Proiect didactic

Data: 03.02.14
Clasa: 4-D
Invatator: Ursu Renata
Disciplina: Matematica
Tipul lectiei: de formare a capacitatilor de intelegere a
cunostintelor
Subiectul lectiei:Adunarea si scaderea fractiilor cu acelasi
numitor
Subcompetenta: 4.1 Identificarea in context uzuale,citirea si scrierea
fractiilor.
4.3 Perceperea si tilizarea elementelor de limbaj mathematic afferent
conceptului de fractie.
4.4 Efectuarea adunarii si scaderii fractiilor cu acelasi numitor,aflarea unei
fractii dintr-un numardat.
Obiective operationale:
O1-Sa efectueze adunari si scaderi cu fractii ce au acelasi numitor
O2-Sa alcatuiasca exercitii de adunare si scadere cu fractii ce au acelasi
numitor
O3-Sa rezolve probleme cu unitati fractionale
O4-Sa afle necunoscuta unei ecuatii
O5-Sa alcatuiasca problem cu unitati fractionare
Tehnologii didactice:
a)Forme de organizare:individual,frontal,in grup
b)Metode/procedee:jocul didactic ,conversatia, exercitiul,
explicatia,problematizarea
c)Mijloace/ surse:fise cu exercitii,desene
Etapele Ob Activitatea invatatorului Activitatea elevului Metode
lectiei .
 Jocul didactic ,,Lantisorul” Exercitiile pentru joc:
Jocul il incepe unul din elevi,el citeste 21/25-4/25= Jocul
Evocare O1 exrcitiul de pe fisa si continua jocul acel 17/25-11/25= didactic
elev la care incepe exrcitiul cu rezultatul 6/25+12/25=
precedentului elev. 18/25+2/25=
20/25-12/25=
8/25-3/25=
5/25+6/25=
11/25-9/25=
2/25+17/25=
19/25-3/25=
16/25-4/25=
12/25+3/25=
15/25+8/25=
23/25-13/25=
10/25+14/25=
24/25-9/25=
13/25-4/25=
9/25-6/25=
3/25+19/25=
22/25-15/25=
7/25-3/25=
4/25+10/25=
14/25-13/25=
1/25+24/25=

-Ce operatii am folosit in activitatea -Adunarea si scaderea

noastra?
-Care este regula adunarii si scaderii
fractiilor cu acelasi numitor?
fractiilor cu acelasi numitor.
-La adunarea/scaderea a 2
sau mai multe fractii cu
acelasi numitor obtinem o
fractie cu acelasi numitor

Realizare
a sensului Afis pe tabla 3 imagini:
Exercitiu
Fiecare elev indeplineste
independent sarcinile.
O2

Fiecarui rind ii corespunde cite o imagine.

Sarcini:
a)Scrie fractiile corespunzatoare pentru
fiecare culoare; a) Ex.2/10,3/9
b)Alcatuieste un exercitiu de adunare si
unul de scadere cu fractiile obtinute; b) Ex.1/9+3/9=4/9
c)Alcatuieste un exercitiu cu 2 operatii,cu
fractiile obtinute; c) 3/8+4/8-2/8=5/8
d)Alcatuieste un exercitiu cu 3 operatii,cu d) 3/10+2/10+1/10-
 fractiile obtinute. 4/10=2/10

Problema:
O3 Intr-o gradina au inflorit 3/15 trandafiri Problema
rosii,cu 3/15 mai multi trandafiri albi,cu Cietesc o data in gind -tizarea
2/15 mai putini trandafiri galbeni decit cei problema.
albi,restul sint trandafiri rozi.Care este Citeste un elev tare Conver-
fractia ce reprezinta numarul trandafirilor problema. satia
rozi?
-Ce stim din continutul problemei? -Din problema cunoastem
ca intr-o gradina au inflorit
trandafiri rosii,galbeni ,albi
si rozi.
-Ce parte corespundea trandafirilor rosii? -3/15
-Citi trandafiri albi au inflorit stim? -Nu stim ,dar stim ca mai
multi cu 3/15 decit cei rosii.
-Dar citi trandafiri galbeni a inflorit? -Nu stim citi,dar stim ca cu
2/15 m. putini decit cei albi.
-Restul de care sunt trandafiri? -Restul sint trandafiri rozi.
-Care este intrebarea problemei? -Care este fractia care
reprezinta numarul
trandafirilor rozi?
-Putem afla dintr-o data raspunsul la -Nu!
problema?
-De ce? -Pentru ca nu cunoastem
citi trandafiri sunt albi,citi
galbeni si citi la un loc rosii
,albi si galbeni.
-Ce vom afla in prilmul rind? -Citi trandafiri albi sunt.
-Prin ce operatie vom afla? -Prin operatia de
adunare,3/15+3/15

Trece un elev la tabla si face

schema problemei,ceilalti o
fac in caiet:
Tr.R….3/15
Tr.A….?,cu 3/15 m.m.decit
Tr.G….?,cu 2/15 m.p decit
Tr.Ro….?,restul
R-re:
1)3/15+3/15=6/15(trandafir
i albi)
-Daca cunoastem ce parte reprezinta -Ce parte reprezinta
trandafirii albi ,ce putem afla in trandafirii galbeni.
continuare?
-Cum vom afla? -Prin scadere,6/15-2/15
Trece n elev la table si scrie
a 2-a operatie
2)6/15-2/15=4/15
(trandafiri galbeni)
-Cunoastem ce parte reprezinta tr.R,ce -Nu,deoarece trebuie sa
parte reprezinta tr.A si ce parte reprezinta aflam ce parte reprezinta la
tr.G,acum putem afla ce parte reprezinta un loc tr.R.,tr.A. sit tr.G.
numarul.tr.Ro.?
 -Prin ce operatie vom afla? Adunare,3/15+6/15+4/15=
13/15
Trece un elv la table si scrie
aceasta operatie.
3)3/15+6/15+4/15=13/15
(tr.R.,A. si G. la un loc)
Cum vom afla ce parte reprezinta -Scadem din unul intreg
trandafirii rozi? parte ace reprezinta la un
loc tr.R. ,A. si G.
Trece un elev la table si
scrie ultima operatie:
4)1-13/15=2/15 (trandafiri
rozi)
Raspuns:2/15 trandafiri rozi

Impartim clasa in 5 grupuri a cite 5 elevi Fiecare grup primeste fisa

(dupa cum stau in banca). cu sarcini.
Fiecare grup primeste cite o fisa cu cite o Alcatuiesc problem si le
sarcina rezolva.
Gr.1-Alcatuieste o intrebare pentru textul Un reprezentant din grup
de mai jos astfel incit sa obtii o problema prezinta clasei rezultatele
ce se rezolva prin 2 operatii: obtinute in urma rezolvarii Proble-
Intr-un cos sunt 4/12 mere,cu 3/12 mai sarcinilor. Matizarea
multe pere si restul sunt prune.
Rezolva problema obtinuta.
O5
Gr.2- Alcatuieste o problema ce sa se
rezolve prin rmatorul exercitiu:1-
(3/10+2/10)=
Fa schema acestei probleme.

Gr.3-Alcatuieste o problema folosind

fractiile: 4/10,3/10 si la raspuns sa
obtineti fractia 2/10.
Rezolva problema obtinuta.

Gr.4- Alcatuieste o intrebare pentru textul

de mai jos astfel incit sa obtii o problema
ce se rezolva prin 2 operatii:
Un calator a parcurs 2/10 din drum cu
autocarul,cu 3/10 mai mult –cu trenl si
restul cu vaporul.
Rezolva problema obtinuta.

Gr.5-Alcatuieste o problema ce sa se
rezolve prin rmatorul exercitiu:
1-(4/12+5/12)=
Fa schema acestei probleme.

Repartizez la fiecare elev o fisa cu un

 exercitiu.
Cititi conditia exercitiului.
O1 1-(1/20+2/20)-(2/20+3/20)-(3/20+4/20)= Calculeaza respectind
Numerotati ordinea corecta a operatiilor. ordinea corecta a
operatiilor. Exercitiul
Trece cite un elv la table si
rezolva cite un
exercitiu,ceilalti rezolva in
caiete.
1)1/20+2/20=3/20
2)2/20+3/20=5/20
3)3/20+4/20=7/20
4)1-3/20=17/20
5)17/20-5/20=12/20
6)12/20-7/20=5/20

O4 Trece cite un elev la tabla si

Reflectie Aflati-l pe ,,x” rezolva cite o ecuatie,ceilalti Exercitiul
X+1/10=1 3/8+x=7/8 rezolva in caiete.
Ex.x+1/10=1
1-x=1/6 x-2/10=8/10 X=1-1/10
X=9/10
7/8-x=2/8 x-2/9=5/9
1-x=1/6
X=1-1/6
X=5/6

7/8-x=2/8
X=7/8-2/8
X=5/8

Profesor Nota Semnatura

Spac Tatiana
Ripa Ana
Trifan Viorica