SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE YUCATÁN

ESCUELA PRIMARIA
“BENITO JUÁREZ GARCÍA”
C.C.T 31DPR1679D
TICUL, YUCATÁN; MÉXICO
GRADO: 4° GRUPO: “A”
DOCENTE EN FORMACIÓN: Evelia Abril Magaña Camara PERIODO: 21 al 24 de noviembre de 2017

ASIGNATURA GEOGRAFÍA BLOQUE II

EJE TEMÁTICO Componentes naturales

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE Valoración de la diversidad natural

APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO

Reconoce la distribución de los diferentes • Diferencias entre tiempo atmosférico y el clima.

climas de México

Reconoce la distribución de los diferentes • Tipos de climas en México: tropicales, secos, templados y fríos
climas de México.

RECURSOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIDÁCTICOS
Miércoles 22 de noviembre Sesión 1
Inicio:
• Participar en la actividad “El reloj atmosférico” con la intención de que alumno conozca las
• Reloj atmosférico
características de los tiempos atmosféricos y el clima

• Comentar grupalmente las estrategias que utilizaron para poder determinar cada uno de los
tiempos atmosféricos.
Desarrollo:
• Escribir en su cuaderno la información de los conceptos de tiempo atmosférico, climas de
México y el clima.
CONCEPTOS:
Tiempo atmosférico:
Es el estado de la atmosfera en un lugar y tiempo determinado, es decir, por días y temporadas.
El clima:
Es el conjunto de condiciones dominantes de temperatura y humedad que están presentes en un
lugar durante largos periodos.
Los climas de México:
Son muy secos en el norte, pues casi no llueve; son cálidos y húmedos hacia el sur y el sureste,
porque llueve más y son templados en el centro del país y en las montañas.
 RECURSOS
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
DIDÁCTICOS
• Analizar cada uno de las imágenes de las predicciones del tiempo que ocurren a diario en su • Predicciones del
comunidad. tiempo
(Imágenes)

• Dibujar en su cuaderno la representación de cada una de las imágenes que representan las
predicciones del tiempo.
Cierre:
• Resolver la actividad proporcionada mediante una fotocopia con el objetivo de verificar los
conocimientos adquiridos en la sesión de clase. • Fotocopia
• Corroborar sus respuestas con sus demás compañeros sobre la actividad anterior.
Tarea de la casa: Traer para la próxima clase imágenes de animales que viven en diferentes climas
de la región con la intención de crear su maqueta con los tipos de climas que existe en México.

Viernes 24 de noviembre Sesión 2

Inicio:
• Participar en integrantes de cuatro personas en la dinámica “Yo también elaboro mi maqueta”
con la intención de que los alumnos elaboren una maqueta de acuerdo a las regiones que existe • Cascaron
en México. • Imágenes de
TIPOS DE REGIÓN: ✓ Selva húmeda animales
✓ Selva seca ✓ Bosque de niebla
• Nombre de las
✓ Bosque de coníferas y ✓ Pastizal regiones
encinos ✓ Matorral
• Exponer su maquete frente a sus demás compañeros con la intención de conocer los animales
que habitan en cada región.
Desarrollo:
• Leer su libro de la pág. 60-69 con la intención de identificar las características de las regiones
• Libro de texto
naturales de México.
• Realizar en su cuaderno una lista de los tipos de vegetación que existe en la República
Mexicana con el fin de conocer cada una de ellos y los estados que pertenecen.
• Copiar la información plasmada en el pintarrón sobre las características que posee la
clasificación de los climas.
• Socializar las definiciones de los climas y encontrar las diferencias que tenga cada uno.
Cierre:
• Resolver el ejercicio plasmado en su guía de la pág. 142 y 144 con el objetivo de verificar los • Guía
conocimientos adquiridos en la sesión de clase.
• Corroborar sus respuestas con sus demás compañeros de la actividad anterior.
Tarea de la casa: Realizar la actividad de su guía de la pág. 143 y 145 con el fin de colorear cada
uno de los mapas señalando los climas y regiones naturales de México.