PROIECT DIDACTIC

PROPUNĂTOR: Bercovits Anamaria

DATA:

ŞCOALA: Generală cu clasele I-VIII

CLASA: a IV-a

ARIA CURRICULARĂ: Om şi Societate

OBIECTUL: Istoria românilor

SUBIECTUL: „Alexandru Ioan Cuza, domnul Unirii”

TIPUL LECŢIEI: mixtă

SCOPUL LECŢIEI: dobândirea de noi cunoştinţe despre domnul Unirii, Alexandru Ioan Cuza

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Elevii vor fi capabili:

 Să alcătuiască propoziţii cu cuvintele necunoscute: pârcălab, caimacan, secularizare, constituţie;

 Să noteze cinci propoziţii care să demonstreze importanţa lui Cuza în constituirea României moderene;
 Să ordoneze cronologic evenimentele.

1
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, brainstorming, exerciţiul.

MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: manualul de istorie, hartă, flipchart.

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE:

 Manea, M., Fierărescu, A.,(2006), Istorie, Manual pentru clasa a IV-a, Editura CD Press, Bucureşti.

2
 DEMERSUL DIDACTIC

SECVENŢELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA OBSERVAŢII EVALUARE

DIDACTICE PROFESORULUI ELEVULUI

ORGANIZAREA Pregăteşte materialele necesare desfăşurării Se pregătesc pentru ora de istorie.

CLASEI
orei de istorie.

Scrie pe o foaie de flipchart în mijloc Elevii răspund: revoluţionar român, i-a

VERIFICAREA Brainstorming
plăcut cântecul popular, susţine drepturile Frontală
CUNOŞTINŢELOR „Avram Iancu- Crăişorul munţilor”. Solicită
elevilor să spună cuvinte cheiei sau propoziţii fundamentale ale românilor, contribuie la Individuală
scurte referitoare la acest subiect. elaborarea programului revoluţionar etc.

Le prezintă o planşă cu pozele Urmăresc cu atenţie planşa cu poze.

conducătorilor pe care i-au studiat până în
acel moment printre care: Mircea cel Bătrân, Conversaţia Frontală
Explicaţia Individuală
CAPTAREA Dragoş Vodă, Vlad Ţepeş, Ştefan cel Mare,
ATENŢIEI Mihai Viteazul, Avram Iancu. Adaugă planşei
o nouă poză şi anume cea a lui Alexandru
Ioan Cuza.

3
 Pe baza imaginii prezentate, anunţă titlul Scriu titlul în caiete. Conversaţia
ENUNŢAREA Explicaţia
lecţiei şi anume: „Alexandru Ioan Cuza,
TEMEI ŞI A
OBIECTIVELOR domnul Unirii” şi obiectivele urmărite.
Notează titlul pe tablă.

Le cere elevilor să citească din manual de Citesc alineatele de la rubrica Aflăm.

la pagina 50, alineatele de la rubrica Aflăm.
Observând că în text apar cuvinte Consultă dicţionarul:
necunoascute, le cere elevilor să consulte Pârcălab- persoană însărcinată cu
dicţionarul şi să noteze cuvintele şi înţelesul conducerea unui judeţ, a unui ţinut, a unei Conversaţia
lor în caiete. cetăţi; Explicaţia Frontală
Caimacan- locţiitor al unui domnitor; Individuală
Secularizare- trecerea bunurilor unei
DIRIJAREA biserici în proprietatea statului;
Constituţie- legea fundamentală de
ÎNVĂŢĂRII
organizare a unui stat.

Cere elevilor să alcătuiacă propoziţii Alcătuiesc propoziţii: Exerciţiul

utilizând termenii noi. „ Mircea cel Bătrân era pârcălab.”
„ Alexandru Ioan Cuza adoptă legea de
secularizare”.
Cunoscând şi termenii, le povesteşte despre „ Constituţia României s-a modificat.”etc.
domnitorul Alexandru Ioan Cuza, despre Ascultă cu atenţie şi adresează întrebări.
domniile acestuia în Moldova şi Ţara

4
 românească, despre Unirea principatelor
române, despre cum s-a remarcat el în anii în
care a domnit, pe baza textului din manual.
Indică la hartă principatele române, dar şi
Lucrul cu harta
statul care s-a format după unirea acestora.
Scrie la tablă un plan de idei principale: Notează planul de idei în caiete.
1. Alexandru Ioan Cuza este considerat Conversaţia
domnul Unirii;
2. A participat la Revoluţia din 1848
din Ţările Române;
3. A îndeplinit funcţii importante în
armată şi în administraţie;
4. La 5 ianuarie 1859 a fost ales domn
al Moldovei;
5. La 24 ianuarie 1859 a fost ales domn Frontală
DIRIJAREA al Ţării Româneşti; Individuală

ÎNVĂŢĂRII 6. A impus o singură capitală –

Bucureşti, un singur guvern, un
singur parlament, o armată şi
administraţie unică.
7. A iniţiat unele reforme importante
sprijinit de Mihail Kogălniceanu;
8. În 1863 adoptă legea de secularizare;
9. În 1864 a fost elaborată constituţia
ţării şi legea de reformă agricolă;
10. În februarie 1866 , ca urmare a unui
complot a fost silit să abdice şi să
plece din ţară;

5
 11. Moare în exil, este adus în ţară şi
înhumat la Ruginoasa.

Le cere elevilor să scrie în caiete cinci

propoziţii prin care să demonstreze
importanţa lui Cuza în constituirea României Notează propoziţiile.
moderne. Conversaţia
Solicită elevii să citească fiecare câte o
OBŢINEREA/ propoziţie, care li se pare mai importantă. Citesc propoziţia. Frontală
Exerciţiul Individuală
EVALUAREA
PERFORMANŢEI

Solicită elevii să ordoneze cronologic Ordonează evenimentele cronologic:

INTENSIFICAREA următoarele evenimente: adoptarea legii 5 ianuarie 1859 domn al Moldovei, 24 Frontală
RETENŢIEI Conversaţia Individuală
agrare, abdicarea lui Cuza, alegerea lui Cuza ianuarie 1859 domn al Ţării Româneşti,
ca domn al Moldovei şi al Ţării Româneşti. 1864 adoptarea legii agrare, 1866
abdicarea lui Cuza. Exerciţiul

Se fac aprecieri verbale asupra întregi

EVALUAREA activităţi, a comportamentului elevilor şi a
ACTIVITĂŢII Frontală
participării la lecţie. Individuală
Notează tema pentru acasă. Conversaţia
Le dă tema pentru acasă: Să citească textul
din manual şi să noteze câteva informaţii cu
privire la reformele lui Cuza.

6
7