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Módulo:
1. El arte de escribir.
2. Técnicas de redacción.
3. Estrategias de revisión.
Proceso Es el proceso de redacción del texto. Es una actividad fundamental para el ejercicio
de escritura de cualquier profesión y requiere de disciplina y métodos para construir un texto
escritura funcional de acuerdo con nuestras necesidades, condiciones, limitantes y estilo.
post escritura
Predicado
ESTRUCTURA
Párrafo Introducción
Desarrollo
Texto
Conclusión
Introducción
Desarrollo
Conclusión
ORACIÓN SIMPLE
Sujeto/predicado
En 1847, Sonora sufre la pérdida de la mitad de su territorio con
la firma del tratado de La Mesilla.
ORACIÓN COMPLEJA
Sangría
Oración principal Oraciones
Mayúscula al secundarias
principio
Unidad Coherencia
Varias oraciones
Orden temporal Nexos
Punto y aparte
Causa-efecto
Analogía
Comparación..
Ejemplo de párrafo (clasificación)
Punto y seguido: el lector espera que el escritor “siga hablando” de lo mismo. Crea
en el lector la expectativa, indica continuidad del tema abierto al inicio del párrafo.
Dos puntos: Anuncian un segmento que se subordina, desde el punto de vista informativo, al
Puntuación segmento textual previo; es decir, comunican que lo que viene a continuación es una unidad que
depende , informativamente, de la precedente: constituye un resumen, una consecuencia, una causa,
una reelaboración de lo dicho, una explicación, ampliación, aclaración o conclusión de lo expuesto
en el segmento previo a los dos puntos
Elemento de
cohesión
Punto y coma: sirve específicamente para anunciar que el nuevo segmento proporciona información
que completa, explica, comenta, desarrolla la aportada por la cláusula previa. Indica yuxtaposición
sintáctica e interdependencia semántica. Su uso adecuado enriquece la estructura y el contenido del
enunciado textual porque permite ofrecer una descripción más completa del sub tema. Funciona como
mecanismo de cohesión.
Coma: Es el signo de puntuación que tiene mayor cantidad de usos. La coma coordina elementos de
una serie (enumeraciones), se utiliza para señalar elipsis, para evitar ambigüedades, para marcar
cambios de orden sintáctico, para marcar subordinadas, para delimitar incisos; aposiciones,
vocativos, conectivos, adverbios.
¿Cómo está estructurado este párrafo?
La macroestructura de un texto expositivo, casi todos los textos académicos lo son, está constituida por:
1 Introducción: forma clara y precisa de lo que se quiere exponer, y ha de suscitar el interés del lector.
2 Desarrollo: es la parte de la exposición que expone, detalla, amplía la tesis o cuestión planteada en la introducción.
3 Conclusión: resume o enfatiza los principales puntos tratados en la exposición. Otras veces, puede predecir los
cambios que pueden ocurrir en el futuro, relativos al tema expuesto.
Un texto académico se organiza:
Pero dentro de cada uno de estos fragmentos que lo conforman, existen otras unidades menores que también
deben estar organizadas y ligadas entre sí para conformar un todo coherente.
En este curso recordaremos algunas microestructuras textuales que ayudarán a organizar nuestros textos:
La descripción
La conceptualización
La definición
La explicación
La argumentación
La narración
La descripción
• Es la forma de escritura más recomendable para captar lo que tenemos frente a nosotros. Describir es como pintar con
palabras lo que se observa. Es captar el mayor número de elementos de lo que se observa.
CLASIFICACIÓN 1:
ETOPEYA PICTOGRAFÍA
Es utilizada al describir un paisaje, un edificio, una
Características morales de una calle, un objeto inmóvil a partir de un sujeto
persona también inmóvil
RETRATO TOPOGRAFÍA
Fusión de la etopeya y la Descripción de un lugar. Es ideal para cuando se
prosografía quiere describir un relato de viaje o una crónica.
CARICATURA CINEMATOGRAFÍA
Exageración de los rasgos Se incluye la posibilidad de que el sujeto esté en
distintivos de una persona movimiento o esté inmóvil y el objeto descrito
esté en movimiento.
CRONOGRAFÍA Un periodista describiendo un desfile
PROSOPOGRAFÍA
Descripción de una época
Características físicas de una persona
INCLUSIVA Puede ser “en cadena”, donde un
elemento nos lleva a otro y así
CLASIFICACIÓN 2: sucesivamente
Con la mano izquierda se oprimen las cuerdas según el tono que se quiera dar a la melodía que se
está interpretando. Las cuerdas están alineadas de la que tiene el sonido más grave llamada mi o
sexta cuerda, que ocupa el lugar superior, hasta la que tiene el sonido más agudo, llamada
también mi o primera cuerda y ocupa el lugar inferior, pasando por una serie de notas intermedias
que van desde fa hasta mi bemol. Mientras que con la punta de los dedos de la mano derecha se
rasguean las cuerdas para obtener el ritmo deseado: guapango, vals, bolero, salsa, merengue,
ranchera y otros más. El sonido se produce por la vibración de las cuerdas sobre el hueco de la
caja de resonancia.
La guitarra es un instrumento popular y evoluciona con el paso del tiempo. La descrita aquí es la
llamada guitarra hueca o acústica, pero en la actualidad existen otros tipos como la guitarra
eléctrica, en la que la vibración de las cuerdas se recoge y amplifica mediante un equipo
electrónico.
GUITARRA (Descripción subjetiva)
Una definición puede ser una declaración de las propiedades de cierta cosa o bien una declaración de
equivalencia entre un término y el significado de ese término. El término y su significado no son
mutuamente exclusivos ni equivalentes, al contrario, son complementarios.
imaginario, ria
Los conceptos son construcciones o imágenes mentales, por medio de las cuales comprendemos las experiencias que
emergen de la interacción con nuestro entorno, a través de su integración en clases o categorías relacionadas con
nuestros conocimientos previos.
El concepto es una representación gráfica de la simbología representativa de las palabras, son "construcciones"
mentales de todo lo que nos rodea, podemos percibir, como efectivamente lo hacemos, con símbolos que definen el
mundo que nos rodea y son esos símbolos los que nos permiten explicarlo.
La definición de un concepto nos hace ver las cosas de la misma manera, nos coloca en disposición del
entendimiento.
El concepto surge ante de la necesidad de generalizar, o clasificar los individuos, cualidades y casos concretos
conocidos en la experiencia, agrupando las cosas o los aspectos y cualidades comunes a muchos.
Para explicar el concepto de imaginario, parto del supuesto de que tanto el escritor de una acción comunicativa, como el texto mismo y el lector, cargan una representación de la
realidad, una perspectiva, una representación, un imaginario. Dicho imaginario se puede rescatar a partir del análisis del discurso y ello permite explicar una visión del mundo.
Según el Diccionario de Ciencias Sociales y Políticas de di Tello, el concepto de imaginario se emplea de diversas formas: En sentido corriente se dice que lo imaginario se relaciona
con lo que puede ser producto de la imaginación, de la fantasía, se define por su diferencia con la realidad. Agrega además otras definiciones, lo ve desde el punto de vista filosófico,
etológico, psicoanalítico y sociológico. Explica que desde el psicoanálisis Lacan dice que, todo hecho en tanto hecho de discurso, está determinado por un punto, que es el punto de
articulación entre los registros de lo real, lo simbólico y lo imaginario. Señala respecto del registro de lo imaginario, los efectos de la imagen en la producción de la identificación
constitutiva del yo. La sociología del conocimiento considera que toda sociedad tiene su imagen particular de la realidad social, la cristalización o concreción del pensamiento que se
produce en una sociedad determinada; si bien puede producir diferentes explicaciones de la realidad, sólo una se corresponde con la elaborada por un momento dado, por una sociedad
dada..
Si retomo estas dos últimas definiciones, puedo explicar que el imaginario da cuenta de una realidad que pareciera ‘natural’ y ‘evidente’ para el individuo, porque ha integrado lo real, lo
simbólico y lo imaginario a su vida cotidiana y lo hace evidente a través de su discurso y su conducta. Esta definición coincide con la que aporta Castoriadis. Él explica que cada imaginario
responde a una necesidad funcional con valores implícitos, que se llega a percibir y se representa y experimenta como natural, y por ello, es posible rescatarlo desde el discurso, si se
considera al discurso como legitimador de un modelo de pensamiento y como una forma de acción, como práctica social.
El imaginario es lo que se dice y lo que se hace, lo que se representa y la práctica que lo evidencia. Lo tangible de lo imaginario se legitima a partir de la creación de instituciones, éstas
ligan símbolos a significados y los hacen valer como tales, es decir hacen un vínculo más o menos forzado para la sociedad o el grupo considerado, dependiendo de la necesidad o
funcionalidad.
El imaginario entonces se construye a nivel individual y social: la realidad que percibimos es transformada por nuestra psique en categorías simbólicas como valores, creencias,
ideologías y le da el valor de ‘conocimiento’ de una realidad. Esta transformación, este sistema de valores, tiene una doble función, por un lado, permite establecer un orden que permita al
individuo orientarse en su mundo y dominarlo; y, por otro lado, posibilita la comunicación de una comunidad a partir de un código que nombra y clasifica los diversos aspectos de su historia
individual y grupal. La comunicación que nos llega a los historiadores, son las fuentes escritas donde están plasmado a partir de lo ¨natural y evidente´ el imaginario que prevalece en la
época sobre los eventos que estudiamos. Este imaginario rescatado a través del análisis de los textos le da sentido a los hechos.
Bibliografía:
Castoriadis, Cornelius, (1983) La institución imaginaria de la sociedad, Barcelona: Tusquet
“Diccionario Instructivo de Ciencias Sociales” Consultado en octubre de 2008
http://www.dicciobibliografia.com/Diccionario/Definition.asp?Word=REPRESENTACION
Di Tella, Torcuato S., et. al. (2001) Diccionario de Ciencias Sociales y Políticas. Argentina: Ariel.
Van Dijk, T. A. “El discurso como interacción social” en Van Dijk, T. A. (Comp.) (2000): El discurso como interacción social. Vol. II.: Barcelona, Gedisa.
Actividad:
Define un término y construye un concepto que forme parte del texto académico que estás
escribiendo.
Explicar es desplegar o desenvolver lo que está doblado u oculto. Hacer visible lo que no
está a primera vista. Es el momento del proceso cognitivo que sigue a la comprensión.
Explicación Da a conocer el qué, por qué, para qué y el cómo de las cosas o sucesos
Es importante
Partir de un problema o de un
objeto de conocimiento, definiendo
Considerar si el texto que se va a
la situación, ubicándola en su
elaborar es un texto periodístico, un
contexto y preguntando el por qué
trabajo académico, un artículo científico,
y el cómo
etcétera, y por último, evalúas la
explicación presentada.
Birdwhistell ideó un signo taquigráfico para cada “kine”. La dirección del movimiento de cada “kine” se registra mediante otro sistema de símbolos. Las notaciones son sencillas y a
menudo gráficas; por ejemplo, a cabeza inclinada hacia un lado se indica con una H mayúscula (Head, cabeza) que lleva una línea que la atraviesa diagonalmente. La sonrisa que
muestra la dentadura se representa con una media luna que encierra los dientes en ella. Los hombros encorvados tienen como símbolo una T mayúscula, con las puntas de la barra de la T
elevadas ligeramente como el techo de una pagoda. Este particular sistema taquigráfico es la clave de la técnica de investigación denominada microanálisis, que construye un
procedimiento extremadamente concienzudo y largo. A la velocidad normal, la mayoría de las películas proyectan a razón de veinticuatro cuadros por segundo. Por lo tanto, para poder
efectuar un microanálisis, el investigador debe registrar todo lo que sucede –cada movimiento de las cejas o de las manos, cada cambio en la postura del cuerpo- en los veinticuatro
cuadros por cada segundo de película. Se registra esto mediante el sistema de notación descrito en enormes hojas de papel cuadriculado. El resultado es algo parecido a la partitura de un
director de orquesta. Birdwhistell me confesó que tarda una hora en analizar un segundo de película y comentó: “Cierta vez noté que en una tarde había mirado dos segundos y medio de
película mil ocho veces…”
Una vez terminado el trabajo escrito, Birdwhistell verifica las regularidades, es decir las pautas que se repiten una y otra vez. No es difícil encontrarlas. En veinte minutos de película las
mismas secuencias aparecen cientos de veces. Unas de las cosas que más llaman la atención sobre el movimiento del cuerpo humano es justamente lo repetitivo que es. El significado
del mensaje está contenido siempre en el contexto, y jamás en algún movimiento aislado del cuerpo. Por ejemplo, en la película que describimos al comenzar el capítulo, podría caerse
en la generalización de que frotarse la nariz siempre presenta un gesto de desaprobación. La realidad es que puede serlo o no. No obstante en ese contexto particular, resulta claro que es
así como hay que interpretarlo; en la película era parte de la pauta que se repetía una y otra vez. Cada vez que la hija hacía un movimiento seductor, la madre se pasaba un dedo por
debajo de la nariz y la hija cesaba en su intento.
Nunca lograremos tener un diccionario fiable de gestos inconscientes, porque el significado debe buscarse siempre solamente dentro del contexto general. No podemos afirmar que si
una mujer se sienta entrelazando los brazos y cruzando fuertemente las piernas, indefectiblemente expresa que es inalcanzable. Con frecuencia suele ser así, pero para estar seguros,
debemos estudiar el contexto, estudiar qué otros movimientos realiza con el cuerpo, quiénes la rodean, etcétera.
Fragmento del libro La comunicación no verbal escrito por Flora Davis.
Actividad: Contesta las siguientes preguntas:
Un argumento se basa en el razonamiento, proceso que consiste en hacer inferencias con base en
hechos o en probar inferencias con hechos.
La argumentación es una acción social que se realiza por medio del lenguaje. Presupone la
existencia de un interlocutor, o de un público.
Podemos decir entonces que la argumentación es el arte de influir en otros por medio del discurso
razonado.
Estructura del argumento
Tesis
Supuesto Cuerpo de la Conclusión
argumentación
Un tema, una
afirmación formulada
a manera de oración
completa que debe ser Contiene la razón o razones Se confirma el supuesto
En esta parte se afirma o
breve, clara y precisa, que apoyan el supuesto o después de haberlo
se niega una idea de forma
y que implique una hipótesis. Consta de una razonado y de haber
breve y clara
postura frente al tema definición y de una o varias expuesto las evidencias
evidencias
Para construir argumentos es necesario tener una tesis y un supuesto o hipótesis bien definida y contar con
información suficiente para fundamentarla.
De propuesta es una especie de síntesis. Se argumenta que deben existir ciertas condiciones.
Proponen que se actúe en determinado sentido o se adopte un curso de acción para solucionar
un problema o para alcanzar un objetivo. Casi siempre se expresan en términos hace falta…se
debe…deberíamos…o hay que…. Dice qué se debe hacer.
Ejemplo de construcción de un argumento
Tesis: Un individuo sólo es libre si puede desarrollar sus propias potencialidades en el seno de la sociedad
Supuesto: Que la libertad existe en las decisiones cotidianas que toman los individuos, si se hacen conscientes
Ser libres significa no tener miedo a expresar la propia opinión sin temor a represalias;
Definición: también significa conseguir que la propia opinión pese realmente en los asuntos de interés
común y sea requerida por la sociedad como contribución necesaria.
En el mundo actual es más libre el profesional que trabaja de la mañana a la noche, dando todo
Segunda de sí a sus enfermos, a sus discípulos, a sus clientes, que acuden a él confiando en su juicio y
evidencia: en su ciencia; es más libre el político, el sindicalista, el escritor que se enrola en una causa que
trasciende su propia persona, que los millones de súbditos de la moderna sociedad industrial,
con su "semana corta" y las escuálidas perspectivas de disipar su "tiempo libre".
Tercera El mayor riesgo que corre hoy la libertad es que la mayoría de los hombres son inducidos a
evidencia: identificarla con un estado de subordinación, de tranquila sujeción, de evasiones periódicas
controladas y estandarizadas, al cual su vida parece reducirse inexorablemente
Conclusión: Sólo dando significado a la vida de todos en una sociedad plural defenderemos de modo no ilusorio la libertad de
cada uno.
Actividad: Construye un argumento que forme parte del texto académico que estás
escribiendo.
¿Cómo evaluar las evidencias?
las siguientes preguntas pueden ayudar:
Para la factual:
¿Está actualizada la evidencia?, ¿Es suficiente evidencia?, ¿Es relevante? los ejemplos ¿son
representativos?, ¿Son congruentes los ejemplos con otras experiencias de los escuchas o lectores?
NOTA: Está última pregunta es de suma importancia para el análisis los argumentos que se redacten.
Si al estar elaborando un argumento no se conocen los puntos de vista contrarios, es importante tratar de
imaginar a un interlocutor escéptico que cuestione al menos dos aspectos del argumento:
• La congruencia del argumento objetando que ya sea la tesis, razones o supuestos están equivocados.
• Puede reconocer que el argumento no es erróneo, pero puede plantear alternativas: otras tesis, razones o
supuestos que complican o relativizan el argumento planteado.
Es el relato de acontecimientos desarrollados en un lugar
determinado y llevados a cabo por personajes reales o
imaginarios, siguiendo un orden temporal o causal.
Inicio
Nudo
Desenlace
Ejemplo texto narrativo
Tranvía
Andrea Bocconi
Desenlace Se sintió divorciado: "¿Y los niños, con quién van a quedarse?"
Actividad: Construye un texto narrativo que forme parte del texto académico que estás
escribiendo.
Formas de citar:
APA, MLA…
Una referencia bibliográfica es el conjunto de elementos
suficientemente detallados para identificar la fuente de la cual se
extrae la información.
son aquellos sin los cuales no se son datos útiles que se agregan a los esenciales, por
podría identificar un documento ejemplo números de páginas, nombre del traductor,
como autor, título, lugar de prologuista, colección o serie, número de tomos, etc.
publicación y pie de imprenta
Ejemplo: Referencia
Cita:
Noguera, N. (1994). Cap. 3 “La industria de la
“Price habla de colegios invisibles o grupos de
información”. En La documentación y sus
científicos organizados en circuitos de encuentros,
tecnologías (pp. 244-323). Madrid, España: Ediciones
que permiten a los investigadores trabajar con ojos
Pirámide
de su misma categoría” (Noguera, 1994, p. 248).
Cita textual larga: Es mayor de 40 palabras y se escribe en una nueva línea sin comillas. Todo el párrafo se pone a una
distancia de 1.3 cm desde el margen izquierdo y no se utiliza el mismo espaciado.
Ejemplo:
"Este diseño [diseño con prueba y grupo de control] incluye dos
grupos". (Autor, fecha y página)
Los elementos de una cita textual pueden colocarse en distinto orden, dependiendo si lo que se quiere enfatizar es el
contenido, el autor o el año de publicación.
Cita textual Tiene menos de 40 palabras y Grijelmo explica que “las Grijelmo, Alex. (2002) La
corta: se incorpora al texto que se palabras tienen un poder de seducción de las palabras.
está redactando entre comillas persuasión y un poder de México: Taurus.
disuasión” (2002, 31) por eso…
Tipo de cita Se refiere a Ejemplo cita Ejemplo referencia
Cita textual Se anota primero el apellido del Daniel Cassany (2004) señala que "los Cassany, Daniel (2004) La cocina
corta con autor(es), seguido por el año que procesos de composición de un escrito de la escritura. Barcelona:
énfasis en va entre paréntesis, a son una línea de investigación Anagrama.
el autor continuación la cita entre psicolingüística y un movimiento de
comillas y finalmente, entre renovación de la enseñanza de la
paréntesis también, la página de redacción” (p. 31).
donde se tomó la cita.
Cita textual En este caso se anotará primero En 2008, Daniel Cassany señaló que Cassany, Daniel (2008) Prácticas
corta con el año seguido del nombre del “podríamos reducir las distintas letradas contemporáneas.
énfasis en autor, la cita entrecomillada y al aproximaciones a la lectura y la escritura México: Sevilla Editores.
el año final, entre paréntesis, la páginaen tres perspectivas u orientaciones”
(p15)
Cita textual Es mayor de 40 palabras y se Para Daniel Cassany (2006) es Cassany, Daniel (2008) Tras las
larga escribe en una nueva línea sin importante analizar las voces líneas: sobre la lectura
comillas. Todo el párrafo se pone incorporadas a un texto y dice: contemporánea. Barcelona:
a una distancia de 1.3 cm desde ¡Cuidado! Las voces reutilizadas Anagrama.
el margen izquierdo y no se nunca dicen exactamente lo mismo.
utiliza el espaciado sencillo. A Podemos reproducir las palabras
continuación se ejemplifica una literales, pero no la intención,la ironía
cita textual larga con énfasis en o las presuposiciones con que fueron
el autor: dichas o escritas (129).
Estructura de un texto
Texto
académico
.tema delimitado
Introducción .justificación
.objetivo
.estructura que tendrá el texto
Conclusión o
recapitulación Resumen de lo visto y/o conectar
con el siguiente capítulo
Actividad: Construye un capítulo que forme parte del texto que estás escribiendo.