ESCUELA DIEGO PORTALES – UNIDAD TÉCNICA PEDAGOGICA PLANIFICACIÓN CURRICULAR BIMESTRAL 2018

(LETRA ARIAL SIMPLE / N° 9 ó N° 10 NO MOVER MARGENES)

UNIDAD: N° 1 conociendo nuestra herencia musical ASIGNATURA: Música DOCENTE: Luis Felipe Osorio
DOCENTE PIE:

CURSO: 7°mo básico BIMESTRE: marzo-abril

ACTITUDES

1.- Demostrar disposición a desarrollar curiosidad, interés y disfrute por los sonidos y las músicas (o diferentes manifestaciones musicales).

2.- Demostrar disposición a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresión musical con confianza, empatía y preparación.

3.- Reconocer y valorar las diversas manifestaciones musicales, sus contextos, miradas y estilos a partir de lo propio.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
OA 1
Reconocer sentimientos, sensaciones
e ideas al escuchar manifestaciones y
obras musicales de Chile y el mundo,
presentes en la tradición, oral,
escrita y popular, manifestándolos a
través de medios verbales, visuales,
sonoros y corporales.
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES (CONOC.- HABILID.) MATERIALES O ACUERDO PIE INSTRUMENTO DE
RECURSOS EVALUACIÒN
Escuchan décimas tales como -Radio Lista de cotejo
> aplican experiencias, habilidades y Décimas al agua de Natalia
conocimientos desarrollados en sus Contesse o Décimas a la viola de
observaciones. Nano Stern. Sobre un papel pueden
> Demuestran interés por medio de gestos o plasmar el diseño de la melodía.
actitudes corporales (lenguaje no verbal) al Luego realizan ese diseño con las
escuchar música. manos y brazos. Ponen atención al
> Demuestran comprensión del propósito instrumento acompañante y
expresivo de la música escuchada por medio “cantan con las manos”.
de movimientos corporales.
 OA 3
Cantar y tocar repertorio diverso,
desarrollando habilidades tales como
precisión rítmica y melódica,
expresividad, consciencia de fraseo y
dinámica, entre otros, fortaleciendo
el interés por el hacer musical
individual y grupal.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
OA7
Reconocer el rol de la música en la
sociedad, considerando sus propias
experiencias musicales, contextos en
que surge y las personas que la
cultivan.
RUTINA:
AL ENVIAR SU PLANIFICACION LE ROGAMOS MANTENER ESTA IDENTIFICACION: EJ;
NO OLVIDAR (LETRA ARIAL SIMPLE
> Participan de actividades musicales de
grupo.
> Demuestran concentración al cantar y
tocar.
> Demuestran precisión en los comienzos y
finales de una obra musical.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
> Reflexionan acerca de la importancia del
papel que cada cual juega en el quehacer
musical.
> Relacionan obras escuchadas con su propio
quehacer musical y/o sus experiencias. >
Relacionan y comparan manifestaciones
musicales con experiencias personales o del
entorno cercano.
> Reconocen y valoran significados y
simbolismos propios de una cultura en la
música escuchada.
/ N° 9 ó N° 10 NO MOVER MARGENES)
Cantan la canción Décimas al agua Rubrica
de Contesse o Décimas a la viola de
Stern. Junto con el aprendizaje de
aspectos rítmicos y melódicos, se
contextualizan las obras y se
proponen modos de interpretar
que se relacionen con las
experiencias y conocimientos de
los y las jóvenes. Lo relacionan con
décimas que hayan escuchado
anteriormente.
ACTIVIDADES (CONOC.- HABILID.) MATERIALES O ACUERDO PIE INSTRUMENTO DE
RECURSOS EVALUACIÒN
Escuchan décimas cantadas por Rubrica
cantores populares como, por
ejemplo, Chincolito de Rauco, y
luego, Décimas a la viola de Stern.
Los alumnos y las alumnas, junto
con el docente, elaboran una tabla
comparativa de semejanzas y
diferencias entre ambas canciones.
Cada estudiante escribe cuál
canción le llamó más la atención, o
le interesó más, y fundamenta
PLANIF. LENG.- ABRIL- 5°