Lingüística y Gramática IV

Formato: Materia
Régimen de cursada: Anual
Ubicación en el Diseño Curricular: Campo de la Formación Específica – Cuarto año
Asignación de horas: 96

Finalidades formativas
En continuidad con Lingüística y Gramática I, II y III, esta unidad curricular propende al
estudio de las relaciones semánticas del sistema de la lengua, en contextos
específicos de enunciación.
Asimismo, progresa en la dimensión pragmática, al reflexionar en el pasaje del texto al
discurso. Finalmente, el análisis de situaciones comunicativas concretas permite
avanzar en la reflexión respecto del uso del lenguaje, tanto individual como social.

Propósitos

Favorecer la reflexión y el análisis sobre la noción de discurso como configuradora

de las prácticas de enseñanza en tanto se constituyen en intervenciones docentes
posicionadas y habilitadoras del derecho a la palabra en distintos contextos.
Presentar las cuestiones teóricas del análisis de la dimensión semántica en el uso
del lenguaje para comprender las decisiones de los hablantes y tomar decisiones
como tales para producir enunciados acordes a la intencionalidad en cada situación.
Analizar la pragmática del discurso como aporte a la comprensión de las situaciones
comunicativas.
Generar un espacio de reflexión sobre las problemáticas del lenguaje en el uso
desde la práctica de leer, escribir e intercambiar oralmente.

Ejes de contenidos y descriptores

- El estudio del significado

Distintos tipos de significado: conceptual o denotativo, pragmático o contextual,
connotativo o intencional. Denotación y connotación. Los procesos de definición
conceptual. Las relaciones semánticas: sinonimia, hiperonimia, meronimia y su
impacto en la producción y la comprensión textual. Contradicción. Contrariedad.
Tautología.
Entrañe. Vaguedad. El contexto y la intencionalidad y su relación con el significado
conceptual o denotativo.
Ideología y discurso.

- De la lingüística del texto al análisis del discurso

El análisis del discurso. La pragmática del discurso. El análisis crítico del discurso
como movimiento. La investigación sobre el abuso de poder en las relaciones sociales.
Discurso
y racismo. Discurso y élite. Discurso y poder. Discurso e ideología. Discurso y
conocimiento: el problema de la enseñanza. Discurso y etnia, género e ideología: el
problema de la inclusión educativa. Discurso y poder: democratización y hegemonía.

- La enseñanza de la competencia comunicativa

Gramaticalidad y adecuación. La intencionalidad y la distancia. Competencia
pragmática e implicatura. Los procesos de comprensión y producción de textos.