UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5

DATOS INFORMATIVOS
Unidad de Gestión Educativa Local: ___________________________________________________
Institución Educativa: _______________________________________________________________
Grado y Sección: __________________________________________________________________
Director (a): ______________________________________________________________________

Turno:

UNIDAD DIDÁCTICA

“Esta es mi tierra…así es mi Perú”

SITUACION SIGNIFICATIVA
Julio es un mes muy especial para todos los peruanos, porque celebramos el aniversario patrio; Los estudiantes disfrutan de esta fecha porque hay vacaciones de
medio año; sin embargo en estos últimos tiempos las celebraciones por el aniversario patrio han ido decayendo cada año, se han ido perdiendo las buenas
costumbres de antaño, el espíritu patriótico en los niños se ha desvanecido como por arte de magia; las competencias cívico patrióticas entre los colegios, como
son los desfiles escolares, ya no tienen el mismo interés salvo contados casos.
La presente unidad, pretende que la comunidad educativa, vivencie en forma directa a través de escenificaciones, declamaciones, canciones, producción de
textos, etc., interiorice, y reflexionen acerca de nuestros antepasado, ya que éstas son una forma más significativa de aprender de la historia para querer, respetar
y forjar una Patria Grande.

Producto: Línea de tiempo de la historia.

II Julio - 1
COMPETENCIAS TRANSVERSALES TERCER CICLO (SEGUNDO GRADO)

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

SE DESENVUELVE Se desenvuelve en los entornos Gestiona información del - Selecciona y organiza información de
EN LOS ENTORNOS virtuales cuando analiza y entorno virtual. acuerdo al formato digital en el que está
VIRTUALES ejecuta procedimientos para elaborada, para su accesibilidad y
GENERADOS POR elaborar o modificar objetos utilización.
LAS TIC virtuales que representan y
comunican vivencias en
espacios virtuales adecuados a
su edad, realizando intentos
sucesivos hasta concretar su
propósito

COMPETENCIAS TRANSVERSALES TERCER CICLO (SEGUNDO GRADO)

COMPETENCIA ESTANDAR CAPACIDADES DESEMPEÑOS

GESTIONA SU Comprende que debe Organiza acciones - Propone al menos una estrategia para
APRENDIZAJE DE organizarse y que lo planteado estratégicas para alcanzar sus realizar la tarea y explica cómo se
MANERA incluya acciones cortas para metas de aprendizaje. organizará para lograr las metas.
AUTÓNOMA realizar la tarea.

II Julio - 2
FECHAS CÍVICAS

 (06) Día del maestro.

 (9) Día mundial de la población y poblamiento del territorio (Simulacro)
 (10) Batalla de Huamachuco.
 (16) Virgen del Carmen.
 Semana patriótica.
 (22)La Batalla de Carmen Alto.
 (28) Aniversario patriótico.

TEMPORALIZACIÓN – DURACIÓN

JULIO

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

 Nuestro pasado esplendoroso

 Luchando por la libertad e independencia.

II Julio - 3
 PROYECTO N°05:
“Hacemos patria, en cada rinconcito del Perú.”

SITUACION SIGNIFICATIVA
Formar a los niños en Identidad Nacional implica saber que pertenecemos a una gran nación, un país llamado PERÚ, cuyo territorio, grande, rico y diverso nos vio
nacer, por eso somos peruanos y queremos crecer para construir una patria más solidaria, justa, respetándonos unos a otros, manteniendo el amor por lo propio
sin dejar de lado los avances de la globalización.
En nuestra comunidad observamos que las casas y locales se embanderan y solemos colocarnos una escarapela, como muestra de respeto, poniendo de
manifiesto nuestro sentido de identidad nacional.
Pero ¿cuán identificados nos sentimos con nuestro país? ¿Realmente vivimos en comunión con "nuestra gente"? ¿Conocemos el relieve de nuestra patria?
¿somos tolerantes frente a la diversidad existente? Estas preguntas se hacen necesarias para darnos cuenta si en realidad nos hemos formado con una identidad
nacional sólida que nos haga sentir felices y orgullosos de ser peruanos.
En este proyecto los niños tendrán la oportunidad de demostrar creativamente conocimientos y habilidades en donde darán a conocer su identidad nacional, a
través de situaciones de aprendizaje que serán formuladas en las sesiones de aprendizaje.

Producto: Maqueta de las regiones naturales.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

 Negociando y sensibilizando el proyecto.

 Las maravillas de nuestras regiones naturales.
 Seguimos investigando las regiones naturales.
 Seguimos investigando ¿Dónde se ubica el Perú?
 Elaboramos y exhibimos nuestra maqueta.

II Julio - 4
MES RELACION DE CONOCIMIENTOS POR ÁREAS – SEGUNDO GRADO

Situación de Ciencia y Educación

Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Educación Física
aprendizaje Tecnología Religiosa
J UNIDAD: ESTA ES MI TIERRA…ASÍ ES MI PERÚ.
U Nuestro pasado  Opinión de  Problemas PAEV  Primeros  Plantas nativas  La línea en  Los primeros  Lanzando y
L esplendoroso textos leídos. comparación 1 pobladores. y foráneas de dibujos padres Adán y encajando
I su localidad. Eva objetos
O  Parafraseo de U6 - S10  Cultura Caral
leyendas.  Problemas PAEV  Culturas pre incas. S11 - U5
 Texto descriptivo comparación 1  Conquista-  Animales
enciclopédico de  Problemas PAEV virreinato nativos de su
plantas. localidad.
 Comparación 2
 Tema central. S19 - U5
U6 - S11
 Problemas PAEV
 Comparación 2
Módulo de  Escriben  Familia escolar.
aprendizaje: Mi mensajes a su
maestro/a ejemplo maestra/o
a imitar.

II Julio - 5
MES
Situación de Ciencia y Educación
Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Educación Física
aprendizaje Tecnología Religiosa
Luchando por la  Texto  Problemas PAEV  Independencia  Clasificación de  Línea de tiempo  Jesús y sus  Desplaza-miento
libertad e descriptivo comparación 3 animales según con la técnica apóstoles con obstáculos.
independencia.  Símbolos patrios.
enciclopédico  Problemas PAEV su hábitat. del cortado.
de animales. comparación 4  Clasificación de
Lectura animales
 Semejanzas y
 Descripción de diferencias entre según su forma
animales. formas de
Escritura- geométricas. reproducirse.
Revisión
 Parafraseo del
contenido de
cuentos.
 Escritura y
revisión de
cuento en
secuencia.

PROYECTO: HACEMOS PATRIA, EN CADA RINCONCITO DEL PERÚ.

Negociando y  Usa conectores  Semejanzas y  Clasificación de

sensibilizando el durante el diferencias entre animales según
proyecto. diálogo. formas su
geométricas. alimentación.
Investigando las  Deducción del  Problemas PAEV  Características
regiones naturales tema central de comparación 5 geográficas de la
de mi país. un texto costa.
descriptivo
enciclopédico.

II Julio - 6
MES
Situación de Ciencia y Educación
Comunicación Matemática Personal Social Arte y Cultura Educación Física
aprendizaje Tecnología Religiosa

Seguimos  Problemas PAEV  Características  Animales y

investigando las comparación 5 geográficas de la plantas de la
regiones naturales. sierra y selva. costa sierra y
selva.
Seguimos  Lectura de texto  Problemas PAEV  Técnica del  Cuidado de lo
investigando descriptivo comparación 6 dibujo con creado por
¿Dónde se ubica el enciclopédico de puntos. Dios
Perú? plantas.
 Reconocen
signos de
interrogación y
exclamación.
Elaboramos y  Problemas PAEV  Construcción de  Cuidado de  Velocidad lento-
exhibimos nuestra comparación 6 una maqueta. animales y rápido
maqueta. S27 - U5. plantas.
S29 - U5

II Julio - 7