2 Matemática

MATEMÁTICA
SUMÁRIO DO VOLUME
NÚMEROS E OPERAÇÕES 5
1. Conjunto dos Números Racionais 5
1.1 Revisão de números naturais, decimais e fracionários 5
1.2 Conceito de números negativos 10
1.3 Números Inteiros () 19
1.4 Números Racionais () 27
2. Operações com Números Racionais 32
2.1 Adição 32
2.2 Subtração 41
2.3 Multiplicação e divisão 50
2.4 Potenciação 57
2.5 Radiciação 69

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO 81
3. Média Aritmética Simples e Ponderada 81

ESPAÇO E FORMA 92
4. Espaço e Forma 92
4.1 O Plano Cartesiano 94
 Matemática 3

SUMÁRIO COMPLETO
VOLUME 1

UNIDADE: NÚMEROS E OPERAÇÕES

1. Conjunto dos números racionais
2. Operações com números racionais

UNIDADE: TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO

3. Média aritmética simples e ponderada

UNIDADE: ESPAÇO E FORMA

4. Plano cartesiano

VOLUME 2

UNIDADE: NÚMEROS E OPERAÇÕES

5. Equações de 1o grau com uma incógnita
6. Inequações do 1o grau com uma incógnita
7. Sistema de equação de 1o grau com duas variáveis
8. Proporcionalidade

VOLUME 3

UNIDADE: ESPAÇO E FORMA

9. Revisão de conceitos de figuras planas e espaciais
10. Triângulos
11. Quadriláteros
12. Circunferência
13. Simetria e transformações
4 Matemática
 Matemática 5
Conjunto dos Números Racionais

NÚMEROS E OPERAÇÕES
1. CONJUNTO DOS NÚMEROS
RACIONAIS
b) O dono da banca tinha em seu caixa apenas
notas de R$ 5,00 e moedas de R$ 1,00, de
R$ 0,50 e de R$ 0,10. De que maneiras Carlos
Já se sabe da necessidade de contar do homem pode ter recebido o troco?
ser tão antiga quanto a sua necessidade de
comunicação, seja ela escrita ou falada.
Da necessidade de contar, o homem desenvolveu o
conceito de números e você, aluno, já conhece o uso
dos números naturais, dos decimais e dos fracionários.

No decorrer deste ano, aprenderemos o conceito

de um novo tipo de número, para situações ainda
não trabalhadas no âmbito escolar, o que não
significa que essas situações não tenham sido
vivenciadas por você. Fazendo uma alusão à obra
de Aldous Huxley, Admirável Mundo Novo, esse
será um mundo novo a ser explorado por vocês,
durante
-4
esse ano, no campo da matemática.

2 Um litro de álcool custa R$ 2,10. O carro de

Lúcia percorre 25 km com 3 litros de álcool.
1.1 Revisão de números naturais, Quantos reais ela gasta com combustível em
decimais e fracionários uma viagem de 600 km?

Antes de iniciarmos com os conceitos novos,

faremos uma revisão, através de problemas, dos
números já conhecidos.

1 Carlos foi a uma banca e comprou três revistas

de R$ 8,90 cada uma e 12 envelopes de
3 Para carros flex é preciso ter cautela ao
figurinhas de R$ 0,90 cada um.
escolher que forma abastecer. Para o álcool ser
a) Se ele pagou com duas notas de R$ 20,00,
mais vantajoso do que a gasolina, o preço do
escreva uma expressão numérica que dê como
litro tem que custar até 70% do litro da gasolina,
resultado o valor do troco recebido por ele e a
pois o álcool proporciona um rendimento entre
resolva.
25% e 30% inferior ao da gasolina.
Num posto de combustíveis, o litro de álcool
custa R$ 2,01 e o da gasolina, R$ 3,09. Com
qual combustível é mais vantagem abastecer
um carro flex nesse posto?
6 Matemática
Conjunto dos Números Racionais

4 João arrumou suas malas com as seguintes b) Quantas partidas foram disputadas na
roupas: uma camisa polo, uma xadrez e uma primeira rodada do grupo II?
listrada; uma calça jeans e uma preta; um sapato
e um tênis. De quantas maneiras distintas ele
pode se vestir, escolhendo uma camisa, uma
calça e um calçado?

c) Quantas partidas foram disputadas na

segunda rodada?

5 Quantos números de três algarismos existem?

E de três algarismos distintos?

8 De quantos modos diferentes podemos

escrever o número 257 como a soma de dois
números naturais primos?

6 Um número palíndromo é aquele que é

igual quando lido de frente pra trás e de trás
pra frente. Por exemplo, 252 é um número
palíndromo. Existem 90 palíndromos de três
dígitos. Quantos palíndromos de 5 dígitos
existem?

9 Determine o menor número natural, maior que

o divisor, cuja divisão por 4 tenha resto 3.

7 Sete equipes, divididas em dois grupos,

participam de um torneio de futebol. O grupo I
foi formado pelas equipes A, B, C e D. O grupo
II, pelas equipes D, E e F . Na primeira rodada
do torneio, cada equipe enfrentou cada uma das
equipes do seu grupo exatamente uma vez. Na 10 Em uma escola, há 25 professores, de tal forma
segunda rodada, cada equipe enfrentou cada que 24% deles ensinam matemática. Quantos
uma das equipes do outro grupo exatamente professores dessa escola não ensinam
uma vez. Sabendo disso, responda: matemática?
a) Quantas partidas foram disputadas na
primeira rodada do grupo I?
 Matemática 7
Conjunto dos Números Racionais

11 Um pequeno caminhão pode carregar 50 sacos 14 A quantia de R$ 1 500,00 foi dividida entre 30
de cimento ou 400 tijolos. Se foram colocados, pessoas. O valor que cada pessoa recebeu
no caminhão, 32 sacos de cimento, quantos representa que porcentagem em relação ao
tijolos ele ainda pode carregar? valor dividido?

12 Durante um ano de competições, um tenista 15 Numa pesquisa sobre a preferência por

disputou 120 jogos e venceu 78 deles. programas de televisão, obteve-se o resultado
a seguir:

Programa Votos
novela 12
filme 48
humor 36
telejornal 54
Dê os resultados dessa pesquisa na forma
de porcentagem.
Qual foi o seu aproveitamento, em
porcentagem?

13 Na compra de um eletrodoméstico, obtive um 16 Na figura a seguir, AB = BC = CD = 2 cm e DE

desconto de 20%, por ter feito o pagamento à
vista. Se paguei R$ 102,00 por ele, qual era o
seu preço original?
= EA = 3 cm. Uma formiga parte do vértice A
e caminha com velocidade constante de um
centímetro por segundo, ao longo de seus
lados, sempre no mesmo sentido.
E D

A B
8 Matemática
Conjunto dos Números Racionais

a) Quanto tempo a formiga leva para dar uma volta nesse pentágono?

b) Em que vértice a formiga estará no 2013o segundo?

17 Um quadrado tem área de 144 cm² e pode ser decomposto em 6 quadrados de lados com medidas
inteiras, não todos iguais. Qual é a soma dos perímetros de todos os seis quadrados?

18 Um aluno recortou uma tira de papel e dividiu-a em três retângulos iguais, como se vê na figura a seguir.
Com esses retângulos, formou um quadrado de 36 cm² de área.

a) Qual é a área de cada um desses retângulos?

b) Qual era o perímetro da tira de papel antes de ser dividida em retângulos?

19 Leia o trecho a seguir:

“Com o restabelecimento da democracia, e a promulgação da Constituição de 1988, as eleições são
diretas, e realizadas em dois turnos, caso nenhum dos candidatos não tenha a maioria absoluta dos
votos válidos. O vice-presidente é eleito em chapa conjunta com o candidato a presidente, podendo ser
de legendas partidárias diversas.”
Tribunal Superior Eleitoral, TSE
 Matemática 9
Conjunto dos Números Racionais

Sabendo que o termo maioria absoluta dos votos válidos significa obter 50% dos votos mais um,
pelo menos, analise os dados das votações apresentadas nos gráficos seguintes e responda em quais
anos houve necessidade do 2o turno para as eleições presidenciais.

PONTO ESTRATÉGICO
Desde a redemocratização, nenhum presidente da República foi eleito
sem vencer em Minas, que hoje tem 10,7% do eleitorado

Votação obtida pelo candidato no 1o turno Em Minas No Brasil

Votos válidos, em %

64,8

54,3 55,7 53,1 53 50,8 48,6

46,4 47 46,9

36,1
32,4

Collor em 1989 FHC em 1994 FHC em 1998 Lula em 2002 Lula em 2006 Dilma em 2010
Fonte: TSE

20 Observe o gráfico a seguir:

Parcela de brasileiros obesos aumentou 54% em seis anos.

MAIS GORDINHOS
Taxa de obesidade no Brasil aumentou nos últimos seis anos

OBESIDADE EXCESSO DE PESO

Hoje, 17% da Em 2006, Hoje, afeta 51% Em 2006, a

população é essa taxa dos brasileiros taxa era de
obesa era de 11% acima de 18 anos 43%

2012 2006 2012 2006

Em homens 16,5% Em homens 54,5%

Em mulheres 18,2% Em mulheres 48%

peso em kg
Qual a diferença IMC 16 17 18,5 25 30 40 IMC =
entre excesso (altura em m2)
de peso e No primeiro caso, o IMC (Índice de Massa A obesidade correspon-
obesidade Corporal) é igual ou superior a 25 de ao IMC de 30 ou mais

Indicadores de atividade física Média dos adultos que conso-

Praticam atividade física mem os níveis recomendados
de frutas, verduras e legumes
41,5%
33,5% 26,5%
Em %
21,9
22,7
dos brasileiros,
em média, fazem 20 20,2 19,5
atividade no
tempo livre
homens mulheres
Fonte: Pesquisa Vigitel 2012 2008 2009 2010 2011 2012

De acordo com o gráfico, são feitas três afirmativas:

I) O título do gráfico apresenta um erro, pois de 11% para 17%, o aumento foi de apenas 6%.
II) Os índices de consumo de verduras, frutas e legumes pelos adultos têm aumentado desde 2008.
III) Uma pessoa com 1,70 m que esteja pesando 90 kg é considerada obesa segundo os critérios do IMC
Assinale a alternativa correta:
a) Apenas a III é verdadeira.
b) Apenas a I e II são verdadeiras.
c) Apenas a I e a III são verdadeiras.
d) Apenas II e a III são verdadeiras.
e) Todas são falsas.
10 Matemática
Conjunto dos Números Racionais

Nessa revisão feita, os tipos de números relembrados foram:

• Números naturais: utilizados para fazer contagens. Eles são representados matematicamente por:
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, ...}
• Números fracionários: podem ser expressos na forma decimal ou percentual. Observe:
3 = 0,75 = 75%
4
1 = 0,333... ≅ 33,3%
3
8 = 2,0 = 200%
4

Você se lembra...
1o) Um dos significados das frações é representar o resultado da divisão entre seu numerador e denominador.
Os possíveis resultados dessa divisão são:
a) Um número natural.

Exemplo: 9 = 3
3
b) Um número decimal exato.

Exemplo: 2 = 0,4
5
c) Um número decimal inexato – dízima periódica simples ou composta.
Exemplos: 1 = 0,111... ; 1 = 0,1666...
9 6
2o) A reunião de todos esses números naturais e das diversas formas de representação dos fracionários
forma o conjunto dos números racionais absolutos, representado por Q +.

1.2 Conceito de números negativos

21 Analise os problemas apresentados e aponte soluções:

a) Um termômetro foi colocado na cidade de Campos do Jordão e marcou oito

graus acima de zero durante o dia e dois graus abaixo de zero durante a noite.
Como posso representar as temperaturas registradas nesta cidade, utilizando
símbolos e algarismos matemáticos?

Disponível em: <http://dadeirosadoradores-servamara.blogspot.com>.

Acesso em: 14 out. 2009.

Você sabe como funciona um termômetro?

O tipo de termômetro mais comum é o termômetro clínico utilizado na medição da temperatura do corpo
humano. Esse termômetro utiliza, principalmente, o mercúrio como líquido que se dilata em seu interior. Um
termômetro funciona segundo um princípio físico chamado equilíbrio térmico. Quando o termômetro entra
em contato com o corpo humano, sua temperatura se eleva até entrar em equilíbrio com a temperatura do
 Matemática 11
Conjunto dos Números Racionais

corpo, ou seja, até se igualar a ela. Ao aquecer-se, o mercúrio de seu interior se dilata e
marca a temperatura em que o corpo humano estava. Mas cuidado: se um termômetro
desses quebrar perto de você, não o manuseie, pois o mercúrio é um metal tóxico!
O termômetro a álcool funciona da mesma forma que o clínico, mas é mais barato,
pois é misturado ao álcool um corante, geralmente vermelho, de menor custo que o
mercúrio. Além disso, é menos prejudicial à saúde e ao meio ambiente, pois não é tóxico. É
normalmente utilizado em laboratório de ciências, pois possui escala entre – 10 oC e 150 oC
e é utilizado também em residências, para verificar a temperatura ambiente.
Você sabe por que os termômetros não são feitos de água?

b) Imagine que uma pessoa tem R$ 400,00 depositados em um banco e faça sucessivos
saques:
1o) saque: R$ 100,00
2o) saque: R$ 200,00
3o) saque: R$ 200,00
Qual é a situação do saldo da conta dessa pessoa após os saques? Se possível, represente através
de números e símbolos.

c) Em geografia, define-se altitude como a distância vertical

de um ponto da Terra até o nível médio das águas do mar.
Sabe-se que o Mar Morto fica situado na fronteira entre
Israel e Jordânia a uma altitude de, aproximadamente, 411
metros abaixo do nível do mar. Já o pico mais alto do
mundo é o Monte Everest, situado na Cordilheira do
Himalaia, entre o Nepal e o Tibet (China). Ele fica a
uma altitude de 8 844 metros acima do nível do mar.

Disponível em: <http://rmerola.

wordpress.com>. Acesso em:
18 out. 2010.

Monte Everest.
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org>. Acesso em: 22 jul. 2010.

Como representar essas situações na forma matemática?

Trabalhando com Pesquisa

22 Faça uma pesquisa a respeito do Mar Morto. Sua localização, sua importância histórica, cultural e
econômica. Traga curiosidades sobre as concentrações dos sais em suas águas, como isso interfere na
sobrevida de seres vivos, explore a questão do racionamento de água na região onde se localiza.
12 Matemática
Conjunto dos Números Racionais

Nas situações apresentadas, percebe-se claramente que os números conhecidos até o momento
(naturais, decimais e fracionários) não são suficientes para representá-las. Essa foi a necessidade que levou o
ser humano a compreender que um novo conceito de número precisava ser desenvolvido, pois as situações
práticas mostravam que a ideia de algo menor que o zero existia. Era preciso, assim, criar uma forma de
linguagem para expressar isso. Foi então que denominaram esses números de negativos, para representar
a ideia de dívida, de falta, de algo menor que o zero.
A indicação de que um número é negativo é feita por um traço colocado antes dele. Por exemplo, o
número cinco negativo é representado por –5. Já os números positivos podem vir precedidos de um sinal
de mais, ou, simplesmente, não ter sinal algum.
Exemplo: +5 ou 5

Em muitas situações práticas, utiliza-se a expressão saldo.

A palavra saldo, segundo alguns dicionários, significa o resultado de algo.
Quando aplicado no sentido financeiro, denomina-se saldo bancário e significa o resultado de
movimentações financeiras num certo intervalo de tempo. As movimentações financeiras podem ser de dois
tipos, basicamente:
• crédito: representa um valor que é acrescentado a uma conta bancária e é identificado como um número
positivo.
• débito: representa um valor que é retirado da conta bancária e é identificado como um número negativo.
Em situações esportivas, a palavra saldo é muito utilizada para representar a diferença entre o número de
pontos (a favor ou contra) concedidos a duas ou mais pessoas, grupos ou equipes esportivas. Por exemplo,
um time pode ter um saldo de gols positivo, negativo ou nulo.
Em geografia, a ideia de saldo é aplicada quando se trata do conceito de balança comercial de um
país. A balança comercial é o resultado entre os valores das importações e exportações entre os países.
Quando as exportações são maiores que as importações diz-se que houve um superávit na balança ou
que a balança comercial está favorável, ou seja, as exportações proporcionaram maior entrada de dinheiro
no país, e quando as importações são maiores que as exportações, registra-se um défice, ou uma situação
de balança comercial desfavorável. Quando o saldo da balança comercial apresenta-se negativo (défice), o
governo, para equilibrá-la, tem que recorrer às reservas cambiais de dólares que o Estado tem em caixa ou
recorrer a empréstimos de banqueiros do exterior, que é um fato gerador da dívida externa.
Dívida externa é a somatória dos débitos de um país, resultantes de empréstimos e financiamentos
contraídos no exterior pelo próprio governo, por empresas estatais ou privadas.

Minhas ideias, nossas ideias

23 Você conhece outras situações em que a ideia de saldo pode ser aplicada?

24 Explique, com suas palavras, o que ocorre quando o saldo bancário é positivo, quando é negativo e
quando é nulo.

25 Durante uma semana, um país registrou US$ 4,075 bilhões com exportações e US$ 3,269 bilhões com
importações. Nessa situação, o país teve superávit ou défice? De quanto?
 Matemática 13
Conjunto dos Números Racionais

Você é o autor
Pesquise situações reais do dia a dia, em que surjam números negativos e, com essas informações,
crie uma notícia. Seja criativo, pois é necessário que, em sua notícia, apareçam pelo menos dois exemplos
diferentes de aplicações desses números.

Práxis

Para esse jogo, são necessários dois dados, um vermelho e um amarelo.

As regras são as seguintes:

• O dado amarelo indica os pontos ganhos por um jogador.

• O dado vermelho indica os pontos perdidos por um jogador.
• Cada jogador na sua vez, lança os dois dados e verifica seu saldo de pontos naquela rodada. Quem vencer
a rodada acumula um ponto. Caso haja empate na rodada, nenhum jogador recebe pontos. O ganhador do
jogo é aquele que acumular 10 pontos primeiro.
Observação: Se não houver dados vermelhos e amarelos, podem ser de outras cores, desde que se
estabeleça qual será referente aos pontos ganhos e qual será referente aos pontos perdidos.
• Os jogadores devem criar uma tabela para registrar seus resultados.

26 De acordo com o jogo realizado na sessão Práxis anterior, responda:

a) Quais são os possíveis resultados desse jogo?
Observação: Para encontrar todas as possibilidades, a tabela a seguir pode auxiliar:

+1 +2 +3 +4 +5 +6
–1
–2
–3
–4
–5
–6

b) Qual é o resultado que tem mais chance de ocorrer e, portanto, o mais fácil de aparecer? E os mais
difíceis?

c) Considerando que cada lançamento de dois dados seja diferente do anterior, quantas vezes, no
mínimo, é preciso jogar os dados para ter certeza de que irá aparecer, pelo menos uma vez, o resultado –2?

d) Suponha que o dado vermelho tenha sido lançado primeiro e que o número – 4 tenha saído. Quais
são os possíveis resultados que se pode obter nessa rodada quando o dado amarelo for lançado?

e) Suponha que um jogador já tenha feito seus lançamentos e que, na rodada, seu resultado tenha sido – 3.
Quais são os resultados possíveis, ao se jogarem os dados, para se obter esse total?
f) Numa outra situação, um jogador já obteve + 3 no total. O outro jogador lançou primeiro o dado
vermelho e saiu – 4. O que é necessário sair no dado amarelo para que esse segundo jogador consiga
fazer mais pontos que seu adversário?

g) Se não houver empate em nenhuma rodada, quantas rodadas devem ocorrer, no máximo, para que
haja um vencedor nesse jogo?
14 Matemática
Conjunto dos Números Racionais

h) Uma partida desse jogo já está na 12a rodada. Analise a situação dos jogadores representada nesta
tabela e conclua qual deles está ganhando até o momento:

Jogador 1 Jogador 2 Pontos

Rodada 1o dado 2o dado saldo 1o dado 2o dado Saldo Jogador 1 Jogador 2

1 3 –3 4 –3
2 5 –6 5 –6
3 2 –2 1 –1
4 6 –1 2 –3
5 1 –1 6 –5
6 4 –3 3 –2
7 3 –2 3 –2
8 2 –5 2 –3
9 6 –4 6 –1
10 5 –6 1 –6
11 1 –2 4 –3
12 1 –1 2 –2

27 Analise as situações a seguir e escreva se elas podem ser expressas por números negativos ou positivos.
a) A temperatura média no Canadá, durante o inverno.

b) A temperatura de uma pessoa com febre.

c) A altitude da praia de Copacabana, no Rio de Janeiro.

d) O défice de R$ 1 milhão no orçamento de um município.

e) A altitude do Monte Fuji, no Japão.

f) A temperatura em que a água congela.

28 Um problema das grandes cidades é a ocupação do espaço urbano. Em vista da falta de espaço para
estacionamentos em áreas nobres, constroem-se andares subterrâneos em shoppings, por exemplo,
para aproveitamento das áreas construídas. Um shopping tem 6 andares de lojas, o piso térreo e mais 5
andares de garagens no subsolo.

6 andares de lojas

5 6

3 4

1 2 térreo
-1 0 1o subsolo
2o subsolo
-3 -2
3o subsolo
-5 -4 4o subsolo
5o subsolo
Disponível em: .<www.ebah.com.br> Acesso em: 25 jun. 2013
 Matemática 15
Conjunto dos Números Racionais

Uma pessoa estacionou seu carro no 3o subsolo e foi fazer compras no 4o andar de lojas. Ao ir embora,
passou no andar térreo, onde fica a cabine de pagamento do estacionamento.
a) Observando o painel do elevador, quais botões essa pessoa deve pressionar para chegar aos andares
pretendidos?

b) Do momento em que ela saiu da loja até chegar ao seu carro, quantos andares ela desceu?

29 A tabela a seguir apresenta os dados finais das eliminatórias para a Copa do Mundo de 2010, que ocorreu
na África do Sul. Abaixo da tabela, estão as explicações de como ocorreram os jogos, as classificações
e os desempates.

CLASSIFICAÇÃO ATUALIZADA

P V E D GP GC SG (%)
1 Brasil 34 9 7 2 33 11 22 62
2 Chile 33 10 3 5 32 22 10 61
3 Paraguai 33 10 3 5 24 16 8 61
4 Argentina 28 8 4 6 23 20 3 51
5 Uruguai 24 6 6 6 28 20 8 44
6 Colômbia 23 6 5 7 14 18 42
7 Equador 23 6 5 7 26 –4 42
8 Venezuela 22 6 4 8 23 29 –6 40
9 Bolívia 15 4 3 11 22 36 – 14 27
10 Peru 13 3 4 11 11 – 23 24
Classificados para a Copa do Mundo Disputa vaga com o quarto colocado da CONCACAF Não se classificam para Copa do Mundo
P: pontos ganhos V: vitórias E: empates D: derrotas GP: gols pró GC: gols contra SG: saldo de gols (%): aproveitamento

As dez seleções jogam entre si em turno e returno. As quatro equipes mais bem colocadas classificam-se diretamente para
a Copa do Mundo de 2010. A quinta colocada cai para a repescagem e enfrentará uma equipe classificada nas eliminatórias da
Concacaf, em jogos de ida e volta, para definir mais um classificado para o Mundial da África do Sul. Caso duas ou mais equipes
terminem com o mesmo número de pontos, a classificação será decidida por saldo de gols. Em caso de nova igualdade entre
dois ou mais times, o critério seguinte é o confronto direto, seguido pelo saldo de gols no confronto direto e número de gols
das equipes em questão, por fim, sorteio.
Disponível em: <http://globoesporte.globo.com>. Acesso em: 14 out. 2009.

De acordo com os dados apresentados, responda:

a) Cada time realizou quantos jogos na fase classificatória da Copa de 2010?

b) Qual foi o saldo de gols da Colômbia nessas eliminatórias?

c) Que time estava com melhor saldo de gols nessas eliminatórias: Venezuela ou Bolívia?
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