laboral: En el área económico – laboral:
s'ARANTIZARESPACIOSSUFICIENTESPARALACRIANZAYCUIDADO s Cubrir demandas de la escolaridad: pensiones,

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La Familia
uniformes, cuadernos, lonchera, seguro, transporte, s#AMBIOSEMOCIONALESBRUSCOS
entre otros. s3OBREPROTECCIØN
s-ANEJODEAUTORIDAD
En el área de la casa: s%XPULSIØN
s!CONDICIONARLOSESPACIOSADECUADOSPARAELESTUDIO s2EBELDÓA
s!CORDARHORARIOSDEESTUDIO s!LCOHOLISMOYDROGADICCIØN
s!SIGNARALGUNASTAREASYRESPONSABILIDADESENLACASA s&AMILIARÓGIDA
s!SPECTOFÓSICO
En el área de los hijos:
s$EFINIRENPAREJATODOLORELACIONADOCONLAEDUCACIØN Por lo general, este período coincide con la mitad del
s Participar ambos padres en la tarea educadora matrimonio, dado que los padres están en la mitad de su
turnándose de acuerdo con sus posibilidades para el ciclo evolutivo (edad adulta, algunos ya más avanzados en
acompañamiento en las tareas escolares. la madurez).
s/RIENTARYAPOYARALHIJO
s -ANTENER UNA BUENA COMUNICACIØN CON LA INSTITUCIØN Para las familias, la adolescencia puede ser fuertemente
educativa. desestabilizadora, pues conlleva a una separación cada
vez mayor del hijo del seno familiar, quien participa cada
En el área sexual: vez más en los ambientes extrafamiliares. En ocasiones,
s,OGRARESPACIOSDEINTIMIDADENLAPAREJA esto incide para que se cuestionen costumbres, valores,
s4ENERENCUENTASUPAPELFORMATIVOYPREVENTIVOPARAEL normas y reglas aprendidas e introyectadas en el hogar.
hijo en la sexualidad.
Para solucionar las crisis producidas por las
s Acordar cómo debe manejarse el ejercicio de la
perturbaciones antes anunciadas, los padres deben llegar
autoridad.
a acuerdos. Por tanto, en esta etapa es conveniente tener
Etapa 5. La adolescencia presente:
Es una etapa trascendental en la vida de la persona, En el área social:
porque se pasa de ser un niño para paulatinamente s ,OS PADRES DEBEN AMPLIAR EL RANGO DE LOS PERMISOS
convertirse en un adulto joven. Es el momento en el cual manejo de dineros, salidas y amigos.
la mente se llena de dudas por los múltiples cambios que s#ONCERTARYDIALOGARCONLOSHIJOSLASNORMASASEGUIR
atraviesa a nivel físico, psíquico, sexual, social y
En el área económico-laboral:
espiritual.
s Cubrir las demandas de estudio de bachillerato y
educación superior.
Tales dudas, en la mayoría de las veces, están
s0ROPICIARENELHIJOELMANEJORESPONSABLEDEDINEROS
acompañadas de falta de información, de desatención por
s$IALOGARSOBRELASEVENTUALESACTIVIDADESQUELOSHIJOS
parte de la familia o de tabúes que pertenecen a gran
puedan desarrollar y que generen ingresos.
parte de la sociedad.
En el área de la casa:
Se trata de un momento clave para que la familia s2EDISTRIBUIRTAREAS
aproveche y conozca más su sistema, y continúe su s Hacerlos partícipes gradualmente de algunas
proceso de crecimiento. El adolescente cuestiona la responsabilidades.
autoridad, necesita afirmar su personalidad, rechaza las s2ESPETARLOSESPACIOSYOBJETOSPERSONALES
normas y se rebela contra ellas más que contra sus padres.
En el área de los hijos:
Dificultades más comunes del adolescente: s&AVORECERUNACOMUNICACIØNCONSTANTEPARAESTABLECER
s#OMUNICACIØN una relación más amigable.
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La Familia
s(ACERCLARIDADENPORQUÏLAAUTORIDADNOESLAMISMA s ,LEGAR A NUEVOS ACUERDOS SOBRE LOS QUEHACERES Y
para los hijos en la etapa escolar que para los adolescentes. responsabilidades en el hogar.

En el área sexual: En el área de los hijos:


s2EFORZARELPROCESODEORIENTACIØNDELOSHIJOSENTORNOA s %STABLECER CON LOS HIJOS UNA RELACIØN ADULTO ADULTO
la sexualidad. respetándose su independencia.
s$IALOGARSOBRESUINTIMIDADENPAREJA ANALIZANDOCØMO sDefinir unos límites claros con las nuevas familias de sus hijos.
los cambios son signos de madurez y no de desamor.
En el área sexual:
Etapa 6. Salida de los hijos del hogar s $IALOGAR EN PAREJA CUÉLES SON EN ESTE MOMENTO DE LA
Se caracteriza como una etapa que coincide con la del vida sus expectativas frente al tema.
noviazgo. En la familia los hijos mayores ya han s "USCAR DISFRUTAR EN PAREJA DE LAS ACTIVIDADES AFINES
establecido sus relaciones y comienzan a vivir su propio pueden ser conciertos, lecturas, paseos, artes, entre otros.
ciclo vital, en la mayoría de las ocasiones, porque deciden
formalizar su relación, porque inician su vida laboral o sus Etapa 7. Nido vacío, vejez, jubilación y muerte
estudios superiores fuera de la cuidad. Cuando una pareja logra liberar a sus hijos de manera que
Otro rasgo es que la relación dada con sus padres es de estén menos involucrados con ella, suelen alcanzar un
adulto a adulto. Al quedar solos los padres, estos deben período de relativa armonía y pueden llegar hasta la
reestructurar su relación de pareja, haciendo ajustes, jubilación del esposo.
adaptaciones y desarrollando intereses que les permitan
vivir más plenamente este reencuentro en su ciclo vital Algunas veces, sin embargo, el retiro de éste de la vida
familiar. activa puede complicar la situación, pues se hallan frente
a frente las veinticuatro horas del día. Con el tiempo, por
“La familia debe tener presente que la salida de los hijos supuesto, uno de los cónyuges muere y el otro queda solo
es un proceso inevitable, gradual e individual”. y buscando la manera de involucrarse en la familia.

En la medida que la familia haya logrado superar En esta etapa la familia se ve en el difícil problema de
positivamente las etapas anteriores, estarán en capacidad cuidar a las personas mayores. Muchos optan por
para enfrentar y superar esta nueva etapa y continuar enviarlos a hogares geriátricos porque sus casas no
adelante. En esta etapa es conveniente tener en cuenta: tienen espacio o porque no hay quién los cuide. Este es un
punto crítico de difícil manejo.
En el área social:
Otra característica muy común en esta etapa, es que se
s%STABLECERUNOSCLAROSACUERDOSENLASRELACIONESCON
supone que el nido (hogar) queda vacío. Pero la tendencia
yernos, nueras, nietos y familias políticas.
de las familias a ser sobreprotectoras hace que los hijos
cuando se casen no digan adiós, sino hasta luego. Por eso
En el área económico-laboral:
no es raro que se presenten familias de abuelos ayudando
s2ENEGOCIARELMANEJODELPRESUPUESTO
en la crianza de los nietos y aún conviviendo con sus hijos
s Prever que la jubilación se avecina y crear las
separados. Esto hace parecer que la tarea nunca se
estrategias para garantizar estabilidad económica.
acaba. Por tanto, es conveniente tener presente:
En el área de la casa: En el área social:
s 4ENER PRESENTE QUE EN OCASIONES ES CONVENIENTE EL s"USCARUNAESTABILIDADQUEPERMITAUNRETIRODIGNODEL
cambio de casa por una más pequeña y adecuada. campo laboral en materia de vivienda, salud y economía.
s 3I SE VA A CONVIVIR CON HIJOS SE DEBEN RENEGOCIAR s Establecer un nuevo círculo de amigos y nuevas actividades.
espacios y límites.

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La Familia
En el área económico-laboral: Hay que recordar que no basta solamente con saber
s3ERPREVISIVOSENTODOLORELACIONADOCONGASTOS cuáles son la áreas de funcionamiento familiar y cuáles
s"USCARDESEMPE×ARSEENLOSOFICIOSDEMAYORAGRADO las etapas por las que se va a atravesar, hay que
mantenerse atentos y asumir una actitud preventiva, de
En el área de los hijos: modo que cuando se presenten las crisis se puedan
s#UANDOSELESVISITA DISFRUTARDESUCOMPA×ÓA sortear de la mejor manera y a tiempo.
s0ERMITIRLESQUEVIVANSUPROPIAVIDA
s#ONTARCONSUAPOYOYASESORÓA Cuando no se resuelve adecuadamente una crisis se
acumula con otras y pueden surgir en otro momento o
En el área sexual: etapa en donde su manejo va a ser mucho más difícil.
s$ISFRUTARENPAREJADEGUSTOSYAFICIONES
Crisis normativas
El ciclo vital es un proceso natural por el cual todo ser
humano atraviesa. Al pensar en el camino que se espera Las crisis que se esperan sucedan en la familia al pasar
recorrer, debe existir una preparación e incluir en el por las diferentes etapas son llamadas normativas, vitales
‘equipaje’ implementos como: amor, comprensión, o de desarrollo. Se dan obligatoriamente y que no se
comunicación, diálogo, empatía, tolerancia y paciencia, presenten puede ser tan estresante como su ocurrencia.
entre otros. La familia debe adaptarse a las etapas de cada uno de sus
miembros y a la de ella como tal. Si hay dificultades en
1.8 Crisis de la familia este proceso se pueden presentar síntomas o llamadas de
atención de que algo está funcionando mal en el sistema,
La familia es flexible y dinámica, con capacidad de de que éste no está cumpliendo sus funciones. Es
transformación: “al llegar a cada etapa del ciclo vital se entonces cuando puede llegar la reacomodación del
genera estrés y angustia, las cuales originan crisis o sistema de una forma disfuncional o que la familia
momentos de tensión que generalmente llevan al cambio; consulte en busca de ayuda.
de aquí que sea importante estudiar el concepto de crisis
como un período de vulnerabilidad y aumento de tensión, Crisis de desajuste
que hace pasar a los procesos de un estado de equilibrio
a otro cualitativamente diferente”4. Otros eventos que pueden originar problemas en la familia
y que se presentan intempestivamente, se constituyen en
La familia se fundamenta, primero que todo, en una buena las llamadas crisis de desajuste, las cuales por su forma
relación de pareja, ya que es a partir de ella que se origina de presentación alteran el sistema familiar. Entre éstas
y finaliza. Por eso es necesario que esta etapa siempre tenemos: el desempleo del padre o jefe del hogar; un
esté en análisis, pues de su fortaleza se beneficiarán más accidente invalidando a un miembro de la familia o una
las otras etapas y las crisis de ajuste, en cada momento, muerte violenta de uno de éstos; la separación de la
serán más fáciles de resolver. pareja; y el embarazo en un o una adolescente.

Es importante no olvidar que las crisis son oportunidades Una crisis vital o normativa puede convertirse en crisis de
y que dependen del manejo que se les dé que se alcanza desajuste, si la respuesta y las tareas que se espera
a transformarlas en algo positivo. Cuando se presenta cumpla la familia no corresponden al momento que ella
una crisis debe darse una mirada al interior, tanto de las está atravesando.
áreas de funcionamiento familiar, como de la etapa por la
cual se atraviesa. De esta manera se podrá ser más
asertivo en el manejo que debe darse a la situación. 4VASQUEZ, Alberto. “La Familia en crisis y las crisis de la familia”. Brasil,
1986. En Documento: Segundo encuentro de terapia familiar. Medellín, 1987.

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12
Dinámica familiar
2. DINÁMICA FAMILIAR “Como es poder legítimo, no depende ni del grado de
educación de los padres ni de la posición social que
ocupan. Un padre o madre analfabeta tiene autoridad
Comunicación sobre sus hijos, un padre o madre sin trabajo o sin
recursos económicos tiene autoridad sobre sus hijos en
Afectividad Roles
las primeras etapas de desarrollo hasta que alcancen la
Dinámica autonomía”5.
Autoridad Familiar Normas
La autoridad es el eje conductor que integra y guía el
cumplimiento de todas las funciones familiares a través
Uso del Límites del control y debe ser llevada por el subsistema parental
tiempo libre en conjunto. En caso de que éste no se encuentre
completo, uno de los progenitores o sustitutos le
La dinámica interna de la familia comprende los corresponde asumir la autoridad para dinamizar las
diferentes procesos biológicos, psicológicos, y sociales relaciones con el subsistema parento-filial.
que se dan en ella y que buscan su conservación y la de la
especie. Dichos procesos incluyen la afectividad, la Si la autoridad será manejada por ambos padres o si va a
comunicación, la autoridad, las normas, los roles, los ser delegada o compartida con otra persona ya sea
límites y el uso del tiempo libre. Lo anterior, enmarcado familiar, o no, es trascendental que quienes tienen el
en el cumplimiento de la función socializadora. poder para ejercerla, cuenten con el mutuo respeto y
apoyo. En el interior del sistema familiar, además deben
Esta dinámica otorga a cada familia su identidad, la cual establecerse y negociar una serie de acuerdos y normas
está reflejada en su sistema de valores, sus formas de útiles para la interacción entre todo el grupo familiar.
organización y las pautas de crianza que constituye para
el crecimiento y el desarrollo individual de sus integrantes 2.2 Tipos de autoridad
y de la familia como totalidad.
Autocrática: se caracteriza por ser rígida y muy estricta.
Algunos aspectos importantes a tener en cuenta dentro de Se manifiesta en formas violentas, sean verbales o de
la dinámica interna son: hecho. Este tipo de autoridad no da espacio a la
comunicación y bloquea todo intento de dialogo y
2.1 Autoridad acercamiento. Cuando este tipo de autoridad predomina
en la familia se crean dificultades en las relaciones de sus
Se entiende en la familia como un poder legítimo que miembros.
tienen las figuras parentales o sus sustitutas, que les
permite cumplir funciones de dirección, protección, Democrática: permite la comunicación y estimula el
educación y formación de los hijos. De esa manera, se desarrollo de sus miembros. Quien la ejerce está seguro
busca que su crecimiento se dé en un ambiente propicio de sí mismo, reconoce valores en los demás y admite
que posibilite la asimilación y la incorporación a su puntos de vista diferentes. Una autoridad democrática
comportamiento habitual de las normas y los valores fomenta la creatividad, ya que los hijos pueden participar
sociales. de acuerdo con su edad en las decisiones, siempre y
cuando estén dentro de los límites definidos por los
padres.
5CADAVID GARCIA, Irene y POSADA CORREA, Felix. Padres exitosos en el
ejercicio de la autoridad. Medellín: UPB, 1999. p 4.

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Dinámica familiar
Permisiva: se manifiesta por la incapacidad para asumir 2.4 Tipos de comunicación
la autoridad, lo que genera desórdenes que pueden
conducir a la desintegración familiar. Si el padre de Directa: la comunicación verbal y no verbal expresan lo
familia es inseguro e indeciso, tendrá dificultades para mismo. Cada persona en la familia manifiesta acuerdos y
ejercer la autoridad por la incapacidad para tomar desacuerdos en forma directa sin herir al otro. Así la
decisiones y los hijos no tendrán puntos claros de familia es más unida.
referencia para actuar.
Desplazada: los mensajes en la familia se transmiten por
Es una posición extrema de autoridad que no es medio de otro. Esto se da cuando la comunicación se
consistente, pues los padres permiten hacer a sus hijos lo corta entre dos o más miembros de la familia, quienes por
que ellos deseen sin ejercer ningún control sobre ellos. sí mismos no tienen disposición de restablecerla. La
intervención de un tercero puede propiciar el reencuentro
Inconsistente: este tipo de autoridad se caracteriza por la o, por el contrario, puede distorsionar aún más este
coexistencia de dos o más figuras de autoridad que se proceso.
contradicen y se descalifican entre sí, ya sea a través de
mensajes verbales o de conductas abiertamente opuestas. Dañada: los miembros de la familia se comunican a
través de reproches, sátiras, insultos; se menosprecian
2.3 Comunicación mutuamente haciendo que en la familia impere un
ambiente de soledad y tensión. También se manifiesta en
La comunicación en la familia es un proceso por el cual silencios prolongados, pese a que los implicados
todos sus integrantes entran en contacto para compartir cohabiten de forma permanente.
mensajes y expresarse mutuamente afectos. Por tanto, la La comunicación se aprende a través de otras personas,
comunicación sirve al propósito de unir y mantener en por tanto, resulta indispensable revisar los elementos de
armonía a sus miembros, les ayuda a superar conflictos y la comunicación. Cada quien trae los mismos elementos
dificultades y, ante todo, les permite establecer un al proceso de la comunicación.
contacto afectivo permanente.

En ese sentido, en la familia deben asumirse las


2.5 Afectividad
siguientes tareas o compromisos:
Es el nivel de intimidad y apego que se da entre los
miembros de una familia. Se expresa en la preocupación
s!SUMIRELDIALOGOENELHOGARCOMOUNVALORQUEINTENTA
mutua por las necesidades de todos y cada uno y es la
fortalecer los vínculos de sus integrantes,
principal fuerza de cohesión de la familia.
permitiéndoles una convivencia familiar armónica.
s Interiorizar el proceso comunicativo como algo que En la vivencia del afecto, las personas pueden estar
supera las posturas exclusivamente unipersonales. expuestas a rechazo, sobreprotección o aceptación. Esta
s Comprender que la acción comunicativa supone última categoría es la adecuada, en especial para niños y
involucrarse totalmente con las ideas, las actitudes y los niñas, en tanto garantiza que cada persona se sienta
sentimientos. reconocida en su individualidad, amada y protegida.
s %STABLECER LA ACEPTACIØN REAL DE SÓ MISMO Y DEL OTRO
como punto de partida para el diálogo familiar. La aceptación de los padres se caracteriza por el interés
s0ERMITIRLACONTROVERSIA ELDESACUERDOYLAPOSIBILIDAD intenso y el amor hacía su hijo. El padre que acepta, prevé
de la propia equivocación. el desarrollo de las capacidades del pequeño y toma en
s $ESARROLLAR UN DIÉLOGO ESPONTÉNEO SINCERO CÉLIDO Y consideración sus intereses. En general, desde el punto
situacional. de vista emocional, la persona aceptada tiene una buena

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Dinámica familiar
adaptación social y es cooperativa, amistosa, leal y 2.7 Roles
estable.

En lo que se refiere al rechazo, algunas señales pueden De acuerdo con Edison y Arias6, antes de abordar el
ser: excluir o abandonar, apelar a castigos muy severos, la concepto de rol es importante mencionar el término
crítica frecuente, el encierro, atencional desatención y estatus, el cual lo definen ordinariamente como el nivel o
comparar desfavorablemente con otros. Otras formas de posición de una persona en grupo, o de un grupo con
rechazo son dar todo lo que la persona desea para relación a otros.
tranquilizarla y librarse de ella, prometer que le amarán si Entonces el rol es el comportamiento esperado de una
es bueno. persona que adquiere un estatus en particular: un estatus
es una serie de privilegios y obligaciones; y un rol es el
La sobreprotección fomenta la dependencia excesiva en desempeño de esta serie de privilegios.
los hijos, no sólo respecto a los padres, sino también con
otras personas, cultivando la falta de confianza en ellos Los roles traen consigo una medición cultural que
mismos. Por su parte, el rechazo produce resentimiento, condiciona a un sujeto para comportarse de una u otra
sentimientos de impotencia, frustraciones, modales manera en una sociedad. De acuerdo con esto, existen
nerviosos y hostilidad hacia otros, sobre todo hacia los diferencias en la forma cómo la cultura enseña a un
menores y más débiles. hombre y a una mujer un modelo de comportamiento.
Ellos tienen específicamente tareas y responsabilidades
2.6 Norma que los ubican en una función determinada, haciéndolos
diferentes. Para que una familia pueda convivir de una
Pauta que determina el comportamiento de un sujeto manera adecuada, cada miembro debe conocer su rol y
frente a diferentes circunstancias que se le presentan y ponerlo en práctica.
que le exigen una posición. Las normas definen qué está
permitido y qué prohibido, señalando correctivos cuando 2.8 Límites
no sean acatadas. Las normas pueden ser explícitas e
implícitas. Es aquella región o sector que sirve de barrera de
diferenciación entre los integrantes de una familia. Los
Normas explícitas: son claras, mediadas por la palabra y límites son el vacío en que se permite la protección sin
por la escucha. Implican un intercambio funcional de perder la individuación y diferenciación de quienes
información en que la comunicación es directa, hay conforman el grupo familiar.
acuerdos y coherencia entre la comunicación verbal y no Los límites hacen posible la confrontación con fronteras
verbal. Las interacciones son de forma circular y se que exigen respeto y aceptación al interior de la familia.
establecen relaciones simétricas y complementarias. Los límites de una familia pueden ser claros o difusos,
aglutinados o desligados:
Normas implícitas: los miembros de la familia no
recurren a la palabra como elemento básico en su estilo Límites claros: permiten una diferenciación de los
de comunicación y, en su lugar, cobra importancia el componentes y funciones de cada miembro de la familia,
lenguaje no verbal. Este tipo de normas parten de dejan actuar permeable y flexiblemente.
supuestos. Las emociones y el afecto se sobreentienden Límites difusos: se presentan cuando la familia no
siendo poco usual hacerlos explícitos. ejercita la palabra y la escucha para no aglutinarse o
6VIVEROS, Edison y ARIAS, Luz Mery. Dinámicas internas de las familias con
desligarse, es decir, cuando las fronteras no se han
jefatura femenina y menores de edad en conflicto con la ley penal: practicado mediante la reflexión y la interpelación.
características interaccionales. Ciudad: Fundación Universitaria Luis Amigó, Límites desligados: se evidencian cuando hay poco
2006. p 32.
7Ibid. p 34. deseo de protección entre los miembros de la familia.

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Dinámica familiar
Límites aglutinados: corresponde a la situación en que de inseguridad e incompetencia, generando una
los miembros han establecido pocos parámetros de incapacidad en la resolución de problemas individuales.
diferenciación entre sí.
Familia amalgamada: es aquella en la cual su estabilidad
2.9 Uso del tiempo libre o satisfacción está centrada en la realización de
actividades colectivas de todo el grupo, produciendo
Puede entenderse como una de las actividades que dificultades en la individuación de sus miembros, sin
posibilitan la creatividad del grupo familiar en espacios tomar en cuenta las necesidades de independencia o
diferentes al laboral, académico, y de las tareas privacía de estos.
domesticas. Estos momentos son usados por la familia
para generar cohesión, apoyo e integridad. Por tanto, cada Familia centrada: en este grupo, la atención a los
miembro le da una valoración que lo hace vincularse a conflictos se deriva hacia uno de sus miembros, de modo
tales propuestas o salirse de ellas y disfrutar de su tiempo que la estabilidad del sistema familiar depende del
libre con otras personas. integrante hacia el cual se desvía toda la atención. Genera
grandes montos de culpa, ansiedad y dificultad de
“Las tareas que ha de cumplir la familia, la manera cómo independencia.
se definen los roles, los patrones de comunicación
considerados aceptables, los grados de implicación Familia evitadora: son grupos con baja tolerancia al
afectiva y los mecanismos de control utilizados, están conflicto, que se maneja evitando su enfrentamiento.
moldeados por las normas y valores procedentes Tienen tendencia a no aceptar la crítica, a no tolerar
parcialmente de las influencias de la familia de origen de situaciones de crisis y a no aceptar la existencia de
los padres y, por otra parte, de los demás elementos situaciones problema. En la familia evitadota, los
culturales como los subgrupos a los cuales la familia miembros tienen deficiencia en el aprendizaje de
pertenece: étnicos, socioeconómicos y etarios”7. negociación de conflictos y en adecuados métodos de
comunicación.
Estructuras familiares: A partir de la influencia que tiene
el establecimiento de patrones de interacción y de Familia seudodemocrática: se caracteriza por una gran
comunicación en el clima familiar, se establecen un flexibilidad en normas, valores y criterios, permitiendo
conjunto de demandas funcionales que organizan los que cada uno de los miembros establezca los suyos. Esto
modos en que interactúan los miembros de una familia y no facilita la aceptación de valores y pautas de
que en este caso se llamarán estructuras familiares, las comportamientos comunes, no solo al interior del grupo
cuales pueden ser: familiar, sino también dentro del grueso grupo social,
generando falta de aceptación social e intolerancia.
Familia rígida: se trata de un grupo familiar que una vez
ha trazado sus normas y valores, no permite la adaptación Con lo anteriormente descrito, definiremos la estructura
de nuevos criterios, mantienen los mismos modelos de de la familia como el conjunto invisible de demandas
interacción, lo cual dificulta el desarrollo, crecimiento e funcionales que organizan los modos en que interactúan
independencia de sus miembros. sus miembros (Minuchin y Fisman, 1984: XX).
Familia sobreprotectora: en ésta, las figuras de
autoridad establecen exagerados medios de protección
ante lo que consideran amenazante desde el exterior;
tienden a satisfacer de manera absoluta las necesidades
de sus miembros, lo que conduce a una dificultad en el 8MINUCHIN, Salvador y FISHMAN, CharlesH. Técnicas de terapia familiar.
desarrollo de la autonomía y al desarrollo de sentimientos Barcelona: PaidósEdiciones, 1984. p 286.

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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
3. FACTORES DE RIESGO QUE La resiliencia es la capacidad que tienen los niños, niñas,
jóvenes, adultos o familias para recuperarse después de
INFLUYEN EN LA DINÁMICA FAMILIAR vivir eventos estresantes, presentar periodos de crisis y
Consumo de Violencia dificultades. Esto significa la capacidad para resistir,
intrafamiliar
sustancias tolerar presiones y obstáculos; y pese a ello, enfrentar los
psicoactivas
cambios y resolver problemas.
Embarazo en
adolescentes
Las señales de riesgo y/o alerta en el contexto familiar son
Trabajo Abuso indicios, pistas y alertas que nos permiten observar,
infantil sexual identificar diferentes manifestaciones, reacciones,
percepciones, expresiones y comportamientos de los
integrantes del sistema familiar.

Los riesgos que se identifican en las familias pueden traer


consecuencias de un menor a mayor grado. Se definieron
dos grados de riesgo: (B) Bajos o prevenibles y (A) Altos o
de máxima alerta. Estos grados de alerta revelan
manifestaciones expresadas en las conductas de los
En este módulo se entenderá como riesgo a todos integrantes del sistema familiar.
aquellos periodos, situaciones o circunstancias que
atraviesan los hogares en el curso de su vida y amenazan ¿Qué debe hacer, y qué no, el cogestor social frente a
la estabilidad, la integridad y pueden ocasionar un problemáticas familiares de alta complejidad?
deterioro en la capacidad de la familia para asimilar el
impacto negativo de eventos internos y/o externos y ¿Qué hacer?
superarlos de manera adecuada. Los hogares y sus Preparación:
integrantes enfrentan situaciones de riesgo cada día. De s 4ENER PRESENTE LAS EXIGENCIAS MÓNIMAS ACERCA DE
la misma forma, existen periodos en la vida de un hogar postura ética del Cogestor Social.
que denotan mayor vulnerabilidad8 . s#ONOCERDEANTEMANOLOSPROCEDIMIENTOSESTABLECIDOS
para la seguridad personal del Cogestor de acuerdo con
Se debe tener en cuenta que los factores de riesgo pueden lo establecido en el Municipio.
estár todos presentes en un mismo hogar (niño o niña, s#ONOCERELMAPADEOFERTADESERVICIOSINSTITUCIONALESY
adolescente, adulto), por lo tanto, el acompañamiento y orientar a los hogares cuando sea necesario por medio
orientación familiar. de los mecanismos establecidos en el programa.
s-APEARRECURSOSCOMUNITARIOSORGANIZACIONESYLÓDERES
Se enfatiza sobre todo en aquello positivo, constructivo y comunitarios.
benéfico en las familias y se asume que todas ellas son s%XPLORARREDESDEPROTECCIØN SALUDYEDUCACIØN ENTRE
resilientes, es decir, que tienen la capacidad para otras.
sobreponerse a la adversidad y para aprovecharla como s #ONTACTAR A LAS PERSONAS CLAVES PARA CONOCER LA
oportunidad de aprendizaje, de desarrollo y de proyección ubicación de los hogares flotantes y/o que cambian de
hacia el futuro. lugar de residencia.

En la relación con la familia:


s /BSERVAR LA AUSENCIA RECURRENTE DE ALGUNO DE LOS
9Tomado de Guía del observador, Estrategia Juntos. Presidencia de la integrantes del hogar a lo largo de las sesiones.
República. Acción Social. Programa Juntos. Guía del observador. pp.41 y 42

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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
s/BSERVARLAFORMACØMOSECOMUNICANLOSMIEMBROSDE 3.1 Uso de sustancias psicoactivas en
la familia y aquellas relaciones que reflejan la
existencia de conflictos.
niños, niñas y adolescentes
s /BSERVAR SI EL HOGAR CUENTA CON REDES CERCANAS DE
apoyo (tiene a quién acudir como parientes, vecinos y
amigos) para resolver situaciones de la cotidianidad.
s 0ROPICIAR UNA ACTITUD DE ESCUCHA ACTIVA Y POSITIVACON
ltodos los integrantes del hogar.
s%MPLEARUNLENGUAJEPOSITIVO CONSTRUCTIVOYMOTIVADOR
para que los hogares busquen la ayuda requerida y
accedan al mapa de oferta.
s5SARUNLENGUAJEDEFÉCILCOMPRENSIØNPARAELHOGAR
s "USCAR AL MÉXIMO LA VERACIDAD EN LA INFORMACIØN QUE
suministren los integrantes de los hogares.
El documento de apoyo a la Guía del observador de la
Acciones posibles: Estrategia Juntos y su cartilla sobre prevención del uso de
s !NALIZAR CON EL #OORDINADOR ,OCAL POSIBLES ACCIONES A sustancias psicoactivas (SPA) —desde alcohol y tabaco—
seguir, teniendo en cuenta la gravedad de la en niños, niñas y adolescentes, define estas sustancias
problemática, la oferta institucional y los recursos como compuestos químicos que, por sus características,
institucionales y comunitarios. cuando se consumen alteran el funcionamiento del
s,OS#'3DEBENSEGUIRELCONDUCTOREGULARESTABLECIDO cerebro, y se reflejan en los comportamientos actitudes,
por el Programa en cada territorio. emociones y relaciones de quienes las usan. Se llaman
sustancias psicoactivas porque afectan directamente al
¿Qué no hacer? cerebro y al sistema nervioso central, así como las
s4RATARDECONVERTIRSEEL#OGESTORENTERAPEUTA decisiones personales, aumentan la dependencia
s#AERENSITUACIONESQUEGENERENDEPENDENCIAYLIMITEN psicológica o física y pueden causar daño no solo en quien
la capacidad de autogestión del hogar. las consume, sino a quienes le rodean.
s#REERTODOLOQUELEDICEN
s#OMPARTIRCONLOSDEMÉSMIEMBROSDELACOMUNIDADLA Hablamos del uso de SPA dado que teorías y estadísticas
información sobre otros hogares. muestran cómo este fenómeno afecta directamente a los
s$ARPORHECHOUNASITUACIØN AUNSINOTIENECLARIDADEN adolescentes y los constituye en sujetos muy vulnerables
las señales. frente a esta dificultad.
s*UZGARxCUANDOUNOJUZGA TAMBIÏNLOJUZGAN
s%STIGMATIZARYOSE×ALAR Hoy se habla de multicausalidad y multidimensionalidad,
s0ROVOCARPELEASVERBALES es decir que existen múltiples “causas” de orden
s2EGA×AR psíquico, físico, social, político y ambiental detrás del
s 0ROPICIAR CONFRONTACIONES ENTRE LOS INTEGRANTES DEL consumo de SPA. No se trata de una cuestión del
hogar. individuo, pues sus problemas también son problemas
s'UARDARSILENCIOANTELASSE×ALESDEALERTAMUYGRAVES sociales. En otras palabras, las principales dificultades del
(A) que comprometen el derecho a la protección y a la vida. ser humano y sus consecuencias no son individuales sino
s Omitir información al Coordinador Local sobre íntersubjetivas, ya que la construcción de la persona se da
situaciones irregulares que ameritan acciones legales. en una dinámica de intercambio con los demás sujetos y
s0ROPONERACCIONESQUENOSEPUEDANCUMPLIR con el ambiente o contexto que la rodea.
s(ABLARMÉSDELACUENTA

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18
Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
Los adolescentes en este estadio evolutivo presentan También debe tenerse en cuenta que el consumo abusivo
cambios orgánicos, afectivos y emocionales. La mayoría de SPA en los adolescentes trae como consecuencia un
de los estudios en este campo consideran este momento proceso de autoexclusión afectivo y emocional: las redes
como un ciclo de “vulnerabilidad y de caos personal”. Este afectivas (familia, parejas o amigos) terminan fuera de la
estadio tiene dos características claves: la sensación de “realidad” del adolescente. En otras palabras, el joven o la
invulnerabilidad y la búsqueda de sensaciones nuevas; y joven pierden la propiedad o el control sobre sí mismo(a) y
factores que someten a los adolescentes al máximo riesgo sobre sus decisiones.
que los pueden llevar a involucrase en diferentes
problemáticas de relevancia social y que los tornan Esta es una época en que los jóvenes exigen sus derechos
sensibles y susceptibles al consumo inicial de SPA. pero no sus deberes. Para ellos prima el inmediatismo, la
satisfacción de sus necesidades afectivas y emocionales y
Esta etapa de la vida es definida por muchos autores la realización imperiosa de nuevas experiencias, sin
como de máxima vulnerabilidad, porque los efectos delimitar las consecuencias que puedan tener.
nocivos de cualquier SPA son más perjudiciales que en un
adulto por tratarse de cuerpos que está en pleno proceso En general, nuestros jóvenes mezclan de todo: son
de desarrollo y de maduración, según lo demostrado por ‘policonsumidores’, arriesgan mucho su vida. Y, cada vez
innumerables investigaciones en el mundo. más disminuyen la percepción del riesgo10.

Igualmente, se hace necesario analizar a la adolescencia Y las familias…


acorde con la complejidad y los grandes cambios sociales La familia es enormemente valorada y reconocida por el
a que están abocados quienes están en esta etapa, así significado que tiene para sus integrantes y por lo que ella
como los nuevos riesgos que implica. Los adolescentes representa para la sociedad. Aún, desde las perspectivas
tienen la autoestima más baja que su propio más recientes, niños, niñas adolescentes y adultos saben
autoconcepto: se creen más capaces de lo que son, pero que la familia es una realidad que les acompaña en el
se quieren poco. Esta afirmación, relacionada con los recorrido de la existencia, siempre está ahí como
resultados de estudios recientes sobre la adolescencia referente y como espacio de la vida cotidiana. Niños,
frente al uso de SPA, configura unas tendencias y niñas y adolescentes saben que la familia es el lugar por
características particulares en los adolescentes como: excelencia en donde aprenden, reproducen prácticas,
búsqueda del placer y gratificación; búsqueda de valores y patrones11. No obstante, cuando ésta no asume
aceptación social y protagonismo con los amigos y sus responsabilidades, el niño, niña y adolescente queda
grupos; y cada vez que hay consumo se experimenta una realmente desprotegido, y el riesgo del uso de SPA es
satisfacción segura e inmediata. grande.

No obstante, confirman varias investigaciones, nada Así como se señalaron unos signos de alarma para
pueden hacer las SPA contra una persona con buena observar comportamientos en niños, niñas y
autoestima, lazos afectivos fuertes y estables, metas y adolescentes, también es oportuno explicar algunos
expectativas alcanzables. rasgos de las familias que indican un contexto que
favorece la presencia del fenómeno de las SPA y ofrecen
10En la investigación realizada por Roberto Secades de la Universidad de pistas para entender un poco más su consumo. Estos
Oviedo con 1.500 adolescentes, en el año 2005, en España, se encontró: que rasgos, se retomaron de autores expertos en torno al
a los jóvenes lo que más les preocupa es “no poder reducir las ganas de
consumir”. En segundo lugar, el problema que les pueda surgir con sus abordaje de este fenómeno.
familias y, por último, los problemas que esto les pueda ocasionar entre sus
iguales. Es curioso que no mencionan los problemas de salud.
11TORRES M. Clara I. Pensar la familia. Su transformación, emergencia y Padres, madres y/o adultos cuidadores
esperanzas. En: Revista Tendencias y Retos. Universidad de la Salle. Bogotá. sobreprotectores: son aquellas personas que se
Vol. XX No. XX. (mes, 2002). XX – XX pp.
caracterizan porque desbordan sus cuidados y atenciones

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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
en hijos e hijas, que no les permiten actuar con libertad, familiar extensa y de las redes de servicios
limitan su creatividad y posibilidades para decidir. institucionales13.
Además, de la sobreprotección también se muestran
permisivos12. Estas características dificultan el desarrollo Otros rasgos que favorecen el uso de SPA
integral del niño, niña y adolescente.
s Por la disfuncionalidad en sus relaciones
Padres periféricos: Se trata de padres que difícilmente interpersonales y las modalidades comunicativas se
participan en la educación de los hijos e hijas. Para ellos, configuran las “familias desorganizadas”. En otras
las tareas y responsabilidades deben ser asumidas por las palabras, “hay un caos comunicativo, que es índice de
mujeres. Por lo general, estas figuras de padres se disfrazan desorden relacional y de desorganización estructural, y
de autoritarias, se eximen de responsabilidades y roles un intercambio muy limitado entre sus miembros”14.
paternos frente al cuidado y educación de los hijos(as).
s&AMILIASCONPADRESOMADRESCONSUMIDORESDEDROGAS
Padres y madres autoritarios: en general, operan con quienes, además, se enorgullecen de ello frente a sus
normas y reglas exageradamente rígidas e invariables, hijos e hijas. Estos últimos, al parecer, heredan el
cuyas relaciones se tornan agresivas y hostiles. Los hijos síndrome de vulnerabilidad y por eso se tornan más
e hijas deben cumplir ciegamente. Estas formas de hiperactivos, impulsivos, presentan tendencias
relación crean temor y desconfianza y es otra antisociales, lloran, dicen mentiras y tienen más riñas,
característica que limita el desarrollo de los hijos(as). entre otras expresiones. Estas familias construyen
patrones de relación que se reproducen
Familias aglutinadas: son aquellas cuyos integrantes intergeneracionalmente, es decir, se manifiestan en
que, por un lado, están unidos, agrupados diferentes generaciones (abuelos, padres, hijos y
(conglomerados) por razones de hacinamiento y, por otro, sucesivos) para que se tornen consumidores de SPA,
carecen de límites y normas, presentan indefinición de como una manera de vivir y de actuar individual y
roles y funciones familiares, dificultades para el ejercicio asocialmente.
de la autoridad y, en ocasiones, pueden presentar
relaciones promiscuas entre sus integrantes. s Padres y madres que resuelven culpabilizarse y
considerarse responsables de lo que le ocurre a los hijos
Familias conflictivas: utilizan estilos educativos o hijas frente a una situación de fracaso o frustración de
inadecuados, caracterizados por falta de interacción y estos. De esta manera, las responsabilidades que son
apego, hay negligencia y problemas de salud mental. Para propias de hijos o hijas son asumidas por los padres.
otros autores, estas características configuran un tipo de
familia multiproblemática que evidencia umbrales de s,ACREENCIADEPADRES MADRESYOADULTOSCUIDADORES
pobreza extrema, con falta de apoyo en cualquiera de sus de que existe una especie de “invulnerabilidad
crisis familiares y además se excluyen de su red de familiar”, es decir, creer que se encuentran protegidos
contra todo, que no les pasará nada, y expresar, por
ejemplo, “a mis hijos no les pueden suceder esas
12Para [PRADO, y AMAYA], hay “Padres obedientes” – Hijos tiranos. Esto
quiere decir que estos padres madres o adultos cuidadores proveen a los cosas”. Desde esta posición quedan al descubierto
niños, jóvenes y adolescentes de todas sus necesidades y reclamos, (dan de factores de riesgo que amenazan a los hijos e hijas
todo), incluso antes de que lo necesiten, haciéndoles ver que son el centro del
universo y que además están protegidos ante la mínima amenaza. Como frente al uso de SPA.
producto de esta forma educativa, los hijos/as asumen actitudes de personas
tiranas e intransigentes. “Nos hemos convertido en padres obedientes de s3INEMBARGO DIFERENTESESTUDIOSREVELANQUELOSPADRES
unos hijos/as tiranos”.
13COLETTI, Mauricio y LINARES, Juan Luis. “La intervención sistémica en los y madres que tienen una alta capacidad reflexiva son
servicios sociales ante la familia multiproblemática”. Paidós. Barcelona,
1997. 317 p. más capaces de promover relaciones constructivas, a
14Minuchin, Terapia familiar Sistémica. 1977 pesar de las experiencias adversas.
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20
Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
Las principales causas inductoras al uso de SPA es un atributo o característica individual, y contextual que
(desde alcohol y tabaco) en niños, niñas y inhibe, reduce o atenúa la probabilidad del uso y abuso de
adolescentes pueden ser: drogas. Actualmente, el fenómeno de los factores
protectores se estudia sustentándose en investigaciones
s$ESEQUILIBRIOS CONFLICTOSYRUPTURASFAMILIARES teóricas alrededor del enfoque de la resiliencia15.
s&RACASOSESCOLARESYDEAPRENDIZAJE
s%SCOLARIDADDEMASIADOPROLONGADA Factores protectores individuales:
s &ALTA DE SOCIALIZACIØN Y DE RELACIONES INTERPERSONALES s0ERCEPCIØNFAVORABLEHACIASÓMISMO
constructivas para ser aceptados por los pares. En s)NTERÏSPORELAPRENDIZAJE
muchos casos se relaciona con grupos que frecuentan s#UIDADODESUCUERPO
la droga. s#OMPORTAMIENTOSPROSOCIALES
s %XPERIMENTAR LO DESCONOCIDO MOVILIZA SU CURIOSIDAD s3EXUALIDADRESPONSABLE
sobre los efectos de las drogas. s!UTOESTIMA MUESTRASATISFACCIØNDESÓMISMOA 
s4ENERVIVENCIASEMOCIONANTESOPELIGROSAS s!CTITUDPOSITIVAFRENTEALAVIDA
s "ÞSQUEDA DE PLACER Y DISTRACCIØN COMO ANTÓTESIS DEL s2ESOLVERDIFICULTADESYTOMARDECISIONES
aburrimiento. s!CTITUDDESFAVORABLEHACIALASDROGAS
s,ABÞSQUEDADEPLACERPORELPLACERDEFORMAINMEDIATA
s !DQUIRIR UN ESTADO SUPERIOR DE CONOCIMIENTO O DE Factores protectores familiares:
capacidad creadora. (música, deportes, bailes). s0RESENCIADEPADRES MADRESYOADULTOSCOMPARTIENDO
s #OMO ESCAPE PARA EVADIRSE DE LOS PROBLEMAS REALES con niños, niñas y adolescentes.
Escapar de condiciones de pobreza, ya sea carencias de s ,A DISCIPLINA FAMILIAR CONTROL Y SEGUIMIENTO PATERNO Y
vivienda, calor familiar, entre otras. materno.
s&ALTADETRABAJO s Cohesión que aumente la participación en las decisiones
s#ONTACTOFRECUENTECONPERSONASCONSUMIDORAS familiares.
s3ÓMBOLODEPROTESTA DEINCONFORMISMOCONTRALAFAMILIA s5NASERTIVOMANEJODELCONFLICTOFAMILIAR
y/o la sociedad. s#LARIDADYCONSISTENCIADENORMASYREGLASFAMILIARES
s Forma de expresar independencia y en ocasiones el s!CTITUDDEESCUCHAHACIAHIJOSEHIJAS
poder y la hostilidad. s Habilidades para fijar límites y distribución de
s Modificación de las relaciones personales de los responsabilidades domésticas.
jóvenes, a partir del uso de Internet y de las diferentes s)NTERÏSPORLAEDUCACIØNYMUNDOEMOCIONALDEHIJOSE
tecnologías de información y comunicación. hijas.
s.UEVASPAUTASDEOCIOYDECOMPORTAMIENTO s5NVÓNCULOAFECTIVOFUERTECONHIJOSEHIJAS
s Contacto frecuente con drogas legales (medicinas, s Conocimiento por parte de padres y madres de los
tranquilizantes, alcohol). intereses, gustos y habilidades.
s %N LA ACTUALIDAD EL ACCESO DE LOS NI×OS Y LAS NI×AS A s#OMPARTIREINVITARALOSHIJOSAEVENTOSRECREATIVOS
Internet conlleva que tengan contacto sin límites con la s%STÓMULOHACIALOSASPECTOSCULTURALESYRECREATIVOS
pornografía.
Factores protectores contextuales: ambientes favorables
Factores protectores s%XISTENCIADEPROGRAMASYDESERVICIOSDIRIGIDOSANI×OS
niñas y adolescentes.
Las perspectivas más reciente sobre el uso y abuso de s6INCULACIØNENGRUPOSDEDEPORTES TEATRO BAILEYJUEGOS
sustancias psicoactivas conciben que el factor protector al aire libre.
s%XISTENCIADEREDESFAMILIARESYCOMUNITARIAS
15Consultar el documento: Embarazo en adolescentes: Una decisión de s%XISTENCIADEREDESINSTITUCIONALES
adultos. RED JUNTOS, 2008.

21 Programa
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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
s#INEFOROSEDUCATIVOS Los factores de riesgo individuales hacen referencia a la
s 2EGULACIONES LEGALES SOBRE LA VENTA Y EL CONSUMO DE vulnerabilidad biológica, a determinadas tendencias o
drogas. patrones de comportamiento, a estados emocionales
s Participación en el sector público de ciudadanos, negativos y a las actitudes favorables hacia el uso de
especialmente jóvenes. sustancias psicoactivas:
s0ARTICIPACIØNENLASREDESSOCIALES DONDELAPOBLACIØN s4RASTORNOENLAMEMORIAYELAPRENDIZAJE
genere estrategias de autocuidado. s4RASTORNOSENDOCRINOSRELACIONADOSCONLAHORMONADE
s Y que los jóvenes velen por sus propias crecimiento y con la testosterona, así como
responsabilidades. alteraciones en el metabolismo óseo.
s$ESARROLLODECONDUCTASAGRESIVAS ASÓCOMODERIESGO
Factores protectores interpersonales: por ejemplo: embarazos no deseados y relaciones
s#ONOCERYENTENDERLOSDIFERENTESPUNTOSDEVISTADELOS sexuales no protegidas.
otros. s Baja autoestima, no mostrar satisfacción de s’i
s!CTITUDDECOOPERACIØNAYUDAREINCLUIR ETC  mismo(a).
s Emitir respuestas sociales apropiadas en diversas s !CTITUD DE DESCONTENTO Y DE INSATISFACCIØN FRENTE A LA
situaciones. vida.
s!CTITUDDEESCUCHAACTIVA s#ONTENTARSECONCUALQUIERMEDIOCRIDADPROPIA
s%MPATÓA s%VADIRSEFRENTEALOSPROBLEMASREALES
s )DENTIFICACIØN Y MANEJO DE SUS PROPIAS EMOCIONES s0ROTESTAEINCONFORMISMOCONTRALASNORMASSOCIALES
(alegría, felicidad, rabia, ira). s!CTITUDESFAVORABLESHACIALASDROGAS
s)DENTIFICACIØNDELASEMOCIONESDELOSDEMÉS
s %XPRESAR Y SUSTENTAR UNA POSICIØN DE MANERA QUE LOS Los factores de riesgo contextuales son aquellos que
demás puedan comprenderla. transcienden e impactan los factores individuales y
familiares, dadas las relaciones que existen entre ellos. Es
Factores de riesgo el caso de grupos y de personas que usan drogas, los
expendios, la diversidad de ofertas, los grupos
Se denomina factor de riesgo a cualquier característica de organizados para el comercio de SPA y los medios de
una persona o comunidad que incrementa la probabilidad comunicación:
de que se desarrolle un problema. Otro concepto relevante s Publicidad de bebidas alcohólicas que ofrece una
en este marco es el de vulnerabilidad, el cual sugiere que imagen positiva del uso de SPA (desde alcohol y
las personas con mayor cantidad de factores de riesgo y tabaco).
con menor número de factores protectores, tienen más s Imaginarios culturales frente a los adolescentes y
probabilidad de presentar problemas, desajustes o jóvenes.
resultados negativos que las personas que cuentan con s#OMERCIODE30!YACCESOALASDROGAS
mayor número de factores protectores para hacer frente a s!MBIENTESPROPICIOSPARAELCONSUMOBARES LOCALESDE
la oferta de sustancias psicoactivas. juegos electrónicos, expendios de drogas).
s Grupos al margen de la ley (pandillas, bandas,
En el uso de SPA existen diferentes tipos de factores de barrasbravas, paramilitares, guerrilla).
riesgo que afectan a niños, niñas y adolescentes, los s Baja capacidad de oferta de servicios para adolescentes
cuales han sido agrupados tradicionalmente en factores y jóvenes.
de riesgo individuales, contextuales e interpersonales16. s #ONVIVENCIA Y HACINAMIENTO DE MUCHAS PERSONAS EN
espacios pequeños.
16CARBALLO, J. GARCÍA, O y otros. “Construcción y validación de un s#ONSUMODE30! DESDEELALCOHOLYCIGARRILLO PORPARTE
cuestionario de factores de riesgo interpersonales para el consumo de drogas
en la adolescencia”. Universidad de Oviedo. España: 2006. del grupo de compañeros de barrio, escuela o trabajo.
www.psicotema.com. Vol.16 No. 44 pp. 674 – 679. s,ÓDERESSOCIALESCONSUMIDORES
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22
Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
Los factores de riesgo interpersonales tienen que ver s&ALTADEINTERÏSPORLAEDUCACIØNYMUNDOEMOCIONALDE
con el ámbito escolar, con el grupo de amigos y con el hijos e hijas.
ámbito familiar. Estos factores juegan un papel primordial s!USENCIADENORMASCLARASDEFUNCIONAMIENTOFAMILIAR
en el inicio y en el mantenimiento del uso de las s&ALTADEVÓNCULOAFECTIVOCONHIJOSEHIJAS
sustancias psicoactivas. Un ejemplo: amigos del s$IFICULTADPARAFIJARLÓMITES
adolescente que ejercen presión hacia el consumo, la
dosis personal, satisfacer curiosidad sobre los efectos de El riesgo tiene un proceso secuencial de acuerdo con los
las drogas, bajos niveles de aprendizaje, conflictos con los niveles de consumo de las sustancias psicoactivas. Por
profesores. ejemplo, en el riesgo bajo se ubica el consumidor social y
s (ABILIDADES SOCIALES REDUCIDAS PARA COMUNICARSE CON es un indicador de riesgo que amerita acciones
los demás. preventivas.
s$EFICIENTESHABILIDADESDEAUTOCONTROL
s Dificultades en relaciones interpersonales con la familia, En el riesgo medio están los usadores recreativos, en
los amigos y la escuela. quienes aumenta la frecuencia de consumo de SPA con
justificación social como fiestas, paseos, reuniones de
Entre los principales factores de riesgo familiares que grupo.
explican el consumo de drogas legales, está la ausencia
de normas familiares sobre SPA, los conflictos entre También se ubica en este nivel medio al usador cultural, y
padres y madres con el adolescente, y el consumo de es en donde se refuerzan imaginarios grupales frente al
alcohol por parte del padre. Los autores, citan diversos consumo de SPA y se dan los primeros contactos directos
investigadores17, quienes puntualizan los siguientes con sustancias ilícitas. Es el caso del grupo social escolar
factores a tener en cuenta: o laboral y espacios de consumo entre semana y fin de
semana.
s!USENCIADEPADRES MADRESYOADULTOSENELSISTEMA
familiar y/o nueva pareja. De igual manera, se ubica en el riesgo medio el uso
s Falta de disciplina familiar: control y seguimiento indebido de sustancias. Se refiere al consumo
paterno y/o materno. autoformulado o por autodecisión efectuado sin relación o
s1UEPRIMELACOMUNICACIØNCONLOSAMIGOSQUECONLA en contra de los conocimientos médicos vigentes.
familia.
s Trastornos severos en algún integrante del sistema En el riesgo alto se ubica los abusadores de sustancias
familiar. SPA tanto legales, como ilegales, las cuales comprometen
s5SODEDROGASPORPARTEDELOSADULTOS desfavorablemente la salud del individuo o del grupo,
s!USENCIAEINCONSISTENCIAENLASNORMASFAMILIARES afecta su sistema orgánico o psíquico, contribuye a la
s"AJASASPIRACIONESDELOSPADRESSOBRELAEDUCACIØNDE aparición de enfermedades, aumenta el riesgo de morir y
sus hijos. se deterioran las relaciones familiares y sociales.
s!LTONIVELESDECONFLICTOSFAMILIARES
s(ISTORIADEALCOHOLISMOYABUSODEDROGASENLAFAMILIA Signos de alerta en los comportamientos de niños,
s Conflictos y problemas de relación entre madres, niñas y adolescentes sobre el uso de SPA (desde
madres, hijos, hijas, otros familiares. alcohol y tabaco)
s$IFICULTADPARAESCUCHARORESPONDERADECUADAMENTEA
hijos e hijas. Es necesario identificar estos signos de alerta, pues los
estudios más recientes, y experiencias de expertos
señalan que el uso de SPA empieza antes de los 10 años,
17Muñoz, R. M Graña, J. Factores familiares de riesgo y de protección para el
Consumo de Drogas en Adolescentes. Universidad Complutense de Madrid. especialmente el alcohol y el tabaco, sustancias
www.psicotema.com. 2001. Vol. 13. No. 1. Pp 87 – 94. legalmente aceptadas.

23 Programa
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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
También es importante conocer algunos rasgos de las s Atención cariñosa y solícita con niños, niñas y
familias que se configuran en otro factor de riesgo. Los adolescentes.
padres, madres y adultos cuidadores, al parecer, pierden s %STIMULACIØN Y ELOGIOS A ELLOS FRENTE A LOS INTENTOS DE
la capacidad de orientar a sus hijos o hijas hacia metas autonomía, ejercicio de sus deberes y comportamientos
positivas y un sano desarrollo integral, por diferentes prosociales.
razones (factores de riesgo). s&OMENTODESUINICIATIVAYESTÓMULOASULABORIOSIDAD
s Valoración y reconocimiento de sus méritos y
Algunos signos de alerta en niños, niñas y adolescentes capacidades.
son: s0ROPICIARUNAMBIENTEALEGREYACOGEDOR
s$ECIRMENTIRAS s#OMUNICACIØNPERMANENTEENTREPADRESEHIJOS
s4RASTORNOSENLOSRITMOSSUE×O VIGILIA s Fomento de la autoestima y de una sexualidad
s$ETERIORODELACOMUNICACIØNFAMILIAR responsable.
s Fracaso en el rendimiento escolar (ausentismo s 0ROMOCIØN DE VÓNCULOS SOLIDARIOS Y AFECTIVOS CON LOS
injustificado y desmotivación). demás y con uno mismo.
s#AMBIOSBRUSCOSENLOSESTADOSDEÉNIMOATAQUESDE
furia o extraña pasividad y tristeza). 3.2 Embarazo en adolescentes
s2ISASINMOTIVOAPARENTE
s!ISLAMIENTO
s Amistad con reconocidos consumidores de alcohol,
tabaco y SPA.
s !MISTADES NUEVAS DE ASPECTO NOTORIAMENTE DIFERENTE
del resto de sus amigos.
s$ESCUIDOENELVESTIDOYENLAHIGIENEPERSONAL
s0ÏRDIDADEAPETITOOSUAUMENTOEXAGERADO
s$ETERIOROFÓSICO
s0ALIDEZDELAPIEL
s0UPILASDILATADAS
s%NROJECIMIENTODELOSOJOS
s3OMNOLENCIAYCANSANCIOPERSISTENTE
s$IFICULTADEXTREMAPARACOMUNICARSE#OMPORTAMIENTO La gestación durante la adolescencia constituye un
intolerable. problema social, de salud pública y una trampa de la
s Incremento en las solicitudes de necesidades pobreza, en tanto que obliga a los jóvenes a asumir
económicas como ropa, zapatos y libros. prematuramente el estatus de adultos. Es una etapa en
s4ENDENCIAAINGERIRALCOHOLENMOMENTOSDETENSIØNY que la mayoría no cuenta con las capacidades físicas,
nerviosismo. emocionales y sociales para responder en forma
s%STADOSDEEMBRIAGUEZ autónoma por sus hijos(as). Además no han consolidado
s0ERDIDADEDINEROUOBJETOSENELHOGAR su propia identidad, ni la definición de un proyecto de vida
s)NTENTODESUICIDIO realizable, ni tampoco el establecimiento de relaciones
significativas y la búsqueda de autonomía y de vinculación.
Prevenir el uso de sustancias significa tener en cuenta:
s %L DERECHO QUE PIDAS PARA TI PÓDELO TAMBIÏN PARA LOS De la misma manera, la salud de la mujer adolescente se
demás. ve afectada por: la alta incidencia de abortos inducidos y
s Nunca reclames un derecho en el que no estés embarazos no deseados; la tardía (espaciosa, morosa)
dispuesto a asumir tu cuota de responsabilidad. prestación del servicio de atención de la gestante; la

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24
Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
mortalidad materna; la alta fecundidad; y la multiparidad importante en el proceso de crianza y socialización de los
o muchos partos y poco espaciamiento entre ellos, pues hijos(as).
hay adolescentes que tienen más de un hijo(a).
Si bien, las creencias y comportamientos sobre la
Investigaciones realizadas para identificar los factores paternidad han venido cambiando por una figura afectiva,
que explican el incremento de las gestaciones en la corresponsable, amorosa con los hijos(as), se requiere un
adolescencia, coinciden en que se trata de un fenómeno cambio en la representación de la masculinidad por una
multicausal, en el cual interactúan diferentes factores de paternidad más sensitiva y apropiada desde una
riesgo. Por otra parte, las gestantes carecen de recursos perspectiva de género y dentro del marco de derechos.
internos y externos y son débiles en su manejo. Esto las
ubica en situación de alto riesgo y, por tanto, demanda Con respecto a la paternidad aún están presentes una
acciones de protección integral18. serie de creencias en la cultura y en las familias como ser
hombre representa poder y dominio, la educación de los
Creencias dominantes sobre la maternidad en la hijos(as) es cuestión de las mujeres, etc.
adolescencia, que están profundamente arraigadas en
la cultura: De todas maneras, el modelo de masculinidad sigue
conservando sus rasgos tradicionales en muchas regiones
s,ANECESIDADDEhSERMADREvESTÉPORENCIMADETODAS y localidades. Por tanto, se requiere un replanteamiento
las dimensiones de la existencia vital de la mujer. de los fundamentos de la identidad masculina y de las
s ,A SUPREMACÓA DEL HOMBRE IDEOLOGÓA PATRIARCAL Y EL jerarquías entre los géneros y las generaciones. También
culto a la maternidad. Estos valores son interiorizados se debe promover una paternidad responsable en donde
por algunas mujeres adolescentes. esté presente el afecto, la comunicación, las relaciones
s(IJOSOHIJASSUPLENYLLENANSENTIMIENTOSDESOLEDADY positivas y una incidencia más directa en la socialización
vacío interior. de los hijos e hijas.
s%SNECESARIOCONSOLIDARUNAPAREJAENLAADOLESCENCIA
como un proyecto de vida y de sobrevivencia. Es necesario resignificar creencias, valores y actitudes
s%XPECTATIVADEQUELOSHIJOSEHIJASSONELAPOYOENLA para que se construyan nuevas narrativas y representaciones
vejez. culturales frente a la paternidad y maternidad.
s4ENERUNHIJOA DARESPETOYUNMAYORESTATUSDENTRO
del grupo. Concepto que es asumido por la adolescente
casi como una exigencia social.
s%SMEJORTENERUNHIJOA SIENDOJOVENPARAVERLOCRECER

En cuanto a la paternidad, sólo a partir de las últimas


décadas se comenzó a revalorar el rol del padre.
Tradicionalmente se consideró a éste como una figura
autoritaria y lejana cuyas principales funciones eran ser
dador de vida, proveedor de alimentos y vigilante de la
disciplina doméstica. Por fortuna, hoy se considera que
son otras sus funciones y que el amor paterno es muy

25 Programa
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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
Síntesis de los factores de protección y factores de riesgo asociados al proceso de gestación en
el/la adolescente:

Factores protectores Factores de riesgo


Individuales: Individuales:

Altos niveles de autorregulación y autocontrol. Niveles bajos de autorregulación y de autocontrol.

Habilidad para tomar decisiones autónomas. Poca habilidad para tomar decisiones autónomas.

Proyecto de vida con metas a futuro claras No contar con metas a futuro.
y realistas.
Falta de conocimiento de sí mismo.
Valoración de potencialidades. Desconocimiento de potencialidades.

Carecer de una norma social definida hacia


Norma social definida hacia las relaciones las relaciones sexuales y gestación en la
sexuales y gestación en la adolescencia. adolescencia.

Alta autonomía. Dependencia y desorientación ( baja autonomía).

Percepción positiva de los padres y madres. Rechazo a la comunicación con los padres
y madres.

Conocimiento, ejercicio y defensa de los Percepción negativa de los padres y madres.


derechos sexuales y reproductivos.

Desconocimiento de los derechos sexuales


Contar con redes de apoyo y asistencia y reproductivos.
a programas de orientación.
Carencia de motivos vitales y de proyecto
de vida.
Autonomía, autorregulación y autocontrol. Presión de pares que propicia la iniciación
sexual temprana.

Pérdidas de personas significativas, conflictos


propios de su ciclo vital.

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26
Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar

Factores protectores Factores de riesgo

Familiares: Familiares:

Adecuada vinculación afectiva con su familia. Carencia de redes afectivas.

Inadecuada comunicación con sus padres y/o


Apertura a la comunicación con los padres.
adultos significativos.

Redes de apoyo caracterizadas por: Comportamientos permisivos de los padres


actitudes saludables hacia las relaciones y bajos niveles de supervisión.
sexuales y el embarazo en la adolescencia.
Desconocimiento de los padres sobre una
sana sexualidad.
Prácticas de socialización con niveles altos
de aceptación, supervisión, fomento de la Creencias de los padres y/o madres sobre
autonomía. el embarazo en adolescentes.

Apertura a la comunicación con padres Falta de educación sexual.


y adultos significativos.
Exclusión y rechazo.

Habilidades para el manejo de conflictos Negligencia.


con los padres y/o adultos significativos.
Abandono emocional.
Acatamiento de normas sociales del embarazo
en la adolescencia.

Aceptación de una necesaria sexualidad


responsable.

27 Programa
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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar

Factores protectores Factores de riesgo

Redes de servicios institucionales y Redes de servivios institucionales y


comunitarios: comunitarios:

Adecuada red de servicios institucionales. Carencia de servicios de prevención y


atención para adolescentes gestantes.

Programas educativos sobre una sana Desconocimiento de las instituciones


salud sexual y reproductiva. locales de apoyo y orientación al
adolescente gestante.
Adecuada socialización sexual.
Inexistencia o escasa red de servicios
Una actitud positiva frente a la asistencia sobre orientación sexual y reproductiva.
a los servicios de prevención.
Falta de apoyo a los y las adolescentes
Redes de atención a madres gestantes para el manejo de crisis cuando se ven
y lactantes. enfrentados a situaciones vitales o
circunstancias que afectan su salud
Vinculación a redes de apoyo comunitario mental.
como clubes deportivos, redes de jóvenes
y servicios voluntarios.
Negación de derechos y oportunidades.

Sistema de creencias de la cultura y Sistema de creencias de la cultura y


de la familia: de la familia:

Que promueven el ejercicio de una Que promueven el ejercicio de una


sexualidad satisfactoria segura y sexualidad en condiciones inseguras.
responsable.
Sobrevaloración del ejercicio de la
Que fomenten el reconocimiento y actividad sexual.
respeto de lo femenino y lo masculino
en un contexto de perspectiva y equidad Que promueven las relaciones
de género. inequitativas entre los géneros.

Que potencien la autoprotección y Una percepción de invulnerabilidad.


autocuidado. Cultura con rasgos machistas y
subvaloración de la mujer.

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28
Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
Recomendaciones que los Cogestores Sociales deben s !SISTIR A TALLERES O CHARLAS SOBRE h%DUCACIØN PARA LA
conocer para prevenir el embarazo en adolescentes. sexualidad y la construcción de vida”.
s&ORMARPARTEDEREDESSOCIALESPRIMARIASYSECUNDARIAS
1. Conocer la disponibilidad de servicios que tienen las s Participar en clubes prejuveniles y juveniles; en
entidades públicas, privadas y comunitarias en los espacios para consolidar y promover el fortalecimiento
microterritorios con relación a: de organizaciones; y crear otros de encuentro e
s,APREVENCIØNDELRIESGODELEMBARAZOENADOLESCENTES intercambio, como una forma de prevención de la
s,APROMOCIØNDEFACTORESPROTECTORESASOCIADOSCONEL violencia.
proceso de gestación.
s La prestación de servicios integrales de parto y 5. Hay unas recomendaciones y medidas para cuando la
postparto. adolescente ya está embarazada. Es importante tener
s)NFORMACIØNSOBRELOSSERVICIOSEXISTENTESPARAQUELAS en cuenta que las gestantes adolescentes deben
adolescentes accedan a los mismos. considerarse siempre como de alto riesgo en la atención
prenatal y del parto. Por tal motivo lo deseable es que
2. Conocer e informar sobre los “derechos sexuales y las adolescentes participen en:
reproductivos en salud”.
s Los adolescentes tienen acceso a los servicios s&ORMACIØNENPRÉCTICASDEAUTOCUIDADOQUEGARANTICEN
contemplados en el Plan Obligatorio de Salud para el un proceso de gestación y lactancia saludable, así como
régimen subsidiado o contributivo, según el caso. Al en salud sexual y reproductiva. Esta formación busca
inscribirse en el Régimen Subsidiado, los beneficiarios rescatar la formación del vínculo afectivo madre –
tiene derecho al POS-S (Plan obligatorio de salud hijo(a), recibir orientación para afianzar prácticas de
subsidiado), en cuanto a salud sexual y reproductiva, y buen trato y asesoría para la defensa y protección de
embarazo en adolescentes. derechos.
s Procesos de conocimiento sobre paternidad y
3. Conocer los servicios de prevención y planificación maternidad responsable como forma de prevenir la
familiar para hombres y mujeres: ocurrencia de hechos de violencia en el marco de la
s Todo adolescente puede acudir a los servicios de promoción de Derechos Humanos y, especialmente, de
planificación familiar desde el comienzo de la vida derechos sexuales y reproductivos, y la perspectiva de
sexual activa, acercándose a la Secretaria de Salud de género.
su municipio y preguntando por los programas para s %L FORTALECIMIENTO TANTO DE LOS FACTORES PROTECTORES DE
jóvenes. las familias en proceso de gestación, como de su
s Métodos anticonceptivos. Dentro del POS-S está capacidad de garantizar el ejercicio propio de sus
contemplado el suministro a sus beneficiarios de derechos y los de sus hijos por nacer o recién nacidos.
medicamentos anticonceptivos hormonales y condón s%NPROGRAMASCOMOh%LARTEDECRIARHIJOSCONAMORv
masculino (Acuerdo 280 de 2007). campaña de la Oficina de Comunicaciones de la
s Servicios de esterilización femenina y vasectomía Presidencia de la República para sensibilizar y capacitar
masculina como método de planificación familiar en el tema de paternidad y maternidad responsable.
definitiva (Acuerdo 356 de 2007). s Programas del Instituto Colombiano de Bienestar
Familiar (ICBF), tales como: Educador familiar, Escuelas
4. Convoquemos a las y los adolescentes a participar en para familias y Apoyo a familias en situaciones de
actividades y programas educativos, tales como: emergencia.
s Escuchar programas radiales, transmitidos en diferentes s!SISTENCIAYAPOYOENLOSSERVICIOSDEUNIDADESMØVILES
emisoras comunitarias del país, abordando temas de “El y atención terapéutica a la familia del ICBF o Secretarias
arte de criar hijos con amor”. de Salud.

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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
s6INCULACIØNALOSSERVICIOS-ATERNOINFANTILYDE(OGARES s Eviten el alcohol y el consumo de sustancias
comunitarios (FAMI), Hogares Infantiles, Orientación y psicoactivas.
Asesoría a la Familia del ICBF. s Participen en actividades recreativas, lúdicas y
s Servicios de Atención a la Primera Infancia de las culturales que permita un adecuado uso del tiempo
Secretarias de Educación. libre.
s Clubes pre-juveniles y juveniles: espacios para
consolidación y promoción del fortalecimiento de las 3.3 Violencia intrafamiliar (VIF)
organizaciones juveniles, creación de espacios de
encuentro, participación e intercambio, como una forma
de prevención de la violencia.

6. Se deben invitar a las adolescentes a que acudan a los


servicios de salud para la detección temprana en el
periodo de gestación con el fin de prevenir:
s!LTERACIONESDELDESARROLLO
s!LTERACIONESDELAGESTACIØN
s#ÉNCERDECUELLOUTERINO
s#ÉNCERDESENO

7. Es necesario promover que las adolescentes acudan a Cuando se trabaja en procesos de acompañamiento
los servicios de atención y recuperación, por ejemplo: familiar es muy posible encontrar hogares que tienen
s !TENCIØN A MUJERES EN EMBARAZO Y A SU BEBÏ EN EL problemas de violencia entre sus integrantes. Por ser un
nacimiento y la lactancia. asunto delicado que plantea al Cogestor Social
s Educación en lactancia materna, alimentación interrogantes, dilemas y dificultades sobre cómo
complementaria en menores de dos años y para los proceder, este módulo busca entregarle elementos
demás en las guías alimentarías para la población fundamentales para entender dicho fenómeno social y
colombiana. orientar a las familias o individuos —sean víctimas,
s Suministro de micronutrientes en los casos de espectadores o agresores— hacia los servicios y
deficiencias comprobadas. Vigilancia en el control programas que tiene el Estado para atender la violencia
prenatal y durante la lactancia, así como del estado intrafamiliar19.
nutricional de los menores de cinco años.
Recordemos que la estrategia JUNTOS plantea como uno
8. Hay que fomentar conductas y actitudes responsables de los logros de la dimensión de dinámica familiar que el
para reducir fecundidad. Por ejemplo que las hogar accede a información y servicios de detección
adolescentes: temprana, atención y recuperación de las víctimas de
s!CUDANASERVICIOSDEPLANIFICACIØNFAMILIAR violencia intrafamiliar y sexual.
s Conozcan y ejerzan sus derechos de salud sexual
reproductiva. Es una premisa entender la violencia que se da al interior de
s#ONOZCANYUSENANTICONCEPTIVOS la familia en su relación con los Derechos Humanos para
s2ETRASENLAPRIMERARELACIØNSEXUAL comprender la gravedad del fenómeno de la VIF y la urgencia
s5SENELCONDØN de que Estado y sociedad se movilicen para hacerle frente.
s&OMENTENUNAVIDASEXUALSANAAUTOESTIMA ASERTIVIDAD
y negociación. 19COLOMBIA. AGENCIA PRESIDENCIAL PARA LA ACCIÓN SOCIAL Y
COOPERACION INTERNACIONAL. Red de protección Social para la superación
s$IALOGUENCONSUPAREJAYSUFAMILIA de la pobreza extrema – JUNTOS. Cartilla Violencia Intrafamiliar. Bogotá, D.
C., Mayo de 2009. p 1.

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30
Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
Anteriormente se creía que el ámbito privado era intocable libertad, la autodeterminación, así como los derechos
y que el Estado no podía intervenir para garantizar los fundamentales de los niños y las niñas.
derechos de las personas, hoy día estos derechos no se
diluyen en la intimidad familiar. La VIF se presenta en hogares campesinos y urbanos, de
pocos y muchos recursos económicos, de bajo y alto nivel
Lo público empieza en la relación y en el encuentro con el educativo; se dirige hacia mujeres ejecutivas, artesanas,
otro, en el reconocimiento del otro como un ser que es profesionales, profesoras y amas de casa; la VIF no tiene
igual a mí, que es titular y poseedor de unos atributos que límites de edad, etnia, credo religioso o posición social o
lo definen como ser humano y que son universales. económica, es un fenómeno que afecta a la sociedad en
su conjunto20.
Se puede afirmar, entonces, que la familia es el primer
espacio para el ejercicio de lo público, pues lo público está Manifestaciones de la violencia intrafamiliar (VIF)
en la relación de pareja, en la relación con los hijos, con
los abuelos, con los hermanos, en la vida familiar. La violencia intrafamiliar se expresa como violencia física,
psicológica o emocional, sexual, y negligencia o
De aquí se desprende que la familia debe ser hoy la abandono. Estas formas de violencia no se presentan
primera formadora para la democracia, enseñando desde aisladas, por ejemplo, la violencia física conlleva también
los primeros años que el encuentro con el otro, se rige por algo de violencia psicológica o emocional. La negligencia
el respeto de los mutuos derechos y que los conflictos y es la falta de cuidado, atención o desinterés en las
tensiones se resuelven por vías diferentes a la violencia. obligaciones mutuas de los miembros de un hogar, que
ocasiona daño o perjuicio para alguno de ellos. El
Todos los miembros de una familia son iguales en abandono es la salida física y emocional del seno familiar,
dignidad y derechos, sean mujeres, hombres, jóvenes, dejando a los miembros que necesitan cuidado y
adultos, niños, niñas o adultos mayores; tengan protección desprotegidos y sin medios para satisfacer las
limitaciones de algún tipo, o gocen plenamente de sus necesidades básicas.
capacidades; sean los que aportan al sostenimiento del
hogar, o sean los sostenidos. La igualdad significa que Además, recientemente, se ha empezado a hablar del
todas las personas son poseedoras de atributos abuso fetal como una forma de maltrato infantil. Ocurre,
fundamentales como la libertad, la dignidad y los cuando la madre ingiere deliberadamente alcohol o
derechos. drogas durante el embarazo.

¿Qué es la violencia intrafamiliar? A continuación, se mencionan una serie de


comportamientos que ejemplifican lo que se considera
Según la política de paz y convivencia familiar Haz Paz, como violencia física y psicológica.
dirigida a la violencia intrafamiliar, está corresponde al
abuso que ejercen unos miembros de familia sobre otros. La violencia física se manifiesta, por ejemplo, en:
Esta violencia puede ser física, sexual o psicológica, y s'OLPEAR
causar muerte, daño y sufrimiento físico, sexual o s-ORDER
psicológico. Hay diferentes grados de violencia s%SCUPIR
intrafamiliar en todos los casos. La violencia en la familia s%MPUJAR
es una violación de los derechos humanos de las s:ARANDEAR
personas, lo que justifica la intervención estatal. Se s,ANZAROBJETOSALOTRO
vulneran los derechos a la vida, la integridad física, la s0RIVARDEALIMENTOS
s!TACARCONARMASCORTOPUNZANTESODEFUEGO
20
Cartilla VIF, Estrategia Juntos.

31 Programa
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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
s0ELLIZCOS personales, pero en cuanto a los hijos es conveniente
s1UEMADURAS decidir antes la custodia o acudir a las autoridades para
s4IRONESDEPELO pedir orientación.
s0U×ETAZOSOBOFETADAS s%LTRATODEGRADANTE DEFINIDOENLA,EYDEYSE
s0ATADAS presenta cuando, por ejemplo, se obliga a otra persona
s!SFIXIA ENTREOTRAS a consumir sustancias psicoactivas o se consumen
delante de menores de edad.
La violencia psicológica se ejerce, por ejemplo, mediante:
s,ABURLAOLARIDICULIZACIØNENPÞBLICOOENPRIVADO ¿Cómo se explica la violencia intrafamiliar (VIF)?
s,AINDIFERENCIA
s,ANEGACIØNDELAFECTOYDELACOMUNICACIØN Es común que nos preguntemos por “la causa” de la VIF,
s,ADESCALIFICACIØN sin embargo, esta es una pregunta mal formulada porque
s,OSAPODOSDESPECTIVOS la VIF no tiene “una única” causa, es un fenómeno que
s %XPRESIONES QUE SUBVALORAN EL APORTE Y EL TRABAJO DEL obedece a múltiples causas, no hay un exclusivo factor
hombre o de la mujer, o los esfuerzos y logros de niños, que dé cuenta por sí sólo de su existencia21.
ancianos y discapacitados.
s)NSULTOSENPRIVADOOENPÞBLICO Las múltiples causas o factores asociados con la VIF
s%XPRESIONESPARAAVERGONZARALAPERSONAFRENTEAOTROS pueden ser clasificados en tres grupos:
s#ULPABILIZARAUNMIEMBRODELHOGARDELOSPROBLEMAS
del mismo. s 0SICOLØGICOS EMOCIONALES Y COMPORTAMENTALES DE LOS
s!MENAZASCONLAAGRESIØNFÓSICAOELABANDONO individuos.
s,AGENERACIØNDEUNAMBIENTECONSTANTEDETEMOR s $E LA ORGANIZACIØN Y DE LAS RELACIONES FAMILIARES ,A
s !CCIONES QUE IMPIDEN LA SATISFACCIØN DE NECESIDADES manera cómo se maneja y ejerce el poder al interior de
como el sueño, la comida o la educación. la familia y las dinámicas relacionales entre sus
s !MENAZAS CON CONTAR INTIMIDADES CON ABANDONAR LA miembros.
casa o con quitar los hijos. s Del contexto, sociales, culturales, económicos,
s Descalificaciones de las creencias, opiniones y institucionales y del entorno.
personalidad del otro.
s%LAISLAMIENTOSOCIALOFAMILIARFORZADO PROHIBIRLASALIDA En consecuencia, para comprender la VIF, es necesario
de la vivienda o tener amistades. entender e identificar cómo algunos de estos factores o
s!MENAZASDEMUERTEAELLAYOALOSHIJOS OREFERIDASA elementos sociales, familiares y personales se conjugan,
suicidarse. se interrelacionan o se encuentran en determinado
s .EGARSE A DAR PLATA PARA ROPA O COMIDA CUANDO SE momento de la vida, poniendo a una persona o a una
tienen los recursos para ello. familia en una condición crítica que favorece eventos y
s%XPULSIØNDELACASAAALGÞNINTEGRANTEDELHOGAR expresiones de violencia.
s Acusación o amenaza de denuncia de abandono del
hogar de la mujer, cuando debió dejar la casa porque Es de anotar que la vida familiar trascurre entre
peligraba su vida. Esto constituye violencia y ya no momentos de armonía y afecto, y momentos de tensión,
existe como delito, lo que sí se penaliza es el abandono conflicto grave e incluso crisis y violencia. El conflicto es
de los hijos. La mujer puede irse y llevarse sus objetos parte de la naturaleza del ser humano y de la vida social y
familiar. El problema no es la existencia de conflictos
entre los miembros de una familia, esto es inevitable y
21COLOMBIA. AGENCIA PRESIDENCIAL PARA LA ACCION SOCIAL Y natural, el problema radica en la manera cómo la familia
COOPERACION INTERNACIONAL. Red de protección Social para la superación
de la pobreza extrema – JUNTOS. Cartilla Violencia Intrafamiliar. Bogotá, D. expresa, resuelve o maneja sus conflictos, cuando esa
C., Mayo de 2009. p 12. manera es la violencia.
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32
Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
Mientras el conflicto es inevitable e inherente a la familia, Como la VIF es un delito que ocurre al interior de la
la violencia intrafamiliar es una respuesta inadecuada a familia, la ley define y determina quiénes conforman el
tensiones y conflictos que desbordan la capacidad de grupo familiar, para poder saber a quiénes y en qué casos
respuesta de los individuos y del grupo, al encontrarse en se aplica. Según la Ley 294 de 1996 el grupo familiar lo
situación de grave limitación psicoemocional, conforman:
sociocultural o económica. En este sentido, la violencia es
la manifestación extrema de las limitaciones a las que s#ØNYUGESOCOMPA×EROSPERMANENTES
están sometidos los individuos y las familias. s 0ADRE Y MADRE DE FAMILIA AUNQUE NO CONVIVAN EN UN
mismo hogar.
El objetivo no es sólo eliminar la VIF, sino también trabajar s !SCENDIENTES Y DESCENDIENTES DE LOS ANTERIORES Y LOS
para movilizar y potenciar los recursos positivos o hijos adoptivos.
protectores con el propósito de contrarrestar o detener s4ODASLASDEMÉSPERSONASQUEDEMANERAPERMANENTE
eventos y pautas violentas, y activar formas no violentas estén integrados a la unidad doméstica.
de relación.
El literal d) de la Ley 294 de 1996, incluye como parte del
“Las conductas violentas en la familia pueden ser grupo familiar a aquellas personas que, aunque no
prevenidas y modificadas”. teniendo vínculos de consanguinidad, afinidad o adopción
con la familia, vivan en la misma casa; como, por ejemplo,
Aspectos jurídicos sobre la violencia intrafamiliar una persona que tenga arrendada de manera permanente
(VIF) una pieza en una casa de familia, un cuidador o un
empleado. Si estas personas cometieran alguna de las
La VIF es un delito porque, de acuerdo con la Constitución conductas o actos que constituyen VIF contra un miembro
Colombiana, cualquier forma de violencia destruye la de esa familia, ese acto será considerado por las
armonía y unidad familiar y debe sancionarse de acuerdo autoridades de acuerdo con esta Ley, como violencia
con la Ley. Y como delito contra la familia, debe ser intrafamiliar. La intención de esta inclusión, es proteger a
prevenido, corregido y sancionado por las autoridades22. los miembros de la familia de las agresiones de aquellas
personas que comparten su domicilio.
La VIF es una violación a los derechos humanos entre
personas que a pesar de las diferencias, son iguales en ¿Qué autoridades pueden aplicar medidas contra la
dignidad. El ejercicio de los derechos genera VIF?
responsabilidades y siempre pone a uno frente a otro. Se
comete un delito cuando por acción (agresión física o s!UTORIDADESDE0OLICÓA
emocional) u omisión (inasistencia alimentaria o s#OMISARÓASDE&AMILIA
económica), los derechos del otro se restringen o anulan. s*UECES#IVILES-UNICIPALESO0ROMISCUOS-UNICIPALES
s!UTORIDADESINDÓGENAS
Es deber del Estado tanto restituir y restablecer los s&ISCALESYJUECESPENALES
derechos, como proteger a la víctima. La VIF se define s*UECESDEFAMILIA
como delito en la Ley 294 de 1996 que fija en sus artículos s*UECESDE0AZY#ONCILIADORESEN%QUIDAD
primero y segundo las normas para prevenirla, s$EFENSORÓASDEFAMILIA
sancionarla y remediarla. s0ROCURADURÓA'ENERALDELA.ACIØN
s$EFENSORÓADEL0UEBLO
s0ERSONERÓAS-UNICIPALES
22COLOMBIA. AGENCIA PRESIDENCIAL PARA LA ACCION SOCIAL Y
COOPERACION INTERNACIONAL. Red de protección Social para la superación s)NSTITUTO#OLOMBIANODE"IENESTAR&AMILIAR)#"& 
de la pobreza extrema – JUNTOS. Cartilla Violencia Intrafamiliar. Bogotá, s!UTORIDADESDEPARTAMENTALESYMUNICIPALES
D. C., mayo de 2009. p. 15.

33 Programa
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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
Para judicializar un caso, basta que la autoridad En consecuencia, y preservando el perfil del Cogestor, lo
competente tenga conocimiento del mismo. Esto le que puede hacer éste ante un caso sospechoso, cuando
permite comenzar la investigación, aplicar la acción una persona del hogar o de los vecinos le comente,
penal, tomar las medidas de protección, sin necesidad de consulte o cuente algo, es ofrecer información sobre sus
que la víctima denuncie. Hay tres posibles acciones: derechos y deberes, y orientar a esa persona para que ella
conciliar, judicializar y/o dictar una medida de protección. haga uso de los servicios del Estado en su Municipio o
Municipios vecinos.
Medidas de protección:
Aunque esta labor bien puede dejar saldos pedagógicos
s Se ordena al agresor que desaloje la vivienda que en los hogares, no por ello se puede decir que adelanta
comparte con la víctima, si se prueba que su presencia procesos de educación y formación familiar23.
es una amenaza para la vida, integridad física o para la
salud de la última. Es fundamental que el Cogestor tenga claros sus límites
s%LAGRESORNOPUEDEENTRARENCUALQUIERLUGARENELQUE cuando deba tratar con hogares que tienen problemas de
se encuentre la víctima. VIF. Este es un asunto que comporta múltiples aspectos y
s%LAGRESORNOPUEDEESCONDEROTRASLADARALOSHIJOSOA requiere de atención especializada, sea de varias
personas discapacitadas. entidades del Estado, o de aquella que exista en el
s,AVÓCTIMADEBEACUDIRARECIBIRATENCIØNMÏDICAYAUN Municipio y tenga competencia con el asunto, como se ha
tratamiento terapéutico. Los costos pueden llegar a mostrado en este módulo.
tener que ser cubiertos por el agresor.
s#UANDOLAVIOLENCIAESGRAVEYSEAMUYPROBABLEQUESE Otra manera de abordar la VIF, es informar en reuniones
repita, el Comisario de Familia puede ordenar una comunitarias sobre ella y acerca de servicios y derechos
protección especial temporal de la víctima por parte de de los hogares. Esta es una opción que no señala,
la policía, en su lugar de trabajo o en su residencia. estigmatiza o culpabiliza a nadie, pero que informa sobre
lo que implica la violencia en la familia, los derechos que
Cuando el agresor incumple las medidas de protección, se vulnera y las consecuencias emocionales o penales que
le imponen multas o arresto. puede traer. Para trabajar adecuadamente este tema, el
Cogestor debe también:
¿Cómo proceder? s4ENERCLAROSYPRESENTESLOSFACTORESPROTECTORESYDE
riesgo del contexto y del hogar.
¿Qué debe hacer y qué no debe hacer el o la Cogestora s.OHACERDEJUEZNOJUZGARNIPREJUZGAR
Social? s No establecer alianzas con ninguna de las partes
involucradas.
Como se anotó anteriormente, la labor del Cogestor es la s Ser honestos y claros en posicionar el papel del
de puente, impulsor, acompañante del desarrollo y de la Cogestor, que sepan qué puede hacer y qué no. Nunca
consecución de logros del plan familiar; no le corresponde debe prometerse nada que no sea posible.
adelantar procesos de terapia o intervención, s)NFORMARSESOBREMÏTODOSALTERNATIVOSDERESOLUCIØNDE
independientemente de que su formación profesional lo conflictos.
habilite para ello, como puede ser el caso de psicólogos,
trabajadores sociales o educadores familiares.

El trabajo del Cogestor se limita a orientar al hogar frente


a temas fundamentales en el marco de la Estrategia 23COLOMBIA. AGENCIA PRESIDENCIAL PARA LA ACCION SOCIAL Y
COOPERACION INTERNACIONAL. Red de protección Social para la superación
JUNTOS y el Programa Medellín Solidaria, y no genera de la pobreza extrema – JUNTOS. Cartilla Violencia Intrafamiliar. Bogotá,
procesos de formación y educación al interior de la misma. D. C., mayo de 2009. p. 21.

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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
s.OALIMENTARCOMENTARIOSDEVECINOSNICHISMES La relación entre factores protectores y de riesgo varía a
s.OCONTRIBUIRALAESTIGMATIZACIØN lo largo de la vida de una familia por diferentes razones.
s.OPRETENDERINTERVENIRPARAARREGLARELPROBLEMA
Es de destacar que políticas y programas del Estado como
Una vez el hogar ha puesto en aviso a las autoridades o la estrategia JUNTOS, el Programa Medellín Solidaria, la
entidades pertinentes sobre la existencia de VIF, el o la acción de la comunidad y de las mismas familias, pueden
Cogestor hará seguimiento de lo que pasó con éste, en tener un impacto y producir cambios en esa relación, de
términos de su acceso a servicios y de la respuesta dada. tal manera que se pueda reducir la violencia.
Dicho seguimiento le servirá para avanzar en la
identificación de logros del hogar, ya que no se le permite Los factores protectores, aunque también tienen
interferir en la toma de decisiones de éste o en la suya elementos macrosociales, incluyen mayor autonomía
propia para realizar denuncias referentes a sospecha o individual, de manera que las personas tenemos más
presencia de VIF. Se puede, entonces, averiguar con los capacidad para transformarlos y obtener resultados.
integrantes, sin ahondar en detalles, si ha recibido
atención preferencial y oportuna, y si está satisfecho con “Los hogares del Programa Medellín Solidaria, Familias en
la misma. Acción y la Estrategia Juntos no solamente tienen
carencias, también tienen recursos y capacidades”.
¿Qué observar?
Factores de riesgo:
El o la Cogestora necesita estar informado sobre los
factores asociados a la VIF (qué son, cómo operan y Son los que hacen más probable que las tensiones y los
cuáles son) para saber qué debe observar en los hogares conflictos se resuelvan de manera destructiva, haciendo
y su entorno. De esa manera, podrá orientar al hogar con daño físico, emocional, psicológico, sexual o económico.
el fin de que éste tome la decisión de denunciar cuando Por ejemplo, las carencias, las condiciones y situaciones
identifique signos de alarma o sea informado de algún internas y externas de las familias que debilitan a sus
caso. Así se logra la garantía de los derechos de las miembros les generan desesperación, estrés o
familias y la restitución de los derechos de las víctimas. frustración, y les resta capacidad de reaccionar a la
adversidad, de enfrentar cosas difíciles, de superarse, o
Los factores asociados a la VIF se han clasificado en de manejar conflictos.
factores protectores y factores de riesgo, y de la relación
o balance que existan entre estos depende la posibilidad Factores protectores:
de que un hogar desarrolle o mantenga conductas y
comportamientos violentos entre sus integrantes24. Son todos aquellos recursos, condiciones o situaciones
internas y externas de las personas y de las familias, que
La posibilidad de una respuesta violenta es menor cuando
hacen menos probable o inhiben la respuesta violenta,
los factores protectores son mayores que los de riesgo,
que los fortalece. Como ejemplo están cualidades,
pues estos son contrarrestados por los primeros, y
destrezas y capacidades en diferentes campos de los
viceversa.
miembros de la familia; el afecto y el amor entre ellos; la
Cuando los factores protectores y los de riesgo son solidaridad y los vínculos con otras personas; las cosas
equivalentes, se habla de que hay un relativo equilibrio en que poseen; y el medio social y cultural en que viven.
el hogar.
El modelo Mossavi para la VIF:
24COLOMBIA. AGENCIA PRESIDENCIAL PARA LA ACCION SOCIAL Y
COOPERACION INTERNACIONAL. Red de protección Social para la superación Los factores de riesgo, al igual que los factores
de la pobreza extrema – JUNTOS. Cartilla Violencia Intrafamiliar. Bogotá, D.
C., Mayo de 2009. 23 p. protectores, pueden ser de cuatro clases, de acuerdo con

35 Programa
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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
el Modelo Mossavi de estrés social aplicado a la violencia cuando ser violento es valorado por el grupo social,
intrafamiliar. Este modelo fue diseñado por la cuando imponerse por la fuerza se vuelve asunto de
Organización Mundial de la Salud (OMS) para trabajar supervivencia; cuando emplear la violencia trae ventajas y
sobre la drogadicción, y fue adaptado por la Fundación beneficios, y no recurrir a ella es visto como cobardía.
Gamma Idear en el año 1998 para la VIF. Este instrumento
es particularmente útil para el Cogestor porque ofrece Todo lo anterior, lleva a que socialmente las personas se
elementos ordenados para que se pueda entender e familiaricen con las relaciones y soluciones violentas,
identificar las posibilidades de ocurrencia o la presencia llegando a considerarlas normales. Se vuelve cotidiano
de VIF en la comunidad o en los hogares a su cargo. ser gritado(a) o que el marido se emborrache y llegue
agresivo; que los problemas entre los vecinos se
Factores de riesgo: resuelvan a gritos y puños; que el más guapo y más fuerte
se imponga en las escuelas y ejerza dominio.
El estrés cotidiano: producido cuando las familias o los
individuos no pueden cumplir con las funciones o deberes Es grave la normalización o legitimación de la violencia
que tienen a su cargo. Se puede entender también como por parte de una familia, la comunidad o la sociedad, pues
la distancia, o la no correspondencia entre necesidades, significa que no se ve, no se reconoce, y esta ceguera
intereses, expectativas, sentimientos y los recursos constituye un impedimento para su superación. En
disponibles para satisfacerlos. consecuencia, la capacidad de respuesta es muy pobre.

Lo anterior crea alto nivel de frustración, impotencia o La normalización de la VIF es diferente a la normatividad.
ausencia de esperanzas. Asimismo, genera irritabilidad, Normalización significa que la VIF se vuelve normal, que la
sensación de impotencia e injusticia: ‘¿por qué a mí?’, ‘¡si familia o el grupo social la perciben así debido a su
yo no le hago daño a nadie!’ o ‘¡No me merezco esto!’. Se cercanía a ella y, es propio de la esfera cultural.
vive en un clima propicio para la confrontación.
Pero normatividad consiste en el conjunto de normas y
Hay varias fuentes de estrés en la vida, el Mossavi plantea reglas que existen sobre alguna materia. En el caso de la
las siguientes: VIF, sería el conjunto de normas y leyes que la
s0ROBLEMASDELAVIDACOTIDIANACOMOESTARCARGADODE reglamentan, buscan sancionarla, prevenirla o
responsabilidades, ‘que la plata no alcanza’, los roces remediarla.
con otras personas o los afanes.
s 3UCESOS FUNDAMENTALES DE LA VIDA QUE SE SALEN DEL Experiencias de violencia o de maltrato: la posibilidad
propio control, como la muerte de seres queridos, el de una respuesta agresiva tiene relación con las
desplazamiento o los accidentes. experiencias violentas pasadas y actuales. Crecer en un
s#UANDOSETIENEUNAHISTORIAPERSONALOFAMILIARCONUNA ambiente maltratante o en un ambiente pacífico genera
presencia importante de dolor, de discriminación, de vulnerabilidades diferentes. Cuando el comportamiento
impotencia o de injusticia. violento ha arrojado ventajas, hay más propensión a
s ,OS CAMBIOS POR EJEMPLO DE BARRIO DE TRABAJO O DE ejercer violencia.
escuela.
s ,OS PASOS DEL CICLO DE VIDA PASAR DE LA NI×EZ A LA Por su parte, quienes han sido reiteradamente víctimas de
pubertad, o de la madurez a la vejez. maltrato y violencia van perdiendo poco a poco su
capacidad de reacción para oponerse a las situaciones de
Normalización de la violencia: la violencia se puede manera no violenta.
normalizar o institucionalizar cuando su uso es una
práctica común, la Ley es flexible, las autoridades Cuando en el ambiente familiar, la escuela, en el trabajo o
permisivas y el maltrato es tolerado y no recibe castigo; en la comunidad se ejerce cotidianamente la violencia, se
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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
interiorizan patrones de relaciones violentas. Esto Ética y creencias: Los valores y convicciones religiosas
conlleva a una pérdida del significado de esta conducta además de impulsar hacia acciones solidarias y de ayuda
lesiva, siendo necesaria una dosis de agresión cada vez a los demás, contribuyen como contenedores de
mayor para considerar un acto como violento. conductas y prácticas abusivas o violentas.

Predisponentes individuales: se evidencia cuando El Cogestor debe tener claro que este modelo ofrece una
existen situaciones particulares de los individuos, como amplia gama o lista de factores cuya relación marca la
trastornos mentales, consumo de substancias probabilidad. En consecuencia, si se desea tener un
psicoactivas (alcohol o drogas); alteraciones del panorama completo de la situación de la comunidad o de
desarrollo; impedimentos físicos; maternidad y paternidad cada hogar, se necesita visualizar o considerar ambos
tempranas y no deseadas; socialización con patrones de tipos de factores.
violencia como el modelo a seguir o en ambientes
ilegales, delictivos. A continuación se presentan de manera ordenada una
lista de factores protectores y de riesgo, tomados de
Factores protectores: varios modelos de diagnóstico o de prevención de la VIF.

Los factores protectores que poseen las familias y los Matriz de factores de riesgo y protección.
individuos pueden contrarrestar o disminuir el peso y
efecto de los factores de riesgo. Estos son: Factores de riesgo:

Vínculos afectivos: son los lazos de afecto que se tienen Estrés: situaciones generadoras de tensión. No hay
con familia, amigos, vecinos, asociaciones a las que se correspondencia entre las necesidades, sentimientos,
pertenece, organizaciones cívicas, y relaciones con intereses y recursos.
compañeros de trabajo o empleadores, lugares o
animales. Estos vínculos son protectores y se generan a Situaciones (ejemplos):
partir de la pertenencia a algo. Cuando dichos vínculos s%NFERMEDADES
afectivos son positivos, cálidos, ofrecen seguridad y s%STARYVIVIRENPELIGROOBAJOAMENAZA
soporte emocional o material y hacen sentir a la persona s!BANDONODELHOGARPORPARTEDEALGÞNMIEMBRODELA
amada, aceptada, necesaria, estimada y respetada. familia.
s$ESEMPLEO DIFICULTADPARACONSEGUIREMPLEOOINGRESO
Competencias y destrezas de protección: son aquellas s#ARENCIASYRESTRICCIONESECONØMICAS
capacidades que se tienen o se han desarrollado, las s#AMBIODEESTATUS
cuales permiten reconocer el riesgo, evitarlo, manejarlo, s0ROBLEMASDECOMPORTAMIENTODELOSPADRESCONSUMO
así como al conflicto y la tensión. Estas competencias de sustancias psicoactivas, alcoholismo, juego por dinero).
incluyen las habilidades para relacionarse de manera s Desastres naturales (inundaciones, terremotos, incendios).
positiva con otras personas. Otras destrezas de protección s$ESPLAZAMIENTOVIOLENTO
son la autoestima, la confianza en sí mismo, la capacidad s)NTENTOSOAMENAZASDESUICIDIO
de pedir ayuda o el autocontrol. s )NTIMIDACIØN O AMENAZA CON ARMA A INTEGRANTES DE LA
familia por parte de algún otro.
Recursos institucionales: son herramientas externas a s0ÏRDIDADEBIENESMATERIALESNEGOCIO CASA TERRENO
las personas que le ayudan a satisfacer necesidades s!USENCIADELUGARESYMOMENTOSPARALARECREACIØN
materiales y no materiales, como el acceso a educación, s 6IVIENDA PRECARIA Y HACINAMIENTO ,A FAMILIA VIVE MUY
salud, recreación, trabajo. Al tiempo facilitan acceso a apretada en la vivienda, los espacios son mínimos e
organizaciones comunitarias, cívicas, de profesionales, insuficientes, lo que puede generar roces permanentes.
puestos de policía, comisarías de familia, etc. s Algunos miembros de la familia tienen recarga de

37 Programa
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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
responsabilidades y/o tareas domésticas. Hay altas haciéndolos sentir mal ante los demás.
exigencias centradas en algunos miembros. s5SOCOTIDIANODEARMASOFÉCILACCESOAELLASPERSONAL
s Cambios recientes de Municipio, barrio, escuela o de Fuerzas Armadas, celaduría o guardaespaldas).
trabajo. s%XPOSICIØNCOTIDIANAASITUACIONESVIOLENTASENMEDIOS
s-IEMBROSDELAFAMILIAENEDADESDETRANSICIØNPASAR de comunicación.
de la niñez a la adolescencia o entrar de la adultez a la s6ALORACIØNPOSITIVADEVIOLENTOS
tercera edad. s"ENEFICIOSOTORGADOSAVIOLENTOS
s Discusiones o irascibilidad frecuentes entre los s)MPUNIDAD
miembros de la familia. s-ANEJODELENGUAJEAGRESIVO
s0ELEASFRECUENTESENTRELOSPADRES,OSHIJOSCREENQUE s Relaciones intrafamiliares agresivas: las duras por sobre
se van a separar. Hay un vínculo débil entre los padres. las cariñosas.
s3EPARACIØNRECIENTEDELOSPADRES s%VENTOSREPETIDOSDEAGRESIØNFÓSICA VERBALOEMOCIONAL
s)NGRESODENUEVOSMIEMBROSENLAFAMILIATÓOS ABUELOS al interior de la familia.
primos, padrastro, madrastra). s2EINCIDENCIAENAGRESIONESFÓSICASCONTRAALGUIENDELA
s-IEMBRODELAFAMILIACONALGUNAFORMADEDISCAPACIDAD familia que terminan en el hospital o que requieren
o adultos mayores con dificultades de salud mental. tratamiento médico.
Falta de paciencia y manejo de las personas que los s &AMILIA O PADRES QUE VIVEN DE ACTIVIDADES DELICTIVAS
cuidan o atienden ante sus limitaciones y el cuidado que (venta de droga, robo).
requieren. s#ONVIVENCONOFORMANPARTEDEPANDILLASDELBARRIO
s!BANDONOOINASISTENCIAESCOLAR s#REENCIACULTURALDELAINFERIORIDADDELAMUJERYDELA
s Prohibirle a alguno de los cónyuges visitar o relacionarse infancia. Sus opiniones no cuentan.
con su familia de origen. s Creer que los hijos son únicamente de la mujer.
s$IFICULTADESPARAEXPRESARAFECTOPORMEDIODECONTACTO Legitimación social del abandono masculino de la prole.
físico o verbal. Inexistencia del diálogo. s4OLERANCIASOCIALCONLA6)&
s#ELOS INFIDELIDAD s#REENCIAENLANECESIDADYEFECTIVIDADDELCASTIGOFÓSICO
s!BUSODEPODERENLAPAREJA POREJEMPLO hMACHISMOv s !CEPTACIØN SOCIAL DE LO QUE OCURRE EN LA FAMILIA ES
s0RÉCTICASCULTURALESDEDISCRIMINACIØNCONTRALAMUJER asunto privado y sólo le incumbe a sus miembros.
niños y niñas. s0RÉCTICASMALTRATANTESENINSTITUCIONESEDUCATIVAS
s$EPENDENCIAECONØMICADELAMUJER
s$EBILIDADOAUSENCIADEREDESDEAPOYO Experiencias: vivencias de violencia por acción u omisión
s(IJOSNODESEADOS de otras personas, de la familia de origen (de la que se
s $ESORGANIZACIØN DE LOS ROLES FAMILIARES Y ADOPCIØN DE proviene), o por el Estado, y que lesionan.
roles parentales por parte de los hijos.
s!ISLAMIENTOSOCIALDELAFAMILIA Situaciones (ejemplos):
s 0ADRES QUE NO ASUMEN LA RESPONSABILIDAD DEL CUIDADO s0RIVACIONESECONØMICASYAFECTIVAS
de sus hijos. s.EGACIØNDELAIDENTIDAD
s-ALTRATOFÓSICOYEMOCIONALENLAFAMILIADEORIGEN
Normalización: valores, prácticas, actitudes de s)MPOSIBILIDADDEASISTIRALAESCUELA
tolerancia, conformidad o aceptación, que vuelven normal s 3EGREGACIØN O ESTIGMATIZACIØN RACIAL O RELIGIOSA A LA
la respuesta violenta. familia o a alguno de sus miembros.
s)NEXISTENCIAODEBILIDADDEPROGRAMASOINSTITUCIONESDE
Situaciones (ejemplos): atención a la VIF.
s0RÉCTICASCOTIDIANASDESOCIALIZACIØNVIOLENTASEDUCANA s !USENCIA DE RESPUESTA INSTITUCIONAL A LA 6)& OPORTUNA
los niños por medio del grito, el insulto, el golpe o efectiva e integral, considerada y respetuosa.
castigo físico, avergonzándolos, humillándolos o
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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
s $ESARTICULACIØN DE PROGRAMAS DIRIGIDOS A GRUPOS MÉS s#ULTURAFAMILIARDEINTOLERANCIAALAVIOLENCIA
vulnerables. s Creciente importancia de los niños y niñas en el Municipio.
s$ESARTICULACIØNDEPROGRAMASDIRIGIDOSALAINFANCIA LA s)NCREMENTODELACONCIENCIASOBRELASNECESIDADESDE
familia y los programas de apoyo al empleo e ingreso. los niños y sus derechos.
s$EBILIDADOAUSENCIADELAPOLÓTICANACIONAL@(AZPAZ s Cambios y transformaciones hacia relaciones más
democráticas y equitativas entre los miembros de la
Factores protectores: familia.
s ,OS PADRES SABEN CUIDAR A SUS HIJOS Y ASUMEN SUS
Vínculos: lazos, familiares, sociales, laborales, responsabilidades.
comunitarios y organizacionales que dan soporte y s %N LA FAMILIA SE EXPRESAN Y COMUNICAN SENTIMIENTOS Y
contención. necesidades.
s#OMPORTAMIENTOSAFECTUOSOSYCARI×OSOSALINTERIORDE
Situaciones (ejemplos): la familia.
s,AZOSPARENTALESYFRATERNALES s,AFAMILIATIENECLARALAINEFICIENCIADELCASTIGOFÓSICO
s6ÓNCULOSCONLASFAMILIASDELOSPROGENITORES s,OSPADRESIMPONENLÓMITESYREGLASCLARAS
s&AMILIARESSOLIDARIOSQUEFUNCIONANCOMOREDDEAPOYO s(AYAUTORIDADSINAUTORITARISMONIDOMINIOPORLAFUERZA
para ayudar al cumplimiento de las funciones de la s 3E USAN MECANISMOS DISTINTOS A LA AMENAZA LA
familia. vergüenza y la humillación para corregir a los niños.
s2ELACIONESSOCIALESLOSMIEMBROSDELAFAMILIATIENEN s!NTECEDENTESCONOCIDOSDEINTERVENCIØNDEAUTORIDADES
amigos. o instituciones en la familia para frenar o impedir el
s2EDDEAPOYOENTREVECINOSYCONOCIDOS abuso y la VIF.
s,AZOSCONLAESCUELAOELTRABAJO s &ACILIDAD DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA PARA EXPRESAR
s Pertenencia de los miembros de la familia a afecto verbalmente o por contacto físico.
organizaciones o asociaciones. s!UTONOMÓAECONØMICADELAMADREUOTRASMUJERESDELA
s)MPORTANCIADELASMUJERESENLAFAMILIA2ECONOCENSU familia.
aporte y trabajo. s Expresiones de rechazo o desaprobación de los
s!CCESOASEGUROSYSUBSIDIOS miembros de la familia ante comportamientos o tratos
s2ELACIONESFAMILIARESYCONYUGALESEQUITATIVAS violentos en la familia.
s Manifestaciones de afecto, solidaridad y respeto en la
familia. Recursos: bienes y recursos que posee la familia y
servicios y programas institucionales que protegen a la
Competencias: aquello que los miembros de la familia familia.
saben hacer, aprender o utilizar y que los protege de la
VIF. Situaciones (ejemplos):
s Bienes, activos fijos, ahorros, rentas, pensiones,
Situaciones (ejemplos): remesas.
s-ANEJODELENGUAJENOAGRESIVO s4IERRA VIVIENDA ANIMALES GRANJA
s-ANEJODELESTRÏS s$OMINIODEOFICIOSYCONOCIMIENTOSTÏCNICOS
s-ANEJODELCONFLICTO s%SPACIOSYMECANISMOSDEPARTICIPACIØNSOCIAL
s!CEPTACIØNYRESPETOPORLASDIFERENCIAS s Intolerancia social a la VIF, ciudadanía vigilante y
s!PERTURAALDIÉLOGO denunciante.
s"ÞSQUEDAYUSODESERVICIOS sProgramas institucionales de atención y prevención a la VIF.
s0RÉCTICASYFORMASDERECREACIØN s Eficiencia, oportunidad e integralidad de programas
s3ENTIDODEIDENTIDADYPERTENENCIAALAFAMILIA para VIF.

39 Programa
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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
s !RTICULACIØN INSTITUCIONAL PARA ATENDER A LAS FAMILIAS Tipos de abuso sexual
Sector público y ONG. Según el contacto con el cuerpo de la víctima:
s0ROGRAMASDE)#"&3ALUD &ISCALÓA #ASASDE*USTICIA Sin contacto: refiere a aquellos comportamientos que no
Comisarías de familia. implican contacto físico con el cuerpo de la víctima, pero
s!TENCIØNALAPOBLACIØNDESPLAZADA que sí repercuten en su salud mental, tales como:
s!UTONOMÓAYPOSIBILIDADESDEEMPLEOEINGRESOPARALAS s%XHIBIRLOSGENITALESCONFINESSEXUALES
mujeres. s Masturbarse en presencia de una niña, niño o
s0ROGRAMASDEEQUIDADPARALAMUJER adolescente.
s )NTERÏS DE LA !DMINISTRACIØN -UNICIPAL EN EL PROBLEMA s0RODUCIROHACERMATERIALPORNOGRÉFICOCONLANI×A NI×O
de la VIF. o adolescente.
s Desarrollo de estrategias y capacitación en resolución s-OSTRARLEMATERIALPORNOGRÉFICO
pacífica de conflictos. s/BLIGARLEAVERRELACIONESSEXUALESDEOTRASPERSONAS
s%XISTENCIADEINSTITUCIONESOPROGRAMASDECONCILIACIØN s Dirigirle repetidos comentarios seductores o
s Trabajo preventivo desde las escuelas. Programas de sexualmente explícitos.
educación en prácticas de crianza para los padres o s(ACERLELLAMADASTELEFØNICASOBSCENAS
cuidadores.
s0ROMOCIØNDELADENUNCIA Con contacto: Comportamientos que involucran contacto
s%MPLEOEINGRESOONEGOCIOSPROPIOS!LTERNATIVASPARA físico con la boca, pecho, genitales, ano o cualquier otra
el ingreso familiar. Familia en la que varios aportan al parte del cuerpo de la víctima, siendo su finalidad la
sostenimiento colectivo. excitación o la satisfacción sexual del agresor. Incluye
tocar, acariciar o penetración anal, genital u oral.
3.4 Abuso sexual
Según el vínculo o relación con la víctima:

Intrafamiliar: los casos más frecuentes de abuso se dan


al interior de la familia, realizados por una persona
cercana. El abusador puede ser el padre, la madre, el
abuelo, la abuela, el tío o la tía, el primo o la prima, el
hermano o la hermana, el padrastro o la madrastra.

Extrafamiliar: personas cercanas que no son de la familia,


pero que se encargan de cuidarlos. Médicos, odontólogos,
maestras, empleadas del servicio, vecinos, amigos, etc.
Personas extrañas que los o las utilizan con fines eróticos
o comerciales.

Señales para saber si un niño, niña o adolescente es


víctima de abuso sexual:
El abuso sexual hacia niños, niñas y adolescentes ocurre
cuando un adulto o persona físicamente superior, abusa Indicadores físicos:
del poder o la autoridad que tiene sobre él o ella, y se s$IFICULTADPARACAMINAROSENTARSE
aprovecha de la confianza y respeto para hacerlo(la) s$OLOR HINCHAZØNOCOMEZØNENELÉREAGENITAL
participar en actividades sexuales. El abuso sexual infantil s3ANGRADOENBOCA ANOOVAGINA
es una violación a los Derechos Humanos. Es un delito. s%NFERMEDADESDETRASMISIØNSEXUAL

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Factores de riesgo que influyen
en la dinámica familiar
s%MBARAZOADOLESCENTE s%STIMULACONLABOCALOSGENITALESDESUSCOMPA×EROSO
s#UERPOSEXTRA×OSENANOOVAGINA exige que le estimulen los suyos de igual forma.
s%VACUACIØNFRECUENTEYREPETIDADELAORINAENLAROPAO s 2EPRODUCE CONDUCTAS PROPIAS DEL ABUSO O DE LAS
en la cama de manera involuntaria o intencional, en un estrategias del abusador.
niño o niña de 5 o más años de edad cronológica y
mental. En los niños o niñas mayores de 6 u 8 años
s Evacuación repetida de heces fecales en lugares s$ESØRDENESENLAALIMENTACIØN
inapropiados, como la ropa o el piso, en un niño(a) de 4 - Anorexia: miedo intenso a “estar gorda”, sensación de
o más años de edad cronológica o mental, ello a pesar de la extrema delgadez o desnutrición.
especialmente cuando ya había logrado controlar - Bulimia: consumo exagerado y compulsivo de
esfínteres (cuando ya no hace popó o pipí en la cama u alimentos, seguido de procedimientos para causar
otros sitios, sino que avisa y va al baño). vómito o engordar.
s-ORETONES s-IEDOADORMIRSOLOOQUEDARSEFUERADELACASA
s0RESENCIADESEMENENROPAOCUERPO s Trastornos de sueños, pesadillas o dificultad para dormir
s$OLORESDEESTØMAGO CABEZA PECHOYPIERNAS solo.
s)RRITACIØN PICAZØN INFLAMACIØN MALOLOR FLUJODESANGRE s$IFICULTADPARACONCENTRARSE
u otra materia en el área anal o vaginal. s!NSIEDADESYMIEDOSEXAGERADOS
s Estados depresivos, tristeza, llanto, apatía y aislamiento.
Indicadores de comportamiento s Comportamientos exagerados para cubrir el cuerpo
(vestimentas o posturas corporales).
Estos indicadores vienen agrupados y definidos por edad, s)RRITABILIDADYMALGENIOFRECUENTE CONCAMBIOSBRUSCOS
pues aunque hombres y mujeres son seres sexuados de conducta: pasar de pasivo a agresivo sin causa o
desde que nacen, las expresiones o comportamientos de razón aparente.
esa sexualidad cambian a medida que cambia la edad de s#ONSUMODEDROGASOALCOHOL
la persona. s 2ECHAZO AL PADRE U OTROS FAMILIARES 0OR EJEMPLO NO
querer llevar el apellido del padre.
En los niños y niñas menores de 6 u 8 años s(UIDASDELHOGAR
s ,A AUTOESTIMULACIØN GENITAL ES REPETITIVA COMPULSIVA s Regresión en el lenguaje: hablar como en edades
evidente, e interfiere o impide que desarrolle anteriores, a media lengua o hacerlo llorando.
actividades propias de los niños de su edad (jugar, s$IFICULTADPARAESTABLECERRELACIONESCONPERSONASDESU
descansar, estudiar). edad, expresando actitudes de disociador(a), tímido(a) y
s Tolerancia o aprobación a la práctica de iniciación agresivo(a).
sexual de las niñas por el padre, el abuelo o un tío (así s3ENTIMIENTODEABANDONO DENOSERQUERIDOhNADIEME
sea legitimada culturalmente). quiere”, “yo no le importo a nadie”.
s -ANTIENE CONVERSACIONES EXPLÓCITAMENTE SEXUALES EN s2ECHAZOOTEMORPERSISTENTEDEQUEDARSESOLO
las que maneja un lenguaje propio de adultos e s!UTOESTIMANEGATIVA
información que no corresponde a su edad. s3UMISIØNYOBEDIENCIAEXTREMA
s Juega con sus excrementos a pesar de repetidas s$IFICULTADPARACOMUNICARSE
correcciones o desaprobación constante de los adultos. s2ECHAZOALCONTACTOFÓSICO
s /BLIGA A SUS COMPA×ERAS O COMPA×EROS A JUEGOS CON
contenido sexual y a quitarse la ropa. En mayores de 8 años y adolescentes
s)NTERÏSINSISTENTEENELCUERPODESNUDO s Se ven a sí mismos como personas malas que no merecen
s )NTRODUCE OBJETOS EN SUS GENITALES YO EN LOS DE SUS nada, que no tienen derechos, feos(as) y sucios(as). Piensan
compañeros o compañeras. que nunca van a ser normales, se sienten “dañados”.

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s4IENENCOMPORTAMIENTOSPROPIOSDEEDADESANTERIORES s"AJAAUTOESTIMA$IFICULTADPARADECIRNO
s2ABIAHACIALAFAMILIAPORQUENOLOSPROTEGEOCUIDA s 3E COMPORTA COMO VÓCTIMA ASUME QUE ES LA PERSONA
s#ONDUCTASAUTODESTRUCTIVAS SECORTANOSEQUEMANLA que debe llevar la peor parte.
piel, u otras formas de maltrato. s!LGUNOSEVITANELCONTACTOSEXUAL VENELSEXOCOMOALGO
s0ROMISCUIDADSEXUALOPROSTITUCIØN malo y sucio. Otros utilizan el sexo como una forma de
s!LCOHOLISMOODROGADICCIØN mantener u obtener control.
s(UIDASDELHOGAR s4EMORPERSISTENTEALABANDONO
s)NCAPACIDADPARASOSTENERLAMIRADA s5SODESUSTANCIASPSICOACTIVAS30! 
s0REOCUPACIØNEXAGERADAPORTEMASSEXUALES s0ERSONALIDADANTISOCIAL
s $IFICULTADES EN LAS RELACIONES AFECTIVAS Y DE PAREJA
Secuelas del abuso sexual dificultad para mantener relaciones sostenidas y
significativas. Hay una tendencia a establecer y
Algunas consecuencias o secuelas aparecen deshacer relaciones en forma abrupta o repentina.
simultáneamente con el abuso, otras se dan más tarde o s0REDISPOSICIØNAESTABLECERRELACIONESABUSIVAS
años después y es posible que algunas continúen incluso s #ONFUSIØN Y DIFICULTAD PARA ENCONTRAR LA IDENTIDAD
hasta en la edad adulta. sexual.
s Posibilidad de desarrollar trastornos mentales
El niño, niña o adolescente recurre a estrategias patológicos, como la esquizofrenia.
defensivas o a mecanismos psicológicos de adaptación
para poder enfrentar el abuso que, finalmente, impiden un Factores de Riesgo y de Protección
buen ajuste emocional y la recuperación de la autoestima
dañada, si no se cuenta con un tratamiento psicológico. Se han clasificado en factores del medio social y cultural,
Tales secuelas son: de la familia, y del individuo:

s$ISOCIACIØNCUANDOELABUSOESCONTINUOYDEEXTREMA Factores de riesgo del medio social y cultural


crueldad, crean otra personalidad para escapar del s6ISIØNDELOSNI×OSCOMOPROPIEDADDELOSADULTOS#REER
dolor y controlar la situación. Este trauma se logra que los padres y madres tienen derecho total sobre los
establecer muchos años después de que la situación de hijos.
abuso ha pasado, generalmente, en la edad adulta. s Dificultad de padres, madres, cuidadores y maestros
s!UTOCULPABILIZACIØN para tratar temas sobre sexualidad con niños, niñas y
s.EGACIØNOMINIMIZACIØNDELDA×O adolescentes.
s%FECTOSENELCOMPORTAMIENTO s&ALTADEREDESDEAPOYOPARALASFAMILIAS
s#ONDUCTASAUTODESTRUCTIVAS s Ineficiencia del sistema legal para castigar a los
s4RASTORNOSDELSUE×O PESADILLASRECURRENTES agresores, favoreciendo la impunidad y nuevas
s)NTROVERSIØNYAISLAMIENTO víctimas.
s$EPRESIØN s-ACHISMOQUEFOMENTALAIDEADEPODERYDOMINACIØN
s#AMBIOSREPENTINOSDEHUMOR masculina. Se aceptan conductas y actitudes sexuales
s0ENSAMIENTOSOINTENTOSSUICIDAS agresivas y violentas en el hombre, adolescentes y/o
s$ESCONFIANZAOCONFIANZAEXTREMAENOTRASPERSONAS niños.
s!GRESIØNINCONTROLABLEYMARCADAHOSTILIDAD s -ODELOS CULTURALES QUE EXIGE A LAS MUJERES NI×AS Y
s Sexualidad inapropiada. Tienden a sexualizar sus adolescentes ser dóciles, obedientes, complacientes,
relaciones como forma de conseguir afecto y someterse al deseo de los demás, lo que disminuye su
reconocimiento. capacidad de autodefensa o de respuesta frente a la
s!LTADEPENDENCIAEMOCIONAL agresión sexual.

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s#REERQUESIEMPREHAYQUEOBEDECERALOSADULTOS AÞN s 0OBRES RELACIONES AFECTIVAS ENTRE PADRES E HIJOS QUE
cuando estos hagan daño. hacen al niño o niña vulnerable por la necesidad de
s.EGACIØNDELAEXISTENCIADELABUSOSEXUALYOACTITUD obtener afecto.
permisiva ante el abusador(a).
s ,ITERATURA PUBLICIDAD LETRAS DE CANCIONES PROGRAMAS Factores de protección del individuo o de la familia
de radio, o telenovelas que ubican a las mujeres como
objetos sexuales. Del posible agresor:
s !CTITUDES MORBOSAS DE LOS ADULTOS FRENTE A LOS NI×OS s.OHABERSIDOOBJETODEABUSOS
niñas y adolescentes. s3ISEHANSUFRIDOABUSOSHABERTENIDOOPORTUNIDADDEUN
tratamiento o terapia.
De las familias y las posibles víctimas s Contar con elementos de contención y mayor
s0ADRES MADRESOCUIDADORESQUEHACENCASOOMISO NO conciencia.
creen o no prestan atención a las alertas o comentarios s(ISTORIAFAMILIARCONUNBUENMODELODEPADREYMADRE
de los niños, niñas o adolescentes sobre situaciones de s!LTASHABILIDADESPROFESIONALES
abuso sexual por ellos experimentadas. s6ALORESDERESPETOALAINFANCIA
s -ADRES CON COMPA×EROS OCASIONALES QUE TIENEN FÉCIL s4ENEREMPATÓA
acceso a los hijos de ellas. s"UENASHABILIDADESPARATOMARDECISIONES
s Hacinamiento que expone a niños, niñas y adolescentes s!LTAAUTOESTIMA
a las relaciones sexuales de los adultos de la familia. s%XISTENCIADEUNAREDDEAPOYOSOCIAL
s &AMILIAS CON PROBLEMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y s5NABUENARELACIØNDEPAREJA
maltrato infantil y de las cuales niños, niñas y
adolescentes quieren huir o liberarse. De la posible víctima:
s0RESENCIADEADULTOSQUEHANSIDOABUSADORESSEXUALES
en la familia o vecindario. s Conocimiento de conductas apropiadas e inapropiadas
s)NCAPACIDADOENFERMEDADDELAMADREQUEIMPIDEQUE en la sexualidad.
tome cuenta o cuide a los hijos. s!LTAAUTOESTIMAYSENTIMIENTODEPROTECCIØN
s$EPENDENCIAECONØMICARESPECTODELABUSADOR s#ONTARCONUNAREDDEAPOYOFAMILIARYSOCIAL
s&ALTADEEDUCACIØNSEXUAL.I×OSYNI×ASQUENOSABEN s#APACIDADPARATOMARDECISIONES
que hay “caricias malas” y “secretos malos”. s#ONOCIMIENTODELASCARICIAS@BUENASY@MALAS
s.I×OSYNI×ASABANDONADOS OQUEVIVENENLACALLE s#ONOCIMIENTODELOSSECRETOS@BUENOSY@MALOS
s 0EQUE×OS A QUIENES NO SE PERMITE EXPRESAR LO QUE s3ABERDECIRNO
sienten o piensan. Son tímidos y temerosos. s3ABEREXPRESARLOSSENTIMIENTOSYNECESIDADES
s .I×OS NI×AS Y ADOLESCENTES QUE NO TIENEN QUIÏN LOS s#ONOCIMIENTODESUSDERECHOSYFORMASDEPREVENCIØN
cuide, permanecen mucho tiempo solos o mucho de abuso sexual y la violencia intrafamiliar.
tiempo en la calle.
s#REENCIADEQUELOSADULTOSENSE×ANCOMPORTAMIENTOS Del medio social y cultural:
aceptables y correctos, no tienen intenciones de dañar o
herir. s Oposición al uso de los niños como fuente de
s.I×OSYNI×ASEDUCADOSCONLACREENCIADEQUETODOSLOS satisfacción sexual.
adultos siempre son buenos, siempre dicen la verdad, s Rápida y eficaz persecución y penalización de los
no engañan, no mienten, no se les puede contradecir y agresores por el sistema legal.
no se les puede contestar, ni oponerse. s³NFASISENLAIGUALDADENTREHOMBRESYMUJERES
s.I×OSYNI×ASDISCAPACITADOSMENTALOFÓSICAMENTE SIN s%DUCACIØNSEXUALDURANTELAINFANCIA
presencia de adulto que les cuide. s2EDDEAPOYOSOCIALPARALAFAMILIA
s!LTAVALORACIØNDENI×OSYDENI×AS

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s#ONCIENCIAYSENSIBILIDADSOCIALHACIAELPROBLEMAYLA s %L ABUSO SEXUAL OCURRE PORQUE LAS MADRES NO SABEN
secuelas del abuso sexual. proteger a sus hijos.
s$ESARROLLODEINVESTIGACIONESSOBREELTEMA sLa mayoría de los abusadores fueron víctimas cuando niños.
s El incesto se produce porque la mujer rehúsa tener
Falsas ideas o mitos sobre el abuso sexual infantil relaciones sexuales con su pareja.

Es útil que los y las Cogestores Sociales tengan


conocimiento de cuáles son las falsas ideas o mitos que 3.5 Trabajo infantil
existen alrededor del abuso sexual y sepan cómo
contraargumentar, pues tales ideas contribuyen a ocultar
o legitimar el problema, a perpetuar los hechos, a
silenciar a las víctimas y/o a tranquilizar a quienes no
desean afrontarlo:
s%LABUSADORSUELESERUNDESCONOCIDO
s Los abusos sexuales suelen ser actos brutales con
graves heridas.
s Los abusos sexuales son incidentes aislados que
ocurren en callejones oscuros.
s 3ØLO SE PRESENTA EN FAMILIAS DE ESCASOS RECURSOS EN
lugares aislados y en comunidades atrasadas.
s,OSNI×OSSONRARAMENTEABUSADOS
s,OSNI×OS NI×ASYADOLESCENTESMIENTENCUANDODICEN Según la Organización Internacional del Trabajo se define
que han sido abusados por alguien. el trabajo infantil como:
s3ØLOSEABUSADELOSADOLESCENTES “Toda actividad física o mental, remunerada, o no,
s,OSNI×OS NI×ASYADOLESCENTESPROVOCARONELABUSOO dedicada a la producción, comercialización,
hubieran podido defenderse. transformación, venta o distribución de bienes o servicios,
s,OSABUSADORESSONENFERMOSMENTALESOPERVERTIDOS realizada en forma independiente o al servicio de otra
s El abuso sexual es producto de una situación de PERSONANATURALOJURÓDICA x PORPERSONASMENORESDE
privación sexual del adulto. 18 años de edad”25
s ,OS NI×OS Y NI×AS ABUSADOS SON SEDUCTORES SE LO
buscan. Para los menores de 15 años está prohibida toda forma de
s ,A MAYORÓA DE LOS CASOS DE ABUSO NO SON CIERTOS SON trabajo, las actividades propias de estas edades son la
producto de las fantasías de los niños. educación, la formación, el juego y la recreación.
s%LNI×O NI×AOADOLESCENTENODENUNCIAQUEESTÉSIENDO
abusado porque lo disfruta y siente placer. Excepcionalmente, el Código de la Infancia y la
s%LABUSOSEXUALESUNINCIDENTEINDIVIDUALYAISLADO Adolescencia, Ley 1098 de 2006, determinó que:
s,OSNI×OS NI×ASYADOLESCENTESMIENTENPARALLAMARLA
atención. “Los menores de 15 años solo pueden recibir autorización
s El abuso sexual es un tipo de castigo por mal para trabajar de la Inspección de Trabajo, o en su defecto
comportamiento o un acto de amor y cariño. del ente territorial local, para desempeñar actividades
s %L INCESTO ES UN COMPORTAMIENTO ACEPADO EN ALGUNAS remuneradas de tipo artístico, cultural, recreativo y
culturas y se deben respetar las tradiciones de estas
comunidades. 25OIT/IPEC y Comité interinstitucional para la erradicación del trabajo infantil
y la protección de los jóvenes trabajadores. III Plan Nacional para la
s El abuso sexual no causa grandes daños. Erradicación del Trabajo Infantil y la Protección del Trabajo Juvenil 2003 –
2006. Bogotá: 2003. p. 24.

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deportivo. La autorización establecerá el número de horas Realmente, la vinculación laboral prematura representa la
máximas y las condiciones en que esta actividad debe ausencia total de oportunidades para este grupo de niños
llevarse a cabo. En ningún caso el permiso excederá las y afecta directamente su escolarización total o su
catorce (14) horas semanales”. rendimiento académico. Estos pequeños cuando sean
adultos tendrán una precaria calificación laboral, pues
Los adolescentes autorizados para trabajar tienen derecho están prematuramente agotados. No se educó por tener
a la formación y especialización que los habilite para que trabajar en los oficios más marginales, precarios y de
ejercer libremente una ocupación, arte, oficio o profesión riesgo, precisamente por no tener educación, a partir de lo
y a recibirla durante el ejercicio de su actividad laboral cual la única herencia que se transmite de generación en
(Artículo 35, Ley 1098 de 2006, Código de Infancia y generación es el trabajo infantil.
Adolescencia).
La mayoría del trabajo infantil se constituye como
El trabajo infantil es un fenómeno bastante aceptado en explotación laboral infantil. La violencia que encarna la
sociedades como la nuestra, bajo el argumento de la mayoría de los trabajos que desempeñan los niños y las
pobreza de las familias y la necesidad que tienen de niñas es una abierta violación de sus derechos, al
complementar sus ingresos con el aporte del trabajo de representar riesgos, maltrato, marginación y
sus niños. El enorme problema consiste en que ese mismo confinamiento. De igual manera, los abusos a los que
trabajo termina siendo el que les impedirá a estos niños están expuestos niños y niñas trabajadores al interior de
salir de la pobreza cuando lleguen a adultos, dado que en la privacidad de los hogares de terceros o en condiciones
la generalidad de los casos el trabajo infantil, además de de internado, constatan innumerables casos y evidencias
retirarlos de la escuela, o mantenerlos en niveles de de maltrato psíquico, castigos corporales y humillaciones.
rendimiento muy precarios, les impide acumulación de
capital social y los confina en actividades laborales Los beneficios de este trabajo terminan siendo
marginales, de pura sobrevivencia básica o ‘rebusque’, transferidos a mayores de edad que se aprovechan de su
sin alternativas para superar su miseria. posición de autoridad parental o simplemente de su
condición de adultos y cambian su responsabilidad de
Para la mayoría de los adultos que se benefician del cuidadores y sustentadores de estos niños por la de
trabajo infantil, las actividades que niños, niñas y beneficiarios de aquellos a quienes deberían proteger.
adolescentes desempeñan no son trabajo. Por el contrario,
son sólo una ayuda a las tareas familiares y de los adultos. “Muchos padres que viven en la pobreza consideran que
Exigir tal colaboración a los niños, es considerado por el ingreso que aporta el trabajo de sus hijos es crucial para
estos adultos como algo natural y parte de los derechos la supervivencia del grupo, ya sea porque están
que ellos ejercen sobre los niños. desempleados, o porque su remuneración es tan baja que
con ella no se alcanzan a cubrir las necesidades mínimas
La mayoría de las veces, niños y niñas ingresan al trabajo de la familia, o porque destinan una parte importante de
por sus familias, quienes consideran que es propio o sus ingresos para el sostenimiento de algún vicio como el
deseable como parte de su proceso de formación. Esta consumo consuetudinario de licor o de estupefacientes”26
situación se acentúa con la desesperanza aprendida
frente a las posibilidades de movilidad social y con la Durante la infancia, el entorno ofrece oportunidades
percepción de que la educación no les posibilitará la importantes para aprender, y se desarrollan habilidades
satisfacción de las necesidades básicas en el corto plazo. que permiten ser sociales y participar plenamente en la
vida familiar y comunitaria. Esta etapa de la vida es crítica
26Tercer Plan Nacional para la Erradicación del Trabajo Infantil y la Protección
e influye contundentemente en el futuro. Los trabajadores
del Trabajo Juvenil 2003 – 2006. Ministerio de la Protección Social, ICBF, infantiles se ven privados de este periodo valioso: su
O.I.T – PIEC, Comité Interinstitucional Nacional.

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Proceso de acompañamiento
condición les impide las actividades normales de la 4.2 Promoción
infancia y entorpece su desarrollo físico, emocional y
social. La promoción social, en un marco general, es una acción
o intervención que va dirigida a estimular a una o a varias
4. MODELO DE INTERVENCIÓN personas que carecen de recursos y oportunidades para
mejorar situaciones de privación o vulnerabilidad.

En este sentido, el objetivo es promocionar las


1.1 Intervención capacidades, la reflexión frente a los factores de riesgo y
la apertura de oportunidades. De esa manera se garantiza
que una población no caiga en privaciones inadmisibles
socialmente y busque ofertas que existen para ellas, lo
que permite incrementar su bienestar y el de los grupos
familiares que la componen.

Contextualizándose en el sistema familiar, la promoción


busca que los hogares potencialicen habilidades y
capacidades, logrando identificar recursos para resolver
las situaciones adversas que se les presenten. Y esto por
medio de un proceso educativo, formativo y con acciones
La intervención familiar es el conjunto de técnicas que activen resiliencia y fortalezcan factores de
encaminadas a fortalecer las capacidades evidentes y protección,
latentes que tiene la familia, con el objetivo de vigorizar
los vínculos que las unen, para que resulten sanos, Así se lleva a cambios de actitudes, creencias y
eficaces y capaces de estimular el progreso personal, conductas, por tanto, se mejora la autoestima, la escala
familiar y de todo el contexto emocional que los acoge27. de valores y se puede comenzar a visualizar un Plan
Familiar que, además de ayudarlos a buscar alternativas
La intervención social comunitaria ayuda a regular con desde la falta de recursos, también oriente al
rapidez, la asimilación y orientación de los cambios, fortalecimiento de las relaciones. Y esto, porque en
actuando como catalizador de sistemas de vida más muchos casos las situaciones difíciles por las que
satisfactorios. A la vez se procura que la propia atraviesa el grupo familiar tienen que ver con dificultades
comunidad desarrolle sus potencialidades e intervengan de índole relacional.
en la ejecución de los cambios.

La intervención adquiere significado, primero en las 4.3 Prevención


teorías sobre el desarrollo humano y el fundamento social
y, luego, en los valores establecidos por la sociedad. Así Para la Organización Mundial de la Salud (OMS), la
se convierte en el núcleo esencial del bienestar personal, prevención “son todas aquellas acciones encaminadas a
familiar y social, fundamentándose en la capacidad que armonizar, defender y aumentar la salud, entendida no
tienen las personas de aprender de otros, para otros y con como la simple ausencia de enfermedad, sino como un
otros; es poner una intención en un acto educativo que estado armónico individual y colectivo de bienestar físico,
movilice la capacidad de las familias desde sus propios mental y social”.
recursos a un aprendizaje significativo, donde puedan
resignificarse como personas y como familia.
27ACEVEDO Y OTROS, 2004. pp. 21, 23, 25).

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Proceso de acompañamiento
Nivel uno En estos niveles, el Cogestor del programa Medellín
Promoción: se aplica cuando una población o grupo aún Solidaría puede hacer su intervención, específicamente
no está en contacto con la noxa (perjuicio). El objetivo es ubicándose en los contextos educativo, social y
evitar la contaminación, promoviendo factores protectores comunitario, e interviniendo al hogar desde la prevención
y hábitos sanos de convivencia. Este nivel indica la réplica de factores de riesgo que puedan dañarlo. Asimismo, el
de factores protectores que van en la vía del Cogestor trabajará en la promoción de factores
fortalecimiento de las relaciones dentro del sistema protectores que siembren en la familia como autonomía y
familiar y su armonía con el entorno. desarrollo social para la superación de la pobreza y en
aras de posibilitar los mínimos del Desarrollo Humano,
Nivel dos partiendo de cada realidad familiar.
Prevención: procede cuando la población está expuesta a
la noxa, se evita el daño en niveles intolerables o En ese contexto, el hogar es el protagonista de su propio
catastróficos, es decir que se previene el daño. proceso, aprendiendo a ser autogestionador de su Plan
Familiar y a sortear de la mejor manera tanto las crisis,
Prevención primaria: hay una exposición mínima al daño, como el estrés cotidiano y los imprevistos que se vayan
sin contaminación permanente, sin que ésta se presente presentando. Para ello es necesario llegar a acuerdos con
de manera evidente. Está orientada hacia la prevención de una responsabilidad compartida entre el hogar, el
la descomposición familiar y la reducción e incidencia de profesional, la sociedad y el Estado.
los factores de riesgo que pueden estar determinando el
desarrollo del ciclo vital de la familia. En este orden de ideas, al intervenir el Cogestor, es decir,
al acompañar los hogares en el proceso que están
Prevención secundaría: hay una exposición al prejuicio y llevando en el Programa, contribuirá a crear ambientes
una leve contaminación, hay que reparar el daño mínimo familiares saludables y a la superación de la pobreza. Y
y evitar que empeore la contaminación. Pretende la esto, porque cree que es posible generar cambios, llevar a
reducción de los factores de riesgo en las familias, desde nuevos aprendizajes mediante la resignificación y la
crisis y conflictos. Para ello es necesario trabajar en la reconstrucción de nuevas realidades y conducir a que se
estimulación de la resiliencia, además del fortalecimiento asuman responsabilidades como ser humano e integrante
y desarrollo de la familia desde las potencialidades y de un hogar y de una sociedad.
fortalezas que puedan contribuir al restablecimiento del
equilibrio o estado homeostático del grupo familiar. 4.4 Derivación
Prevención terciaria: aquí hay daños significativos mas Para el Programa Medellín Solidaria, derivación se refiere
no catastróficos, se repara el daño y se puede resignificar. a la promoción de las rutas de acceso a los servicios que
hay para los hogares, por ejemplo: accesos a cursos,
Nivel tres brigadas u otros recursos Municipales o estatales. Por
Reparación: ya existe patología, por ejemplo, familias con tanto, consiste en indicar e informar a dónde se deben
miembro esquizofrénico, adicto, homicida, disfuncionales. dirigir los hogares, dependiendo de sus necesidades y la
Se requiere terapia clínica y son diagnosticados por situación en que se encuentran. En este proceso debe
profesionales con especialización para evitar un tenerse en cuenta que cada hogar es el responsable de
desenlace fatal. Este nivel no se trabaja en el programa. diligenciar su proceso.

Cuando se habla de daño, en el sistema familiar, se podría Al hacer una derivación se está haciendo oferta de
relacionar con los factores de riesgo a los que está servicios, por eso es necesario un previo conocimiento
expuesta la familia. sobre estos, informarles de manera clara a los hogares,
con ética, prudencia y pertinencia, según el caso.

47 Programa
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Proceso de acompañamiento
4.5 Atención familiar Tipos de entrevista:

Estructurada: hay normas que regulan las preguntas, por


Busca canalizar impactos sobre todo el hogar afectado
ejemplo, en un censo.
para que pueda tener un efecto reparador y controlar su
repercusión, previniendo la aparición de la sintomatología
No estructurada: hay libertad e iniciativa, tanto para la
en un futuro. Esta atención la hace un profesional idóneo
persona entrevistada, como para el entrevistador. Este
en el área, luego de hacer la respectiva derivación. En
tipo de entrevistas, a su vez, comprende la entrevista
todo caso, el Cogestor sólo orientará al hogar para el
focalizada, que tiene una lista de problemas por investigar
acceso a la oferta demandada.
derivados de un problema general; la entrevista clínica, en
que la lista de problemas intenta conocer actitudes y
5. ¿CÓMO TRABAJAR CON LAS sentimientos; y la entrevista no dirigida, en la cual el
FAMILIAS EN CAMPO? entrevistador motiva a los integrantes del hogar a hablar
de un tema y orientarles para que lo hagan libremente.

5.2 Orientación familiar


Es un proceso de ayuda que tiene como propósito
capacitar al hogar para que aprenda a utilizar sus propios
recursos y a hacer frente a la vida de la mejor manera.
Para ello se cuenta con una ayuda técnica y humana que
se dirige al mejoramiento personal y familiar, en la vía de
lograr estabilidad emocional, animar a la vida social, y
conservar y trasmitir valores, herencias culturales.

Para esta orientación se necesitan Cogestores idóneos,


5.1 Entrevista familiar que escuchen, comprendan, generen empatía, y se
interesen por lo que expresa el hogar. Los profesionales
Es una técnica de recolección de información que va deben tener capacidad de autoconocimiento,
desde las preguntas hasta la conversación libre, por autoconciencia, de aprender de los errores, de trabajar en
medio de la cual se pueden validar datos demográficos, equipo, con alta tolerancia a la frustración. Además se
socioeconómicos y culturales. Esto permite planificar requiere la habilidad para la observación panorámica de
estrategias para comenzar un proceso con objetivos los problemas familiares y para reenfocar los posibles
específicos. significados de las situaciones.

Para el Cogestor, la entrevista familiar debe ir más allá de 5.3 Visita familiar
recoger datos fríos, pues este es un momento de verdad
que determina el resultado de un proceso que empieza. En su trabajo de grado, Mauricio Rivera28, al tomar los
antecedentes de la visita familiar, concluye que sus
El Cogestor debe inspirar confianza y lograr que el hogar principios se inician con personas que por su formación
se sienta cómodo. La relación que debe establecerse es familiar, creían que el pobre y el más necesitado debía ser
de igualdad y de cooperación. Es fundamental mirar a las considerado como un ser compuesto por debilidades y
personas a sus ojos y escucharlas, haciéndoles sentir que
lo expresado es muy importante. 28RIVERA, MAURICIO. La visita familiar, alcances y perspectivas; un aporte al
desempeño profesional de Desarrollo Familiar. 2001. p. 35.

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Proceso de acompañamiento
potencialidades, que más que recibir un beneficio s Cada familia es una democracia, es decir, parte del
económico y material, debía orientársele para poder ser reconocimiento del valor como intimidad, igualdad,
útil y autónomo. derecho inalienable y autogobernable.
s Cada unidad familiar es individual, se diferencia de
La visita familiar, en el Programa Medellín Solidaría, es todas las demás unidades familiares.
una estrategia de servicio social, empleada en el lugar s#ADAFAMILIAESUNAAUTODETERMINACIØN
donde residen los hogares participantes, con el fin de s Se exige del profesional (Cogesor) visitante el
diagnosticar, observar y acompañar desde la prevención no-juzgamiento o condena.
de factores de riesgo y la promoción de factores s%SDEBERSERDETODO#OGESTORLAACEPTACIØNDELAFAMILIA
protectores. como una organización compuesta de elementos
representados en derechos y necesidades
En la visita familiar se tienen en cuenta elementos fundamentales.
sociodemográficos, de la estructura familiar, de la s#UALQUIERACCIØNQUESEEJERZASOBRELAFAMILIAPRODUCE
dinámica interna (símbolos, rituales), de los estereotipos cambios.
culturales que la acompañan y la relación con el entorno s%SDEBERSERDETODOPROFESIONAL#OGESTOR PRESERVAREL
institucional y comunitario. Con todo ello se elabora una derecho a la intimidad.
definición sobre la situación del hogar y un plan familiar. s Es deber ser del profesional aplicar principios de la
solidaridad, fraternidad, paz, justicia y libertad, por
Este encuentro en el entorno familiar debe ir acompañado medio de los diagnósticos y propuestas para comenzar
de una observación intencionada, acompañada por la el plan familiar.
empatía —capacidad de ponernos en el lugar del otro— y s En toda visita debe primar que la familia es la
que debe atravesarse por el lenguaje, dado que es por constructora de lo social, donde se concertan voluntades
medio de éste donde el ser humano puede explicar su y se generan valores en bien de lo comunitario.
experiencia. s#ORDIALIDADYBUENTRATOPORPARTEDELPROFESIONALPARA
que la familia se sienta reconocida, incluida y
Es importante tener en cuenta que lo que se hace con el acompañada por el Cogestor Social y el Programa.
lenguaje, tiene consecuencias en la dinámica corporal y
viceversa. El lenguaje del observador no se basa solo en
las palabras, también en un gesto, un movimiento o en 5.4 Proceso de acompañamiento
expresiones de la cara: el lenguaje no es solo una forma
de trasmitir conocimientos e información. Cuando las familiar
personas hacen uso del lenguaje y a la vez utilizan los
sentimientos, están dando origen a una conversación29. El acompañamiento familiar está definido como un
proceso que moviliza la capacidad de las familias desde
Principios de la visita familiar sus propios recursos a un aprendizaje propio, donde
puedan resignificarse como individuos y como familia31.
Según Rivera30, estos principios se aplican desde la
realidad histórica que determina cada familia:

29MATURANA, Humberto. Desde la biología hacia la psicología. Santiago de


Chile: Editorial Universitaria, 1996. p. 218.
30RIVERA, MAURICIO. La visita familiar, alcances y perspectivas; un aporte al
desempeño profesional de Desarrollo Familiar. 2001. pp. 41, 42 y 43.
31ACEVEDO, Gloria y otros. Aproximaciones conceptuales al enfoque
sistémico de intervención a la familia. FUNLAM.2004.

49 Programa
Medellín Solidaria
Proceso de acompañamiento
Fase de diagnostico social “así estamos”

El diagnostico social, constituye la primera fase del cada uno de los hogares que hace parte del Programa. De los
acompañamiento familiar, contempla cuatro momentos y hace cuatro momentos contamos con un encuentro comunitario y
referencia al estudio detallado de las condiciones en que vive tres visitas de promoción social a los hogares.

Así estamos Así estamos Así estamos


Encuentro 1 2 3
Momentos comunitario
Visita de Levantamiento de Línea Levantamiento
acercamiento de Base alrededor de 9 información adicional
dimensiones Medellín Solidaria

Duración 1 hora 1 hora 2 horas 2 horas

Fase de construcción del plan familiar “así crecemos”

El Plan Familiar se constituye en la segunda etapa de social para alcanzar mejores condiciones de vida. De esta
acompañamiento a los hogares del programa Medellín manera, se constituye en el norte del quehacer de las
Solidaria y hace referencia al proceso de construcción familias consigo mismas y de su interacción con los
colectiva que realizan los integrantes de la familia en actores sociales e institucionales que hacen presencia en
torno al diseño de una ruta de acción que le permita el contexto territorial que los rodea.
fortalecer sus capacidades y potencialidades como grupo

Así
Así crecemos Así crecemos Así crecemos Así crecemos
crecemos
1 2 3 4 5

Momentos Reflexión Reflexión y priorización de Priorización Evaluación y


diagnóstico social y priorización las tres de las tres cierre Plan
firma de acuerdo de de tres dimensiones dimensiones familiar
corresponsabilidad dimensiones siguientes siguientes
MS
Duración 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora 1 hora

Programa
Medellín Solidaria
50
Proceso de acompañamiento
Fase de seguimiento y autonomia familiar “así
continuamos”

Luego de realizar el diagnóstico y la construcción del Plan las metas trazadas y, por ende, de los logros que les hace
Familiar, se procede a hacerle seguimiento al plan de falta cumplir. Estas visitas se realizan con el fin de
trabajo construido por las mismas familias. Esta etapa observar el impacto que el proceso generó en el hogar.
consta de siete visitas donde se acercarán las ofertas que También se busca con ellas verificar si las familias
aún no han sido llevadas a los hogares, teniendo en continúan priorizando dimensiones y trazándose nuevas
cuenta las metas trazadas y los logros por alcanzar. metas en pro de la autogestión del desarrollo de cada uno
Además se le hará revisión a las tareas para el alcance de de sus integrantes y la familia como tal.

Así continuamos Así continuamos Así continuamos


1 2 3
Momentos
Visita de Visita de Visita de
seguimiento seguimiento seguimiento

Periodicidad Trimestral Trimestral Trimestral


Duración 1 hora 1 hora 1 hora

51 Programa
Medellín Solidaria
Bibliografía
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Notas

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